部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《課外古詩(shī)詞誦讀：秋詞2》公開講授課課件

秋詞劉禹錫秋詞劉禹錫11、掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)；

2、感受詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情；

3、學(xué)習(xí)作者不怕困難、高昂的進(jìn)取精神；

4、背誦默寫全詩(shī)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)；

2、感受詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情；

32詩(shī)詞賞析二三法知人論世感情基調(diào)

把握意象詩(shī)詞賞析二三法知人論世3知人論世

劉禹錫字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人；唐代中晚期著名詩(shī)人，有“詩(shī)豪”之稱；曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)；失敗后，被貶官；后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客；晚年在洛陽(yáng)，和白居易為詩(shī)友，并稱“劉白”；他的仿民歌“竹枝詞”，別開生面，對(duì)后世影響很大；有《劉夢(mèng)得文集》40卷。知人論世劉禹錫字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人；唐代4知人論世

這首詩(shī)是作者第一次被貶郎州(今湖南常德)時(shí)寫的；劉禹錫貶到朗州時(shí)（今天湖南常德市）三十四歲；正感到春風(fēng)得意，一覺醒來(lái)卻被趕出了朝廷，苦悶是可想而知的；但他這個(gè)人求異心理很強(qiáng)，干什么都想與眾不同，不肯人云亦云。

知人論世這首詩(shī)是作者第一次被貶郎州(5

秋詞

劉禹錫

自古/逢秋/

悲/寂寥，我言/秋日/勝/春朝；晴空/一鶴/排云/上，便引/詩(shī)情/到/碧霄；二、聽讀詩(shī)歌；秋詞二、聽讀詩(shī)歌；6說(shuō)說(shuō)讀詩(shī)句你仿佛看到了怎樣的畫面

昂揚(yáng)積極說(shuō)說(shuō)讀詩(shī)句你仿佛看到了怎樣的畫面昂揚(yáng)積極7詩(shī)人通過(guò)什么景物來(lái)表現(xiàn)“秋日勝春朝”？

孤鶴

鶴雌雄相隨，步行規(guī)矩，情篤而不淫，具有很高的德性；古人多用鶴比喻具有高尚品德的賢能之士，慣用鶴翔或鶴鳴來(lái)喻人生大志的，所謂“鶴鳴九皋”“沖天一鶴”

詩(shī)人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達(dá)的是一種積極樂觀的人生，反映作者高遠(yuǎn)豪邁的心情。詩(shī)人通過(guò)什么景物來(lái)表現(xiàn)“秋日勝春朝”？孤鶴鶴雌雄相8問(wèn)題1、詩(shī)的前兩句采用了什么手法？

問(wèn)題2、為什么“我言秋日勝春朝”？問(wèn)題3、作者認(rèn)為“秋日勝春朝”，本單元中學(xué)過(guò)的課文還有哪首詩(shī)中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的觀點(diǎn)？本單元中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？

問(wèn)題4、怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”？

三、學(xué)習(xí)《秋詞》（其一）問(wèn)題1、詩(shī)的前兩句采用了什么手法？三、學(xué)習(xí)《秋詞》（其一）9自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝；

自古以來(lái)人們是逢秋悲寂寥，而我卻是認(rèn)為秋天比春天更美好；一二句用對(duì)比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)作者樂觀豁達(dá)的心境；自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝；10

晴空一鶴排云上，

便引詩(shī)情到碧霄；

詩(shī)人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達(dá)的是一種積極樂觀的人生，反映作者高遠(yuǎn)豪邁的心情；萬(wàn)里晴空中一只白鶴沖云直上，我的詩(shī)情也隨它飛上了藍(lán)天；晴空一鶴排云上，

便引詩(shī)情到碧霄；詩(shī)人借11四、比較閱讀通過(guò)學(xué)習(xí)，請(qǐng)比較《山行》與《秋詞》的異同；明確：

同：二者都描寫秋景，都贊美秋天勝過(guò)了春天；

異：《山行》全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而本詩(shī)側(cè)重抒寫感受，以說(shuō)理為主。

四、比較閱讀通過(guò)學(xué)習(xí)，請(qǐng)比較《山行》與《秋詞》的異同；明確12六、小結(jié)

這兩首《秋詞》主題相同，但各寫一面，既可獨(dú)立成章，又是互為補(bǔ)充；其一贊秋氣，其二詠秋色；一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)的勵(lì)志高歌，喚醒人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操，讓人們獲得深刻的美感和樂趣；

六、小結(jié)這兩首《秋詞》主題相同，但各寫一面13古詩(shī)詞中常見意象分析遷移拓展（一）梅陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故；”梅突出的特點(diǎn)是

表現(xiàn)了詩(shī)人

的性格；松李白《贈(zèng)書侍御黃裳》：“愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李；”詩(shī)人寫松的理由是

詩(shī)人常以此表現(xiàn)

；菊宋人鄭思肖《寒菊》：“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中；”

菊的特點(diǎn)是

詩(shī)人借菊花來(lái)現(xiàn)

；不畏嚴(yán)寒高潔的品格挺拔堅(jiān)貞，正直凌寒不屈不撓

古詩(shī)詞中常見意象分析遷移拓展（一）梅不畏嚴(yán)寒高潔的品格挺拔14作業(yè)：1、默寫秋詞2、根據(jù)你對(duì)詩(shī)意的理解，把《秋詞》改寫成一片現(xiàn)代文；作業(yè)：15秋詞劉禹錫秋詞劉禹錫161、掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)；

2、感受詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情；

3、學(xué)習(xí)作者不怕困難、高昂的進(jìn)取精神；

4、背誦默寫全詩(shī)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)；

2、感受詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情；

317詩(shī)詞賞析二三法知人論世感情基調(diào)

把握意象詩(shī)詞賞析二三法知人論世18知人論世

劉禹錫字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人；唐代中晚期著名詩(shī)人，有“詩(shī)豪”之稱；曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)；失敗后，被貶官；后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客；晚年在洛陽(yáng)，和白居易為詩(shī)友，并稱“劉白”；他的仿民歌“竹枝詞”，別開生面，對(duì)后世影響很大；有《劉夢(mèng)得文集》40卷。知人論世劉禹錫字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人；唐代19知人論世

這首詩(shī)是作者第一次被貶郎州(今湖南常德)時(shí)寫的；劉禹錫貶到朗州時(shí)（今天湖南常德市）三十四歲；正感到春風(fēng)得意，一覺醒來(lái)卻被趕出了朝廷，苦悶是可想而知的；但他這個(gè)人求異心理很強(qiáng)，干什么都想與眾不同，不肯人云亦云。

知人論世這首詩(shī)是作者第一次被貶郎州(20

秋詞

劉禹錫

自古/逢秋/

悲/寂寥，我言/秋日/勝/春朝；晴空/一鶴/排云/上，便引/詩(shī)情/到/碧霄；二、聽讀詩(shī)歌；秋詞二、聽讀詩(shī)歌；21說(shuō)說(shuō)讀詩(shī)句你仿佛看到了怎樣的畫面

昂揚(yáng)積極說(shuō)說(shuō)讀詩(shī)句你仿佛看到了怎樣的畫面昂揚(yáng)積極22詩(shī)人通過(guò)什么景物來(lái)表現(xiàn)“秋日勝春朝”？

孤鶴

鶴雌雄相隨，步行規(guī)矩，情篤而不淫，具有很高的德性；古人多用鶴比喻具有高尚品德的賢能之士，慣用鶴翔或鶴鳴來(lái)喻人生大志的，所謂“鶴鳴九皋”“沖天一鶴”

詩(shī)人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達(dá)的是一種積極樂觀的人生，反映作者高遠(yuǎn)豪邁的心情。詩(shī)人通過(guò)什么景物來(lái)表現(xiàn)“秋日勝春朝”？孤鶴鶴雌雄相23問(wèn)題1、詩(shī)的前兩句采用了什么手法？

問(wèn)題2、為什么“我言秋日勝春朝”？問(wèn)題3、作者認(rèn)為“秋日勝春朝”，本單元中學(xué)過(guò)的課文還有哪首詩(shī)中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的觀點(diǎn)？本單元中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？

問(wèn)題4、怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”？

三、學(xué)習(xí)《秋詞》（其一）問(wèn)題1、詩(shī)的前兩句采用了什么手法？三、學(xué)習(xí)《秋詞》（其一）24自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝；

自古以來(lái)人們是逢秋悲寂寥，而我卻是認(rèn)為秋天比春天更美好；一二句用對(duì)比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)作者樂觀豁達(dá)的心境；自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝；25

晴空一鶴排云上，

便引詩(shī)情到碧霄；

詩(shī)人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達(dá)的是一種積極樂觀的人生，反映作者高遠(yuǎn)豪邁的心情；萬(wàn)里晴空中一只白鶴沖云直上，我的詩(shī)情也隨它飛上了藍(lán)天；晴空一鶴排云上，

便引詩(shī)情到碧霄；詩(shī)人借26四、比較閱讀通過(guò)學(xué)習(xí)，請(qǐng)比較《山行》與《秋詞》的異同；明確：

同：二者都描寫秋景，都贊美秋天勝過(guò)了春天；

異：《山行》全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而本詩(shī)側(cè)重抒寫感受，以說(shuō)理為主。

四、比較閱讀通過(guò)學(xué)習(xí)，請(qǐng)比較《山行》與《秋詞》的異同；明確27六、小結(jié)

這兩首《秋詞》主題相同，但各寫一面，既可獨(dú)立成章，又是互為補(bǔ)充；其一贊秋氣，其二詠秋色；一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)的勵(lì)志高歌，喚醒人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操，讓人們獲得深刻的美感和樂趣；

六、小結(jié)這兩首《秋詞》主題相同，但各寫一面28古詩(shī)詞中常見意象分析遷移拓展（一）梅陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故；”梅突出的特點(diǎn)是

表現(xiàn)了詩(shī)人

的性格；松李白《贈(zèng)書侍御黃裳》：“愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李；”詩(shī)人寫松的理由是

詩(shī)人常以此表現(xiàn)