《念奴嬌赤壁懷古》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

導(dǎo)學(xué)：一門父子三詞客，千古文章四大家。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：誦讀課文，感受豪放詞風(fēng)。

能力目標(biāo)：把握“景、史、情”結(jié)合的寫法，提高詩詞鑒賞能力。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者曠達(dá)豪放的胸襟,

積極樂觀的生活態(tài)度。自學(xué)：【知人論世】

蘇軾（1036---1101），字子瞻，號(hào)“東坡居士”，謚號(hào)“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文學(xué)家、書畫家、散文家和詩人。豪放派代表人物。他與他的父親蘇洵（1009---1066）、弟弟蘇轍（1039--1112）

皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子”齊名。他還是著名的唐宋八大家之一。作品有《東坡七集》《東坡樂府

》等。在政治上屬舊黨。

散文：與歐陽修并稱“歐蘇”，唐宋八大家之一詩歌：與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”書法：與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家”繪畫：善畫枯木怪石，主張神似蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅(jiān)、張耒、晁補(bǔ)之

三次貶謫1、1080年～1084年：44歲時(shí)謫往黃州※神宗死，哲宗立。太后高氏執(zhí)政，東坡還朝、外任。（1085～1093）2、1094年～1096年：58歲謫往惠州。※哲宗長大成人，為新黨黨徒挾制。

3、1097年～1100年：61歲謫往海南儋州。※宋徽宗即位，太后陳氏執(zhí)政，召蘇還京。1101年北返途中病逝。

問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。

蘇軾作詩賦，表達(dá)對(duì)新法不滿，被人誣陷為誹謗朝政而下獄。這就是著名的“烏臺(tái)詩案”。蘇轍等拼死上表相救，幸好太后曹氏愛才，不肯殺軾，神宗才對(duì)蘇軾從輕處置。蘇軾被囚128天之后，貶為黃州團(tuán)練

副使，交由本州安置，不得干預(yù)公事。在黃州蘇軾過的實(shí)際上是一種較自由的囚犯生活，處境相當(dāng)困難。在此期間，寫就一詞二賦。背景介紹聽誦讀，悟詩情

大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風(fēng)流∕人物。故壘西邊，人道是↘，三國/周郎∕赤壁↘。亂石/穿空↗

，驚濤/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如畫，一時(shí)/多少↘豪杰。遙想∕公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。故國/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)↘。人生如夢，一尊/還酹∕江月。一、看題目：赤壁懷古地點(diǎn)：赤壁題材：懷古詩懷古詩的結(jié)構(gòu)：臨古地——思古人——憶其事——抒己志互學(xué)：思考如下問題1、哪幾句描繪赤壁之景？2、哪幾句敘寫歷史人物？

3、哪幾句抒發(fā)自己的情懷？從章法上說，詞的上片大多側(cè)重寫景、敘事，下片側(cè)重議論、抒情。

所見：赤壁壯景所想：千古人物赤壁豪杰

所憶：周郎赤壁所慨：人生如夢上片下片教學(xué)：懷古詩的結(jié)構(gòu)：臨古地——思古人——憶其事——抒己志活動(dòng)一：臨古地

看到了什么景色1、大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。2、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪3、江山如畫1、大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。問:“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”三句，作者是如何將情與景交融在一起的？答：起興

觸景生情開篇從滾滾東流的長江著筆，隨即用“浪淘盡”把大江與千古人物聯(lián)系起來，布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的時(shí)空背景。它既使人看到大江的洶涌奔騰，又使人想到風(fēng)流人物的非凡氣概，體味到作者兀立長江岸邊對(duì)景抒情的壯懷，氣魄極大。2、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪1、寫了哪幾種景物？

石

濤2、該句哪幾個(gè)字用的最好？亂

穿

驚

拍

卷

雪3、三句在寫景方面有什么特點(diǎn)？字詞特點(diǎn)角度修辭感情亂穿驚拍卷雪險(xiǎn)怪高峭洶涌猛烈奔騰純白形聲形色夸張擬人比喻豪邁奔放4、思考：描繪出怎樣的畫面？有何作用？

（1）①描繪了一幅雄奇壯麗畫面。②陡峭的石壁直刺天空，大浪拍擊著江岸，激起一堆堆雪白的浪花。③表現(xiàn)了作者博大的胸襟和豪邁的氣概。

（2）為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛（作用）3、江山如畫這兩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？在詞中起什么作用？答：

“江山如畫”是對(duì)前面內(nèi)容的概括，流露出作者對(duì)祖國壯麗江山無比熱愛和贊美的感情?！耙粫r(shí)多少豪杰”引出下闋對(duì)英雄豪杰周瑜的贊美。過渡，承上啟下，由寫景到寫人活動(dòng)二：思古人

想到了什么人物1、作者寫到的豪杰是誰？2、這個(gè)人具有怎樣的形象特點(diǎn)？3、寫小喬有什么用意？小喬初嫁：年紀(jì)——年輕得意雄姿英發(fā)：外貌——俊朗非凡羽扇綸巾：氣質(zhì)——儒雅倜儻談笑間：個(gè)性——自信從容檣櫓灰飛煙滅：才能——破敵奇功周瑜3、寫小喬有什么用意？

（1）說明周瑜當(dāng)時(shí)非常年輕，才華橫溢，很有作為。（2）以美人襯托周瑜的瀟灑風(fēng)姿。（3）大喬嫁給孫權(quán)的哥哥孫策，周瑜和君主的姻親關(guān)系，是他得到重用的重要表現(xiàn)?；顒?dòng)三：抒己志

發(fā)出了什么感慨思考：1、作者為什么只寫到周瑜，而不寫其他人呢？寫周瑜有什么作用？2、作者發(fā)出了什么感慨？

為什么詩人要想到周瑜呢？

對(duì)比當(dāng)中，感嘆自我作用：突出了周瑜雄姿英發(fā)風(fēng)流俊雅的英雄形象，抒發(fā)了對(duì)英雄的贊頌與敬仰之情。

時(shí)運(yùn)不濟(jì)壯志難酬人生如夢，一尊還酹江月。

有人說“人生如夢，一尊還酹江月”表達(dá)了作者消極頹廢的處世態(tài)度，是這樣嗎？談一下你的理解。

感奮感傷的色彩功業(yè)無成的感慨曠達(dá)灑脫的情懷蘇軾一生命運(yùn)多舛，生活坎坷。但他既沒有像賈誼那樣“抑郁而終”，也沒有像陶潛那樣“歸隱田園”。這與他的思想有關(guān)。思想復(fù)雜：外儒內(nèi)道儒家的積極入世；道家的超脫出世；