現(xiàn)階段中小學(xué)生書寫狀況調(diào)研

50-/NUMPAGES50海南華僑中學(xué)研究性學(xué)習(xí)——現(xiàn)時期中小學(xué)生書寫狀況調(diào)查研究海南華僑中學(xué)2010屆15班第一課研小組制現(xiàn)時期中小學(xué)生書寫狀況調(diào)查研究組長：劉又維組員：祝圣偉、王銘、吳鵬、鄧秋云、鄭慧凝、高睿君、趙南哲指導(dǎo)老師：黎鴻目錄組成成員<2>前言<4>目的<5>結(jié)題報告<6>附件一（學(xué)生調(diào)查表）<14>附件二（社會調(diào)查表）<15>附件三（調(diào)查表圖析）<16>附件四（采訪記錄）<18>附件五（社會實踐）<20>附件六（采訪感言）<21>附件七（活動評價）<22>附件八（組員互評）<30>附件九（導(dǎo)師評價）<35>后記<36>前言漢字是中華民族特有的文字，漢字書寫既具有工具性特點，又具有藝術(shù)性,文化性特點。正確規(guī)范地書寫漢字是每個中國公民最差不多的素養(yǎng)。書寫正確，規(guī)范地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字適應(yīng)是中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的差不多任務(wù)。中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出中小學(xué)生要：“小學(xué)生能正確工整書寫漢字，并有一定的速度。中學(xué)生要學(xué)會書寫流暢，美觀?！比欢畔⒒鐣膩砼R又使現(xiàn)在的中小學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就步入了“少紙，無紙”的時代，因此老師們，家長們，學(xué)生們大概都不能從心底是漢字書寫的品質(zhì)了。在學(xué)生的書面作業(yè)中，我們發(fā)覺書寫不良現(xiàn)象比較嚴峻，要緊有：錯不字較多；字跡模糊不清；字體大小不一，不端正；頁面不整潔；使用改正液現(xiàn)象普遍。通過觀看學(xué)生的書寫姿勢，我們發(fā)覺許多學(xué)生存在寫字姿勢的錯誤。而寫字訓(xùn)練確實有著特不重要的意義。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生認真細心的良好適應(yīng)，勤奮刻苦的精神，健康高雅的情趣，還能促進注意力觀看力意志力的進展。俗話講“字是人的第二張臉。”要使學(xué)生有良好的書寫品質(zhì)，應(yīng)從小抓起，特不是從學(xué)生做起。因此，我們預(yù)備在中小學(xué)進行中小學(xué)生漢字書寫的的現(xiàn)狀調(diào)查策略研究。海南華僑中學(xué)2010屆15班第一課研組組長：劉又維目的我們通過對現(xiàn)時期中小學(xué)生的書寫狀況調(diào)查后，發(fā)覺現(xiàn)在的中小學(xué)生書寫出于初始時期。漢字書寫時語文素養(yǎng)教育一項差不多的使用技能訓(xùn)練。有些是電腦無法取代的。如：學(xué)生親歷漢字書寫過程能夠培養(yǎng)他們認確實學(xué)習(xí)態(tài)度和堅韌專注的人格品質(zhì)。郭沫若講：“培養(yǎng)學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，只要把字寫的合乎規(guī)格，比較端正潔凈容易認。如此養(yǎng)成適應(yīng)有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，是容易誤事的。練習(xí)寫字能夠逐漸免除這些毛病?！痹儆?，從心理角度觀看，學(xué)生學(xué)習(xí)書寫過程，使一個復(fù)雜的心理過程。學(xué)生的智力——注意力，觀看力，經(jīng)歷力以及表達力和審美能力都能在書法學(xué)習(xí)中得到鍛煉，培養(yǎng)和提高。我們小組研究此課題的目的就在于，能讓現(xiàn)時期的老師、學(xué)生、家長和一些相關(guān)部門能夠重視中小學(xué)生的書寫。讓家長親身了解自己小孩的書寫情況；讓老師去體會自己的責(zé)任與義務(wù)；讓學(xué)生去發(fā)覺自己的不足；讓相關(guān)部門體察現(xiàn)時期中小學(xué)生的書寫問題。在此我們衷心希望，希望老師，家長，學(xué)生和相關(guān)部門能夠攜起手來，共同維護我們中華民族的門面，來發(fā)揚和傳承我們中華民族的傳統(tǒng)，讓她源遠流長，經(jīng)久不衰。讓我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)與世界同行……海南華僑中學(xué)2010屆15班第一課研組組長：劉又維結(jié)題報告歷史的巨輪緩緩駛過，又完成了一輪的花開花落。通過一年的努力，我們的研究性學(xué)習(xí)也慢慢成型。從剛開始的不知如何下手到現(xiàn)在的熟練成型，一步一步，腳踏實地的攀登著。一個腳印一個腳印的摸索每一步。盡管大伙兒都專門累，然而我們得到了我們的果實，我們用汗水澆注而來的果實！這次課研對我們來講有專門多的創(chuàng)新，又有專門多的不如人意的地點。創(chuàng)新比如講我們采取了分工合作，分不采取多份實地數(shù)據(jù)，就講調(diào)查表和采訪吧，我們都分不依照實際需要進行兩次，并圍繞著中心旋轉(zhuǎn)。不如人意的地點比如講，我們每次活動后沒有及時的總結(jié)，差不多上托到最后，這也為我們的下一次課研提供了經(jīng)驗。只是，不管如何講，我們都堅持到了最后，走到了成功的邊緣……一．活動介紹我們這次活動是以現(xiàn)時期中小學(xué)生漢字書寫展開的，對學(xué)生和成人進行了調(diào)查，并對一些語文課研組組長進行了一系列的采訪活動。以這兩個活動為主線，進行了全方位的研究。在目前中小學(xué)生的漢字書寫越來越不受重視，大部分家長只看重學(xué)生的成績，老師也只是講教，相關(guān)部門也天高皇帝遠。同時信息化社會的來臨又是現(xiàn)在的中小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就進入到“少紙、無紙”時代。等等方面鑄成了現(xiàn)在中小學(xué)生的寫字呈下滑狀態(tài)。在此我們也衷心的希望，希望老師，家長和相關(guān)部門能夠攜起手來，共同維護我們的中華民族的門面，來發(fā)揚我們中華民族的文化傳統(tǒng)，讓它源遠流長，經(jīng)久不衰……二．成員組合組不成員第一調(diào)查小組劉又維、王銘第二調(diào)查小組祝圣偉、鄧秋云第三調(diào)查小組高睿君、鄭慧凝三．活動信息日期內(nèi)容成員2007年11月1日開題報告全體成員2007年12月16日組織分發(fā)調(diào)查表（學(xué)生）全體成員2008年2月14日對某學(xué)校語文科研組組長進行采訪劉又維、王銘2008年2月20日組織分發(fā)社會調(diào)查表祝圣偉、鄧秋云2008年3月15日對學(xué)生和老師進行詢問高睿君、鄭慧凝2008年5月1日對采訪和調(diào)查結(jié)果進行分析全體成員2008年10月1日結(jié)題報告全體成員四．調(diào)查表分析A．首先是對學(xué)生的調(diào)查針對以下漢字書寫你是如何評價他們的呢？海南華僑中學(xué)（1）（2）（3）（4）（5）（6）特不行看（）比較好看（）一般（）差（）特不差（）簡評：本題的調(diào)查目的是讓學(xué)生能夠正確的分析字體，正確的選擇自己喜愛的字體，在點查表中我們能夠看出大伙兒喜愛的字體各不相同，都有自己所喜愛的字體，并進行模仿，這是專門好的一個趨勢。2.你明白漢字有哪些書體么？（）A．甲骨文B.大篆C.小篆D.隸書E.楷書（草書、行書）簡評：本題的調(diào)查目的是讓學(xué)生們了解中國文的有哪些書體，有的學(xué)生只選擇了一個，或若干個，并沒有全選，這充分講明大部分學(xué)生對中國文字不夠了解！3.你明白以下漢字是什么字體么？我是中國人（）（）（）（）（）簡評：本題的目的是讓學(xué)生明白中國文字有那些字體，從調(diào)查表能夠看出大伙兒對常用字體依舊明白其是什么字體，但關(guān)于平常不常用的字體不了解或全然不明白。4.你明白漢字最早成熟與那個朝代么？（）A．商B.夏C.周D.漢5.你明白在古代傳講中是誰制造的字么？（）A.倉頡B.虞舜C.項羽簡評：第四五題，是讓學(xué)生了解中國文字的歷史，從圖表中能夠看出大部分學(xué)生都能正確的推斷其答案，但仍有許多學(xué)生無法推斷。圖三第四題圖圖四第五題圖6.下面是你小試身手的時候了，請把你最好的字體寫在下面吧！紙上得來終覺淺得來全不費工夫簡評：第六題則是讓學(xué)生實際上去體驗中國文字，實際體驗中國方塊字的藝術(shù)魅力。但從調(diào)查表中的結(jié)果不中人意，有的甚至是狂草，幾乎看不明白，有的連差不多的筆畫都不明白，竟把“得”中的“日”直接畫一個圈。B．社會調(diào)查1.請問您覺得那種書體比較容易書寫？2.您平常會花費時刻練字么？3.您在書寫時是否會注意漢字的筆順？4.您在寫作時會刻意的把字寫得工整些么？5.您是否①練過字？②毛筆字呢？③鋼筆字呢？簡評：大多數(shù)男生都認為行書較容易書寫，且比較喜愛行書風(fēng)格，而大多數(shù)女生則比較偏重于楷書。在明珠廣場調(diào)查的年輕男女中5%的人會花時刻練字，且時刻還專門短。而在海大里那些80后的學(xué)生中有將近20%會花時刻練字。在筆順調(diào)查中有80%的人會注意筆畫順序，這點還算能夠。關(guān)于第四點，大多數(shù)會把字書寫的工整的多數(shù)是小學(xué)生，比例占90%,而初中及高中僅僅是女生會注意這方面的問題，比例高達1：9。第五個問題中，在明珠廣場調(diào)查是否練過毛筆字的比例竟為0，而在海大則有30%練過。從這次調(diào)查中，我們都深切感受到現(xiàn)在的人們對漢字重視不夠，反而是想我們父母那一代的人，在這反面卻比我們好的多。，從這點就能夠看出我們許多的考慮，漢字是我們中華民族的重要文化載體，我們應(yīng)該多給予重視，從小開始抓起及傳承下去。五．采訪分析采訪詳見附件四、五、六六．整體活動評價這次研究性學(xué)習(xí)使我們每個人人生中的一次經(jīng)歷社會實踐，從社會實踐中我們學(xué)到專門多為人處事的方法。從中我們也學(xué)到了團結(jié)的力量。甚至是組員之間的默契有多么的重要。關(guān)于我的組員，我對他們都表示中意，特不是在每次活動中他們的熱情深深地打動了我，讓我對他們刮目相看。如王銘，認真、負責(zé)，給我的感受確實是，凡是交給他的事，他都能完成，給我一種放心的感受。作為我的搭檔，我感到專門榮幸。祝圣偉、鄧秋云，他們是一組搭檔，他們特不的團結(jié)，男生有男生的風(fēng)度，女生有女生穩(wěn)重，對他們的表現(xiàn)我一樣感到中意。高睿君、鄭慧凝，他們同樣也是一組搭檔，他們能夠講是最活躍的了，也給我們帶來生機。他們能在玩中完成任務(wù)，專門有個性。呵呵，我同樣中意。吳鵬和趙南哲是兩個自由人，也能夠講是我們的后備軍，在我們各個小隊有需要關(guān)心時，他們都能隨叫隨到，他們的精神讓我感動。在那個地點我特不對吳鵬的大無畏精神和紳士風(fēng)度感到敬佩。總之我們同屆走在一起，共同完成一個課題，完成小我鑄成大我。我為有如此的一支隊伍而感到驕傲。我們會接著加油向前沖?。。≡俅挝覀兿Ｍ蠋?，家長和相關(guān)部門能夠攜起手來，共同維護我們的中華民族的門面，來發(fā)揚我們中華民族的文化傳統(tǒng)，讓它源遠流長，經(jīng)久不衰，我們中華民族的傳統(tǒng)文化與世界同行……海南華僑中學(xué)2010屆15班第一課研組組長：劉又維附件一現(xiàn)時期中小學(xué)生漢字書寫調(diào)查研究大伙兒好，我是來自2010屆15班第一課研小組的形象代言人龍龍。目前我們正在對現(xiàn)時期中小學(xué)生漢字書寫情況進行一次全面性的調(diào)查研究。好了，話不多講，下面就讓我們進入漢字書寫的海洋中巡游吧……漢字是中華民族特有的文字，漢字書寫既具有工具性的特點，又有藝術(shù)性、文化性的特點。正確、規(guī)范的書寫漢字是每個公民最差不多的素養(yǎng)。針對以下漢字書寫你是如何評價他們的呢？海南華僑中學(xué)（1）（2）（3）（4）（5）（6）特不行看（）比較好看（）一般（）差（）特不差（）2.你明白漢字有哪些書體么？（）A．甲骨文B.大篆C.小篆D.隸書E.楷書（草書、行書）3.你明白以下漢字是什么字體么？我是中國人（）（）（）（）（）4.你明白漢字最早成熟于哪個朝代么？（）A．商B.夏C.周D.漢5.你明白在古代傳講中是誰制造的字么？（）A.倉頡B.虞舜C.項羽6.下面是你小試身手的時候了，請把你最好的字體寫在下面吧！紙上得來終覺淺得來全不費工夫感謝您對我們工作的支持，感謝！??！附件二現(xiàn)時期中小學(xué)生漢字書寫調(diào)查研究新世紀(jì)，新時代，越來越多的90后開始成長起來。隨著科技的進展，電腦的使用以及普及也不再令人陌生。但隨之而來的是關(guān)于漢字書寫的問題也開始在我們90后蔓延開來。也許，您也早就發(fā)覺了那個問題了吧，那么還等什么？快來看看下面的問題吧！1.請問您覺得那種書體比較容易書寫？A．楷書B．行楷C．行書2.您平常會花費時刻練字么？A．會B．專門少C.可不能3.您在書寫時是否會注意漢字的筆順？A．會B．專門少C.可不能4.您在寫作時會刻意的把字寫得工整些么？A．會B．專門少C.可不能5.您是否①練過字？②毛筆字呢？③鋼筆字呢？①A．練過B．專門少C.可不能②A．練過B．專門少C.可不能③A.練過B．專門少C.可不能感謝您對我們工作的支持，感謝?。?！附件三圖一第二題圖圖二第三題圖圖三第四題圖圖四第五題圖附件四采訪記錄今天是2008年2月14日星期四，我和本組的王銘來到海口市某一小學(xué)的語文科組組長董老師的辦公室，我到里面去后，我們互相握了握手，就開始我們今天的采訪……我負責(zé)提問，王銘負責(zé)記錄。以下，A代表我方（即提問方）。B代表董老師（即被問方）（開場）A：“老師您好，我是來自海南華僑中學(xué)的高一學(xué)生，我代表我們學(xué)校向您問好?！盉：“好好，來，請坐……”A：“感謝老師……”A：“老師我們想問您一些關(guān)于學(xué)生書寫狀況的問題好么？”B：好啊，我會盡力協(xié)助你們的……”（正文）A：“老師，你是如何看待現(xiàn)時期學(xué)生書寫狀況的呢？”B：“指什么書寫呢？”A：“哦，是漢字書寫?！盉：“我覺得現(xiàn)時期學(xué)生的書寫狀況不是專門盡人意，有的中學(xué)生書寫還不如一個小學(xué)生?！盇：“那老師您覺得阻礙學(xué)生書寫的因素有哪些呢？”B：“我覺得家庭環(huán)境和個人學(xué)習(xí)能力是要緊阻礙學(xué)生書寫的兩個因素?！盇：“老師問什么覺得家庭環(huán)境和個人學(xué)習(xí)能力這兩個因素是要緊阻礙學(xué)生書寫的呢？”B：“因為也許從小時候?qū)W寫字的時候就模仿家長或者其他一些不標(biāo)準(zhǔn)的寫字，家庭文化氛圍也會阻礙基礎(chǔ)的書寫。比如小學(xué)時的作文，個人能力也同樣限制了讀書理解程度，讀不明白，更寫不出?！盇：“哦，除了這兩個方面老師您覺得還有不的方面么？”B：“還有確實是現(xiàn)在一下閱讀的東西阻礙書寫，比如過多看卡通，漫畫等。”A：“老師您覺得應(yīng)該如何樣去正確引導(dǎo)學(xué)生呢？”B：“首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，讀有利于書寫的書?！盇：“哦，我們中華民族的漢字一直以方塊字聞名于天下，現(xiàn)在教育部門又讓學(xué)生在田字格里寫漢字，那么田字格的作用有時什么呢？”B：“講起田字格啊，常有兩種講法：一種是“現(xiàn)在我們把這些字放在田字格中，請同學(xué)們看它是如何樣占格的？”另一種是“請同學(xué)們觀看田字格中的字，你認為如何樣才能寫端正，下勻稱或?qū)懢o湊？”兩種講法折射出教師對田字格作用的兩種認識，也折射出教師指導(dǎo)書寫的兩種理念。第一種教師過分強調(diào)筆畫在田字格中的位置，每各組一筆一畫進行過細的定位安排，費時費勁收效甚微。第二種，教師從培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力動身，利用田字格這一輔助手段，在指導(dǎo)學(xué)生寫字的過程中引導(dǎo)他們發(fā)覺規(guī)律，并運用規(guī)律舉一反三。如此的指導(dǎo)重時刻，抓規(guī)律，讓學(xué)生聞一知十，從而培養(yǎng)學(xué)生寫字的遷移能力。A：“呵呵，老師不愧是一代教育家啊。老師你覺得現(xiàn)在教育部門或?qū)W校應(yīng)該如何做呢？”B：“記入學(xué)分，嘿嘿，就開始有人重視了。另外專門多的圖書館都不向?qū)W生開放，各學(xué)校圖書館管應(yīng)該向?qū)W生開放。”A：“呵呵，老師您覺得家長應(yīng)該如何樣去引導(dǎo)小孩去寫一手好字呢？”B：“從小抓起最好”A：“可有的家長不明白應(yīng)該如何樣去抓小孩的書寫，老師您能不能給家長們一些建議？”B：“專門簡單，字帖?！盇：“但是有的教育部門并不贊同學(xué)生用字帖，講字帖容易局限小孩的思想，不利于自身的進展，更不利于寫出自己風(fēng)格的字，老師您如何看呢？”B：“事實上你看霍元甲的迷蹤拳，是不是也應(yīng)該現(xiàn)有他偷偷學(xué)的一部分拳法，然后才自己發(fā)揮制造。風(fēng)格事實上即使寫不行也有風(fēng)格，不能講有風(fēng)格就能夠?qū)懞昧?。”A：“呵呵。老師果然有獨到之處。老師，現(xiàn)在有些專家講信息化嚴峻堵塞了學(xué)生的書寫，您是如何看待信息化社會呢？”B：“因此是利和弊都有。比如講計算機技術(shù)產(chǎn)生了生產(chǎn)現(xiàn)代化，同時帶來了黑客技術(shù)的威脅；政治上講的矛盾產(chǎn)生社會進展的動力，政府監(jiān)督，人們素養(yǎng)提高等等，都能夠阻礙到?！盇：“但信息化社會有使中小學(xué)生剛開始書寫就步入了“少紙，無紙”的時代，這您有什么看法？”B：“我不提倡無紙化學(xué)習(xí)，因為我們現(xiàn)在的條件不夠。完全丟掉是不理智的?！盇：“呵呵，老師，特不感謝您對我們工作的支持，在那個地點學(xué)生對您講：感謝了。那學(xué)生就不打攪您了，祝您在新的一年事事順利，合家歡樂，有“鼠”不盡的美滿幸福生活……”B：“感謝，小伙子們，有什么需要幫忙的常來啊……”A：“感謝老師……”附件五社會實踐鄭慧凝現(xiàn)在某些小學(xué)的課程里多了一項寫字課程，是為了學(xué)生從小就能養(yǎng)成好好寫字的適應(yīng)而開的一門專業(yè)課程。為了能夠更好的調(diào)查課題，了解當(dāng)今中小學(xué)生的漢字書寫情況，我跟我的搭檔高睿君同學(xué)決定親自到某所小學(xué)去調(diào)查了解，聯(lián)系好了學(xué)校的老師，經(jīng)批準(zhǔn)后，我們來到了一個重視漢字書寫培養(yǎng)的小學(xué)。這門課程要緊是練字，老師講了一些關(guān)于寫字要注意的問題，比如講，寫字時的姿態(tài)，態(tài)度等，這些差不多上寫好字至關(guān)重要的因素。老師講的一句話特不有道理，那確實是：寫一手好字能給自己加分。的確如此，寫一手漂亮的字能給自己形象加分，“字是人的第二面孔”寫一手好字人總能引來不人的幾分欣賞和認許。剩下的時刻則是練字的時刻，學(xué)生們都有一本字貼，每堂課下來都有固定要交的作業(yè)。學(xué)生們寫字的坐姿真是千奇百怪，想必寫的字也應(yīng)該是千姿百態(tài)的吧。不出所料，結(jié)果就像我們所想的那樣，大多學(xué)生寫的字潦草凌亂，甚至對著寫還有寫錯不字的，寫得端正大方的字則是屈指可數(shù)，少之又少。而什么緣故會有如此的現(xiàn)狀呢？我們專門采訪了授課的老師。老師認為寫字跟姿態(tài)有專門大的關(guān)系，要想寫出端正大方的字就必須要有端正的坐姿，而端正的坐姿需要從小就要培養(yǎng)起來。另外一個關(guān)鍵的因素確實是態(tài)度了，假如一個人不想寫好字，全然無心于練字，無法以一種端正的態(tài)度去對待寫字，又如何能寫出一手好字？老師還認為當(dāng)代中小學(xué)生對漢字缺乏理解，不了解漢字的歷史和傳承的意義，在如此的基礎(chǔ)上又如何能把漢字的精華傳承下來？我們跟老師的觀點是相似的，我們都認為對漢字，我們都應(yīng)該重視起來，都應(yīng)該去了解漢字，從小就培養(yǎng)對漢字的興趣，如此才能把漢字更好的傳承下去。附件六采訪感言高睿君暑假時，我們小組進行了最重要的一次活動，那確實是進行采訪...講實話,這次采訪,讓我更加深刻的認識到現(xiàn)在學(xué)生寫字不行的問題……按照最初的打算,我們直接奔向了?？谑心硨W(xué)校,并向其語文組組長提出了一些關(guān)于學(xué)生書寫狀況的問題,盡管僅僅只是短短半個小時的采訪,但卻讓我對學(xué)生的書寫不行有了更多的認識...在采訪中,老師給告訴了我一個要緊的緣故,那確實是,在小時候,父母的不在意以及自己風(fēng)格的惡性養(yǎng)成!老師講,在自己小時候后,父母并沒有在意小孩的書寫,導(dǎo)致小孩書寫專門隨意,由于小孩自己還不明白字體丑美的意義,導(dǎo)致書寫的散漫,潦草.久而久之,便養(yǎng)成了這種差性的風(fēng)格.事后,我還專門對寫字風(fēng)格不同的兩個學(xué)生的家長進行了采訪,結(jié)果正如那位老師講的一樣!A同學(xué)寫字潦草,緣故是小時候不注意,并沒有注意去練字,就了就有了這種潦草的風(fēng)格,盡管后來有試過去練字,只是效果差不多不是專門明顯!B同學(xué)寫字優(yōu)美,緣故是小時候父母抓的專門嚴,同時經(jīng)常練字,并有了自己優(yōu)美風(fēng)格!那個采訪,讓我深刻的認清了幼時練字的重要性!!除此之外,老師還向我們講明了書寫重要性,書寫,是人展示給外人的第二印象,盡管現(xiàn)在是信息化時代,但書寫的美觀依舊備受人們注意...同時,他還深切的點明,當(dāng)代中小學(xué)生對漢字缺乏了解,不清晰漢字的歷史及傳承意義,在如此的基礎(chǔ)上,想把中國漢字的精華傳承下來確實是專門困難……通過這次的采訪活動,不僅讓我了解書寫的重要,更讓我清晰地認識不良書寫的形成,同時也為我日后的書寫敲響了警鐘..也為比我小一輩的小孩們留下了警示!假如,他們不重視中國漢字的重要性,那么,或許,幾代人后,中國漢字將會變得十分平凡……附件七活動評價也許專門多人都會覺得文字書寫沒有什么好研究的，覺得專門無趣，往常我也是這么覺得的。但通過這次的研究性學(xué)習(xí)，使我對文字書寫產(chǎn)生了興趣，更進一步的了解，也因此而改變了往常的看法。的確，往常都可不能去太在意這些書寫方式，覺得那應(yīng)該不是專門重要，只要字看得明白就行了。但是在一些活動中，親身去采訪了專門多同學(xué)或者不認識的人，還有像家人那一輩的叔叔阿姨，甚至是比他們更大知識更豐富的長輩，了解了他們對文字書寫的一些看法及體會，再加上我們一起的親筆練習(xí)，也深深體會到了文字的一種味道，明白了它的重要性。有些人什么緣故會寫一手好字呢？那是因為他們注重文字的書寫，在寫字或練習(xí)上都專門講究方式，而且也下功夫練習(xí)過，因此才造就了現(xiàn)在的一手好字。從而明白，想要把字寫漂亮，就必須要重視文字的書寫規(guī)范，平常也要加以練習(xí)和注意。往常關(guān)于這些，我確實沒想這么多，確實是因為這次的研究性學(xué)習(xí)，還有我們組織的一些實踐活動，才意識到書寫的重要性。通過這次的調(diào)查發(fā)覺，不只是我，專門多人也是一樣忽視它。我專門快樂這次能和我的組員一起展開這項研究活動，這關(guān)于我來講特不更有意義，他讓我學(xué)會了專門多知識?；顒赢?dāng)中，大伙兒都專門積極向上，對自己的工作也特不的負責(zé)。遇到困難，沒有人退縮，都一起堅持的走到了最后，終于完成了這項研究性學(xué)習(xí)不管如何樣，這成果對我們來講差不多上來之不易的，有著我們的汗水與付出。同時也希望同學(xué)們今后能重視文字的書寫，提高書寫規(guī)范意識，能寫一手好字，這對你今后的工作是有一定阻礙！——鄧秋云終于,研究性學(xué)習(xí)步入了尾聲!回頭望望,才發(fā)覺以往走的路是那么的有意義……我們的研究主題是"中小學(xué)生的漢字書寫情況".盡管是個平凡的課研,但著實也讓我們付出了專門多回頭望望,努力看清當(dāng)初活動時的的每一幕,有歡笑,有爭吵,也有成功后的喜悅..講實話,這次活動,讓我學(xué)會了專門多,明白得了書寫的重要性,明白得了社會的實踐性,更重要的是，讓我明白得了合作的重要性!在這次活動中,讓我明白合作的力量有多大,一個看起來專門難完成的任務(wù),在一幫人的合作下,輕輕松松的就被解決.尤其是在整理調(diào)查表時，整整一摞的調(diào)查表，在眾人的合作下，專門快就被歸類好這要是一個人，確實是會累死人！

其次，在這次活動中，我們充分的展示了個人的才華，使得每個同學(xué)也更加的認清了自己的能力。也在無形中增加了自信！同時因為這次活動，讓我們對中國漢字有了更加深刻的認識。它讓我們明白了漢字源遠流長的歷史，也讓我們明白了漢字的重要性。更要緊的是，通過這次活動，我們清晰地了解現(xiàn)在學(xué)生書寫不行的要緊緣故，也為我們?nèi)蘸蟮臅鴮懬庙懥司姡≡谶@次活動中，我們向各班發(fā)了調(diào)查表，使我們清晰地認清本校學(xué)生對漢字的了解及體會，讓我們清晰學(xué)生的方法。同時，在老師的建議下，我們還進行了校外調(diào)查，對校外的老師及家長進行了采訪。讓我們清晰地了解老一輩對漢字的認識。這種調(diào)查方式，不僅加速了我們課研的完成速度，更是大大的提高了我們的是會實踐能力，尤其是在對老師及家長的采訪過程中，由一開始的緊張到最后的隨和，那個過程，不僅提升了我們的社交能力，大大的提升了我們的心理素養(yǎng)。研究性學(xué)習(xí)活動，對其看重的不僅僅是我們，還有我們學(xué)校的老師。就拿我們的輔導(dǎo)老師黎老師來講，每個星期五的第三節(jié)課他都會讓我們班的同學(xué)去進行自己的研究性活動。同時，由于他是我們的輔導(dǎo)老師，對我們也是倍加注意，經(jīng)常為我們出謀劃策，并向我們解答我們活動中不明白得地點。還不時地指出我們的錯誤，保證了我們的科研順利結(jié)束！大大加深了老師和學(xué)生之間的美好關(guān)系?？偠灾?，這次活動，給我?guī)砹嗽S許多多的好處，盡管在完成時有時會專門累，但在付出之后，親手捧著自己的勝利果實時，那種感受，確實是妙不可言！這種課研。。給我?guī)砹嗽S多深刻的體會，讓我不斷的充實著自己，也為我以后步入社會打下了基礎(chǔ)！真是百利而無一害！高睿君高一第二學(xué)期開學(xué)不大會兒，就要搞研究性活動。這玩意對我來講挺新奇的，從沒聽講過。同時星期五下午的第三第四節(jié)課依舊專門的研究性活動課，這種研究性活動無疑確實是為了我們能到社會去踏青，多去了解社會，了解現(xiàn)狀。如此的團體性活動不僅能使我們更好的了解社會，還能增長我們的見識，鍛煉我們的親身實踐活動，更能培養(yǎng)人與人之間的團結(jié)合作，真是百利而一害啊。我加人了一個由八人組成的小組，通過我們共同的商討，由劉又維擔(dān)任組長，王銘則擔(dān)任副組長，而黎鴻老師則是我們的指導(dǎo)老師。我們的研究課題定為“研究中小學(xué)生漢字書寫情況”剛開始我們都無從下手，只是看了學(xué)姐學(xué)長們做的優(yōu)秀課題研究后，也有了一點思緒，大概了解了研究的模式和步驟，也就投入調(diào)查和實踐當(dāng)中。組長分任務(wù)給組員，我們共同想出了要調(diào)查的十個問題，打印成了調(diào)查表，利用了兩節(jié)晚修時刻到各班去發(fā)了調(diào)查表。一沓一沓的調(diào)查問卷要整理規(guī)劃談何容易，統(tǒng)計這十個問題的答案的數(shù)據(jù)也需要花費掉好多的精力和時刻。依舊是分工合作，各自都做好自己的工作任務(wù)，通過大伙兒的共同努力，不容易的事苦惱的事都被我們解決了，做出了一份在校的調(diào)查報告。在黎鴻老師的提議下，我們還決定在校外進行調(diào)查，我們的汗水，我們的努力，最后都沒有白白白費，我們的課題調(diào)查結(jié)束了，我們也如釋重負。研究性活動課題的調(diào)查研究盡管是有些枯燥乏味，然而卻讓我們體驗了一次實實在在的社會實踐。對源遠流長的漢字有了更深一層的了解和體會，也了解了不同的人對漢字的不同看法以及漢字在他們心中所占的地位，更為自己以后在社會上積攢了一份經(jīng)歷和一次體驗，這確實是其中的樂趣和真諦！鄭慧凝做了這次課題研究,我發(fā)覺了現(xiàn)代中小學(xué)生中專門多人都步入了網(wǎng)絡(luò)時代,專門多人寫字粗枝大葉,專門多人關(guān)于文字都不是專門了解,在學(xué)生的作業(yè)當(dāng)中我們發(fā)覺了眾多的錯不字,還有一些全然確實是自己創(chuàng)出來的字,因此鬧了許多的笑話,我國的漢字以方塊字聞名天下,而現(xiàn)在的中小學(xué)生的字體形態(tài)各異,在田字格里,有的字專門大,撐出了表格,有的字專門小巧只占了一小邊,如此子看來,字體大小各異,而且經(jīng)常使用修正液,使得人們的第一印象專門不行,在考場作文上這是一個致命的弱點.在高考的考場上,分數(shù)確實是學(xué)生的命根,不知多少英雄好漢被這一兩分所壓倒,而這種卷面分實在不應(yīng)該丟,假如用上一點心寫試卷,老師看了舒心,學(xué)生靠得也安心.中華上下五千年的文化,醞釀出了屬于中國特色的漢字,漢字源遠流長,從傳講中的倉頡制造出了文字以后,通過許多先輩的進展,因此有了專門多中字體,如:大篆,小篆,隸書,楷書,行書,草書,各種不同的書法有著不同的沒,具體的我就不在那個地點詳細講了,但身為一名中國的90后,我依舊希望大伙兒重視書寫,連市書寫不是要把每一個人都練成書法家,而是為了人人都能夠?qū)懸还P端正,工整,整潔,容易認的漢字就能夠了.通過我們的觀看與采訪,得知字體的與寫字的姿勢有直接的關(guān)系,有許多中小學(xué)生適應(yīng)趴著寫字,或者彎著腰寫,如此不僅字體寫得不夠美觀,而且還大大的阻礙了中小學(xué)生的正常發(fā)育,而”背背佳”是專門針對這種現(xiàn)象設(shè)置的.漢字的意思眾多,同一個詞放在不同的句子中充當(dāng)?shù)慕巧馑家膊幌嗤?有專門多人就掉到了這么一個漢字魔方當(dāng)中,而且漢字蠔油專門多的形近字,多音字,有許多的廣告都利用了多音字呢!例如:某一理發(fā)店:今日講發(fā)。中國漢字包羅萬象，有數(shù)不盡優(yōu)點，因此我希望多多的同學(xué)都重視漢字，重視書寫，讓我們共同維護我們的中華民族的門面，讓我們一起來進展和傳承我們中華民族的文化傳統(tǒng)，讓漢字更好的走下去，讓漢字更好的向世界展現(xiàn)我國文化的魅力！———吳鵬小學(xué)都初中，要講什么沒經(jīng)歷過，沒見過，高中的研究性學(xué)習(xí)就屬其中之一了。在進行研究性學(xué)習(xí)之前，老師講過僑中在如此面在全國來講但是數(shù)一數(shù)二的，從那時起我就想看看我們到底能做到如何樣……直到今天，研究性學(xué)習(xí)結(jié)題的今天的，我可確實是感受到了。在此過程中有太多的第一次……剛開始研究性學(xué)習(xí)時，為了寫關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的打算我第一次為了學(xué)習(xí)以外的情況“熬夜奮斗”，沉重的眼皮往下垂；在研究性學(xué)習(xí)開展到一定時期時，我第一次上各班講臺發(fā)問卷，緊張的汗水往下滴；在研究性學(xué)習(xí)的組隊討論交流中，我有第一次感受到了同學(xué)之間的情誼與團結(jié)的力量，尚未成熟的心靈又在呼喚著成長……開展了一年的研究性學(xué)習(xí)，當(dāng)初的各種情景現(xiàn)在仍歷歷在目！研究性學(xué)習(xí)，平凡的五個字！帶給人的確是一次次不平凡的體驗，一次次深刻的感想……想見識的總確實是見識到了。研究性學(xué)習(xí)在高中是要計入學(xué)分的，不可否認，這也是大伙兒都那么努力的緣故之一吧。人便是如此，一旦被惰性驅(qū)使，也就撅撅不振了，如此不堪一擊，因此總是要予其施加點壓力。就好比這次我們研究的話題是有關(guān)中小學(xué)生的書寫的，就如去采訪時董老師講的，假如能將中小學(xué)生的書寫狀況列入學(xué)分，那么他們也可不能將自己祖國的文字寫的潦草了。假如列入學(xué)分，因此也沒有我們研究的必要了。呵呵，這些講起來大概游離題目，但終究是感想，便在此一提了。研究性學(xué)習(xí)結(jié)束了，不明白他人感想如何，反正我但是受益匪淺，往常沒加入過社團，也專門少參加學(xué)校里的活動，因此沒體驗到那種同伴間同甘共苦的味道，而這一次總確實是滿載而歸了。在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束的時候，剛開始還挺覺得惋惜的，但后來聽講還要接著開展，內(nèi)心多多少少也為它能給緊張的高中三年添點“顏料”而感到慶幸。舊的不去，新的不來，一次體驗確實是一次收獲，因此應(yīng)認真對待！同伴間的合作，默契，相處也將在這中得到培養(yǎng)。當(dāng)經(jīng)的社會不是學(xué)習(xí)的支柱能夠支撐的起的，高的是全方面的素養(yǎng)，這也確實是素養(yǎng)教育的全然所在了。來吧??！將一次次的研究性學(xué)習(xí)化為一個容器，用汗水與努力去注入，將其盛滿，到最后溢出來的便是歡樂與笑容。把心靈小心栽放，用汗水與灌溉，用夢想去是施肥，那么人生自然也就不平凡了。研究性學(xué)習(xí)，你給予我的確實是三個字：不平凡！以上便是我對研究性學(xué)習(xí)的大致感想，有太多的感受無法用語言表達，希望能在下次結(jié)題報告中將其揮灑得淋漓盡致……——王銘附件八組員互評有時候有些事有些人是要你去親軀體會，才會更加了解，更會又不一樣的看法，人也是如此。我的搭檔祝圣偉是個特不盡責(zé)的學(xué)生，記過這次研究性學(xué)習(xí)，以及我們組織的一些活動，改變了我往常對他的一些看法。每一次的活動，他差不多上那么積極的參與，爽朗，樂觀，而且還專門關(guān)懷和團結(jié)同學(xué)，是一個不錯的合作伙伴。從他身上，我學(xué)到了許多從前不曾了解到的知識，他的熱情讓我明白了團隊的重要性，也從中吸取了許多經(jīng)驗，他的表現(xiàn)讓我特不中意，也專門期待下次的合作?！嚽镌仆ㄟ^這次研究性活動，我對我的搭檔高睿君同學(xué)有了更多的了解。我跟他合作調(diào)查過幾次，整個過程他都有表現(xiàn)出了高度負責(zé)的態(tài)度和超強的領(lǐng)導(dǎo)、溝通交流能力。從街頭問卷調(diào)查、校內(nèi)調(diào)查、小組討論、采訪等等的社會實踐中，我從他身上學(xué)到了專門多次那個味學(xué)到的東西，也發(fā)覺了從未從他身上發(fā)覺的優(yōu)點。不僅是在處事方面能力得到提高，自身的素養(yǎng)修養(yǎng)也得到一定程度的提高。在一次的采訪活動中，面對街頭人口高度密集的地點，膽子大的我也變成了膽小鬼，來來往往川流不息的人讓我緊張不已?？纯锤哳＞矝]什么反應(yīng)，原以為這次的調(diào)查活動無法再進行下去了，誰知他清了清嗓子就開始進行采訪了，我還站在原地搞不清出狀況呢?？纯次⑿Φ拿鎸θ魏我粋€人，流暢的口語表達，豐富的組織溝通能力讓我自愧不如，但更多是敬佩感。我慢慢的也加入了他的隊列當(dāng)中，一次“困難”的采訪活動在輕松的氣氛下圓滿結(jié)束了。負責(zé)、熱情、認真、有主見是他的優(yōu)點，相對的懶惰則是他的最大缺點了。他要做事起來是會專門認真，專門完美。但不想做事的時候就什么都可不能幫忙，還會讓我們哭笑不得?？傮w來講，是個不錯的伙伴，我對他的工作能力表示確信！———鄭慧凝在這次開展的研究性學(xué)習(xí)中，為了在各方面調(diào)查之類的活動方便，因此進行了以2人為單位的分組，我的組員便是劉又維（一下子叫劉又維適應(yīng)，因為平常差不多上稱他作又維老大，在那個地點姑且叫又維好了），在研究性學(xué)習(xí)立即結(jié)束之際，以下是我對又維的評價。又維一向是令我專門佩服的人，他明白得東西多，不拘束于普遍學(xué)校實行應(yīng)試教育，主動去了解社會各方面的知識，是一個綜合能力專門強的學(xué)生。每當(dāng)講到國際關(guān)系等社會階層的問題是，他總是滔滔不絕。講實在的，我確實專門渴望能從他身上學(xué)些有用的東西。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，作為全組組長的又維周密地安排有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的打算，分配好各小組的任務(wù)，使得全組十分有默契，組織性特不強，做起事來僅僅有條，不忙不亂，給研究性學(xué)習(xí)帶來了極大的方便。因此他是一個專門有組織性的人。他不拘于現(xiàn)狀，認為將情況越早做完越好，剩下的時刻用來完善：組織復(fù)印了大量調(diào)查問卷，有全組人將問卷發(fā)至全校，在將其收回做統(tǒng)計。在暑假的時候又邀我到某一中學(xué)采訪語文科組組長董老師，收獲許多。而當(dāng)我們將這一切做完的時候，再看看其他組，有的連問卷都沒復(fù)印，我們內(nèi)心不免有些欣慰之情。因此他是一個有遠見，腳踏實地的人。當(dāng)調(diào)查過程中出現(xiàn)一些差錯時，他總是責(zé)備自己沒組織好，反省自己，以便下次做得更好，將研究性學(xué)習(xí)開展的更加順利。因此他又是一個負責(zé)任，責(zé)任心強的人。在研究性學(xué)習(xí)過程中，不僅是我，其他組員一樣深深地被這位組長所打動，我和他住一起，我對他產(chǎn)生的敬佩之情更是強烈了。他在這次研究性學(xué)習(xí)的過程中確實起著中流砥柱的作用，沒有他，我們不可能開展得如此順利。的確，一個好的將領(lǐng)帶的將是一隊成功的兵。這次活動不確實是一次專門好的見證嗎？因此，在他身上也存在些不足，怎么講萬物都存在優(yōu)缺點，更況且是人。又維他在處事方面有時愛一意孤行，這可能是有時候組員們不爭氣，懶惰的關(guān)系吧，因此他才會想靠自己，但這次活動怎么講團體活動，有什么方法應(yīng)該一同分享。他有時還比較沖動，當(dāng)遇到緊急的情況時，他有時會缺乏平復(fù)，導(dǎo)致犯錯。一言以既之，盡管他身上存在這一些的不足，但他始終是這次研究性學(xué)習(xí)中不可缺少的力量，始終起著骨干作用！評價一個人不能隨意評價，應(yīng)符合實際情況。以上便是我以在本次活動中的感受而對劉又維評價。王銘通過這次的社會實踐活動，我與鄧秋云都從中獲得許多