全國大學(xué)生心理健康日的活動心得體會3篇

第9頁共9頁全國大學(xué)生心理安康日的活動心得體會3篇全國大學(xué)生心理安康日的活動心得體會1大學(xué)生涯對于每一位大學(xué)生來說，都是一段無法割舍的體驗。在這里，不管他們愿意與否，都要開場獨立的面對真實的生活，都要獨立解決自己的人生難題。因此，在大學(xué)階段，樹立良好的心理安康觀關(guān)系著每一位學(xué)子的成長。20xx，教育部、團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)辦公室向全國大中學(xué)生發(fā)出建議，把每年的5月25日確定為“全國大中學(xué)生心理安康日”。“525”的諧音“我愛我”，已在提倡大學(xué)生關(guān)愛自己，珍愛生命，把握時機，創(chuàng)造成才之路，并由關(guān)愛自己開展到關(guān)愛別人，關(guān)愛社會。今年，我們舉辦的心理安康宣傳月活動，以“我參與，我成長，我快樂”為主題，意在引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自己身心安康、快樂成長。本次活動豐富多彩，別出心裁，創(chuàng)意頗多。一、前期準(zhǔn)備：心理委員積極征求老師同學(xué)意見，用心準(zhǔn)備活動所需的題目和物品，安排教室和時間。欠缺面：時間有些倉促，活動經(jīng)歷缺乏。二、活動流程：(1)、心靈捕手：以分組必答和搶答的形式答復(fù)關(guān)于心理知識性的競賽題，增強同學(xué)對心理安康知識的認(rèn)識程度，設(shè)立獎項，調(diào)動同學(xué)積極性，并活潑現(xiàn)場氣氛。(2)、心路旅程：關(guān)于人際性格、擇業(yè)等的心理測試，使同學(xué)更加理解和把握自己的內(nèi)心世界，解決一點心理小問題。(3)、心靈雞湯：觀看心理訪談《愛情花開》、《面試技巧》片段，針對同學(xué)感興趣的問題，使同學(xué)感受到心靈的啟迪，鼓勵大家寫出自己的觀后感。(4)、驛動的心：組織心理小游戲，背景播放音樂1)小雞變鳳凰：互相猜拳，從雞蛋變成小雞再變?yōu)轼P凰，讓最后的雞蛋講自己的感受。2)路在何方：每組10人，第一個人睜著眼睛帶著身后的“瞎子”穿越重重障礙，到達(dá)目的地，最后請大家談?wù)勛约涸谟螒蛑械母形蚣罢J(rèn)識。(5)、祝福方舟：以小紙條形式寫一些鼓勵或關(guān)心同學(xué)的語句，及祝福老師的話語或悄悄話，到達(dá)傳遞快樂、祝福，團(tuán)結(jié)同學(xué)，溝通老師的目的。總結(jié)：(一)好的方面：活動形式和內(nèi)容想得還可以，各個環(huán)節(jié)也某種程度上按料想的進(jìn)展，參與的同學(xué)熱情都很高。(二)缺乏之處：1、到場的同學(xué)人數(shù)不太多，可能之前調(diào)動同學(xué)工作不太到位，或時間安排不大合理。2、準(zhǔn)備不夠充分，沒提早安排主持人主持前的溝通，使主持中出現(xiàn)點小問題。3、時間控制有些不準(zhǔn)，導(dǎo)致一些活動環(huán)節(jié)沒按預(yù)定時間進(jìn)展。4、會場秩序有些不太好，提早沒說明應(yīng)考前須知。三、活動完畢：(一)好的地方：安排人拾掇會場;一定程度上到達(dá)了活動目的，詢問一些同學(xué)的意見，大家對競賽題、游戲、祝福紙片反映不錯。(二)缺乏之處：沒有廣泛征求下同學(xué)的想法和建議，沒有向老師作總結(jié)，來做出改良。總之，本次活動在同學(xué)們的笑聲和快樂中完畢，活動中解決了同學(xué)的實際問題，收到同學(xué)的歡送，引起一定的反響，使“我愛我”深化同學(xué)心中!全國大學(xué)生心理安康日的活動心得體會2最近幾年，在許多大中城市，逐漸開展對全體學(xué)生的心理安康教育，成立了心理安康輔導(dǎo)室。小學(xué)教育也務(wù)必重視對小學(xué)生的心理安康教育，這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要資料。學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、安康，往往會影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對前途的看法，關(guān)聯(lián)到學(xué)生能否安康成長的重要問題。21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，敢于冒險、敢于探究、擅長競爭、擅長合作、富于創(chuàng)造，是21世紀(jì)對人才規(guī)格的根本要求，這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有親密相關(guān)。透過我市開展的班主任研修活動，我對學(xué)生心理安康教育有了更深的明白，為了更好的給學(xué)生們帶給合適身心開展的成長環(huán)境，我們的心理輔導(dǎo)活動是透過群眾輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開展的，幫助學(xué)生自我認(rèn)識、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)學(xué)生的自身潛能，促進(jìn)其心理安康與人格和諧開展。我們做了以下工作：一、進(jìn)步思想認(rèn)識。自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動以來，全校老師圍繞關(guān)于在本校開展心理安康教育這一問題進(jìn)展了認(rèn)真討論，透過互相學(xué)習(xí)幫助大家進(jìn)步認(rèn)識，發(fā)動大家用心參到活動中來。經(jīng)過大家屢次討論一致認(rèn)為，開展心理安康教育是非常必要，也是非常及時的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面進(jìn)步教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會、家長、老師的共同需要。二、健全了“心理安康教育”輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。我們認(rèn)為要把工作更好的開展起來，務(wù)必要有一個經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導(dǎo)小組。因此，我們在全體班主任中經(jīng)推選組成了心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由知識面全教學(xué)潛質(zhì)強的年輕老師擔(dān)任組長，教學(xué)經(jīng)歷豐富，知識程度高的中年老師任副組長及咨詢老師，各班其他任課老師任小組成員?！靶睦戆部到逃陛o導(dǎo)小組成立之后，我們及時向全校學(xué)生進(jìn)展了公布。三、建立了心理安康教育輔導(dǎo)室和輔導(dǎo)室。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比擬齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的教室，作為心理安康教育的輔導(dǎo)室?！靶恼Z室”建好之后，我們在此進(jìn)展數(shù)次討論和研究活動，進(jìn)展十幾次的心理安康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù)，幾十次心理安康教育個別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在那里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。四、學(xué)校設(shè)立了心理安康教育咨詢箱。心理安康教育咨詢箱安裝在“心語室”旁邊，讓學(xué)生把心里話可以及時地向老師傾吐，把自己的成長煩惱和疑惑，把自己對學(xué)校管理、班級管理、教學(xué)方面的推薦向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，幾年來，共收到學(xué)生的咨詢信件多封，我們的心理安康輔導(dǎo)老師利用課間操及輔導(dǎo)課及時把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)，幫助學(xué)生們走出困惑，走向安康的生活，使他們的成長足跡更陽光更完美。五、校內(nèi)室內(nèi)設(shè)立心理安康教育宣傳欄。充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報對心理安康方面的宣教作用。為了加強對學(xué)生心理安康方面的及時教育，各班設(shè)立了心理安康教育宣傳欄。把向?qū)W生進(jìn)展心理安康教育的資料放在重要的位置。并能根據(jù)當(dāng)時學(xué)生的實際和各班的班情的變化進(jìn)展更新和改版，對好人好事及時進(jìn)展表揚。對不良行為點出現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了典范，前進(jìn)有了方向。六、注重學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。學(xué)生受挫，人之常情，學(xué)生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們注重如何對待受挫的學(xué)生呢。為此，我們做了專題研究討論，我們的想法是：“首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反?，F(xiàn)象，并認(rèn)真分析^p受挫原因。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開心理上的疙瘩。”逐漸幫助受挫折學(xué)生走出困境。七、班主任是心理安康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理安康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道，班級是學(xué)校的根底組織，班主任就是這個組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)聯(lián)到學(xué)校心理安康教育的優(yōu)劣和整體程度的進(jìn)步，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時刻最長，最理解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理安康教育活動中不可無視班主任這批主力軍的作用，有許多問題還需要班主任去施行去解決，因此，班主任就是心理安康教育的主將?？傊?，開展心理安康教育以來，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)濃了。這些成績的獲得，離不開全校師生共同的發(fā)奮。這些微缺乏道的成績，只能作為前進(jìn)路上的動力，我想也是我們繼續(xù)開展心理安康教育的起點。全國大學(xué)生心理安康日的活動心得體會3讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑;讓臉上失去笑容的不是魔難，而是禁閉心靈的沉默;任何一個正常的人都會有心理上不適應(yīng)的'問題，人的一生就是不斷體驗心境、不斷調(diào)整自我、不斷適應(yīng)社會的過程。但我們都期望自己能具有一顆明凈的心，都期望自己的心態(tài)能持續(xù)用心、和諧。這天，我們在那里舉行“第四屆嶺東“525―我愛我”心理安康日活動”總結(jié)會，大家知道，每年的5月25日，就是我們學(xué)校的心理安康日，之因此采用5月25日，是取其“525――我愛我”的意思，旨在向全體師生普及心理安康知識、宣傳我校心理安康工作、進(jìn)步整體心理安康程度。使我校心理工作更加標(biāo)準(zhǔn)、高效!這次安康日活動，我們安排了以下豐富的資料：2、心理劇比賽(xx)4、心理安康主題班會比賽(xx)5、“我愛我的25件事”(xx)6、心理知識搶答(xx)7、心理游戲(xx)8、興趣心理自測(xx)10、心理訪談：我心目中的“完美”男生和女生調(diào)查(xx)昨日剛剛完畢的心理劇比賽，演員全情投入、精準(zhǔn)地表現(xiàn)了主角的心理困惑、矛盾沖突與解決策略，他們在表演中道具和場景更換快速而安靜，一看就是訓(xùn)練有素、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊。這次的心理劇比賽，同學(xué)們對心理劇技術(shù)也有了必須的把握，運用比擬嫻熟，這有賴于趙雅麗老師的屢次專題培訓(xùn)和不厭其煩的現(xiàn)場指導(dǎo)。趙雅麗老師珍惜學(xué)習(xí)時機，克制重重困難將所學(xué)運用于教育活動當(dāng)中，“愛與專業(yè)，讓每一個生命如花開放”，趙雅麗老師用行動和成果演繹了這句話。心理劇各班的班主任老師，他們付出了辛勤的汗水。理解任務(wù)、創(chuàng)作劇本、組織排練，期間有欣喜也必須有絕望甚至煎熬，趙雅麗、黃艷清、陳奕蘭、馮惠芳、陳曉敏、苗苗老師還親自擔(dān)任主角，身先士卒，為學(xué)生樹立典范和信心。一路走來，他們和學(xué)生一齊收獲了心靈的滋潤和成長，師生和和諧班級凝聚力的提升。心理劇學(xué)生觀眾暨評委都出色完成了“學(xué)習(xí)、觀摩、體驗、評價”的任務(wù)，全程安靜、認(rèn)真，會風(fēng)良好那里個性值得表揚的