我國大學(xué)俄語教育面臨的問題與對策

我國大學(xué)俄語教育面臨的問題與對策我國大學(xué)俄語教育面臨的問題與對策一、我國大學(xué)俄語教育面臨的問題論文聯(lián)盟.Ll.1．中學(xué)俄語教育萎縮，俄語生源銳減當(dāng)前，受多種因素的影響，根底教育階段俄語課程的萎縮致使高校俄語生源不斷減少，大學(xué)俄語教育幾乎成為無源之水。近些年來，我國中學(xué)俄語課程開設(shè)狀況嚴(yán)重滑坡。1999年，我國中學(xué)俄語教材(從初一到高三)的總印數(shù)為47．6萬冊，而到2001年僅兩年的時間，教材總印數(shù)就銳減到15萬冊，其中初中三年制和四年制的初中第一冊教科書印數(shù)缺乏2萬冊。到2022年，全國開設(shè)俄語課程的中學(xué)已寥寥無幾。以全國開設(shè)俄語最好的黑龍江省(這個省學(xué)習(xí)俄語的學(xué)生數(shù)量曾相當(dāng)于全國其地區(qū)學(xué)習(xí)俄語學(xué)生人數(shù)的總合)為例，如今沒有一所小學(xué)開設(shè)俄語課，大局部初中也已經(jīng)不開設(shè)俄語課，全省高中每個學(xué)年只有五六千名學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語，從中可以看出目前中學(xué)俄語教學(xué)的萎縮程度。2．大學(xué)俄語教育衰退，普遍不受重視據(jù)筆者的不完全統(tǒng)計(jì)，目前除黑龍江、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、新疆等一些北方省份的局部高校還保存專業(yè)俄語課程外，其余省份的高校開設(shè)俄語課程的微乎其微。俄語生在就業(yè)、考研等方面也受到限制(如計(jì)算機(jī)、生物工程等一些熱門專業(yè)均不招俄語考生)。值得注意的還有，一些學(xué)校甚至認(rèn)為根本不需要俄語人才，只要有英語人才就行了。在這種思想的影響下，高校俄語教學(xué)普遍不受重視，許多高校甚至取消了俄語教學(xué)。3.俄語教學(xué)手段落后，教學(xué)形式陳舊目前的俄語教學(xué)仍舊未擺脫老師-黑板-教科書-學(xué)生這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式，多媒體教學(xué)手段、校園網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)、俄語學(xué)習(xí)軟件等還未得到充分的開發(fā)和利用。教學(xué)方法上仍是填鴨式、滿堂灌，無視學(xué)生交際技能的培養(yǎng)。課堂上老師講解單詞、語法、課文、翻譯句子、做做練習(xí)，學(xué)生只是被動地承受知識，師生之間缺乏互動交流，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識，沒有真正表達(dá)出老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。4.俄語教材體系老化，無法滿足教學(xué)的需要當(dāng)前，俄語教材普遍存在著教材體系老化、知識陳舊、明顯滯后于科學(xué)技術(shù)及文化開展的狀況，因此無法反映各學(xué)科領(lǐng)域的開展趨勢和最新成就。教材體系過分強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的專業(yè)知識內(nèi)容的傳授，不重視學(xué)生俄語綜合運(yùn)用才能的培養(yǎng)，已不適應(yīng)新形勢下俄語人才培養(yǎng)的要求。而編寫新教材又面臨著俄語學(xué)生人數(shù)少、需求量小等不利因素的影響，這甚至已成為更新俄語教材體系的瓶頸。5.師資程度有待進(jìn)步，教學(xué)效果堪憂目前專業(yè)階段教授俄語課存在的困難是，俄語老師不懂專業(yè)知識，而學(xué)生們卻懂得專業(yè)知識，這使老師在教學(xué)中感到很為難；而專業(yè)老師在俄語教學(xué)中存在的問題那么是，雖然他們的專業(yè)知識很強(qiáng)，但其俄語程度又制約了他們的專業(yè)俄語教育。因不愿在語言教學(xué)方面投入過多的精力，因此他們的教學(xué)效果也不理想。二、大學(xué)俄語教育問題形成的原因1.大環(huán)境帶來的不利影響這里所說的大環(huán)境主要是指目的語國家的政治經(jīng)濟(jì)因素、語言學(xué)習(xí)者國家與目的語國家的關(guān)系以及由此帶來的學(xué)習(xí)者國家對其所學(xué)語言的認(rèn)同程度。大環(huán)境影響著語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)某種語言的動機(jī)和興趣，在很大程度上影響著學(xué)習(xí)者的多少和重視程度。當(dāng)前由于諸多方面的原因，造成了俄語在學(xué)生心理上和社會認(rèn)知度上被大打折扣。而另一方面，隨著我國對外開放程度的擴(kuò)大，特別是在我國參加世界貿(mào)易組織的新形勢下，我國同西方國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技交流與合作日漸頻繁，因此使學(xué)習(xí)英語甚至其他語種(如法語)的人逐年遞增，相形之下俄語衰退的現(xiàn)象就顯得更加明顯。2.教學(xué)觀念和方法上的偏向一是對語言規(guī)律認(rèn)識上的偏向。語言的規(guī)律包括：語言根本組成要素語素、語法、詞匯；語言內(nèi)部的聯(lián)接手段；語言自身包涵的國情文化底蘊(yùn)。大學(xué)俄語教學(xué)應(yīng)遵循語言的根本規(guī)律，對語言的功能做全面認(rèn)識，不能把俄語作為一種簡單的工具來對待，只從外部去理解俄語，去理解信息，也要培養(yǎng)學(xué)生使用俄語交流信息的才能。二是教學(xué)手段單一。有些老師認(rèn)為，開設(shè)俄語課的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解課文的才能，聽說寫譯的才能可有可無。同時，受應(yīng)試教育的影響，老師組織學(xué)生花費(fèi)大量時間和精力做各種模擬試題，使學(xué)生形成了考什么學(xué)什么，不考的就不學(xué)的認(rèn)識。另外，在教學(xué)中多媒體教學(xué)手段還沒有真正發(fā)揮作用，使教學(xué)跟不上現(xiàn)代化的步伐。3．社會對俄語老師重視程度不夠如今俄語老師青黃不接的現(xiàn)象比擬突出。新中國成立后培養(yǎng)的一大批高質(zhì)量的俄語老師已經(jīng)或正在退出老師從伍，中青年老師在知識、經(jīng)歷、才能等方面還有待豐富和進(jìn)步。特別是受環(huán)境因素的影響，俄語老師的地位有所下降，工作不被重視，勞動不被人尊重。為此，熱心于俄語教學(xué)和研究工作的老師越來越少，俄語專業(yè)老師大量流失，有的改行從事行政工作，有的改教英語，俄語人才已出現(xiàn)斷檔的信號。4.缺乏俄語教材的專門研究機(jī)構(gòu)如今我們所使用的俄語教材，缺乏貼近俄語國家的現(xiàn)代生活氣息，缺乏對外交流所需的新資料、新素材，實(shí)用性不強(qiáng)。俄語隨時都在發(fā)生著變化，不斷涌現(xiàn)出大量的新詞、新義、新說法。不理解這些變化，就不能適應(yīng)語言變化的形勢，勢必造成所教非所需、教學(xué)與社會需求相脫節(jié)的狀況。這就需要由專業(yè)俄語人員組成專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對俄語學(xué)科教材的研究和編寫工作，使教材可以符合現(xiàn)代教育教學(xué)的需求。三、搞好大學(xué)俄語教育的對策1．發(fā)揮地方優(yōu)勢，開展定點(diǎn)俄語教學(xué)社會對俄語人才的需求量相對較少，大學(xué)俄語生源不斷萎縮，高校俄語生的人數(shù)比例不斷下降，這已是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。在這種形勢下，大學(xué)俄語教育必須進(jìn)展調(diào)整。筆者認(rèn)為，在目前情況下，培養(yǎng)復(fù)合型俄語人才的一個實(shí)在可行的途徑就是發(fā)揮地方優(yōu)勢，開展定點(diǎn)俄語教學(xué)，即在北方的一些省市，尤其是與俄羅斯相鄰的省市的高校開展定點(diǎn)俄語教學(xué)。這樣，可以利用其地理?xiàng)l件優(yōu)越、俄語根底較雄厚等優(yōu)勢，結(jié)合相關(guān)高校的專業(yè)特點(diǎn)，為國家培養(yǎng)相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)俄語人才。人才的培養(yǎng)絕非一朝一夕之事，這就要求有關(guān)政府和主管部門應(yīng)著眼將來，充分認(rèn)識到俄語教學(xué)的重要性、緊迫性和艱巨性，統(tǒng)籌規(guī)劃，恰當(dāng)安排，努力發(fā)揮地方優(yōu)勢，為我國俄語人才的培養(yǎng)營造良好的條件和氣氛。2．轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)目的大學(xué)俄語教學(xué)要想探究出一個合適自身開展的新形式，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)目的把以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能為主的教學(xué)調(diào)整到以重點(diǎn)開展學(xué)生聽、說等實(shí)際運(yùn)用才能為主的目的上來。教學(xué)理念的更新論文聯(lián)盟.Ll.包括：l)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，克制過分注重專業(yè)知識傳授的傾向，以培養(yǎng)學(xué)生的俄語實(shí)際應(yīng)用才能作為教學(xué)的最終目的；2)改革課程構(gòu)造，使之表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化與適應(yīng)性，改變課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)狀；3)改革教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，改變課程施行過程中過分依賴教材、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象；4)建立多元化的評價方式，既關(guān)注結(jié)果更重視過程，突出評價對改良教學(xué)理論和促進(jìn)學(xué)生開展的功能，淡化評價的甄別與選拔作用。3．利用各種手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣老師應(yīng)盡力把學(xué)生的興趣點(diǎn)作為話題納入到教學(xué)之中，從而激發(fā)和維持他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，可結(jié)合本學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，向?qū)W生介紹中俄兩國在該學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)展合作交流所獲得的成就、開展的良好態(tài)勢以及將會呈現(xiàn)出的大好機(jī)遇，幫助學(xué)生認(rèn)識到，隨著俄羅斯政局的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的開展，兩國在各個領(lǐng)域的合作會不斷加強(qiáng)，對復(fù)合型俄語人才的需求會越來越多，只有如今打好根底，將來才能把握機(jī)遇，面對挑戰(zhàn)。此外，還可以通過開拓第二課堂的形式，向?qū)W生展示有關(guān)俄羅斯歷史、文化、科技成就的圖片、畫報(bào)，組織學(xué)生觀看俄羅斯的電影、電視、新聞等，幫助學(xué)生理解俄羅斯悠久的歷史、燦爛的文化、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和美麗的異域風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的興趣。4.加強(qiáng)教材建立，創(chuàng)新教材體系教材是知識的載體，是決定教學(xué)效果的重要保證。新教材的編寫不僅應(yīng)表達(dá)教學(xué)改革的新創(chuàng)意、教學(xué)體系的新特色，同時還要有利于教學(xué)方法的改良，有利于老師思想與觀念的轉(zhuǎn)變，有利于新教學(xué)形式的推廣，反映各學(xué)科領(lǐng)域的先進(jìn)思想和最新的科學(xué)成就及其開展趨向。新的俄語教材在內(nèi)容體系方面應(yīng)重視學(xué)生俄語實(shí)際應(yīng)用才能的培養(yǎng)，處理好專業(yè)知識和語言訓(xùn)練之間的關(guān)系，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、分析和解決問題的才能以及交流與合作的才能。此外，還應(yīng)加強(qiáng)多元化的配套教材的建立，如編寫老師教學(xué)用書、教學(xué)參考資料、學(xué)生聽力和閱讀用書、試題庫以及錄音帶、錄像帶、AI課件和俄語教學(xué)軟件的開發(fā)與制作等。5.建立師資隊(duì)伍，強(qiáng)化師資力量6．開發(fā)現(xiàn)代手段，推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)展俄語教學(xué)可以最大限度地彌補(bǔ)教科書中知識量缺乏的缺點(diǎn)，也可以以最快的速度理解本學(xué)科領(lǐng)域的最新成就，同時不受時空限制，有利于開展合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以打破課上聽講、作筆記，課外復(fù)習(xí)筆記、寫作業(yè)的固