青春舞曲優(yōu)質(zhì)課教案

青春舞曲優(yōu)質(zhì)課教案

篇一:音樂優(yōu)質(zhì)課教學設計

《青春舞曲》

教學設計

陜縣實驗中學段小平2012年11月

《青春舞曲》

?教學內(nèi)容:1、學唱《青春舞曲》

2、欣賞、感受《達坂城的姑娘》?教學目標:

1、了解我國新疆維吾爾族音樂文化，激發(fā)學生積極參與各項音樂實踐活動的熱情。

2、通過學唱《青春舞曲》，把握其節(jié)奏、旋律特點，了解新疆音樂風格。

3、根據(jù)維吾爾族生活習慣、樂器、服飾與舞蹈等，提高學生的審美能力和欣賞水平。

?教學重點、難點:重點:

熟悉、了解《青春舞曲》，準確把握節(jié)奏和歌曲演唱風格。難點:

挖掘《青春舞曲》所蘊含的哲理，激發(fā)學生的青春活力和生活熱情。

?教學用具:

多媒體教學光盤、鋼琴(電子琴)、手鼓、串鈴、音響設備等。

?教學設計:導入新課:

導入語:有一個美麗的地方，那里的人們能歌善舞，節(jié)日慶典時大家一起載歌載舞。他們會端出家鄉(xiāng)的奶茶，拿出家中的葡萄干、哈蜜瓜，獻出自己的冬不拉，打起手鼓，唱起歌，歡迎你我的到來。

請回答:他們是什么民族,來自什么地方,下面我們一起走進這個民族，學習《青春舞曲》。?學唱《青春舞曲》

1、播放視頻，讓學生聆聽《青春舞曲》(2遍)第一遍:靜靜的聽，細細的體會;第二遍:老師可以簡單地加一些歡快的動作，活躍氣氛。2、用不同的方式學唱?教師彈唱，學生學唱;?分組輪流唱;?抽個別獨唱;?合唱。?拓展延伸1、介紹作者西北歌王——王洛賓;

2、播放王洛賓的另一首民歌視頻——《達坂城的姑娘》;3、展示打擊樂器手鼓、串鈴等，介紹維吾爾族服飾、生活習慣;?交流討論:1、小組交流討論;2、教師總結(jié):

新疆民族的風格特點:全曲的節(jié)奏輕快、活躍、充滿活力，具有維吾爾族民族舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調(diào)上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。歌曲短小精練，出現(xiàn)多次反復和變化反復，非常適合于維吾爾族歌舞表演。

?師生互動

1、讓學生為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，選出編配最好的一組為A組;2、讓學生為《青春舞曲》創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，選出創(chuàng)編最好的一組為B組;3、A組伴奏，B組伴舞，其余同學演唱，師生共同表演《青春舞曲》將氣氛推向高潮;4、在熱烈的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。?小結(jié)

熱情好客的維吾爾族人們，用他們的智慧和汗水為我們創(chuàng)造了動人的歌聲和優(yōu)美的舞蹈，我們要熱愛民族音樂文化并深記:有些事物可以去而復返，有些事物卻一去不復返，而人的青春像鳥兒一樣，飛去后不再回來。我們要珍惜青春時光，以百倍的熱情描繪精彩的人生。

篇二:《青春舞曲》教學設計

篇三:初中音樂《青春舞曲》教學設計新人教版《青春舞曲》教學設計

教學理念:

根據(jù)新課程標準的指導思想，在音樂教學過程當中，把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置，充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗美、創(chuàng)造美，激發(fā)學生的興趣，提高學生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是感受、體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在學習過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學習的能力、團結(jié)合作能力和創(chuàng)新能力。在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感。教學目標:

知識與技能:能準確掌握維吾爾族民歌的情緒特點，并能用活潑、有彈性的聲音演唱《青春舞曲》。

過程與方法:嘗試在聆聽、模唱、討論、創(chuàng)新中學習歌曲，培養(yǎng)學生積極參與體驗、表現(xiàn)歌曲的能力。

情感態(tài)度與價值觀:通過學習維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關知識，培養(yǎng)學生喜歡并熱愛我國的民族音樂，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好時光，努力學習。教材分析:

這是一首d小調(diào)、4/4拍、單樂段的歌曲，短小精練，一氣呵成，旋律活潑流暢，節(jié)奏具有鮮明的舞蹈性。感受體驗維吾爾族民歌的風格特點，以舞蹈《掀起您的蓋頭來》進行導入，通過聆聽、模唱、討論、演唱、舞蹈等活動體驗和表現(xiàn)歌曲，加深學生對維吾爾族音樂的了解。

教學重、難點:

重點:在聽、唱、跳、等音樂活動中體驗和表現(xiàn)歌曲的情緒。