薦小班健康課程教案課件-幼兒園小班課程教案

[薦]小班健康課程教案課件_幼兒園小班課程教案活動目標：

1.情愿和老師親近，通過話語、行動等真實體驗，發(fā)覺老師也能像媽媽一樣照看自己。

2.能向老師表達意愿，并學習說靜靜話。

活動預備：

課件預備:《老師像媽媽》圖片6張。

材料預備：收集日常生活中媽媽照看寶寶的照片；

2.幼兒人手一個愛心貼紙。

活動過程：

1媽媽愛珍寶，觀看日常生活照。

──這張照片里有誰?媽媽在為寶寶做什么?

──你覺得寶寶快樂嗎?假如換成你，你會覺得怎樣?

2老師愛珍寶

1.觀看并描述《老師像媽媽》第1幅。

──寶寶怎么了?老師是怎么做的?

2.觀看并描述《老師像媽媽》第2幅。

──圖片上是誰?老師和誰在一起?

3.對比觀看并表述。

──我們看看照片里的媽媽，再看看圖片里的老師，老師做的許多事情就像是誰做的?

──你覺得老師像誰一樣喜愛你、照看你?

4.觀看《老師像媽媽》3~6幅圖，思索并表述。

─有些小伴侶自己的事情還不會做，老師就像媽媽一樣關心你。比如起床的時候，我們看看老師會關心你干什么。(觀看第3幅圖。)

──還有什么時候，老師像媽媽一樣照看你?(觀看第4～6幅圖。)

5.送老師愛心貼紙。

──你喜愛哪個老師?你情愿像抱媽媽那樣抱一抱老師嗎?

──請你找老師抱一抱，把愛心貼紙送給老師，還可以和老師說些靜靜話。

小班健康課程教案課件篇2

一、設計意圖：

二、說目標：

1.感受不同的樂段，能根據(jù)嬉戲規(guī)章，掌握自己，完成嬉戲。

2.體驗音樂嬉戲的樂趣。

三、說預備：

為了調動幼兒嬉戲的樂觀性以及關心他們對嬉戲內容的理解，加強嬉戲的趣味性，我使用了草帽教具，進行角色轉換，同時作了以下預備：

1.牛奶白色即時貼，每位幼兒4貼

2.帽一頂

3.音樂《牧場小奶牛》

四、說教法和學法：

針對活動目標，依據(jù)幼兒的實際狀況，在整個活動中，我主要以示范講解法、嬉戲法，在嬉戲過程中用引導法引導幼兒遵守嬉戲規(guī)章，從而獲得嬉戲帶來的歡樂。還讓幼兒通過觀看比較、實踐體驗、大膽創(chuàng)新等學法，在玩中學，學中玩。教法與學法有機聯(lián)系，讓目標得以落實。

五、說活動過程：

1.故事導入，引出活動《我們的農(nóng)場》（圍圈坐在地上）

老師敘述故事：在漂亮的牧場里住著一群可愛的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們熬煉身體做早操，像這樣：（老師帶領幼兒感受與學習A段音樂情節(jié)的動作）

2.感受音樂，故事情節(jié)轉折，了解B段音樂并提煉C段動作。

老師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個消息，我們牧場里來了一位好吃懶做的牛奶工，他不愛勞動，每天只想擠走我們的牛奶喝（此時老師戴上帽子扮演牛奶工說話）。他那么懶散，我們能不能讓他得到牛奶??？對！為了不讓他發(fā)覺我們，小奶牛們相出了一個好方法，當伙伴們告知大家牛奶工來了的時候，大家快快爬到安全的地方（老師示范B段動作），變成小石頭來騙過牛奶工（老師示范C段音樂時的狀態(tài)）。

提問：勝利了嗎？有沒有牛奶被擠走的？誒!什么被牛奶工發(fā)覺擠走牛奶了？

3.表現(xiàn)音樂，集體感知完整音樂。

老師帶領幼兒通過故事情節(jié)感受完整音樂兩遍。每次活動前都提示小奶牛們睡覺的狀態(tài)預備起床，營造完整嬉戲氛圍。老師分別扮演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發(fā)覺或被牛奶工誘導發(fā)出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶（白色即時貼）貼在奶瓶教具上，每次結束后爭論勝利的緣由與失敗的問題，并進行訂正與解決。

4.通過故事推動，提升嬉戲難度,簡潔創(chuàng)編動作。

師說：不好！懶散的牛奶工已經(jīng)識破了我們的方案，知道石頭都是小奶牛變的，看來我們不能變石頭了！牛奶們快快想一想還能變成什么？幼兒創(chuàng)編C段時各種不同的靜態(tài)造型，進行嬉戲。一共進行兩遍完整嬉戲，每次結束后幼兒爭論，自己怎樣不被發(fā)覺的小班音樂嬉戲：牧場的小奶牛教案。取走牛奶的為什么會被發(fā)覺，準時糾錯調整。

依據(jù)幼兒完成狀況進行提升

依據(jù)幼兒把握的狀況引導幼兒在C段音樂與同伴進行組合造型，擴展幼兒創(chuàng)編視野。假如幼兒年齡較小，可以重復自行創(chuàng)編。

5.活動結束

小結：小奶牛們太厲害了，最終最終讓懶散的牛奶工離開了，我們去把這些好方法告知其他伙伴吧！在開心的音樂中離開教室！

六、活動反思

1.總體來說，這節(jié)課的活動目標基本完成，幼兒的參加度和協(xié)作度較高，活動能順當?shù)倪M行下去。但是活動進程較快，盼望在以后的熬煉中，我能學會掌控好活動的節(jié)奏，做到張弛有度。

2.嬉戲的情節(jié)簡潔好玩，符合小班幼兒的年齡特點。在這里可以說是，動作促進音樂的理解，嬉戲又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動作感知音樂，樂觀表現(xiàn)，樂觀參加。幼兒在音樂的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動作方式來表現(xiàn)對音樂的理解。

3、在對幼兒的提問中盡量避開選擇性（如：好不好？是不是？對不對？）提問多一些啟發(fā)性（如：你覺得怎么樣？為什么？）

小班健康課程教案課件篇3

敬重的各位領導，友愛的各位同仁：

大家好！今日我說課的內容是小班數(shù)學活動《好餓的小蛇》。我說課的內容主要圍繞說教材，說活動目標、說活動預備、說教法、學法、說活動流程和說反思六個方面來綻開。

一、說教材

《好餓的小蛇》是一本富有童趣、形象生動的繪本故事。它以一條好餓好餓的小蛇觀察各種食物為線索，引出一個好玩的故事。優(yōu)秀的繪本往往不僅故事好玩，從中還可以挖掘出更多隱蔽的教育價值。由于教育著眼點不同，引申出的教育領域、教育側重點也會有所不同。這次活動，我是把繪本《好餓的小蛇》與簡潔的按物體外形分類相結合，從而生成了小班數(shù)學活動《好餓的小蛇》。我從繪本中選擇了幾個有特點的場景，用故事內容創(chuàng)設了情境，最終還依據(jù)故事內容設計了一個給小蛇伴侶們喂食的操作活動。這一活動不僅讓幼兒感知了生活中物體的形，還熬煉了幼兒依據(jù)物體外形進行分類的力量。

由于小班幼兒年齡小，對事物的觀看主要是以直觀思維為主的。幼兒已經(jīng)熟悉了一些簡潔的幾何圖形，但對生活中物體形的感知尚不明確，按外形給物體分類也是難點，可是假如進行單一、抽象化的教育，很難引起幼兒的愛好與奇怪???心。因此，我結合繪原來設計此次活動，盼望能讓每位幼兒大膽樂觀地參加到活動中來，從而獵取所需的學問閱歷。

二、說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)幼兒年齡特點和已有學問閱歷，我確立了本次活動的目標。

1、在觀看和猜想中積累日常生活中對形的感知.

2、能根據(jù)物體的外形進行分類。

3、愿意參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學嬉戲的樂趣

依據(jù)教育目標，依據(jù)幼兒進展水平，我認為本次活動的重點是：積累對形的感知并按物體的外形分類。難點是：用“XX外形的XX”句式表述自己的發(fā)覺和依據(jù)小蛇的帽子外形來投喂食物。

三、說活動預備

活動預備是為了完成詳細活動目標服務的，同時，幼兒是通過環(huán)境、材料的相互作用獲得進展的?；顒宇A備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相適應。所以，我既進行了物質預備又考慮到了幼兒的學問閱歷預備。

1、物質預備：《好餓的小蛇》ppT（節(jié)選幾幅圖片）

特征不同的小蛇3條（粘貼在紙盒上）

圓形、三角形、正方形的實物圖片若干（貼在幼兒椅子背后）

幼兒學問閱歷預備：熟悉三角形、正方形、圓形，然是常見的食物。

四、說教法、學法

（一）教法

新《綱要》指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。”活動中應力求形成“合作式的師幼互動”，因此，本次活動我除了和幼兒一起進行豐富的活動，還挖掘此次活動的活動價值，采納相宜的方法進行教學?；顒又形也杉{了：

1、情景教學法：我創(chuàng)設了小蛇找吃的喂小蛇的伴侶們小蛇們送禮物的情景。幼兒始終在情境中進行學習活動。因此幼兒活動愛好深厚，學習主動性強。

2、演示法：老師通過示范說“我找到了三角形的蛋糕”，示范喂小蛇，請個別幼兒示范說、喂，關心幼兒獲得肯定的理解。此外，我還運用了觀看法、談話法等。對于這些方法的運用，我變以往的傳統(tǒng)模式老師說教為以幼兒為主體，并以“情境、嬉戲”貫穿始終，讓幼兒在玩中獲得學問，習得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的學問有機整合在一起，如在描述自己找到的食物環(huán)節(jié)時，滲透了語言教學，在關心小蛇，小蛇送禮致謝送禮物的環(huán)節(jié)滲透了社會情感教育等等。

（二）學法

幼兒是學習的仆人。以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的探究力量，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。本活動采納的學法有：

操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出：老師在供應豐富材料時，要使幼兒能運用多種感官，多種方式進行探究。本次活動的操作活動是查找各種外形的食物，并按食物的外形投喂不同的小蛇。

溝通法：師幼、同伴間相互溝通、探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表達力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴共享溝通，體現(xiàn)《綱要》指出的“師幼互動，生生互動”。

五、說教學流程

（一）以大圖書或(ppT)引入，激趣。

導語：今日老師給你們帶來了一個伴侶，你們想熟悉它嗎？（出示ppT）

師：這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

（二)引導幼兒觀看、猜想、積累對日常生活中形的感知。

圖一：師：小伴侶，當你們肚子餓的時候會想干什么呢？小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么？（蘋果）蘋果是什么樣的？（紅紅的，圓圓的）。好餓的小蛇會怎么樣？師表演：好餓的小蛇張開嘴巴啊嗚--咕嘟。好餓的小蛇把蘋果一口吞到了肚子里。

圖二：好餓的小蛇肚子變什么樣了？(變圓了）好餓的小蛇變成了一條蘋果蛇。

圖三：師：其次天，好餓的小蛇扭來扭去去漫步?????，她東看看，西瞧瞧，你們猜猜她看到了什么好吃的東西？。。。。。。小蛇肚子變什么樣了？（三角形，你猜猜小蛇吃了什么？三角形的東西有哪些？）

圖四：原來是個三角形的飯團。飯團上還有海苔呢？好餓的小蛇看到三角形的飯團，他啊嗚——咕嘟一口把飯團吞到肚子里，變成了一條飯團蛇。好餓的小蛇還沒吃飽，第三天他又扭來扭去去漫步?????，他東看看，西看看，看到了？

圖五：師：你們猜猜小蛇吃了什么？為什么你猜出來是香蕉，彎彎的東西除了香蕉還有什么？

圖六：師：原來是西瓜呀！原來彎彎的東西除了香蕉還有可能是西瓜。好餓的小蛇看到了西瓜，他張開嘴巴啊嗚——咕嘟，他一口吞下了西瓜，變成了一條西瓜蛇。

好餓的小蛇吃飽了，高興奮興的去找他的伴侶了。

（三）出示粘貼在紙盒上的小蛇，集體觀看比較。

提問：小蛇的伴侶有什么不同？引導幼兒從帽子外形不同來觀看。

（四）供應材料，幼兒動手操作。

1、師：這些小蛇肚子很餓，你們情愿幫忙嗎？請你們在自己的小凳子后邊找一找，看看你找到了什么好吃的。（幼兒從凳子后邊取下實物圖片）

2、幼兒溝通：我找到了XX外形的XX（個別幼兒前面溝通，幼兒之間相互溝通）

3、你們現(xiàn)在想喂小蛇嗎？可是不能任憑喂喲?。ㄐ∩哂袀€隱秘，他說我只吃跟我帽子一樣外形的食物。）

請幾名幼兒示范。

請可以喂圓形帽子小蛇的小伴侶來喂小蛇。

請可以喂方形帽子小蛇的小伴侶來喂小蛇。

請可以喂三角形帽子小蛇的小伴侶來喂小蛇。

（五）拓展：

師：小蛇們肚子吃飽了很快樂,有禮物要送給你們。

圖形組成的小雞。

總結：不同的圖形拼在一起，就會變成不一樣的東西。

六、說反思：

1、本次活動目標達成，幼兒參加愛好與主動性較高。

2、在前次試課的基礎上，我對活動環(huán)節(jié)進行了調整。試課是，我先講了小蛇伴侶的特征，在讓幼兒找食物，喂小蛇。結果幼兒只對小蛇愛好深厚，部分幼兒不看手中食物的外形，所以后來操作環(huán)節(jié)中消失了錯放食物的狀況。本次活動我先讓幼兒溝通，表述清晰“我找到了XX外形的XX”，再說“小蛇的伴侶們有一個隱秘，它們只吃和自己帽子外形一樣的食物?！保僮層變哼M行分類投喂。這樣，幼兒對自己手中的食物外形有了清晰的認知，對分類的要求也理解明白了，所以本次活動中，除開一位幼兒經(jīng)過了老師的提示，其他幼兒都能自主正確的進行分類。

3、活動的環(huán)節(jié)比較清楚，為幼兒創(chuàng)設了輕松、好玩的學習環(huán)境，營造了寬松的學習氛圍。

4、我認為延長活動設計的比較好，老師用總結性的語言告知孩子們“不同的圖形拼在一起，就會變成不一樣的東西?！奔ぐl(fā)幼兒在生活中連續(xù)探究圖形神秘的愛好。

當然，我的這次活動也存在許多不足。比如幼兒的學問閱歷預備不足，可以讓幼兒積累三角形/圓形/正方形的食物有哪些？這樣在依據(jù)小蛇肚子外形猜想食物時，就會豐富許多，可以在猜想的過程中讓其他幼兒獲得更多關于生活中物體形的感知。

在老師示范喂小蛇之前，我說“請一位小伴侶來喂圓形帽子小蛇。”這個問題太局限也不需要幼兒思索，我意識到了之后趕快說“還是先看老師怎么喂小蛇的吧”。

最終分類來喂小蛇有點亂，能不能用其他的方式改進？

我把我的不成熟的，存在許多不足的課堂展現(xiàn)給大家，請大家多給我指出問題，提出建議，讓我得到提高。感謝大家！

小班健康課程教案課件篇4

活動目標:

1、學會繩子的幾種玩法，練習走、跑、跳、平衡和投擲等基本動作的綜合力量。

2、形成良好的合作意識和創(chuàng)新精神，對玩繩活動產(chǎn)生愛好。

活動預備:

1、幼兒有玩過繩子的閱歷。

2、貓頭飾一個、與幼兒人數(shù)相等的繩子、錄音機及伴奏磁帶、活動場所。

活動過程:

1、開頭部分：

師生扮演雞媽媽和小雞進入活動場地，隨音樂做仿照熱身運到；扇翅膀（上肢）、磨擦雞嘴（下蹲）、理羽毛（體側）、磨爪子（腹臂）、跳舞（跳動和放松）等運動。

2、基本部分：

（1）取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲子（繩子），要求每個幼兒捉一條蟲子。

（2）玩繩子。將蟲子變成繩子，綻開玩繩活動。

①幼兒自由玩繩子，鞏固幼兒在角區(qū)活動中創(chuàng)編的繩子玩法。（伴音樂）

師：請小雞們來玩一玩繩子，看誰玩的方法多，玩法與別人不一樣，還可以和小伙伴一起玩。

②幼兒說說做做自己的玩繩方法。

師：請小雞說說你用繩子做什么？你是怎么玩的？

③老師總結繩子各種玩法，引導幼兒再次一物多玩。鼓舞幼兒嘗試別人的玩繩方法，主動與他人合作嬉戲，提示留意安全。

（3）嬉戲：戰(zhàn)勝野貓

①另一老師扮演野貓出場，引導幼兒想出躲避野貓的方法，并進行演示。（野貓巡察一圈，沒捉到小雞到一旁休息。）

②再次引導幼兒大膽想象，利用繩子變成武器戰(zhàn)勝野貓，如：用繩繞圈子砸、捆綁等方法。

③幼兒拋繩表現(xiàn)成功后的心情，練習拋擲動作。

3、結束部分

（1）以表揚為主評價雞寶寶的聰慧和英勇。（2）用繩子做小車隨音樂開回活動室，結束活動。

小班健康課程教案課件篇5

活動目標：

1.理解故事內容，明白故事中蘊含的道理。

2.能夠用完整的語言敘述讓爸爸媽媽不生氣、不吵架的方法。

3.初步感受家人之間相互關愛的情感。

活動預備：

1.教具預備：《生氣的爸爸媽媽》課件

2.前期閱歷預備：

①幼兒閱歷：幼兒喜愛聽故事，情愿在同班跟前敘述、表演

知道生氣、吵架時人們的動作、表情

②老師閱歷：關于生氣、吵架時動作、神情的閱歷儲備

關于勸解爸爸媽媽不吵架的閱歷儲備

活動過程：

（一）談話“生氣的爸爸媽媽”，調度幼兒前期閱歷，激發(fā)參加活動的愛好。

——小伴侶們，你們都見過爸爸媽媽生氣吵架嗎？他們生氣的時候是什么樣子的呢？誰能學一學？【個別幼兒嘗試】

——你表演的是誰？他（她）生氣時都是什么樣子？

——小伴侶們都見過也仿照了爸爸媽媽生氣吵架的樣子。這會兒，

有一個小伴侶的爸爸媽媽正在吵架呢？他們?yōu)槭裁闯臣?，這位小伴侶又是怎樣做的呢？我們一起來看一看吧！

（二）理解故事內容，明白故事中蘊含的道理

1、初步觀賞故事，了解故事內容

——【完整播放故事課件】小伴侶們，誰情愿說一說故事的名字叫什么？（《生氣的爸爸媽媽》）

——故事里都消失了哪些人呢？

爸爸、媽媽和我（{結合手勢動作}請你看一看，這是誰？除了……故事中還有誰？）

——誰情愿來說一說故事中發(fā)生了什么事情呢？（幼兒自由回答）

——故事里面究竟發(fā)生了什么事情，讓我們再來看一看吧！

2、分段觀賞故事

（1）觀賞第一段，了解爸爸媽媽生氣時的樣子，能用動作、表情表現(xiàn)爸爸媽媽生氣的樣子。

——【播放故事課件第一段】故事中發(fā)生了什么事情？他們都有什么變化？（爸爸和媽媽吵架了，爸爸變成了獅子，媽媽變成了刺猬）

——媽媽和爸爸吵架后，想做什么事情？（媽媽要帶寶寶回外婆家）

——小伴侶心里是怎樣想的？（爸爸媽媽他們很兇狠、很可怕，小伴侶的心里很可怕……）

——故事中的爸爸媽媽都變成了特別兇的樣子，他們是什么樣子的？請和你旁邊的好伴侶一起仿照一下吧。

——哪一組好伴侶情愿到前面來表演一下？（請一對小伴侶單獨展現(xiàn)。）

——小伴侶們都仿照出了故事中爸爸媽媽生氣的樣子了，接下來又發(fā)生了什么事情呢？誰情愿來說一說。

（2）觀賞其次段，理解故事中小伴侶與媽媽的動作變化。

——故事中的寶寶想了一個什么樣的方法阻擋媽媽離開？（躲起來不讓媽媽發(fā)覺）

——故事中的小伴侶和媽媽是怎樣做的？結果怎樣？【播放其次段，觀看過程中進行提問?！?/p>

1、躲到沙發(fā)后，媽媽沖過來。

2、他又逃到衣柜旁，媽媽追過來。

3、鉆進桌子底下，媽媽來拽我。

4、他的頭不當心碰了一下。

——接下來會發(fā)生什么樣的事情呢？讓我們再來看一看吧！

（3）觀賞第三段，明白故事中蘊含的道理，感受家人之間的相互關愛。

——【觀賞故事課件第三段】小伴侶受傷后，爸爸媽媽是怎樣做的？誰情愿來說一說。

——小伴侶心里是怎樣想的？（爸爸媽媽再也不會吵架了，由于他們都愛寶寶。）

——爸爸媽媽最終由于什么不吵架了？（寶寶受傷了，爸爸媽媽心疼寶寶，所以不吵架）

（三）能夠用完整的語言敘述讓爸爸媽媽不生氣、不吵架的方法。

——孩子們，你們喜愛快樂的爸爸媽媽還是生氣的爸爸媽媽呢？

——在生活中，假如我們的爸爸媽媽生氣、吵架了，我們應當怎樣做呢？【幼兒綻開想象自由發(fā)言】

1.勸告爸爸媽媽“爸爸媽媽你們不要吵了”“寶寶很乖，你們也要乖哦”

2.抱抱親親爸爸媽媽

3.向其他家人求助

（四）拓展與延長

——假如你的爸爸媽媽在生活中真的吵架了，請小伴侶們多動動自己的小腦筋去勸解自己的爸爸媽媽吧！

活動反思:

“生氣的爸爸媽媽”是語言活動：故事。這個活動的重點是讓孩子們理解：一家人不能分開，即使在有誤會、有隔閡的時候。活動前我作了充分的預備，預備好了ppt，還預備了材料包：有媽媽和爸爸的形象圖，有快樂的，有生氣的，媽媽頭發(fā)有點亂，似乎剌猬，爸爸怒瞪雙眼，似乎獅子。我逐一播放PPT，邊用生動的語言進行敘述，孩子們聽得可認真了。特殊是出示興奮的爸爸媽媽和生氣的爸爸媽媽圖片進行對比比較時，都大聲說喜愛興奮的爸爸媽媽。故事形象地描述爸爸媽媽嘔氣吵架的情形。故事的轉折處是“我”不當心磕了一下，爸爸媽媽由于心疼孩子，關懷孩子，自然而然的消消氣，故事描述的是生活中的真實情景，教育的目的則是要讓幼兒明白應當怎么做。

《生氣的爸爸媽媽》音樂.rar

小班健康課程教案課件篇6

一、活動目標：

1.能大膽選擇顏色印泡泡，表現(xiàn)圓圈泡泡。

2.初步學習相互觀賞作品，并試著用語言描述泡泡。

3.能樂觀參與活動，體驗美術活動的歡樂和勝利的喜悅。

二、活動預備：

1.一副大的畫有小魚的背景圖和與幼兒人數(shù)相等的小魚背景圖。

2.收集若干大小不一的瓶蓋、顏料若干，抹布。3.《小魚吐泡泡》背景音樂活動過程：

一、以吹泡泡的形式引起幼兒的愛好導入活動。

師：咦，寶寶們這是什么？生：泡泡

師：泡泡是什么外形的？生：圓形

師：今日有一群小動物也想吹泡泡呢！我們看看它們是誰？它們在做什么呢？

生：一群小魚們在水里游?

師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，它們是怎么吐泡泡的？

生：波羅波羅?

三、出示掛圖

師：今日老師給寶寶們還帶來了一幅圖呢，我們一起來看看，上面除了有水草、小魚還有什么？（有泡泡）

師：那誰來說一說這些泡泡有哪些顏色呢？

師：今日這些小魚想請寶寶們幫個忙，幫它們多吹一些泡泡，你們情愿關心它們嗎？

四、師示范畫，出示瓶蓋

了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1.師：今日老師帶來一個新工具，寶寶們看這是什么？（出示瓶蓋）

2.老師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓，然后拿起來，“波羅波羅”吐出一個泡泡。(幼兒觀看老師的示范并傾聽)

問：吐了一個什么顏色的泡泡？生：黃色。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡？生：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦潔凈了以后，再去蘸別的顏色。

3.老師連續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡，提示幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓舞幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，“波羅波羅”吐出一個紅泡泡。)

4.師：我請一個小伴侶來幫小魚吹泡泡，用我剛剛介紹的材料。誰情愿到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？

生：綠色。（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動

作。）

問:你還想不想吐泡泡呢

師:我們可以連續(xù)吐,把整個魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）

師：好看嗎？幼：好看。

師連續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡??？

生：想。

四、同學印畫

能大膽選擇顏色用瓶蓋進行印畫，體驗其歡樂。老師播放《小魚吐泡泡》音樂，巡回觀看指導幼兒操作。

小班健康課程教案課件篇7

活動目標

1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過三條。

2.能夠熟悉大小標志，并按肯定挨次排列汽車。

活動預備

課件預備：汽車排序相關圖片、大小標志圖片、生日歌曲伴奏。

紙面教具：大小連線圖片每人一份。

活動過程

一、播放汽車王國的圖片，引起幼兒愛好。

——小伴侶們，歡迎來到汽車王國，今日是汽車國王的生日，你們情愿為他一起慶祝嗎?

——大家跟著小精靈一起去見國王吧。途中我們會經(jīng)過三個停車場，必需完成3個任務才能見到國王。

二、出示圖片，引導幼兒熟悉大小標記，并按要求停車。

——小伴侶停車場里有幾輛汽車？它們有什么不同？

——這兩個是表示大小的標志。猜猜哪個是表示大？哪個表示小？

——停車場①：請小伴侶按從大到小的挨次將汽車排好，最大的汽車排在小紅旗的后面。

——停車場②：請小伴侶按從小到大的挨次將汽車排好，最小的汽車排在小紅旗的后面。

——停車場③，請小伴侶根據(jù)肯定的挨次將汽車排好。

三、出示紙面教具，引導幼兒將物品，根據(jù)大小，分別與大小標記連線。

——小伴侶們，看看圖片上哪些物品大，哪些物品??？

——把大的物品和表示大的標志連在一起吧。

——把小的物品和表示小的標志連在一起吧。

四、老師總結，引導小伴侶一起跟著小精靈去給國王慶祝生日。

——小伴侶真厲害，我們已經(jīng)完成3個任務了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!

小班健康課程教案課件篇8

【活動目標】

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的熟悉。

2、明白曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

3、愿意參加表演，大膽學說主角對話。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

【活動預備】

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下暖和的的感覺。

2、故事《小兔找太陽》的視頻。

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事資料四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)。

【活動過程】

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒愛好。

師：小伴侶們，今日老師給你們請來一只小客人，你想明白它是誰嗎?(想)師：小伴侶請看，這是誰(小兔子)對，他是一只可愛的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小伴侶你見過太陽嗎?你明白太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)師：哦，我們小伴侶明白太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下頭我們就一齊來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、老師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》。

依據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖

(1)師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小伴侶請看他看到了什么(燈籠)這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這是太陽嗎?"小伴侶你先來告知它，這是太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告知他，引導幼兒說出，(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告知他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢!

出示掛圖

(2)師：小兔子來到菜園子里，小伴侶請看他又看到了什么，引導幼兒