景陽(yáng)中學(xué)校園水文化建設(shè)案例

若水文化上善校園景陽(yáng)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校園水文化建設(shè)實(shí)施方案校園文化是一所學(xué)校特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化等物化形態(tài)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍、規(guī)章制度和師生在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；對(duì)于提高師生的凝聚力和戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)良好的校風(fēng)，培育“四有”新人，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。景陽(yáng)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)素有“漢水入鄂第一鄉(xiāng)”之稱，是南水北調(diào)中線工程核心水源保護(hù)地，依大蘭河畔始建于1966年，已有近50年建校史。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班7個(gè)，346名學(xué)生，教職員工32名。50年風(fēng)雨歷程，50年艱難探索，驀然回首，我們依然感動(dòng)和欣慰的是這所學(xué)校一直以來(lái)有一種精神在貫穿和綿延，那就是幾代景陽(yáng)教育工作者心載肩抗的民族責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德品行和“用心做教育，用愛(ài)教學(xué)生”的精神追求。在這片熱土里，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的奉獻(xiàn)精神、兢兢業(yè)業(yè)的教育態(tài)度、以苦為樂(lè)的樂(lè)教情懷，都在風(fēng)雨中匯聚成溪，一直涓涓潺潺歸復(fù)文明的海洋。正是這樣的精神，讓景陽(yáng)中學(xué)茁壯成長(zhǎng)，不斷發(fā)展壯大。五十年來(lái)，景陽(yáng)中學(xué)人找到了信仰的歸宿，找到了精神的家園，也必將把這種精神永遠(yuǎn)傳承下去。水文化倡導(dǎo)“上善若水”的品德，“海納百川”的胸懷、“流水不腐”的勤勞、“滴水穿石”的堅(jiān)韌。優(yōu)秀的校園文化，離不開(kāi)學(xué)校的辦學(xué)理念與師生的互動(dòng)交流，離不開(kāi)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)在師生情感中的滲透，離不開(kāi)文化與傳統(tǒng)的相沿成習(xí)。水文化是景陽(yáng)中學(xué)歷屆師生在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，繼承、借鑒、探索、發(fā)展而逐步形成的一種獨(dú)特校園文化，它融合了學(xué)校的理念、制度、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及管理，推動(dòng)了學(xué)校良好的教育氛圍和群體力量的形成。第一部分：校園文化容文化主題：善水文化學(xué)校精神：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)創(chuàng)新打造品德自育、為人自強(qiáng)、交往自律、生活自律、學(xué)習(xí)自主的“五自”教育特色辦學(xué)理念：一切為了師生成長(zhǎng)校訓(xùn)：上善若水責(zé)任有為校風(fēng)：厚德博學(xué)務(wù)實(shí)創(chuàng)新教風(fēng)：海納百川潤(rùn)物無(wú)聲學(xué)風(fēng)：水滴石穿水到渠成學(xué)校愿景：深入推進(jìn)自主教育，創(chuàng)建若水特色學(xué)校，促使學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展，讓師生成長(zhǎng)、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意。發(fā)展目標(biāo)：打造善水特色學(xué)校，構(gòu)建和諧靚麗校園第二部分：校園文化容闡釋一、文化主題：善水文化1、定義學(xué)校文化主題是學(xué)校文化的核心，它是學(xué)校核心理念的體現(xiàn)。學(xué)校文化建設(shè)的文化容圍繞文化主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，就會(huì)達(dá)到形散而神不散的效果。學(xué)校文化主題具有主旨性、概括性、主線性等特點(diǎn)，它將通過(guò)主題文化體現(xiàn)出來(lái)。2、釋義水與人類社會(huì)的關(guān)系密切。2006年，聯(lián)合國(guó)教科文組織為第十四個(gè)世界水日確定主題為“水與文化”。我國(guó)傳統(tǒng)人文經(jīng)典《老子》中寫(xiě)到：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！币馑际牵罡呔辰绲纳菩芯拖袼钠沸砸粯樱瑵杀蝗f(wàn)物而不爭(zhēng)名利，它使萬(wàn)物得到它的利益，而不與萬(wàn)物發(fā)生矛盾、沖突，故天下最大的善性莫過(guò)于水。若水水文化是一種精神，是人們?cè)谥嗡⒂盟?、管水、護(hù)水、樂(lè)水的過(guò)程中，受到的一種啟示、靈感和體驗(yàn)。若水文化的意義主要包含以人為本、以水為善、以水為師等幾個(gè)方面的容，是一種典型的和諧文化。（1）水的顏色——清濁并吞水在流動(dòng)時(shí)，不管是無(wú)色清水，還是渾黃濁水，皆能加以并合，并予以凈化。人在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必不可少的要面對(duì)各種挑戰(zhàn)，乃至難關(guān)。水的“清濁并吞”即是告訴我們，無(wú)論環(huán)境變化，人生起伏，重要的是包容并濟(jì)，用坦蕩的胸懷迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝難關(guān)。（2）水的精神——隨方亦圓水無(wú)定性，可依據(jù)不同的容器形狀而呈現(xiàn)出不同的面貌。然而，不管我們?nèi)绾螖[弄水，水都能永遠(yuǎn)展現(xiàn)出其最好的一面。學(xué)習(xí)水的精神，處逆境而不卑，處順境而不傲，主動(dòng)調(diào)整自己，適應(yīng)變化，朝著目標(biāo)，一路前行，雖路漫漫其修遠(yuǎn)，卻上下求索而不息。（3）水的性格——上波下靜 人生之路如江河奔流一般，不會(huì)永遠(yuǎn)一馬平川、風(fēng)平浪靜。沿途總會(huì)有峭壁險(xiǎn)灘，總會(huì)有風(fēng)云激蕩。但在水面波濤洶涌之下，卻有著無(wú)限的寧?kù)o。人便應(yīng)如此；在任何困難挫折面前都處變不驚，保持一種平和怡靜的心態(tài)，心無(wú)旁騖，動(dòng)靜相宜，在平實(shí)里見(jiàn)生動(dòng)，在平凡中創(chuàng)卓越。（4）水的思想——滲透擴(kuò)散將水灑落地面，它會(huì)一邊滲透深入到地表以下，一邊不斷向四周擴(kuò)散延展，這是其他許多事物都無(wú)法企及的能力。人之求學(xué)也需要學(xué)習(xí)水的這般精神，既要扎實(shí)深入地打好基礎(chǔ)，又要對(duì)浩如煙海的知識(shí)信息有選擇的兼收并蓄。學(xué)習(xí)，需要深度與寬度并重。深度決定能力所等達(dá)到的高度，寬度決定能力所能覆蓋的圍。（5）水的力量——急流澄清“流水不腐，戶樞不蠹。”水流很快的地方，水一定特別干凈；就如同瀑布之頭，因?yàn)樗魍募?，所以水一定是澄清的。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中停下來(lái)，勢(shì)必像斷流的水一樣越發(fā)渾濁；只有像急流一樣，以積極主動(dòng)的態(tài)度向前奮進(jìn)，才能持久保持其清澈潔凈。莫停留，莫等白了少年頭。鯉躍龍門(mén)，激流勇進(jìn)，憑的是蓄勢(shì)待發(fā)的奮力一搏。（6）水的作用——生存至寶 萬(wàn)物生長(zhǎng)，離不開(kāi)水的潤(rùn)澤；人要生存，離不開(kāi)謀求社會(huì)職業(yè)的知識(shí)和技能。在自然界中，水是維系生命存在的不可或缺的重要元素；在蕓蕓眾生里，每一個(gè)人都是人生大舞臺(tái)的扮演者?！疤焐也疟赜杏?。”相信自己，不妄自菲??；求問(wèn)心無(wú)愧，做最好的“我”；讓人生大舞臺(tái)因?yàn)橛辛恕拔摇钡募尤攵泳剩瑥亩銓?xiě)不悔的人生二、學(xué)校精神：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)創(chuàng)新1、定義學(xué)校精神是以學(xué)校為主體的思想、情感和作風(fēng)的統(tǒng)一體，是在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中積淀下來(lái)的群體意識(shí)、思維活動(dòng)和心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)校的生存和發(fā)展具有巨大的影響力。學(xué)校精神是一所學(xué)校歷史上傳承下來(lái)的育人導(dǎo)向，是歷屆自強(qiáng)不息教師和學(xué)生的業(yè)績(jī)、思想和風(fēng)的結(jié)晶，是學(xué)校教職員工和學(xué)生共同努力、長(zhǎng)期積淀而成的穩(wěn)定的共同追求的理想和信念。2、釋義團(tuán)結(jié)：出自覺(jué)哉《團(tuán)結(jié)、謙虛、進(jìn)步！》“團(tuán)結(jié)、謙虛是人類應(yīng)有的本能，也是我們國(guó)家悠久的傳統(tǒng)。”團(tuán)結(jié)，是力量的源泉，是各個(gè)師生凝聚力量，發(fā)展教育事業(yè)的保證。人與人之間的和諧就體現(xiàn)于團(tuán)結(jié)和有凝聚力，猶如“百川匯流東到海”——雖然每個(gè)個(gè)體都互不相同，但能團(tuán)結(jié)一心、目標(biāo)一致、凝聚力量、奮勇向前。雷鋒談到團(tuán)結(jié)時(shí)就曾說(shuō)過(guò)：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量”奮進(jìn)：奮”者，振作而鼓勁，“進(jìn)”者，不停步，不停頓，勇往直前。奮進(jìn)，指振奮向前；奮勇前進(jìn)。三國(guó)植《蟬賦》：“翳輕軀而奮進(jìn)兮，跪側(cè)足以自閑?！眾^進(jìn)，也是景中人積極樂(lè)觀、進(jìn)取向上的精神風(fēng)貌，是景中人不斷追求進(jìn)步、追求卓越的精神品質(zhì)。除了團(tuán)結(jié)，艱苦奮斗的精神也是全校師生不可或缺的品質(zhì)。《宋史?邵雍傳》：“始為學(xué)，即堅(jiān)苦刻厲，寒不爐，暑不扇，夜不席者數(shù)年?！奔丛谄D苦的條件下勵(lì)精圖治，知難而進(jìn)。講求艱苦奮斗的精神，能磨礪師生的意志、領(lǐng)悟人生，增強(qiáng)抗挫折能力。在辦學(xué)條件、環(huán)境有改善的情況下，居安思危，永不止步；在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真鉆研課題，提升教學(xué)水平；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，戒驕戒躁、潛心向?qū)W。如長(zhǎng)江之水，雖然一路上諸多艱難險(xiǎn)阻，仍一如既往、忘我向前。：是一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事；堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、學(xué)以致用、知行合一。創(chuàng)新：就是解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，兼容并包，彰顯特色，敢于擔(dān)當(dāng)。創(chuàng)新，源于《周易》的卦辭：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。人立志“尤須堅(jiān)忍強(qiáng)毅，雖遇顛沛流離，不屈不撓”?！抖Y記?學(xué)記》：“知困，然后能自強(qiáng)也。”明知前方困難重重，但仍能以自信自勉、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神去克服。不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕?，有些事情才顯得難以做到。真正的智慧總是與謙虛相連，真正的哲人必然像大海一樣寬厚?！安环e跬步，無(wú)以至千里。”山間的小溪，默默無(wú)聞，卻能匯流成大川。有了堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的拼搏精神，必將能“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”三、辦學(xué)理念：一切為了師生成長(zhǎng)1、定義辦學(xué)理念就是辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，具有一定的價(jià)值觀。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，它包括學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)策略，具體體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、校規(guī)、建校原則、辦學(xué)宗旨、育人取向、培養(yǎng)目標(biāo)、精神偶像、育人途徑、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教師形象、校園文化、工作重心、莊重承諾等方面。每一方面都應(yīng)當(dāng)精雕細(xì)刻，力求使辦學(xué)理念在實(shí)踐中達(dá)到完美。先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)是凝聚力、向心力，對(duì)外就是核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌。2、釋義“若水文化”的核心是個(gè)體與周邊社會(huì)、自然環(huán)境、其他人群的和諧共處與和諧發(fā)展。師生猶如水與魚(yú)的關(guān)系，共容于學(xué)校這一大的載體中。學(xué)校為師生提供了發(fā)展成長(zhǎng)的空間；老師如水，為學(xué)生提供了無(wú)微不至的包容；學(xué)生如魚(yú)，在水的滋潤(rùn)與呵護(hù)中健康成長(zhǎng)。三者密不可分，互助互利?！叭羲幕辈皇且环N急功近利的文化，而是對(duì)潤(rùn)物無(wú)聲的追求，恒久悠遠(yuǎn)。俗話說(shuō):“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”教育貴在一個(gè)“恒”字，對(duì)于人的成長(zhǎng)也是同樣的道理。人，總是在不斷的學(xué)習(xí)、磨練、反省、改進(jìn)中才能得以提高、成