邏輯思維能力課件

邏輯思維能力第一節(jié)概念和定義一、概念

概念是最基本的邏輯思維形式，用于揭示和反映對象的本質屬性。（一）概念的邏輯屬性：內涵與外延

內涵：是概念所反映的事物的本質屬性，就是能夠將某事物與其它事物區(qū)分開來的特性。

外延：是具有概念所反映的本質屬性的對象的范疇，即概念的適用范圍。（二）概念的分類 1.正概念和負概念

是反映對象具有某種屬性的概念是反映對象不具有某種屬性的概念2.單獨概念和普遍概念3.實體概念和屬性概念4.集合概念和非集合概念

所反映的對象是獨一無二的所反映的對象是兩個或兩個以上對象的概念，它的外延是由兩個或兩個以上對象組成的類反映具體事物的概念反映事物屬性的概念，屬性包括事物本身的性質和事物之間的關系是由若干同類的個體對象所組成的統(tǒng)一的整體或群體反映非集合體即反應類的概念二、定義

定義就是解釋概念內涵的較為簡短而明確的命題，揭示本質屬性，下定義的過程是認識事物的過程。（一）定義要素

定義項、被定義項、定義聯(lián)項（二）定義規(guī)則定義項的外延與被定義項的外延必須相等定義項中不能直接或間接地包含定義項定義項中不能使用含糊的詞語，不能比喻下定義盡量不用否定概念作定義項三、定義判斷（一）定義判斷的命題形式（二）定義判斷的命題類型肯定型判斷（屬于型）

肯定型判斷在表述清楚定以后，要求從四個備選答案中選出與題干定義一致的現(xiàn)象或例證，是定義判斷最常見的形式。例：教學是教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動。下列屬于教學的是（）。 A.家庭訪問B.合作學習C.課外家教D.備課活動否定型判斷（不屬于型）

否定判斷要求選出不符合題干定義的選項，即定義解釋中不相符的現(xiàn)象或例證。例：社會刻板印象是指對各類人持有的一套固定的看法，并以此作為判斷評價其人格的依據。下列不屬于社會刻板印象的是（）。 A.人們遇到文質彬彬、學富五車的人就覺得對方是老師 B.小張看見一位老者在跳街舞，十分驚奇，他認為街舞是年輕人的專屬 C.小李一直以為他的女同事是重慶人，因為她做事干練、性格豪爽 D.高中生喜歡看《藍色生死戀》，他們覺得劇中的愛情純真而浪漫3.多定義型判斷

多定義型判斷首先給出多個概念的定義，然后列出多個典型例證，要求選出最符合定義的典型例證個數。第二節(jié)命題與判斷一、命題的基本邏輯特征命題必須對事物的情況有所斷定

是指對思維對象的性質、關系等的肯定或否定。命題必須有真和假的區(qū)分例：“肖賀或者是教師，或者是公務員?！鄙鲜雒}是一下那種情況？（

） A.無所謂真假 B.真的 C.假的 D.或者是真的，或者是假的簡單命題復合命題：由兩個或兩個以上的簡單命題通過一定的邏輯連接詞結合而成。性質命題（直言命題）關系命題主項S謂項P量項聯(lián)項全稱量項：所有、任一、都特稱量項：有的、有些不限于一個主項，謂項反映的是主項之間的關系。如：張三和李四是同學（1）假言命題充分條件假言命題必要條件假言命題充分必要條件假言命題第三節(jié)演繹推理的基本題型一、推理結論型

環(huán)境學家關注保護瀕臨滅絕的動物高昂費用，提出應通過評估各種瀕臨滅絕的動物對人類的價值，已決定保護哪些動物。此法實際不可行，因為，語言一種動物未來的價值是不可能的。評價對人類現(xiàn)在做出間接但很重要貢獻的動物的價值也是不可能的。從這段文字可以推理出的是（

）保護對人類有間接價值的動物遠比保護有間接價值的動物重要保護沒有價值的瀕臨滅絕的動物比保護有潛在價值的動物更重要盡管保護所有瀕臨滅絕的動物是必須的，但在經濟上確實不可行的由于判斷冬雨對人類價值高低的方法并不完善，在此基礎上做出的決定也不可靠四、削弱質疑型

某高校本科生畢業(yè)論文中被發(fā)現(xiàn)有違反學術規(guī)范行為的人次在近10年來明顯增多，這說明當代大學生在學術道德方面的素質越來越差。以下哪項如果為真，將會明顯削弱上述結論？互聯(lián)網的強大功能為學術不端行為帶來了極大的便利高校沒有對大學生進行學術道德方面的相關教育近10年來大學本科畢業(yè)生的數量大幅度增加仍有三十名大學本科生的畢業(yè)論文被評為省優(yōu)秀論文五、解釋說明型

由于近期的干旱和高溫，導致海灣研讀增加，引起了許多雨的死亡。蝦雖然可適應高鹽度，但鹽度高也給養(yǎng)蝦廠帶來了影響。以下哪項如果為真，能夠提供解釋上述現(xiàn)象的原因？持續(xù)的干旱會使海灣的水位下降，這已經引起了有關機構的注意幼蝦吃的有機物在鹽度高的環(huán)境下幾乎難以存活水溫升高會使蝦更快速的繁殖魚多的海灣往往蝦也多，蝦少的海灣魚也不多第四節(jié)歸納推理歸納推理的題型一、完全歸納推理：是指從所有個人事實和各個部分中歸納出一般性結論的方法。例：下列結論能用完全歸納推理得出的是哪一項？（

） A.冷在三九，熱在中伏 B.地球上各大州都有礦藏 C.瑞雪兆豐年 D.春夏秋冬周而復始二、簡單枚舉歸納：是指以經驗認識為主要依據，根據一類事物中部分對象具有某種屬性，并且沒有遇到反例，從而推出該類所有對象都具有某種屬性的推理。一旦遇到反例，就會被推翻。特點：1、輕率概括，是對考察對象并未作深入細致的考察，便輕率地做出某種結論。 2、以偏概全，是僅以少部分對象具有或不具有某種性質，就推斷出該類對象的全體都具有或不具有這種性質。例：某中學校長最近在報刊上撰文，表達了他對電子游戲給學生帶來的種種危害的憂慮。他認為，電子游戲就像一頭怪獸，貪婪無情地阻礙了學生的學習和社會交流。以下哪項不能成為支持以上觀點的理由？（

）A.由于學生沉迷于玩電子游戲，上課時常常無精打采，注意很難集中。B.由于學生沉迷于玩電子游戲，不愿與老師、家長們交談。C.由于學生沉迷于玩電子游戲，花費頗多，增加了家庭負擔。D.由于學生沉迷于玩電子游戲，時常缺席班級或小組活動。三、科學歸納推理：是以科學分析為主要依據，根據事物的因果聯(lián)系，推出這類事物中所有的對象都具有某種屬性的推理方法。特點：由于前提中考察了事物對象與其屬性之間的內在聯(lián)系，所以結論的可靠性程度比較大。題型：1、因果聯(lián)系的傳遞：如果A是B的原因，B是C的原因，則A是C的原因。例：學生家長：這學期學生的視力普遍下降，這是因為學生的書面作業(yè)負擔太重。校長：學生視力下降和書面作業(yè)負擔沒有關系。經我們調查，學生視力下降的原因，是他們的書寫姿勢不正確。以下哪項如果為真，最能削弱校長的解釋？（

）學生書面作業(yè)負擔過重容易使學生感到疲勞，同時，感到疲勞又使學生不交易保持正確的書寫姿勢。該校學生的書面作業(yè)的負擔和其他學校相比確實較重。校方在糾正學生姿勢以保護視力方面做了一些工作，但力度不夠。學生視力下降是個普遍的社會問題，不止該校如此。2、因果倒置：A是B的原因，則A先B后。如果誤把B認成是A的原因，則犯了因果倒置的錯誤。例：最近舉行的一項調查表明，師大附中的學生對滾軸溜冰的著迷程度遠遠超過其他任何游戲，同時調查發(fā)現(xiàn)經常玩滾軸溜冰的學生的平均學習成績相對其他學生更好一些。看來，玩滾軸溜冰可以提高學生的學習成績。一下哪項如果為真，最能削弱上面的理論？（

）師大附中與學生訂了協(xié)議，如果孩子的學習成績的名次沒有排在前二十名，雙方共同禁止學生玩滾軸溜冰。玩滾軸溜冰能夠鍛煉身體，保證學習效率的提高。玩滾軸溜冰的學生受到了學校有效的指導，其中一部分同學才不至于因此荒廢學業(yè)。玩滾軸溜冰有助于智力開發(fā)，從而提高學習成績。4、求異法：是指分別考察被研究對象出現(xiàn)和不出現(xiàn)兩種場合，在這兩種場合都出現(xiàn)的那些先行現(xiàn)象不是被研究對象的原因，在被研究對象出現(xiàn)時出現(xiàn)、不出現(xiàn)時不出現(xiàn)的那個先行現(xiàn)象，則可能是被研究對象的原因？（

）例：盡管幼兒園老師反復叮嚀，我的孩子總難以養(yǎng)成臨睡前刷牙的習慣。第一周，我做出樣子，希望她能夠模仿，沒有效果；第二周，除了做出樣子，我還給她講道理，但還是難以奏效。第三周，除了做出樣子，講道理，我還在她睡前給她講故事，并要求她聽故事前去刷牙。第三周后，每天晚上臨睡前，只要我一拿起書，她就立刻去刷牙。以下哪項最可能是孩子養(yǎng)成臨睡前刷牙習慣的原因？（

）家長的榜樣作用家長的榜樣作用和耐心說教家長的榜樣作用、耐心說教和利用孩子喜歡聽故事的天性對其進行誘導家長利用孩子喜歡聽故事的天性進行誘導第五節(jié)類比推理基本題型：一、并列關系1、同一事物不同稱謂（別稱或美稱）例：子時：夜半

（

）天敵：敵人 B.老虎：大蟲漢奸：叛徒 D.雪：瓊2、同一類屬下兩個相互并列的概念（近義詞或反義詞）例：綠豆：紅豆

（

）鯊魚：鯨魚 B.葡萄：葡萄酒C. 家具：燈具 D.荷花：牡丹四、描述關系1、特定環(huán)境與專門人員間的關系例：學校：教師：校長

（

）商場：售貨員：經理 B.工廠：員工：消費正C. 游客：景點：導游 D.火車站：售貨員：火車票2、物品與其原料的關系例：果汁對于（

）相當于（

）對于糧食。蘋果；酒 B.蜂蜜；玉米水果；醋 D.葡萄；葡萄酒3、物品與功能間的關系例：交流：電話

（

）報刊：雜志 B.寫作：作家C. 寫字：毛筆 D.門：錘子4、事物與其作用對象之間的關系例：（

）對于大腦相當于資料對于（

）智商；知識 B.記憶；硬盤細胞；圖書館