小班健康思思遇險教案

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小班健康思思遇險教案1

活動目標

1、能認真觀測圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講解并描述圖片內(nèi)容。學習詞：焦急。

2、進展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。

3、知道在自己或別人有危急時，要積極勇猛地自救或援助他人。

4、引導幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預備

物質(zhì)預備：

1、蜜蜂木偶，老師用大圖片一套，字卡：焦急、錄音機、磁帶。

2、幼兒每人一套小圖片、排序板。

知識閱歷預備了解蒲公英的特性與作用。

活動過程

1、出示木偶，引出課題。

老師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小伙伴，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危急，你們想知道我是怎樣脫離危急的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2、出示圖1，進展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。

老師出示圖1，引導幼兒認真觀測圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學習詞：焦急)讓幼兒進行爭論：假如你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?假如你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像予以確定。出示木偶小蜜蜂：感謝小伙伴們給我想出這么多的方法。

3、出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講解并描述。

老師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危急的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?老師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小伙伴援助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講解并描述。老師巡回指導，讓幼兒能遵循事情進展的規(guī)律進行排圖講解并描述。最末請有代表性的幼兒進行講解并描述，要求幼兒講解并描述時語言完整、連貫。

4、增加新的講解并描述閱歷。

老師：除了用這樣的順次排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講解并描述，如有不同的排列，請幼兒講解并描述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有勸服力，就予以確定。

5、引導幼兒知道在自己或別人遇到危急時要積極勇猛地自救和援助他人。

老師：假如你遇到了危急，但是四周沒有人援助你，你會怎么辦?假如你看到別人有危急時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講解并描述自己的看法)

各領域滲透

藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講解并描述。

社會：讓幼兒進行“遇到危急怎么辦”的主題活動，知道遇到危急時應當怎樣自救或援助別人脫離險境。

生活中滲透：引導幼兒知道遇到危急或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫窘境：要保持鎮(zhèn)靜，不要慌亂;當別人遇到危急或困難時，要積極勇猛地援助別人擺脫窘境。

環(huán)境中滲透：將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

家庭中滲透：讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講解并描述給爸爸媽媽聽。讓家長平常利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

活動反思

在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好了環(huán)境創(chuàng)設，今后應當更加著重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時涌現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

小班健康思思遇險教案2

有益的學習閱歷：

通過穿項鏈活動，熬煉手眼協(xié)調(diào)。并能依據(jù)珠子的顏色，按規(guī)律排序。進展審美觀。

預備：

各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。

活動與指導：

1、老師示范，用珠子穿一個漂亮的項鏈。告知幼兒穿珠子時，要將塑料繩對準珠子或吸管的孔，眼睛和手要協(xié)作好。

2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。

3、請幼兒說說自己預備穿一個什么樣的項鏈。

4、讓他們根據(jù)老師提出的要求穿珠子。

5、請幾名小伙伴說說自己是根據(jù)什么規(guī)律穿的珠子。

6、讓兩個小伙伴相互說自己穿的珠子的規(guī)律。

7、請每個小伙伴將自己穿的珠子戴在脖頸上。

建議：

留意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。

幼兒園小班健康活動教案：快來拍球吧〔優(yōu)質(zhì)課〕

幼兒園小班健康教案：快來拍球吧

活動日標

開展系列拍球活動，使幼兒喜愛拍球．提高拍球的技能，并在活動中滲透小班數(shù)學教育內(nèi)容，進展幼兒一一對應、點數(shù)、比多少的技能。

活動材料與相關環(huán)境設計

球假設干。記錄個人拍球次數(shù)所需要的小笑臉假設干，記錄圖表。創(chuàng)設主題墻飾――《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球。

活動預備

老師應當在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球技能的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導策略做預備。

活動過程

1．活動的引入：老師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀測到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。

2．老師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

(依據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決斷依據(jù)不同幼兒的實際水平和進展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并根據(jù)幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)技能的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

層次三，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌控了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到四周環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌控得還不堅固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。

層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14％。他們能夠嫻熟掌控拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。

3．調(diào)整難度。分層指導

層次一：請兩個會拍球的小伙伴表演。老師引導幼兒觀測發(fā)覺拍球的方法――皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌控拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，老師要實時表揚。對于手眼協(xié)調(diào)技能較弱的孩子，老師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)技能，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習手眼協(xié)調(diào)的玩具。)

層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，掌控上彈的距離。在看到幼兒能夠比較嫻熟地接住上彈的球以后。老師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

小班健康思思遇險教案3

設計意圖：

剛?cè)雸@的小班幼兒與同伴交往的意識較弱，同伴關系也不穩(wěn)定。該活動從小班幼兒的實際狀況出發(fā)，運用游戲法，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中掌控雙腳并攏行進跳的技能，感受和同伴游戲的歡樂。幼兒在和兔媽媽抱抱、和好伙伴抱抱、相互抱在一起躲避大灰狼的環(huán)節(jié)中，都能積極參加，體驗到了集體活動的歡樂。

目標：1．練習雙腳并攏行進跳，萌發(fā)對體育游戲的愛好。

2．體驗與同伴游戲的歡樂。

預備：1.配班老師分別扮演大灰狼和另一個兔媽媽。

2．狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂。

過程：

一、媽媽抱抱

1．師(頭戴兔媽媽頭飾)：我是兔媽媽，我的兔寶寶們在哪里?

2．師(微笑著張開雙臂做擁抱狀)：我的兔寶寶，媽媽好喜愛你們呀，快來和媽媽抱一抱。(幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱。)

3．師：我有這么多可愛的兔寶寶，真快樂，我們一起來跳舞吧。(兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂跳舞：甩甩頭――轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手――扭扭腰――擺擺尾――跳一跳――抱一抱。)

小班健康思思遇險教案4

活動意圖：

幼兒期是每個人生活方式形成的重要時期,因此,從小養(yǎng)成幼兒良好的生活方式,對維護和促進人的健康成長具有非常重大的`意義。幼兒教育要重在培育幼兒健康的生活方式。通過有趣的活動，孩子們在學習活動中游戲、探究、操作，拓展了自己的生活閱歷，每一個孩子都得到進步和進展。幼兒的健康是每一個師長最為關懷的問題。

活動目標：

1、明白健康的重要性。

2、養(yǎng)成良好的生活習慣。

3、初步了解健康的小常識。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、知道檢查身體的重要性。

活動分析：

1、健康關系到小伙伴的成長，是特別重要和關鍵的方面，健康值得是我們的身體健康和心靈健康;

2、健康之所以如此重要，是由于在我們生病的時候，會感覺到身體難過，沒有體力和精神做事。

活動過程：

1、小伙伴都知道哪些健康的生活習慣。

2、制作健康的工作表，然后讓幼兒進行對比。

3、將需加強方面記住來。

4、師幼一起做操。講解詳細過程。

5、告知小伙伴平常留意衛(wèi)生，多做運動，保證自身健康。

活動延伸：

將學過的操回家自己練習，還可以教爸爸媽媽一起做。

活動反思：

“健康生活每一天”不僅僅是一個口號，更是一種觀念，師們從健體和心育兩方面，細心設計各項教育教學活動，讓每一個孩子都喜愛參加熬煉。

小班健康思思遇險教案5

有益的學習閱歷：

知道不能隨意往嘴里放東西，尤其是那些小物品放在嘴里非常危急。

預備：

故事“思思遇險”

活動與指導：

1、請幼兒說說：“嘴是干什么用的?”

2、嘴是我們重要的器官，它可以幫我們吃東西，可以幫我們說話。但是，假如我們不能正確運用它，它也會給我們帶來危急。

3、現(xiàn)在老師給你們講一個故事，故事的名字叫“思思遇險”(附后)。

4、思思為什么會遇險?

5、什么東西不能往嘴里放?

6、把小物品放在嘴里是非常危急的，它很簡單滑到氣管里，堵住呼吸。假如不實時取出來，人就會窒息。

附故事：

思思遇險

思思有一個壞毛病，無論拿到什么都愛往嘴里放。媽媽為此說了他很多次，爸爸還打過他，可他就是改不了。今日，他趁媽媽不留意，又把一個珠子放到嘴里，這時媽媽走過來，他嚇得一張嘴，珠子就滾到氣管里了。他馬上感到喘不過氣來，小臉悶得通紅，媽媽喊他，他什么都說不出來，只是用手用勁指著喉嚨。媽媽嚇壞了，知道他是將東西吞到氣管里了，匆忙把思思送到醫(yī)院，醫(yī)生馬上給思思動了手術，將珠子取出來。醫(yī)生說：“假如再過1分鐘，思思可能就會憋死?！彼妓紡慕褚院笤僖膊桓野褨|西往嘴里放了。

幼兒園小班健康活動教案――它們都有自己的家

有益的學習閱歷：

養(yǎng)成用完物品放回原位的良好習慣，不順手亂扔東西。認識到把物品放回原處既可以給自己提供方便，也可以給別人提供方便。

預備：

玩具動物(兔子、小猴、小狗、小貓)，小紙盒四個

活動與指導：

1、將小紙盒擺放好，分別代表小動物們的家。

2、老師說：“今日，老師給你們表演一個手偶戲，請小伙伴仔細看?！?/p>

3、將4個小動物分別放到4個紙盒里，告知幼兒動物們生活在自己的家中。有一次老虎來了，小動物們嚇得四處跑，等老虎走了，天已經(jīng)黑了，小動物什么都看不見