部編人教版四年級(jí)下冊小學(xué)語文第八單元全套課件(含口語交際、習(xí)作、語文園地)

部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文第八單元教學(xué)課件（課文教學(xué)+口語交際+習(xí)作+傳統(tǒng)文化+語文園地）部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文第25課

寶葫蘆的故事部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文你讀過這本書嗎？想知道寶葫蘆究竟是個(gè)怎樣的寶貝嗎？你讀過這本書嗎？想知道寶葫蘆究竟是個(gè)怎樣的寶貝嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話。今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話。張?zhí)煲恚?906—1985）小說家、兒童文學(xué)作家。張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，他的兒童文學(xué)作品想象豐富，寓教育意義于生動(dòng)的故事中。主要作品：《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》《華威先生》《鬼土日記》等。走近作者張?zhí)煲恚?906—1985）走近作者學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(重點(diǎn))3.展開奇思妙想，閱讀理解課文，體會(huì)寶葫蘆的神奇功能。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解生字組成的聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀我會(huì)認(rèn)怪規(guī)小寶我yāojǔguāiniǎn腳住著他又又長yāzhuàichòngshòu妖矩乖攆拽丫沖瘦我會(huì)認(rèn)怪規(guī)小寶我yāo妖術(shù)妖里妖氣yāo妖妖怪矩尺循規(guī)蹈矩jǔ矩規(guī)矩妖術(shù)妖里妖氣yāo妖妖怪矩尺循規(guī)蹈矩jǔ矩規(guī)矩乖巧乖小孩guāi乖乖小寶攆走攆不上niǎn攆攆我乖巧乖小孩guāi乖乖小寶攆走攆不上niǎn攆丫環(huán)樹丫yā丫腳丫搖拽東扯西拽zhuài拽拽住丫環(huán)樹丫yā丫腳丫搖拽東扯西拽zhuài拽沖南沖孔chòng沖沖著他胖瘦瘦小shòu瘦又瘦又長沖南沖孔chòng沖沖著他胖瘦瘦小shòu【聲明】【規(guī)矩】公開表態(tài)或說明真相；也可指聲明的公告。畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。試著把詞語和意思連起來！【聲明】公開表態(tài)或說明真相；也可指聲明的公告。畫圓形和方形的指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描述了王葆小時(shí)候聽奶奶講寶葫蘆的故事，并希望自己也有一個(gè)神奇的寶葫蘆來幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中困難的奇妙經(jīng)歷。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描述了王葆小時(shí)候聽我會(huì)寫介紹妖矩乖攆溜丫福舔葵瘦罷燙拽我會(huì)寫介紹妖矩乖攆溜丫福舔葵瘦罷燙拽介紹書寫指導(dǎo)：“人”扁寬，撇和捺舒展、相連，位置靠上，下邊豎撇稍直，右豎要長一些。介jiè結(jié)構(gòu)：上下組詞：介懷一介書生造句：這本書詳細(xì)地介紹了十位科學(xué)家的生平事跡。音序：J部首：人我會(huì)寫介紹書寫指導(dǎo)：“人”扁寬，撇和捺舒展、相連，位置靠上，下邊介紹書寫指導(dǎo)：左右相當(dāng)，兩個(gè)撇折的折要短，下邊提稍長，“刀”要窄，“口”稍扁。紹shào結(jié)構(gòu)：左右組詞：紹述介紹人造句：當(dāng)我緊張的時(shí)候說話就會(huì)有點(diǎn)語無倫次。音序：S部首：纟我會(huì)寫介紹書寫指導(dǎo)：左右相當(dāng)，兩個(gè)撇折的折要短，下邊提稍長，“刀”妖怪書寫指導(dǎo)：“女”要窄，撇點(diǎn)的撇要長點(diǎn)要短，橫向上提，右上邊是短撇，下邊撇要直些。妖yāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：妖術(shù)妖里妖氣造句：妖怪舉著兵杖，張牙舞爪地朝孫悟空打來。音序：Y部首：女我會(huì)寫妖怪書寫指導(dǎo)：“女”要窄，撇點(diǎn)的撇要長點(diǎn)要短，橫向上提，右上規(guī)矩書寫指導(dǎo)：“矢”上撇和橫要短，下橫稍長并向上提，“巨”里邊扁框居中，下橫要長。矩jǔ結(jié)構(gòu)：左右組詞：矩尺循規(guī)蹈矩造句：紅燈停，綠燈行，這是人人必須遵守的規(guī)矩。音序：J部首：矢我會(huì)寫規(guī)矩書寫指導(dǎo)：“矢”上撇和橫要短，下橫稍長并向上提，“巨”里乖小寶書寫指導(dǎo)：首撇短平，第二筆橫和第三筆豎要長，中豎從“北”中間穿過。乖guāi結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：乖僻乖孩子造句：弟弟是個(gè)講道理的乖小寶，大家都很喜歡他。音序：G部首：丿我會(huì)寫乖小寶書寫指導(dǎo)：首撇短平，第二筆橫和第三筆豎要長，中豎從“北攆不上書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右上部左邊的“夫”末筆變?yōu)辄c(diǎn)。攆niǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：攆走攆出去造句：爸爸走路很快，我怎么也攆不上他。音序：N部首：扌我會(huì)寫攆不上書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右上部左邊的“夫”末筆變?yōu)辄c(diǎn)。攆

不燙書寫指導(dǎo)：“湯”右邊上橫短，折左拉，折橫要長，折豎稍向左收，“人”要扁，撇捺舒展。燙tàng結(jié)構(gòu)：上下組詞：燙手燙嘴造句：涼了十分鐘了，這碗熱水已經(jīng)不燙了。音序：T部首：火我會(huì)寫不燙書寫指導(dǎo)：“湯”右邊上橫短，折左拉，折橫要長，折豎稍溜開書寫指導(dǎo)：“留”上邊緊湊，首撇起筆要高，豎提要小，提要輕末端有一點(diǎn)，“田”扁寬。溜liū結(jié)構(gòu)：左右組詞：溜邊溜須拍馬造句：趁媽媽不注意我趕緊溜開，要不又會(huì)挨一頓批評。音序：L部首：氵我會(huì)寫溜開書寫指導(dǎo)：“留”上邊緊湊，首撇起筆要高，豎提要小，提要腳丫書寫指導(dǎo)：點(diǎn)要小，撇稍長，兩筆要外展，下邊一豎居中，要長。丫yā結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：丫頭黃毛丫頭造句：夏天我們?nèi)ゴ竺飞惩妫姨貏e喜歡光著腳丫去海邊玩。音序：Y部首：丷我會(huì)寫腳丫書寫指導(dǎo)：點(diǎn)要小，撇稍長，兩筆要外展，下邊一豎居中，要長拽住書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右邊是“曳”，15畫不要多寫一點(diǎn)。拽zhuài結(jié)構(gòu)：左右組詞：拽不動(dòng)生拉硬拽造句：小姑娘拽住媽媽的胳膊，央求媽媽帶她去公園玩。音序：Z部首：扌我會(huì)寫拽住書寫指導(dǎo)：左窄右寬。拽zhuài結(jié)構(gòu)：左右組詞：拽不動(dòng)幸福書寫指導(dǎo)：礻”旁窄長，點(diǎn)要靠上，右邊的“一”要短，“口”扁小，“田”要寬大些。福fú結(jié)構(gòu)：左右組詞：祝福福星高照造句：解放后，勞苦的人們終于過上了幸福的生活。音序：F部首：礻我會(huì)寫幸福書寫指導(dǎo)：礻”旁窄長，點(diǎn)要靠上，右邊的“一”要短，“口”舔手書寫指導(dǎo)：“舌”窄小，“天”要長，兩橫稍向上提，“小”豎長，右邊兩點(diǎn)中左側(cè)點(diǎn)要小。舔tiǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：舔食舔干凈造句：可愛的小貓經(jīng)常湊過來親熱地給我舔手。音序：T部首：舌我會(huì)寫舔手書寫指導(dǎo)：“舌”窄小，“天”要長，兩橫稍向上提，“小”向日葵書寫指導(dǎo)：中間兩部分外展，撇和捺上邊的筆畫靠上，要小，“天”扁窄，點(diǎn)要有力?？鹝uí結(jié)構(gòu)：上下組詞：葵花葵花子造句：綠油油的田野里開滿了金燦燦的向日葵。音序：K部首：艸我會(huì)寫向日葵書寫指導(dǎo)：中間兩部分外展，撇和捺上邊的筆畫靠上，要小，

又瘦又長書寫指導(dǎo)：“叟”上半部分上下都出頭，一豎從中間貫穿下橫與“又”相連，“又”下邊撇高捺低。瘦shòu結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：肥瘦太瘦造句：當(dāng)我緊張的時(shí)候說話就會(huì)有點(diǎn)語無倫次。音序：S部首：疒我會(huì)寫又瘦又長書寫指導(dǎo)：“叟”上半部分上下都出頭，一豎從中間貫穿罷了書寫指導(dǎo)：“四”要扁，左邊和右邊兩豎都稍向里收，“土”下橫要長，下邊撇短折稍長。罷bà結(jié)構(gòu)：上下組詞：罷工善罷甘休造句：這個(gè)樂團(tuán)高手如云，我不過是濫竽充數(shù)罷了。音序：B部首：罒我會(huì)寫罷了書寫指導(dǎo)：“四”要扁，左邊和右邊兩豎都稍向里收，“土”初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到寶葫蘆的神奇。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受一、用“\”劃掉加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。妖怪（yāoyáo）攆上（niánniǎn）乖巧（ɡāiɡuāi）瘦高（sòushòu）拽住（zhàizhuài）·····\\\\\一、用“\”劃掉加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。·····\\\\\二、寫出下列詞語的近義詞。聲明—()讓步—()規(guī)矩—()劈面—()聯(lián)系—()鬧翻—()申明退讓規(guī)則迎面聯(lián)想翻臉二、寫出下列詞語的近義詞。申明退讓規(guī)則迎面聯(lián)想翻臉1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.展開奇思妙想，閱讀理解課文，體會(huì)寶葫蘆的神奇功能。（重點(diǎn)）3.充分發(fā)揮想象，試著創(chuàng)編故事。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)奶奶講的故事中的寶葫蘆有什么作用？奶奶講的故事中的寶葫蘆有什么作用？什么是幻想？幻想能實(shí)現(xiàn)嗎？幻想是指空虛的，不真實(shí)的。幻想是不可能實(shí)現(xiàn)的。什么是幻想？幻想能實(shí)現(xiàn)嗎？幻想是指空虛的，不真實(shí)的。奶奶給王葆講了哪些故事？奶奶給王葆講了哪些故事？至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩。

“規(guī)矩”一詞道出“我”和奶奶之間的默契，每次奶奶要求“我”做什么事情，“我”都要奶奶用故事來交換。至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我于是奶奶又講了一個(gè)——又是寶葫蘆的故事。對話描寫出來“我”與奶奶“斗智斗勇”，所以聽到很多有關(guān)寶葫蘆的故事。與前文“規(guī)矩”相照應(yīng)于是奶奶又講了一個(gè)——又是寶葫蘆的故事。對話描寫出來“我作者為什么要列舉張三李四等有關(guān)寶葫蘆的故事？奶奶講了很多不同版本的寶葫蘆的故事，與前文相呼應(yīng)，也從側(cè)面反映了“我”聽的關(guān)于寶葫蘆的故事太多了，這些故事給“我”留下了深刻的印象。我就這么著，從很小的時(shí)候起，聽奶奶講故事，一直聽到我十來歲。奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給她換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來的。作者為什么要列舉張三李四等有關(guān)寶葫蘆的故事？奶奶講了很多不同不管張三也好，李四也好，一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。

通過舉例子來證實(shí)寶葫蘆的秘密，就是可以滿足人們要什么有什么的愿望。不管張三也好，李四也好，一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。

自問自答，交代了寶葫蘆的功能，也給后文“我”想要寶葫蘆埋下伏筆。后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。自問自○奶奶給王葆講了哪些故事？選一個(gè)，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽。奶奶給王葆講了如下故事：張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆；李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆王五肯讓奶奶給他換衣服，得到了一個(gè)寶葫蘆；趙六掘地掘出一個(gè)寶葫蘆。創(chuàng)編故事略。這是課后第2題哦！○奶奶給王葆講了哪些故事？選一個(gè)，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故奶奶給王王葆為什么這樣想得到一個(gè)寶葫蘆？這是課后第1題哦！王葆為什么這樣想得到一個(gè)寶葫蘆？這是課后第1題哦！一直到我長大了，有時(shí)候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么樣列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)——“那可就省心了?！逼普厶?hào)起解釋作用。一直到我長大了，有時(shí)候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€(gè)葫蘆，那……”作者在文章結(jié)尾處的省略號(hào)用的好不好，為什么？開放式的結(jié)尾，給讀者留下思考，可以發(fā)揮自己的想象：假如真有那么一個(gè)寶葫蘆，我們的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有什么奇妙的事情發(fā)生。那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它。“要是方法：閱讀想象類的文章，要了解文章所講的故事內(nèi)容，所闡述的道理，以及所采用的表現(xiàn)手法。我們閱讀想象類文章時(shí)，首先要了解文章講了一個(gè)什么故事，弄清文章敘述的是一件什么事情，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物，主要人物是誰，他們各自扮演什么角色。通過對故事的分析，由淺入深、由表及里地把握全文。如何閱讀想象類的文章方法：閱讀想象類的文章，要了解文章所講的故事內(nèi)容，所闡述的道神話、寓言和童話運(yùn)用豐富的想象，通過曲折動(dòng)人的故事來反映現(xiàn)實(shí)生活，揭示某種道理，給人們啟發(fā)。在閱讀的時(shí)候，我們要通過對文章中人物形象的具體分析去領(lǐng)悟做人或生活的道理。想象類文章的故事情節(jié)新奇，能引起我們豐富的聯(lián)想，經(jīng)常運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對比等手法。因此，我們在閱讀這類文章的時(shí)候，要重視對寫作手法的理解，注意學(xué)習(xí)文章中形象的擬人、恰當(dāng)?shù)谋扔?，要掌握文章中精練的語句和豐富的詞匯，從而提高自己的閱讀能力及寫作能力。神話、寓言和童話運(yùn)用豐富的想象，通過曲折動(dòng)人的故事來反映現(xiàn)實(shí)運(yùn)用：本文就講述了一個(gè)能幫助人們實(shí)現(xiàn)各種愿望的寶葫蘆的新奇故事，課文中提到：不管張三也好，李四也好，一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。作者運(yùn)用豐富的想象，描寫了人們得到寶葫蘆的經(jīng)過：張三劈面撞見一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆；李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆；王五肯讓奶奶給他換衣服，得到了一個(gè)寶葫蘆；趙六掘地掘出一個(gè)寶葫蘆。運(yùn)用：本文就講述了一個(gè)能幫助人們實(shí)現(xiàn)各種愿望的寶葫蘆的新奇故作者寫這個(gè)故事是想告訴大家一個(gè)什么道理？作者寫這個(gè)童話故事是想告訴我們一個(gè)道理：不付出努力就想得到或擁用想要的東西是不可能的。作者寫這個(gè)故事是想告訴大家一個(gè)什么道理？作者寫這個(gè)童當(dāng)王葆真的得到了一個(gè)寶葫蘆時(shí)，他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學(xué)可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書。這是課后選做題哦！當(dāng)王葆真的得到了一個(gè)寶葫蘆時(shí)，他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲，參考答案：《寶葫蘆的秘密》簡介小學(xué)生王葆，愛吃零食，又愛幻想，希望自己能得到一個(gè)寶葫蘆，可以不費(fèi)事、不操心地獲得一切。一天，他的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。他有了一個(gè)寶葫蘆，心里想要什么東西，那個(gè)東西就會(huì)出現(xiàn)在他的眼前：金魚、畫報(bào)、玩具……要什么便有什么。他和同學(xué)下象棋，想吃掉對方的某一只棋子，那只棋子會(huì)倏地飛進(jìn)他的嘴里。他想炫耀一下自己的本領(lǐng)，為參考答案：《寶葫蘆的秘密》簡介班里做一個(gè)起重機(jī)模型，這個(gè)模型即刻便在教室里出現(xiàn)?？僧?dāng)模型倒塌后，大家要求他重新安裝起來時(shí)，他卻手足無措，當(dāng)眾出丑。考算術(shù)時(shí)，他望著考卷發(fā)愣，可別人完成的考卷與他的空白考卷卻在不知不覺中互相對換，此事被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，使他羞得無地自容。王葆有了寶葫蘆，不但沒有得到幸福和歡樂，反而增添了不少麻煩和苦惱。他逐漸認(rèn)識(shí)到寶葫蘆不是好東西，便主動(dòng)向同學(xué)們坦白了寶葫蘆的秘密，并毅然表示與這個(gè)“寶貝”決絕。他使勁把寶葫蘆一扔，轟然一響，寶葫蘆炸成碎片。王葆驚醒，原來是南柯一夢……班里做一個(gè)起重機(jī)模型，這個(gè)模型即刻便在教室里出現(xiàn)?？僧?dāng)模型倒寶葫蘆的秘密神奇寶貝幻想擁有“我”介紹自己和寶葫蘆的故事

小時(shí)候奶奶哄“我”時(shí)講的寶葫蘆的故事“我”也想有個(gè)神奇的寶葫蘆寶神奇寶貝“我”介紹自己和寶葫蘆的故事

本文描述了王葆小時(shí)候聽奶奶講寶葫蘆的故事，并希望自己也有一個(gè)神奇的寶葫蘆來幫助自己解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓我們感受到了童話故事的奇妙想象力。本文描述了王葆小時(shí)候聽奶奶講寶葫蘆的故事，并希望自己也有一個(gè)根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事首先需要明確已有內(nèi)容的主要信息，然后在已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象按照自己的想法編寫故事。寫之前大膽想象，豐富已有內(nèi)容中的人物形象和事件，使其具體化，可以多設(shè)想幾個(gè)故事情節(jié)，最后選擇你認(rèn)為既有意思又合理的那一個(gè)。如果可以在創(chuàng)編的故事中講述一個(gè)道理或帶給人啟發(fā)就更好了。根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事首先需要明確已有內(nèi)容舉例：已有內(nèi)容是趙六掘地掘出來一個(gè)寶葫蘆。創(chuàng)編的故事是趙六生長在一個(gè)貧困的農(nóng)民人家。從小趙六就特別懂事，因?yàn)榧依锾F了，他主動(dòng)把上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給了妹妹，自己回家?guī)桶职謰寢屜碌馗苫?。有一天，在趙六在地里干活，心不在焉的，嘴里還嘀嘀咕咕地背誦著妹妹書本上的課文。他背得入了迷，不知道什么時(shí)候從地里冒出一個(gè)金色的寶葫蘆，竟然開口說話了：“趙六，我可以滿足你上學(xué)的愿望。”趙六嚇了一跳，到處找說話的人，最后在確定是這個(gè)寶葫蘆在說話?！皠e看了，就是我在跟你說話。如果你幫我保守秘密，那我就可以幫你完成上學(xué)的愿望?！壁w六又驚又喜，捧起寶葫蘆，又蹦又跳地回家了。舉例：已有內(nèi)容是趙六掘地掘出來一個(gè)寶葫蘆。練一練：設(shè)想你看電視看得正入迷，媽媽喊你寫作業(yè)，這時(shí)突然從電視中走出一個(gè)智能機(jī)器人，接下來會(huì)發(fā)生什么故事，開動(dòng)腦筋想一想吧。練一練：設(shè)想你看電視看得正入迷，媽媽喊你寫作業(yè)，這時(shí)突然從電童年的生活中，我們有過各種各樣的快樂體驗(yàn)，只要我們留心，積累素材，我們也能寫出這樣美麗的文章來。課堂小結(jié)童年的生活中，我們有過各種各樣的快樂體驗(yàn)，只要我們留一天下午放學(xué)后，在從操場回體育器材室的路上，籃球、足球和乒乓球托著疲憊的身體相遇了。這時(shí)候，個(gè)子最小的乒乓球先開口說話了：“真的好累呀！每天小朋友們都在球岸上把我打來打去，打得我腰酸背痛的?！痹捪蛔右淮蜷_，籃球接著說：“可不是嘛！每天小朋友們都在球場上把我拍上拍下、扔來扔去的，搞得我都不知道哪是上哪是下，暈頭轉(zhuǎn)向的。”籃球的話剛說完，足球也開口了：“我也一樣??！每天小朋友們都要在綠茵場上把我從東頭踢到西頭，從南頭踢到北頭，踢得我是暈頭轉(zhuǎn)向的?！鼻蚯蜷_會(huì)一天下午放學(xué)后，在從操場回體育器材室的路上，籃球球開會(huì)足球說完后，大家一起嘆了口氣，然后沉默地繼續(xù)向體育器材室走去。一會(huì)兒后，籃球忽然好像想起了什么，它說道：“其實(shí)和小朋友們在一起挺快樂的！有一次我的皮脫了一些，是小朋友們用膠水給我粘好的?！弊闱蛞哺f：“曾經(jīng)我被遺忘在體育器材室里，肚子都餓扁了，是小朋友們發(fā)現(xiàn)后，給我打足了氣，帶我一起出去玩兒的?！弊詈笃古仪蚺つ蟮卣f：“你們可不要笑話我呀，因?yàn)槲覀€(gè)子小身體輕，我曾經(jīng)被風(fēng)吹到了一個(gè)臭水溝里，是小朋友們發(fā)現(xiàn)了我，把我撈出來清洗干凈的?！闭f著說著，它們?nèi)齻€(gè)臉上都露出了笑容，開心地走進(jìn)了體育器材室。最后它們?nèi)齻€(gè)許下了一個(gè)愿望：希望永遠(yuǎn)和小朋友們在一起，一同快樂地玩耍！思考：籃球、足球和兵乓球?yàn)槭裁醋詈笤S了同一個(gè)愿望？足球說完后，大家一起嘆了口氣，然后沉默地繼續(xù)向體育器材室走去三、按要求寫句子。1.奶奶總是一面攆我，一面招手。（用加點(diǎn)詞造句）__________________________________________________________________________________________________________2.我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵。（縮句）______________________________________________________他一面騎著自行車，一面聽著音樂，好不愜意。我得要向日葵。三、按要求寫句子。他一面騎著自行車，一面聽著音樂，好不愜意四、精彩賞析?？墒俏乙暶鳎也⒉皇鞘裁瓷裣?，也不是什么妖怪。我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人。你們瞧，我是一個(gè)少先隊(duì)員，我也和你們一樣，很愛聽故事。1.“平平常?！睂儆贏ABB式詞語，這類詞語還有____________、_________________________。明明白白清清楚楚四、精彩賞析。明明白白清清楚楚部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文第16課

巨人的花園部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文

你讀過哪些童話故事？你讀過哪些童話故事？中外童話是一座巨大的寶庫，篇篇?jiǎng)尤藘?yōu)美的童話讓我們深深陶醉，久久迷戀。?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事。中外童話是一座巨大的寶庫，篇篇?jiǎng)尤藘?yōu)美的童話讓我王爾德（1854—1900)出生于愛爾蘭都柏林，19世紀(jì)英國偉大的作家與藝術(shù)家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名。主要作品：小說《道林·格雷的畫像》，詩歌《瑞丁監(jiān)獄之歌》，童話《快樂王子》《少年國王》《夜鶯與玫瑰》等。本文改編自他的童話《自私的巨人》。王爾德（1854—1900)會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解生字組成的詞語。想象畫面，通過對比閱讀體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，理解課文內(nèi)容。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解生字組成的詞語。學(xué)習(xí)目聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀我會(huì)認(rèn)許墻呼一yǔnqìxiàolǚ果蓋著臉shuǒfùlǒujiá允砌嘯縷覆碩摟頰我會(huì)認(rèn)許墻呼一yǔn允諾慨然應(yīng)允yǔn允允許堆砌雕欄玉砌qì砌砌墻允諾慨然應(yīng)允yǔn允允許堆砌雕欄玉砌qì砌砌墻尖嘯長嘯一聲xiào嘯呼嘯縷縷兩縷線lǚ縷一縷尖嘯長嘯一聲xiào嘯呼嘯縷縷兩縷線lǚ縷碩大碩果累累shuò碩碩果覆沒翻云覆雨fù覆覆蓋碩大碩果累累shuò碩碩果覆沒翻云覆雨fù覆摟抱摟腰lǒu摟摟著面頰兩頰緋紅jiá頰臉頰摟抱摟腰lǒu摟摟著面頰兩頰緋紅jiá頰臉頰【叱責(zé)】【呼嘯】【凄涼】【裝飾】大聲地斥責(zé)。寂寞冷落（多形容環(huán)境或景物）。試著把詞語和意思連起來！在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。發(fā)出高而長的聲音。【叱責(zé)】大聲地斥責(zé)。寂寞冷落（多形容環(huán)境或景物）。試著把詞語指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？本文主要講述了一個(gè)自私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯(cuò)誤，和孩子們一起達(dá)到了幸福的生活，再讀課文，想一想課文寫了什么？本文主要講述了一個(gè)自私我會(huì)寫允砌禁牌頰嘯拆碩懲蹤私我會(huì)寫允砌禁牌頰嘯拆碩懲蹤私豐碩書寫指導(dǎo)：“石”橫短撇長，“頁”最11畫后一筆是點(diǎn)。碩shuò結(jié)構(gòu)：左右組詞：碩果碩大無朋造句：秋天到了，根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐碩的果實(shí)。音序：S部首：石我會(huì)寫豐碩書寫指導(dǎo)：“石”橫短撇長，“頁”最11畫后一筆是點(diǎn)允許書寫指導(dǎo)：上邊的撇和折長短相當(dāng)、末端有點(diǎn)，兒字兩筆上邊距離要近、下邊外展。允yǔn結(jié)構(gòu)：上下組詞：允諾慨然應(yīng)允造句：在老師的允許下，我們來到了操場。音序：Y部首：厶我會(huì)寫允許書寫指導(dǎo)：上邊的撇和折長短相當(dāng)、末端有點(diǎn)，兒字兩筆上邊距砌墻書寫指導(dǎo)：三部分都要窄，石字橫短撇長，七字橫短豎長、彎鉤變?yōu)橐欢烫?。砌qì結(jié)構(gòu)：左右組詞：堆砌雕欄玉砌造句：炎炎烈日下，叔叔正在緊張地給院子砌墻。音序：Q部首：石我會(huì)寫砌墻書寫指導(dǎo)：三部分都要窄，石字橫短撇長，七字橫短豎長、彎鉤告示牌書寫指導(dǎo)：左窄右寬，片字豎撇要長，右邊白字內(nèi)有一撇連接下橫，下橫要長。牌pái結(jié)構(gòu)：左右組詞：門牌指示牌造句：我們校園內(nèi)到處都掛上“禁扔垃圾”的告示牌。音序：P部首：片我會(huì)寫告示牌書寫指導(dǎo)：左窄右寬，片字豎撇要長，右邊白字內(nèi)有一撇連禁止書寫指導(dǎo)：林字要扁寬，示字上橫短、居中、下橫平直、要長，小字撇和點(diǎn)外展、點(diǎn)有力。禁jìn結(jié)構(gòu)：上下組詞：禁令令行禁止造句：學(xué)校規(guī)定，禁止學(xué)生穿奇裝異服。音序：J部首：示我會(huì)寫禁止書寫指導(dǎo)：林字要扁寬，示字上橫短、居中、下橫平直、要長，重懲書寫指導(dǎo)：整體方正?！搬堋钡南缕采蚤L，豎要短；“正”的下橫平、要長；“心”要扁寬。懲chěng結(jié)構(gòu)：上下組詞：懲罰懲辦造句：對作惡多端的犯罪分子，必須重懲。音序：C部首：心我會(huì)寫重懲書寫指導(dǎo)：整體方正。“彳”的下撇稍長，豎要短；“正”懲蹤跡書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部“宗”的“宀”不宜大，兩橫上短下長。蹤zōng結(jié)構(gòu)：左右組詞：追蹤失蹤造句：目前為止，這一帶還沒有發(fā)現(xiàn)華南虎的蹤跡。音序：Z部首：足我會(huì)寫蹤跡書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部“宗”的“宀”不宜大，兩橫上短呼嘯書寫指導(dǎo)：“口”要小，“肅”中間一豎貫穿上下，左邊是短撇，右邊是點(diǎn)，外撇嘯xiào結(jié)構(gòu)：左右組詞：海嘯尖嘯造句：一列火車呼嘯而過。音序：X部首：口我會(huì)寫呼嘯書寫指導(dǎo)：“口”要小，嘯xiào結(jié)構(gòu)：左右組詞：海嘯自私書寫指導(dǎo)：“禾”窄長，首撇短，下橫長并上提；“厶”的撇長，折向上提，點(diǎn)有力。私sī結(jié)構(gòu)：左右組詞：私心大公無私造句：自私的人是不會(huì)受到別人尊敬的。音序：S部首：禾我會(huì)寫自私書寫指導(dǎo)：“禾”窄長，首撇短，下橫長并上提；“厶”的臉頰書寫指導(dǎo)：“夾”要窄，中間四筆緊湊，下橫稍長并向上提，豎撇要長，“頁”要窄長。頰jiá結(jié)構(gòu)：左右組詞：面頰兩頰緋紅造句：三月的春風(fēng)就像母親的手一樣輕拂我的臉頰。音序：J部首：頁我會(huì)寫臉頰書寫指導(dǎo)：“夾”要窄，中間四筆緊湊，下橫稍長并向上提，豎

拆除書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“扌”的豎要長，“斥”上撇短平，下撇要直，橫稍長，豎上有一點(diǎn)。拆chāi結(jié)構(gòu)：左右組詞：拆掉過河拆橋造句：那座灰色的老房子早已被拆除了，只留下院子里那棵老槐樹。音序：C部首：扌我會(huì)寫拆除書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“扌”的豎要長，“斥”上撇短平，下初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受一、一錘定音。（在加點(diǎn)的字正確讀音下面打“√”）砌墻（qīqì）允許（rǔnyǔn）呼嘯（xiāoxiào）一縷（lǔlǚ）臉頰（xiájiá）禁止（jìnjìng）·····√√√√√√一、一錘定音。（在加點(diǎn)的字正確讀音下面打“√”）·····√二、選字填空。愉偷()快小()()悅()看折拆()紙()掉()疊()除蹤棕()樹()跡()色()影愉偷偷偷折拆折拆棕蹤棕蹤二、選字填空。愉偷偷偷折拆折拆棕蹤棕蹤1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.想象畫面，通過對比閱讀體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比手法將故事情節(jié)寫得跌宕起伏，揭示“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)巨人沒回來時(shí)，他的花園是怎樣的？巨人沒回來時(shí)，他的花園是怎樣的？這是一個(gè)很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動(dòng)聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌?！拔覀冊谶@兒多么快樂!”孩子們歡叫著。作者采用先總說、后分說的寫法，描寫了巨人的花園里不同季節(jié)的美麗景色，以及孩子們在花園里快樂玩耍的情景，為故事的展開埋下了伏筆。這是一個(gè)很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出春天（）鮮花盛開春天（）鮮花盛開秋天（）鮮果飄香秋天（）鮮果飄香巨人回來后他的花園有什么變化？？討論交流：巨人回來后他的花園有什么變化？？討論交流：“你們在這兒做什么?”他叱責(zé)道。

這句話運(yùn)用語言描寫，刻畫出一位沒有愛心的、粗暴的巨人。“你們在這兒做什么?”他叱責(zé)道。這句話運(yùn)用語言描寫，刻畫出“我不懂為什么春天來得這樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點(diǎn)兒變好?！笨墒谴禾焓冀K沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個(gè)花園帶來了金色果實(shí)，但巨人的花園卻什么也沒有。這句話借巨人之口引起我們的思考，巧妙地引起下文。從中可以看出，巨人并沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在。這句話在文中起什么作用？從中可以看出什么？“我不懂為什么春天來得這樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼對比閱讀，不僅可以讓我們掌握文章的內(nèi)涵，更重要的是可以通過對比后的自我分析，把握寫作手法和語言表述的方法。運(yùn)用：本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對比手法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有多處進(jìn)行了對比描寫，如，孩子們從墻上的小洞爬進(jìn)花園，坐在桃樹上面玩耍時(shí)，花園里草綠花紅，小鳥快樂地飛舞歌唱，一派春天的景象；當(dāng)巨人走進(jìn)花園，孩子們被嚇跑時(shí)，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。這里通過花園景色的對比，揭示了做人不能自私，快樂應(yīng)和大家分享的道理。通過對比閱讀理解課文對比閱讀，不僅可以讓我們掌握文章的內(nèi)涵，更重要的是可以通過對巨人醒悟后，他的花園又產(chǎn)生了怎樣的變化？？討論交流：巨人醒悟后，他的花園又產(chǎn)生了怎樣的變化？？討論交流：巨人看見這個(gè)情景，心也軟了。他對自己說：“我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了。”他十分后悔自己先前的舉動(dòng)。

春天不到花園里來是因?yàn)榫奕颂运搅耍池?zé)孩子們，把孩子們趕出花園，想獨(dú)享花園里的一切，得到的卻是寒冷和凄涼。春天不到花園里來的原因是什么？巨人看見這個(gè)情景，心也軟了。他對自己說：“我多么自私?。‖F(xiàn)在小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。巨人對他們說：“孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了。”他拿出一把大斧子，拆除了圍墻。

小男孩的“親吻”讓巨人感到溫暖和愉快，巨人“拆除”圍墻，用實(shí)際行動(dòng)接受了孩子們。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見巨人不再像許多年過去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只能坐在椅子上看孩子們玩各種游戲，同時(shí)也欣賞著他自己的花園。他說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?！痹S多年過去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只能坐在椅看到巨人的變化，你想對巨人說什么呢？討論交流：看到巨人的變化，你想對巨人說什么呢？討論交流：巨人的花園發(fā)生的變化讓我們懂得了什么道理？快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享，做人不可任性、自私。討論交流：巨人的花園發(fā)生的變化讓我們懂得了什么道理？快樂應(yīng)當(dāng)和發(fā)揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。孩子們在巨人的花園里奔跑、打鬧、捉迷藏，有的藏在花下、樹后面，有的爬到巨人身上，藏到了巨人的背后。找人的孩子站在巨人腳下，巨人就和他們一起玩兒。大家跑跑躲躲，好不熱鬧。這是課后小練筆哦！小練筆發(fā)揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。孩子們巨人外出：巨人外出，孩子們在花園里歡樂玩耍。巨人回來：巨人給花園筑起高墻，將孩子拒絕在外巨人醒悟：巨人被小男孩觸動(dòng)，醒悟過來，拆除了圍墻巨人幸福：巨人生活在漂亮花園和孩子們中間，無比幸福巨人的花園孩子帶來快樂樂于分享巨人外出：巨人外出，孩子們在花園里歡樂玩耍。巨孩子帶來快樂樂本文主要講述了一個(gè)自私的巨人受到孩子的啟發(fā)，改正了自己的錯(cuò)誤，和孩子們一起得到了幸福生活的故事。這個(gè)故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文主要講述了一個(gè)自私的巨人受到孩子的啟發(fā)，改正了自己的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的寫作手法對比，是通過不同人、事、物的對比描寫或說明，以突出其各自的特色；或者將同一人、事、物在不同時(shí)空和情況下的情景進(jìn)行對照，以彰顯其變化。作用：對比的寫作手法，能使文章內(nèi)容豐富而厚實(shí)，形象生動(dòng)而鮮明，中心明確而集中。學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的寫作手法對比，是通過不同人、事、物的對比描寫或舉例：如本文“春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂]有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花……”通過春天花園內(nèi)外不同景象的對比，表現(xiàn)了巨人花園的冷清。舉例：如本文“春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱練一練：試著用對比的寫作手法寫一寫你對某個(gè)人或動(dòng)物的不同看法。練一練：試著用對比的寫作手法寫一寫你對某個(gè)人或動(dòng)物的不同看

《巨人的花園》這篇課文顯著的特點(diǎn)是運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對比，如花園變化前后內(nèi)容的對比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對比等。正是在這種對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來了。課堂小結(jié)《巨人的花園》這篇課文顯著的特點(diǎn)是運(yùn)用對比的方法展開故在很久很久以前，在一個(gè)國家里，有一個(gè)賢明而受人愛戴的國王。他的年紀(jì)已經(jīng)很大了，而且年邁的國王沒有一個(gè)孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個(gè)辦法。他吩咐發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，并宣布：“如果誰能用這些種子培養(yǎng)出最美麗的花朵，那個(gè)孩子便是我的繼承人?！彼械暮⒆佣挤N下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護(hù)理得非常精心。有個(gè)名叫熊日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了，花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽。捧著空花盆的孩子在很久很久以前，在一個(gè)國家里，有一個(gè)賢明而受人愛捧著空花盆的“真奇怪！”熊日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行?！毙苋找勒諎寢尩囊庖?，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個(gè)穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個(gè)人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當(dāng)國王環(huán)視花朵，從一個(gè)個(gè)孩子面前走過去時(shí)，他的臉上沒有一絲高興的影子。忽然，在一個(gè)店鋪旁，國王看見了正在流淚的熊日，這個(gè)孩子端著花盆站在那里。國王把他叫到自己的跟前，問道：“你為什么端著空花盆呢？”熊日“真奇怪！”熊日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什抽咽著，他把它如何種花，但花種又長期不萌芽的經(jīng)過告訴國王，并說，這可能是報(bào)應(yīng)，因?yàn)樗趧e人的果園里偷摘過一個(gè)蘋果。國王聽了熊日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲說：“這就是我的忠實(shí)的兒子?！薄盀槭裁茨x擇了一個(gè)端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問國王。國王說：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的?！彼伎迹哼@個(gè)故事想要告訴我們什么道理？抽咽著，他把它如何種花，但花種又長期不萌芽的經(jīng)過告訴國王，并三、讀下面語段，按要求回答問題。巨人()地走到他后面，()抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。1.根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的詞語。悄悄輕輕三、讀下面語段，按要求回答問題。悄悄輕輕2.從上題括號(hào)中填寫的詞語可以看出什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.為什么孩子們都跑了回來，春天也跟著一起回來了？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“悄悄地”“輕輕”傳神地寫出了巨人親近孩子、呵護(hù)孩子的行為，與前面粗暴的表現(xiàn)形成鮮明的對比，表現(xiàn)了巨人對孩子的喜愛。孩子們看到巨人關(guān)心小男孩，感到巨人不再自私，不像以前那樣兇狠了，所以他們都跑了回來，給花園帶來了春天，帶來了快樂。2.從上題括號(hào)中填寫的詞語可以看出什么？“悄悄地”“輕輕”部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文第27課

海的女兒部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文

美人魚銅像美安徒生一生共寫了170多篇童話故事。今天讓我們在一次走進(jìn)他的童話世界。安徒生一生共寫了170多篇童話故事。今天讓我安徒生（1805—1875），19世紀(jì)丹麥的批判現(xiàn)實(shí)主義作家和著名的童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。1805年，安徒生生于丹麥中部歐登塞城一個(gè)貧苦的鞋匠家庭，受父親所講故事和民間口頭文字的影響，他自幼酷愛文學(xué)。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被翻譯為150多種語言，在全球各地發(fā)行和出版。主要作品：《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。走近作者安徒生（1805—1875），19世紀(jì)丹麥的批判現(xiàn)實(shí)主義作1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2.理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘故事，學(xué)習(xí)作者通過人物的心理活動(dòng)來塑造人物形象的表達(dá)方式。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，理解生字組成的詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀子永弄我會(huì)認(rèn)口會(huì)毛禮喜gǎngyànjiéhūnxùn著神式旗鋪wǎnshèngyízhìchéndiànhéngfǔ港宴睫婚挽訊圣儀幟陳墊恒撫子永弄我會(huì)認(rèn)口會(huì)出港軍港gǎng港港口宴席喜宴yàn宴宴會(huì)出港軍港gǎng港港口宴席喜宴yàn宴宴會(huì)睫眸迫在眉睫jié睫睫毛求婚男婚女嫁hūn婚婚禮睫眸迫在眉睫jié睫睫毛求婚男婚女嫁hūn婚婚禮通訊渺無音訊xùn訊喜訊扶挽wǎn挽挽著力挽狂瀾通訊渺無音訊xùn訊喜訊扶挽wǎn挽挽著力挽狂瀾圣火圣人之徒shèng圣神圣司儀禮儀之邦yí儀儀式圣火圣人之徒shèng圣神圣司儀禮儀之邦yí儀儀式白幟獨(dú)樹一幟zhì幟旗幟陳列推陳出新chén陳鋪陳白幟獨(dú)樹一幟zhì幟旗幟陳列推陳出新chén陳鋪陳鞋墊腳墊diàn墊墊子恒心持之以恒héng恒永恒鞋墊腳墊diàn墊墊子恒心持之以恒héng恒永恒撫摩撫今追昔fǔ撫撫弄撫摩撫今追昔fǔ撫撫弄都dū（都市）dōu（都有）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？所有教堂的鐘都敲響了，高高的塔頂上軍號(hào)齊鳴，兵士們拿著飄揚(yáng)的旗子，佩帶著閃亮的軍刀在敬禮。.讀一讀：生活在大都（dū）市的人，生活和工作節(jié)奏都（dōu）特別快。..注意加點(diǎn)字的讀音！都dū（都市）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀【鐘情】【奢望】【神圣】【念頭】【凝望】心里的打算。感情專注（多指愛情）。極其崇高而莊嚴(yán)；不可褻瀆。試著把詞語和意思連起來！過高地希望。指目光凝聚在某個(gè)物體上?！剧娗椤啃睦锏拇蛩?。感情專注（多指愛情）。極其崇高而莊嚴(yán)指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描述了小人魚為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴生命的感人故事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描述了小人魚為了不這則童話故事突顯了小人魚怎樣的品質(zhì)？這則童話故事突顯了小人魚怎樣的品質(zhì)？作者為什么要重點(diǎn)對王子婚禮的盛大場面進(jìn)行描寫？小組交流：作者為什么要重點(diǎn)對王子婚禮的盛大場面進(jìn)行描寫？小組交流王子和公主神圣的婚禮儀式，是小人魚羨慕而不可及的，看到王子幸福，小人魚也就放心了。這里王子的幸福和小人魚的落寞形成鮮明的對比，更突顯出小人魚舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。王子和公主神圣的婚禮儀式，是小人魚羨慕而不可及的，看到王子幸小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚——為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的苦痛，他卻一點(diǎn)兒也不知道。小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦？這樣寫的作用是什么？小人魚為了能生活在王子身邊，遭受了離家之痛，失聲之痛，但這些卻沒有告訴王子。這部分內(nèi)容從側(cè)面體現(xiàn)了小人魚的善良和執(zhí)著，也為結(jié)尾小人魚犧牲自己、成全王子埋下伏筆。小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚——為了他，她她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢中喃喃地念著新娘的名字。兩個(gè)“看”體現(xiàn)了小人魚怎樣的內(nèi)心世界？先看尖刀，再把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫，表現(xiàn)了小人魚糾結(jié)痛苦的心理活動(dòng)。她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖”，細(xì)致地刻畫了小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)

刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱深跳到海里。“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣別。在這生命抉擇的時(shí)刻，善良、崇高的小人魚選擇了讓自己化成泡沫。刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光童話最重要的特征是幻想性與現(xiàn)實(shí)性的結(jié)合，所以閱讀童話故事時(shí)，我們只要抓住童話的特征，就是抓住故事的內(nèi)容和作者通過故事告訴我們的道理。運(yùn)用：比如本文中小人魚善良、勇敢、無私，然而誰也沒有在現(xiàn)實(shí)生活中見過她。因?yàn)樗亲髡呋孟氤鰜淼娜宋?，是作者在幻想世界里生成的假想形象。在這個(gè)故事里，美麗誘人的海底世界，凄美動(dòng)人的故事情節(jié)，無一不是作者幻想出來的。作者讓小人魚死去，并通過小人魚的善良行為創(chuàng)造了一個(gè)人類真正的靈魂。作者想要告訴我們做人的道理，因?yàn)樾∪唆~追求的，也正是人類千百年來的追求：美麗、善良、無私、純真、永恒……這也是《海的女兒》的現(xiàn)實(shí)意義所在。抓住童話的特征來理解童話故事童話最重要的特征是幻想性與現(xiàn)實(shí)性的結(jié)合，所以閱讀童話故事時(shí)，觀看王子神圣的婚禮珍惜與王子的最后一晚成全王子，犧牲自己海的女兒高尚品格觀看王子神圣的婚禮珍惜與王子的最后一晚海高本文講述了小人魚為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴生命的感人故事，表達(dá)了作者對小人魚善良的高尚品格的贊美之情。本文講述了小人魚為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出課文用詩一樣的語言講述著小人魚向往人類世界、渴望得到王子愛情的動(dòng)人故事。小人魚善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì)，啟迪了我們的心靈。本課形象生動(dòng)，故事性強(qiáng)，有很高的情感教育價(jià)值。課堂小結(jié)課文用詩一樣的語言講述著小人魚向往人類世界、渴望得到墻角處有一扇圓圓的小木門，里面住著小老鼠吱吱一家。他們自由自在地生活著，日子過得很快樂。一天清早，吱吱伸著懶腰起來了，他剛打開門，就“哇呀——”一聲尖叫起來，轉(zhuǎn)身“砰”地一下重重地著了門：“噓——門外有貓！”在家一聽嚇得不敢吱聲了。過了會(huì)兒，老鼠膽子又大了起來。他們踮起腳尖，伸長脖子，你推我擠地從門縫里往外瞧，可不一會(huì)兒，他們都一個(gè)個(gè)縮著脖子伸長舌頭溜了回來，誰也不敢出去。過了幾天老鼠們的食物吃完了，大家肚子餓得咕咕叫，一個(gè)個(gè)東倒門外有貓墻角處有一扇圓圓的小木門，里面住著小老鼠吱吱一家。他們自由自西歪地躺在床上，可門外的貓呢，還是一動(dòng)也不動(dòng)?？粗锇閭兊臉幼?，吱吱難受極了，他想：“這樣下去我們都會(huì)餓死的，要是我出去引開那只貓，大家就可以找東西吃了?！庇谑?，吱吱打開門勇敢地走了出去。吱吱沿著墻角轉(zhuǎn)了一圈，一邊走一邊很小心地看著那只貓，咦，貓?jiān)趺礇]有動(dòng)靜？吱吱輕生輕腳地走到貓前面：哇！一副兇模樣。吱吱壯著膽子，上前拉了拉它的胡須，撒腿就跑，可跑到門口也沒有見貓追上來。吱吱膽子大起來了，它“骨碌碌”爬到貓背上，西歪地躺在床上，可門外的貓呢，還是一動(dòng)也不動(dòng)?？粗锇閭兊臉影l(fā)現(xiàn)上面有一個(gè)黑洞洞。呀，原來是只貓頭鞋，吱吱笑了，他一下子把鞋推到了一邊?！班?，貓走了！”老鼠們?nèi)芰顺鰜??！拔梗靵硌?！”貓頭鞋里傳來細(xì)細(xì)的聲音。慢慢地，又露出兩只尖尖的灰耳朵和一對圓溜溜的小眼睛?！把剑侵ㄖ?！”大家圍了上去，這個(gè)拉拉貓頭的胡須，那個(gè)捏捏貓頭鞋的鼻子，蹦蹦跳跳地玩開了。從此之后，這里算成了老鼠們的樂園。思考：門外的貓的秘密是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)上面有一個(gè)黑洞洞。呀，原來是只貓頭鞋，吱吱笑了，他一下子部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文故事新編部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文故事新編部編人教版四年級(jí)下冊小學(xué)語文第八單元全套課件(含口語交際、習(xí)作、語文園地)你一定知道《龜兔賽跑》的故事吧。如果讓你重新編一個(gè)龜兔賽跑的故事，你會(huì)怎么編呢？今天，我們的習(xí)作就是圍繞“故事新編”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫吧。你一定知道《龜兔賽跑》的故事吧。如果讓你重新編一個(gè)龜兔賽跑的“故事新編”要求我們把一個(gè)熟悉的故事改編成一個(gè)新的故事。故事新編，就是要以大家所熟知故事為基礎(chǔ)，對其中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編，要讓讀者讀出新意。說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？“故事新編”要求我們把一個(gè)熟悉的故事改編成一個(gè)新的故事。故事1.選擇合適的經(jīng)典故事。這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫呢？2.展開想象，確定故事的中心。3.延續(xù)故事人物特點(diǎn)（言行、性格等）。1.選擇合適的經(jīng)典故事。2.展開想象，確定故事的中心。3.延

1.選擇合適的經(jīng)典故事?？梢孕戮帯洱斖觅惻堋罚部梢粤磉x一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎威》《井底之蛙》《狐貍與烏鴉》創(chuàng)編新故事。

1.選擇合適的經(jīng)典故事。

2.展開合理想象，寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果等情節(jié)。從心理、語言、動(dòng)作、表情等多方面把故事情節(jié)寫清楚。2.展開合理想象，寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果等情

3.選擇合適的修辭手法，使故事生動(dòng)、合理。3.選擇合適的修辭手法，使故事生動(dòng)、合理。要想將經(jīng)典故事，寫出心意需要注意以下幾點(diǎn)：一聯(lián)系原著，熟悉故事。新編故事里，人物的言行、性格應(yīng)與原著一致。二聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，暗扣主題。借故事蘊(yùn)含的道理，來折射現(xiàn)實(shí)社會(huì)。三展開合理的想象，但又不能天馬行空。故事新編需要注意什么呢？要想將經(jīng)典故事，寫出心意需要注意以下幾點(diǎn)：故事新編需要注意什話說龜兔第一次賽跑，兔子在半路上睡著了，最后輸了，十分不甘心，于是要求再跑一次。烏龜同意了兔子的要求，請大象當(dāng)裁判。?這一次，兔子十分小心，不敢再放松。槍聲一響，兔子便飛快地跑了起來，沒過多久，就把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。這時(shí)，它想睡覺，但它不敢，因?yàn)樗鲁霈F(xiàn)上次的情況。到了下坡的時(shí)候，烏龜《井底之蛙》新編佳作在線：寫法品析?由上次賽跑引出再進(jìn)行一次比賽，展開故事。?與第一次賽跑緊密相連，使讀者迫切地想知道最終的結(jié)果。?話說龜兔第一次賽跑，兔子在半路上睡著了，最后輸了，十分不甘心才發(fā)現(xiàn)兔子已經(jīng)領(lǐng)先了那么多，開始慌了，一不小心被一塊石頭給絆倒了，滾了起來。它靈機(jī)一動(dòng)，把頭一縮，形成了個(gè)球體，飛快地往下滾。眼看要追上兔子了，可坡已經(jīng)下完了。烏龜滾不動(dòng)了，只好再次爬了起來。兔子看到快追上自己的烏龜，急了，加快了腳步。“咚”的一聲，兔子撞在了樹樁上，死了。在一旁的農(nóng)夫看見了，跑了過去，把兔子撿了起來，興高采烈地回家了。他邊走邊想：佳作在線：寫法品析?把烏龜從山坡上滾下來的樣子描寫得生動(dòng)有趣。?才發(fā)現(xiàn)兔子已經(jīng)領(lǐng)先了那么多，開始慌了，一不小心被一塊石頭給絆要是每天都有兔子來撞這個(gè)樹樁，我何必這樣辛苦地勞動(dòng)呢？這樣，不用受累，還能吃到兔肉，多好呀！而終點(diǎn)這邊，出現(xiàn)了緩慢爬行的烏龜。場上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲……?佳作在線：寫法品析??作者發(fā)揮想象，使故事跌宕起伏。?烏龜又贏了，一個(gè)看似不合理的結(jié)果，給故事畫上了圓滿的句號(hào)。要是每天都有兔子來撞這個(gè)樹樁，我何必這樣辛苦地勞動(dòng)呢？這樣，本文作者展開想象的翅膀，將“龜兔賽跑”和“守株待兔”的故事巧妙地結(jié)合在一起，語言精練，思路清晰，故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，富有新意。總評：本文作者展開想象的翅膀，將“龜兔賽跑”和“守株待兔”的故事巧部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。本單元的幾篇童話充滿著奇妙的想象，常常會(huì)有意想不到的事情發(fā)生，其中的人或物大多都有超凡的能力。比如神奇的寶葫蘆可以讓我們心想事成；巨人把小男孩放到樹枝上，那棵樹馬上開花了；小人魚為了救王子，最終化為泡沫……讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。本單元的幾篇童話充滿著閱讀童話時(shí)，要盡可能發(fā)揮想象，感受主人公的性格特點(diǎn)和離奇的故事情節(jié)，并能從故事中感悟一些人生道理。練一練，學(xué)運(yùn)用。閱讀童話時(shí)，要盡可能發(fā)揮想象，感受主人公的性格特點(diǎn)和離奇的讀下面的句子，說說加點(diǎn)的詞語有什么不同。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每當(dāng)我傷心難過時(shí)，總會(huì)得到好朋友小杰的安慰。這個(gè)字怎么寫？我忘記了。任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過讀這兩組句子，我們發(fā)現(xiàn)每組句子中加點(diǎn)詞語的含義相近，但表達(dá)效果不同，通過互換可以發(fā)現(xiàn)二者的區(qū)別。........讀下面的句子，說說加點(diǎn)的詞語有什么不同。這時(shí)候，小小的天窗是每組句子中加點(diǎn)詞語的意思相近，區(qū)別在于使用范圍或常用搭配不同。第一組兩個(gè)句子中的加點(diǎn)詞語：“慰藉”屬于書面語，一般指的是自我心理的情感填補(bǔ)?！拔拷濉庇迷诘谝粋€(gè)句子中表現(xiàn)的是天窗給他心理上帶來的慰藉；“安慰”偏口語，可以自我安慰，也可以安慰別人?！鞍参俊庇迷诘诙€(gè)句子中表現(xiàn)的是來自別人的安慰。第二組的兩個(gè)句子中，“忘記”屬于口語，“忘懷”屬于書面語?！巴洝庇迷诘谝粋€(gè)句子中表現(xiàn)的狀態(tài)更生活化；“忘懷”用在第二個(gè)句子中體現(xiàn)出正式、莊重的感情。參考答案：每組句子中加點(diǎn)詞語的意思相近，區(qū)別在于使用范圍或常用搭配不同選詞填空練一練，學(xué)運(yùn)用。慰藉安慰忘記忘懷（1）書藉是幸福時(shí)期的歡樂，痛苦時(shí)期的（）。（2）這幾天他心情不好，你要好好（）他一下。（3）童年的事讓我開心，讓我回味無窮，讓我難以（）。（4）我們不能（）父母的養(yǎng)育之恩。忘懷忘記安慰慰藉選詞填空練一練，學(xué)運(yùn)用。慰藉安慰忘記忘懷忘懷忘記安慰我拓展，我積累。小朋友，你積累了哪些類似的詞語？

類似“忘記”與“忘懷”這樣的近義詞我還知道有：喜愛—愛慕告別—告辭閑逛—漫步原因—緣故第一—首席我拓展，我積累。小朋友，你積累了哪些類似的詞語？讀一讀，選一幅圖畫照樣子寫一寫。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。冬天，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì)兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。讀一讀，選一幅圖畫照樣子寫一寫。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，：這三個(gè)句子都突出了“冬天冷”這個(gè)特點(diǎn)。在描寫角度上，有正面描寫（刺骨的寒風(fēng)），有側(cè)面描寫（紫貂和黑熊冷得躲起來）；運(yùn)用擬人的修辭手法（涂成銀色、請來北風(fēng)、裹著皮衣）。多角度以及修辭手法的運(yùn)用可以把事物的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加充分。：這三個(gè)句子都突出了“冬天冷”這個(gè)特點(diǎn)。在描寫角度上，有參考答案：春天來到了冰凍的河流上。一輪紅日每天給河流溫暖，幫助河流把覆蓋著的冰塊融化掉。慢慢的，河水又恢復(fù)成原來的樣子。流得暢快，奏著“河水奏鳴曲”，叮咚叮咚響，仿佛在像春姑娘表示感謝。夏天的太陽像個(gè)大火爐，把大地烤得發(fā)燙，就連空氣也是熱烘烘的，人一動(dòng)就渾身冒汗。水牛早就躲到了池塘里，整個(gè)身子埋在了池水中，只露出一個(gè)頭在水面上透氣。

參考答案：春天來到了冰凍的河流上。一輪紅日每天給河流溫暖秋天是莊稼成熟的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最喜愛的季節(jié)。高粱漲紅了臉，苞米咧開了嘴，黃澄澄的玉米粒，象一顆顆金豆子，谷子笑彎了腰，正向我們鞠躬，大豆被風(fēng)吹得樂出了聲。秋天是莊稼成熟的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最喜愛的季節(jié)。做幾個(gè)有趣的書簽，在書簽上寫一句你喜歡的格言。做幾個(gè)有趣的書簽，在書簽上寫一句你喜歡的格言。1.選材：方便易得，且適合做書簽。2.內(nèi)容：開卷有益，選擇自己喜歡名言警句；書寫規(guī)范、美觀。3.形狀：形式多變，富有創(chuàng)意。如何制作書簽?zāi)兀?.選材：方便易得，且適合做書簽。如何制作書簽?zāi)?？少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。讀一天的書就有一天的收獲，但如果有一天沒有讀書就會(huì)丟失前幾天的讀書收獲。(因?yàn)樽x書是一個(gè)連續(xù)的過程，天天學(xué)習(xí)才有收獲)。少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。年輕的時(shí)候不知道好好發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)，到老年才明白應(yīng)該好好讀書，卻已經(jīng)晚了。一日讀書一日功，一日不讀十日空。少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書山有路，但是只有勤快奔波的人才能真正找到路；學(xué)海沒有邊，只有用辛苦作舟的人才能到達(dá)彼岸。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差，只要肯邁出學(xué)習(xí)的第一步，什么時(shí)候都不算晚。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不延展閱讀1.種而無收，損失一年；目不識(shí)丁，枉度一生。2.聰明在于勤奮，天才在于積累。3.寧爭今日一秒，不等明日一分。4.珍惜時(shí)間的人，得到的是知識(shí)和才能；浪費(fèi)時(shí)間的人，得到的是懺悔與嘆聲。

延展閱讀1.種而無收，損失一年；目不識(shí)丁，枉度一生。部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文走進(jìn)中國傳統(tǒng)文化奇妙的童話世界部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文走進(jìn)中國傳統(tǒng)文化奇妙的童話世界看圖，猜故事：精衛(wèi)填海大鬧天宮看圖，猜故事：精衛(wèi)填海大鬧天宮優(yōu)秀的童話故事一、走進(jìn)話題武松打虎女媧補(bǔ)天八仙過海優(yōu)秀的童話故事一、走進(jìn)話題武松打虎女媧補(bǔ)天八仙過海八仙過海是八仙最膾炙人口的故事之一，最早見于雜劇《爭玉板八仙過?！分?。相傳白云仙長有回于蓬萊仙島牡丹盛開時(shí)，邀請八仙及五圣共襄盛舉，回程時(shí)鐵拐李（或呂洞賓）建議不搭船而各自想辦法，就是后來“八仙過海、各顯神通”或“八仙過海、各憑本事”的起源。后來，人們把這個(gè)典故用來比喻那些依靠自己的特別能力而創(chuàng)造奇跡的事。二、奇妙的童話故事八仙過海八仙過海是八仙最膾炙人口的故事之一，最早見于雜劇《爭玉板八仙盤古開天地傳說古時(shí)盤古生在黑暗團(tuán)中，他不能忍受黑暗，用神斧劈向四方，逐漸使天空高遠(yuǎn)，大地遼闊。他為不使天地會(huì)重新合并，繼續(xù)施展法術(shù)。每當(dāng)盤古的身體長高一尺，天空就隨之增高一尺，經(jīng)過1.8萬多年的努力，盤古變成一位頂天立地的巨人，而天空也升得高不可及，大地也變得厚實(shí)無比。盤古生前完成開天辟地的偉大業(yè)績，死后永遠(yuǎn)留給后人無窮無盡的寶藏，成為中華民族崇拜的英雄。盤古開天地傳說古時(shí)盤古生在黑暗團(tuán)中，他不能忍受黑暗，用神斧劈相傳精衛(wèi)本是炎帝神農(nóng)氏的小女兒，名喚女娃，一日女娃到東海游玩，溺于水中。死后其不平的精靈化作花腦袋、白嘴殼、紅色爪子的一種神鳥，每天從山上銜來石頭和草木，投入東海，然后發(fā)出"精衛(wèi)、精衛(wèi)"的悲鳴，好像在呼喚著自己。精衛(wèi)填海相傳精衛(wèi)本是炎帝神農(nóng)氏的小女兒，名喚女娃，一日女娃到東海游玩孫悟空不滿玉皇大帝封得弼馬溫，自立為齊天大圣，玉帝派天兵天將捉拿他，太白金星大事化小，勸玉帝給了他個(gè)齊天大圣得名(有名無實(shí))，后因蟠桃會(huì)沒有請他，使得孫悟空攪了蟠桃會(huì)，吃了太上老君的金丹，反下天界。在后來與天兵天將的爭斗中輸給二郎神，被太上老君拿到八卦爐里，企圖練回自己的金丹。誰知孫悟空不但沒被燒死，反而練就了一雙火眼金睛，再次大鬧天宮，十萬天兵無人能敵。玉帝無奈，請來如來佛組將其壓在五行山下500年，直到唐僧把它救出來。大鬧天宮孫悟空不滿玉皇大帝封得弼馬溫，自立為齊天大圣，玉帝派天兵天將三、課本中的中國童話三、課本中的中國童話寶葫蘆的秘密我來給你們講個(gè)故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。你喜歡嗎？寶葫蘆的秘密我來給你們講個(gè)故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我三、童話，我們的精神食糧三、童話，我們的精神食糧我們喜歡看童話，也可以自己嘗試著編寫童話，請同學(xué)們看一看，下面的動(dòng)物你都認(rèn)識(shí)嗎？我們喜歡看童話，也可以自己嘗試著編寫童話，請同學(xué)們看一看，下部編人教版四年級(jí)下冊小學(xué)語文第八單元全套課件(含口語交際、習(xí)作、語文園地)部編人教版四年級(jí)下冊小學(xué)語文第八單元全套課件(含口語交際、習(xí)作、語文園地)請你選擇幾個(gè)你喜歡的動(dòng)物編寫一個(gè)屬于你的童話故事吧！請你選擇幾個(gè)你喜歡的動(dòng)物編寫一個(gè)屬于你的童話故事吧！奇妙的童話世界，是我們的精神樂園，我們不僅能夠?qū)W習(xí)有趣的故事，還能學(xué)會(huì)做人的道理！奇妙的童話世界，是我們的精神樂園，我們不僅能夠?qū)W習(xí)有趣2“.我”的身份是_______________，關(guān)聯(lián)詞“并不是……也不是……”表示____________________（遞進(jìn)轉(zhuǎn)折）關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了我只是一個(gè)普通人。少先隊(duì)員遞進(jìn)2“.我”的身份是_______________，關(guān)聯(lián)詞“部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文第八單元教學(xué)課件（課文教學(xué)+口語交際+習(xí)作+傳統(tǒng)文化+語文園地）部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文第25課

寶葫蘆的故事部編版四年級(jí)下冊小學(xué)語文你讀過這本書嗎？想知道寶葫蘆究竟是個(gè)怎樣的寶貝嗎？你讀過這本書嗎？想知道寶葫蘆究竟是個(gè)怎樣的寶貝嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話。今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話。張?zhí)煲恚?906—1985）小說家、兒童文學(xué)作家。張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，他的兒