初中英語學(xué)科教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)融合計(jì)劃

姓名任教學(xué)科初中英語學(xué)校教齡背景分析學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育最主要、最基本的活動(dòng)形式。所謂學(xué)科核心素養(yǎng)，就是指學(xué)科的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力。傳統(tǒng)的基本素養(yǎng)指標(biāo)包括語言能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、問題解決能力。課程標(biāo)題初中英語教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)的融合培養(yǎng)計(jì)劃課程目標(biāo)初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確了初中英語的教學(xué)目標(biāo)：既要掌握基本詞匯、語法等知識(shí)，還要重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”各項(xiàng)能力的全面提升，同時(shí)通過英語學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力，全面提髙學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以圍繞核心素養(yǎng)，英語教師要明確核心素養(yǎng)階段性要求，提升自身能力，轉(zhuǎn)變思想，做到教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系。學(xué)科核心素養(yǎng)分析目前課堂教學(xué)理念和實(shí)際操作情況來看,培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)還任重道遠(yuǎn)。作為一線教師，我們必須要提升自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法和和教學(xué)理念，找出適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的教學(xué)辦法，從營造課堂交流互動(dòng)到組織專題討論活動(dòng)的形式來塑造學(xué)生的核心素養(yǎng)。。行動(dòng)步驟時(shí)間行動(dòng)計(jì)劃說明預(yù)期成果第一階段2020作為身兼“教書育初中英語的年8月人”重任的教師，首先學(xué)習(xí)不僅與考試必須把握正確的價(jià)值掛鉤，還要將英觀。在英語教學(xué)中，英語課堂教學(xué)與學(xué)語教師的心中要時(shí)刻生的核心素養(yǎng)聯(lián)裝著學(xué)生，要清楚每一系在一起，不僅位學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)，好英語學(xué)科的知改變過去“以知識(shí)為識(shí)，更要使他們中心、教材為本位”的形成積極的學(xué)習(xí)教學(xué)格局。態(tài)度和正確的價(jià)值觀，形成良好的綜合素養(yǎng)。。第二階段2020初中英語學(xué)科教學(xué)組織專題討年9月對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培論活動(dòng)，挖掘人養(yǎng)中一個(gè)重要內(nèi)容即物的優(yōu)秀品質(zhì)，要注重對(duì)學(xué)生道德品培養(yǎng)學(xué)生髙尚的質(zhì)的培養(yǎng)，教師可以通道德情過開展專題討論活動(dòng)

等形式，挖掘人物的優(yōu)秀品質(zhì)，從而塑造學(xué)生健全的人格和高尚的道德情操。“教書育人”首先是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，具有較高的道德水平是社會(huì)對(duì)人才最基本的要求。。第三階段2020年10、11月初中英語學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中一個(gè)重要內(nèi)容即要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教師可以通過開展專題討論活動(dòng)等形式，挖掘人物的優(yōu)秀品質(zhì)，從而塑造學(xué)生健全的人格和高尚的道德情操。挖掘人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情第四階段2020年12月教師可以挑選一些與課本知識(shí)相關(guān)的英語課外閱讀書目或一教師在講授課本知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，一定要注

些外國名著，讓學(xué)生分小組地進(jìn)行閱讀和交流，這樣既可以為學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)交流提供機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以加深學(xué)生之間的情