2021年浙江省舟山市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2021年浙江省舟山市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.植物和單細胞動物反映形式是（）。A.反映B.感應(yīng)性C.感受性D.知覺

2.“滿意與不滿意”是情緒、情感的哪種兩極性表現(xiàn)?()A.A.肯定與否定B.增力與減力C.激動與平靜D.緊張與輕松

3.入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。這種現(xiàn)象屬于（）

A．感覺適應(yīng)

B．感覺對比

C．感覺補償

D．感覺后效

4.下列哪一項不屬于注意品質(zhì)的范疇（）。

A.注意的廣度B.注意的敏捷性C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配

5.馬克思主義者認為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。A.A.體力勞動和腦力勞動相結(jié)合B.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.紅與專相結(jié)合

6.家庭教育的主要特點是()

A．情感化

B．理智性

C．全面性

D．融合性

7.班主任工作的基本任務(wù)是()

A．教好課

B．帶好班級，教好學(xué)生

C．與其他教師處好關(guān)系

D．認真執(zhí)行校長指令

8.同一班的學(xué)生，聽同一節(jié)課，每人對講課內(nèi)容的理解不盡相同，這是因為人的心理具有（）。

A.主觀性B.客觀性C.社會性D.自發(fā)性

9.“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我國哪位教育家提倡恪守的信條（）

A.陶行知B.徐特立C.魯迅D.葉圣陶

10.下列哪一個選項屬于條件反射（）

A.眨眼反射B.吮吸反射C.防御反射D.信號反射

二、填空題(10題)11.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。

12.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。

13.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

14.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

15.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

16.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

17._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。

18.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

19.社會改造主義課程論者認為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來組織，幫助學(xué)生在社會方面得到發(fā)展。

20.按活動領(lǐng)域的不同，可以把能力分為_______和_______。

三、簡答題(2題)21.簡述情緒的定義及其功能。

22.簡述教師的角色。

四、論述題(2題)23.試述德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程這一德育基本規(guī)律。

24.試述我國新課程設(shè)置的特點。

五、辨析題(2題)25.技能與一般的隨意運動無區(qū)別。

26.教育與社會政治經(jīng)濟同步進行。

參考答案

1.B

2.A

3.A

4.B注意的品質(zhì)包括：注意的廣度；注意的穩(wěn)定性；注意的分配；注意的轉(zhuǎn)移。

5.C

6.AA

[解析]教育方式的情感化。父母與子女在一起時往往自覺或不覺地運用感情，使子女受到熏陶、感染，易于接受，這是家庭教育得天獨厚之處。

7.BB

[解析]班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。具體說來，就是在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的配合下，按照全面發(fā)展的要求和學(xué)校的教育教學(xué)汁劃，結(jié)合本班的具體情況，將本班培養(yǎng)成積極向上、奮發(fā)學(xué)習(xí)、遵守紀律、熱愛勞動、艱苦奮斗、團結(jié)友愛的堅強集體，同時統(tǒng)一協(xié)調(diào)本班教導(dǎo)工作，全面關(guān)心學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、勞動、生活、健康。促進學(xué)生全面發(fā)展。本題只要掌握班主任工作的基本任務(wù)內(nèi)容即可知選B。

8.A

9.A

10.D11.壬寅學(xué)制

12.強制性強制性

13.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)14.德育內(nèi)容，德育方法15.隨意運動克服內(nèi)外困難

16.認識

17.學(xué)科課程學(xué)科課程18.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

19.社會問題社會問題20.一般能力；特殊能力

21.(1)情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。

(2)情緒的功能表現(xiàn)為以下三個方面：

①適應(yīng)環(huán)境的功能。

②調(diào)節(jié)認知活動的功能。

③信息傳遞的功能。22.(1)教書育人的角色：①人類知識的傳授者；②言傳身教的教育者。教師不僅承擔(dān)著傳遞文化知識的任務(wù)，更負有傳遞社會思想道德的使命，不僅要教書，更要育人。(2)行政管理的角色：①學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者；②課堂紀律的管理者。教師不僅是教育教學(xué)活動的組織者和設(shè)計者，同時還是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者和課堂紀律的管理者。(3)心理導(dǎo)向的角色：①人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者；②心理衛(wèi)生工作者。青少年時期極易出現(xiàn)心理問題，需要教師成為他們心理衛(wèi)生的咨詢者和保健醫(yī)生。教師要鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，引導(dǎo)他們學(xué)會理解與認可不同的意見和分歧，并適時提供一定幫助。

23.(1)學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成。

①知即品德認識，是人們對是非、善惡的認識和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩方面，品德知識是品德形成的基礎(chǔ)。

②情即品德情感，是人們對客觀事物是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是實現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化的催化劑。

③意即品德意志，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為所做出的自覺而頑強的努力，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。

④行即品德行為，是通過實踐練習(xí)形成的。是實現(xiàn)品德認識、情感以及由品德的需要產(chǎn)生品德動機的行為定向及外部表現(xiàn)，是衡量一個人品德水平的重要標(biāo)志。

(2)一般說來，德育過程是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序，以知為開端，以行為終結(jié)向前發(fā)展的。但四個方面在發(fā)展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)，因此應(yīng)視情況選擇多種開端，最終促使學(xué)生品德全面、和諧發(fā)展。

24.在課程結(jié)構(gòu)方面，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。

(1)小學(xué)階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。

(5)農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

25.錯誤。

技能是合乎法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意運動。

26.錯誤。教育受社會發(fā)展制約，但又具有相對獨立性。其獨立性表現(xiàn)之一是：教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展