二年級語文上冊第六課教案

—二年級語文上冊第六課教案語文課事實上就是通過言語來學(xué)習(xí)語言，也就是通過課文，一些具有漢語典范性的文作品來學(xué)習(xí)語言的，而不是孤立地去學(xué)字、詞、句、章、等學(xué)問的。為幫忙大家學(xué)習(xí)便利，搜集整理了二班級語文上冊第六課教案5篇，希望可以幫忙您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!二班級語文上冊第六課教案1教學(xué)目標：1、讓同學(xué)懂得在人與人之間，信譽高于一切個人利益。2、能有感情的朗讀課文。3、讀寫結(jié)合有機交融，提高同學(xué)語文實踐力量。教學(xué)重點：讓同學(xué)明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。教學(xué)難點：讓同學(xué)理解為什么不能失信于人。教學(xué)方法：自主合作探究教學(xué)準備：課件、李丹圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們，今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)《我必需去》這篇課文。上課之前，我想考考大家，這些字寶寶、詞語寶寶你們還認識嗎？同學(xué)以開火車形式讀。2.這篇課文主要講了一件什么事（出示：這篇課文主要寫了去看馬戲表演和去敬老院表演節(jié)目兩件事情之間的選擇，最終她選擇了必需去敬老院表演節(jié)目這一件事。）3.說到看馬戲啊，我想問問同學(xué)們。A.你們喜愛看馬戲嗎？（喜愛）B.誰來說說看，你看過哪些馬戲？（同學(xué)說）C.我的眼前涌現(xiàn)出了很多精彩的馬戲!D.課件播放馬戲表演圖片。4.剛剛同學(xué)們觀看了精彩的馬戲表演圖片。下面我們來進一步學(xué)習(xí)這篇課文。二、學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段1.過渡：之前我們已經(jīng)對課文有所了解，李丹遲疑了，是由于她正準備去敬老院，你從哪一個自然段明白的？請同學(xué)們自由讀第一段，邊讀邊想：讀了這一段，你明白了什么？（李丹穿上了漂亮的花裙子，小辮子上扎起了蝴蝶結(jié)，從這可以看出什么？可以看出李丹對去敬老院表演很重視。）2.指導(dǎo)讀。她做這些準備工作時，心情如何？請你把這種好心情讀出來。（邊讀邊做動作）同學(xué)自由朗讀。找個別同學(xué)來朗讀。（二）學(xué)習(xí)第3—9自然段1.李丹準備完畢，剛要出家門，爸爸打來了電話。那么，爸爸和李丹說了些什么呢？請同學(xué)們自由讀3—9自然段，思索：你從爸爸與李丹的對話中你明白了什么？（爸爸買到了馬戲表演的門票）自讀爸爸與李丹的對話。小組溝通：從爸爸與李丹的對話中你讀懂了什么？結(jié)合匯報出示丹丹，你快點出門，坐三路汽車到中山路下，我在車站等你。要讀出爸爸的著急。同桌分角色練讀爸爸與李丹的對話。誰情愿和我合作讀對話嗎？（師生合作）2.辯論。師：是啊!這么精彩的馬戲，李丹每天盼夜夜想。假如不去，太遺憾了!還遲疑什么呢？同學(xué)們，你認為李丹是個什么樣的孩子？（她是個守信譽的孩子。）師：可老師覺得這樣的選擇對李丹來說多少有點遺憾，聰慧的你能為她想一個既能看馬戲又能為爺爺奶奶表演的方法嗎？先別急著答復(fù)，想好后再琢磨一下語言，想想怎么說就能讓大家聽明白你的好方法?！睅煟捍蠹野炎约旱南敕ㄕf給伙伴聽，看看誰的辦法好？相互溝通自己的方法。師：咱們一起談?wù)?，看看誰的辦法好，留意聽同學(xué)的發(fā)言，你有不同看法也可以反對。生：我認為李丹可以推延表演，跟爺爺奶奶請假。生：我不同意他的方法，我認為這樣做爺爺奶奶會悲傷的。生：我想可以把爺爺奶奶也請到馬戲團和李丹一起看節(jié)目。師：那李丹得跟爸爸商議一下，多買些看馬戲的票。（笑）生：還可以找個人替李丹去表演，她自己去看馬戲。生：不行，這樣李丹就是哄騙了爺爺奶奶。生：我有個好方法，就是讓爸爸用錄相機把馬戲拍下來，等表演完回家看，這樣又能看上馬戲，又不失信。師：好辦法，我得替李丹謝謝你。哪種方法是最適宜的？面對選擇，要想不影響和損害信任、愛惜你的人，我們必需放棄自己的利益，做個講信譽的人。三、學(xué)習(xí)第10自然段。1.李丹放棄了看馬戲的時機，而確定去敬老院，李丹是怎么想的請同學(xué)們默讀第十自然段，用——劃出來.出示：李丹想起敬老院那些慈愛的爺爺奶奶，想起他們每次看表演時笑容，想起同學(xué)們在集合地點正（焦慮地）等著自己，他（堅定地）對爸爸說是啊，我必需去!看圖理解慈愛.指導(dǎo)讀.誰能把這種堅定的語氣讀出來指名讀全班齊讀：是啊，我必需去!體會語氣的堅定.2.必需還可以怎么說？（肯定）你能用必需說一句話嗎？（五）學(xué)習(xí)第11自然段過渡：李丹確定去敬老院得到了爸爸的贊揚.（出示第11段）1.談?wù)勀銓κ乓辉~的理解.（失：失去；信：信譽.失信就是指失去信譽.）師小結(jié)：拆字再搭配理解詞語的意思也是個學(xué)習(xí)的好方法!2.議一議：那你認為失信的做法好嗎？3.那你認為文中的李丹是一個怎樣的孩子（生說，師板書：講信譽）請同學(xué)們再齊讀第十一自然段，我們一起來贊美她吧!4.李丹是個守信譽的孩子.她沒有由于一場自己盼了很久的馬戲而失信于敬老院的爺爺奶奶以及同學(xué)們，而是如約前往，表演了精彩的節(jié)目.我們想像一下，敬老院的爺爺奶奶看著他們的精彩表演會怎么樣？5.看到敬老院的爺爺奶奶這樣開心，你能用一個詞來形容一下李丹他們的心情嗎？（快樂，快樂，興致勃勃，沖動，喜上眉梢）6.是啊，講信譽不但能給別人獲得歡樂，也能給自己帶來歡樂.李丹為什么說我必需去小組溝通想法.7.小結(jié)：是啊，講信譽不但能使別人活的歡樂，也能給自己帶來歡樂.所以我們肯定要時辰鞭策自己，做個守信譽的人.在我國古代，人們就想出了一些簡潔的句子來鞭策自己鉻守諾言，老實守信.比方有：一言既出、駟馬難追、言必信、行必果、你還明白這樣的一些句子嗎把你喜愛的一條寫在你書的第一頁，時辰警示自己、一言九鼎。8.齊讀全篇旁白，分角色讀四、延長拓展。1.請小好友們回憶自己的生活閱歷：你遇到過這種事嗎你怎樣做的（同學(xué)溝通.）2.創(chuàng)設(shè)情境.冬冬向丁丁借了一本書，容許過一個星期還，但是，她一個星期后還沒有看完……請小好友們商量：冬冬應(yīng)當(dāng)怎么做請小好友把自己的建議寫下來，并相互交換閱讀，留意幫忙同學(xué)改正錯別字.五、名言積累。1，在我國古代，人們就想出了一些簡潔的句子來鞭策自己恪守諾言，老實守信.下面老師送兩句給大家，與大家共勉。出示：一言既出，駟馬難追.（話說出去，四匹馬拉的車也追不上.意思是：有德行的人，說話算數(shù)，容許的事肯定做到.）言必信，行必果.（說話肯定要守信譽，做事肯定要善始善終。六、總結(jié)。今天這節(jié)課我們就上到這，希望同學(xué)們在生活中和學(xué)習(xí)中能把老實守信落實到實際行動中，做一個守信譽的好孩子!這樣不但能使自己歡樂，也會得到別人的信任和尊重，讓我們?yōu)樽约憾?二班級語文上冊第六課教案2教學(xué)目標1、認識14個生字和一個部首，會寫8個生字。2、了解標點符號的用法，培育同學(xué)的語文力量。3、分角色朗讀課文，留意把握角色感情。4、了解課文的主要內(nèi)容，體會個人與集體的關(guān)系。教學(xué)重點認識14個生字和一個部首，會寫8個生字。教學(xué)難點了解標點符號的用法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好今天老師給大家請來了一些頑皮可愛的標點符號，你們認識嗎？請大聲喊出他們的名字吧!這些標點符號平常都是友好地相處在一起，可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事：（板書）標點符號的爭吵（齊讀課題）這些標點符號究竟在吵些什么呢？讓我們到文中去聽一聽吧!二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師有感情范讀課文，提示同學(xué)留意生字的讀音。2、生自由讀一遍課文，并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。3、同桌相互檢查識字情況。三、研詞析句，品讀課文1、誰能讀課文的第一自然段，其他同學(xué)思索：從這段文字中，你明白了什么？2、同學(xué)匯報。3、下面的句子并配有書中的插圖。感慨號拄著拐杖直跺腳，小問號豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小頓號急得又蹦又跳。1）指生朗讀這句話。2）請同學(xué)們結(jié)合這句話在圖中找一找這些標點符號。3）（課件出示）依據(jù)課文內(nèi)容填空————的感慨號，————的小問號，————的小頓號。（課件出示）觀看圖片，發(fā)揮想象填空————的小逗號，————的小句號，————的省略號。4）帶上表情動作朗讀這句話。4、下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦牐鼈優(yōu)榱艘患裁词露鵂幊澈脝幔?）自由讀文章的2—6自然段。思索：標點符號們?yōu)槭裁礌幊?？用直線畫出每種標點符號說的話，并試著讀一讀。2）同學(xué)自由讀書，思索，圈畫。3）它們?yōu)槭裁礌幊衬?？（同學(xué)匯報）下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f了些什么？（同學(xué)匯報標點符號說的話）同時（課件出示）這幾段文字。請同學(xué)們自由讀感慨號的發(fā)言，說說從它的話語中你明白了什么？（明白了感慨號的名字，它的用法，它很驕傲）你是從哪些詞語中明白的呢？（同學(xué)匯報師利用課件把這些詞語變種顏色：鑼鼓敲、烈、重要）應(yīng)當(dāng)怎樣讀出感慨號劇烈驕傲的語氣呢？同學(xué)試讀，指生讀。聽了感慨號的發(fā)言其它標點符號同意嗎？請你代表小問號發(fā)言。（指生讀小問號的話）從它的發(fā)言中你明白了什么？你是從哪些詞語中明白的？（同學(xué)匯報師利用課件把這些詞語變種顏色：不服氣、趕忙、哼、怎么能）請同學(xué)們再次出聲讀這句話，體會小句號當(dāng)時的神色和心理。聽了感慨號和小問號的發(fā)言誰不干了？它們是怎么說的呢？（指生讀這段話）“反對”是什么意思呢？（說出自己的理由，否認別人的看法）從它們的發(fā)言中你明白了什么？的確，假如沒有了它們，那么句子將變得太長了，一口氣也讀不完呀!下面誰情愿把這段話讀給大家聽。學(xué)問最深的省略號又說話了，聽老師讀。從這句話中你又明白了什么？（省略號的樣子，省略號很深奧）最終讓我們齊讀句號的總結(jié)發(fā)言。你能用“只有才”說一句話嗎？請同學(xué)們一起讀一下這句話。4）請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色朗讀課文，留意讀出每種標點符號說話時的語氣。5）全班分角色朗讀課文，留意帶上表情與動作。5、那么，它們究竟誰最重要呢？讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最終一個自然段。師述：是呀，它們都很重要，各有各的作用，缺一不行，誰也不能代替別人。但是假如離開了句子，段落和文章，它們就失去了詳細的意義了。就像我們?nèi)艘粯樱诩w中每個人都很重要，但是假如離開了集體你的力量就會很小。三穩(wěn)固識字開火車游戲：師點字，生開火車讀。四、拓展延長，擴大積累1、除了書中的標點符號以外，你還明白哪些標點符號？（同學(xué)匯報）五總結(jié)1本節(jié)課你有哪些收獲？2小結(jié)：希望同學(xué)們把握標點符號的用法，在我們寫文章時敏捷運用標點符號。評《媽媽的愛》二班級語文上冊第六課教案3教學(xué)目標：1、認識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨立識字的力量。積累耽擱、愧疚、遲疑等詞語。指導(dǎo)同學(xué)書寫“灰、晨”等七個生字。2、正確、流暢地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡潔復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。教學(xué)難點：懂得講信譽的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。教學(xué)準備：生字詞卡片動物貼圖課件投影儀教學(xué)過程：第一課時（略）第二課時教學(xué)目標：1、復(fù)習(xí)字詞，隨文理解遲疑、愧疚的意思。2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感慨號表達的語氣。3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡潔評價，激發(fā)守信意識。4、訓(xùn)練續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感慨號表達的語氣。教學(xué)難點：通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。教學(xué)準備：多媒體、生字卡片一、復(fù)習(xí)詞語，復(fù)述課文二、精讀課文，深化理解（一）學(xué)習(xí)第一自然段，體會相約時的快樂1、體會小灰兔邀請時的語氣。2、體會小山羊的快樂范讀：小山羊快樂地說：“好啊，快走吧!”我這只小山羊怎么樣？（快樂，歡樂。板書）抽讀，讀出小山羊的歡樂。全班一起來當(dāng)一當(dāng)這只快樂的小山羊。3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最終一句話。4、師：你們的朗讀熱忱把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當(dāng)小山羊，女生當(dāng)小灰兔，老師讀剩下的部分。（二）學(xué)習(xí)二三段1、變序提問，把握心情改變小山羊快樂地容許了小灰兔的邀請，可是最終它的心里變得板書遲疑激勵孩子質(zhì)疑。自由讀課文23段，思索：這中間都發(fā)生了什么事？2、匯報：小山羊一共等了小灰兔幾次？3、重點突破學(xué)習(xí)二自然段①那我們先來看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。②檢查反應(yīng)：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀③檢查反應(yīng)：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。從他怎么說、怎么做中，你覺得他對好友怎么樣？同桌商量讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不尊重好友，為自己的錯找藉口。4、簡略學(xué)習(xí)三自然段第一次小山羊從早晨始終等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的？引讀第三段小山羊的做法。小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引讀小灰兔的做法。理解看法的改變：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎？你從哪里看出的？（愧疚）出示詞語卡片，隨文理解愧疚。他完全意識到自己的錯誤了嗎？再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。（三）學(xué)習(xí)第四段①連連失約的小灰兔，當(dāng)它再次邀請小山羊時，小山羊遲疑了。齊讀第四段。②想象說話，理解遲疑。誰來幫老師填一填小山羊想，我很情愿去，但是，假如，怎么辦呢？是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔(dān)憂小灰兔不來，沖突極了。文中用了一個詞，是遲疑。出示卡片。如今你們明白遲疑的意思了嗎？兩次的說話不算話，造成了好友的不信任，帶著沖突的心情讀。三、思維訓(xùn)練，突破難點1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？你是小山羊，你會等嗎？小組商量2、反應(yīng)商量結(jié)果3、拿出手中的筆，你們也來當(dāng)一當(dāng)小作家。續(xù)寫故事。4、反應(yīng)讀。四、總結(jié)假如你不守信譽，好友會不不相信你。老師有句話要送給你們。言必信，行必果。指導(dǎo)孩子們讀。師解釋意思：說話肯定要守信譽，做事肯定要善始善終。（板書講信譽）希望你們在生活中都做一個講信譽的好孩子。板書設(shè)計：講信譽小山羊和小灰兔快樂遲疑二班級語文上冊第六課教案4學(xué)問目標：1、正確認讀“蕊，陳”，把握七個會寫的字，理解生詞的意思。2、有感情地朗讀課文，了解小螞蟻進入書本后發(fā)生的好玩的事。力量目標創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)同學(xué)的想象，通過指導(dǎo)角色朗讀和童話表演的方式，使同學(xué)融入童話作品中，體會小螞蟻的靈動與漢字的活力。情感目標：感受童話神奇的魅力。感受中國文字的魅力，并激發(fā)同學(xué)對中國文字的寵愛之情。教學(xué)重點：體會小螞蟻住進書本后，發(fā)生了哪些好玩的事，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇異的改變。教學(xué)難點：感受童話神奇的魅力，感受語言文字的神奇力量。綻開想象，自由寫作。教法學(xué)法：童年是一個多夢的年齡，對于童話，孩子們有著與生俱來的敏感和熱忱。同學(xué)經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，接觸過不少的童話，他們能夠通過自讀對童話故事有初步的感悟，學(xué)習(xí)的熱忱肯定很高。在教學(xué)本課時，我準備采納“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的策略。教法：這一課，鑒于三班級同學(xué)和童話的特點，主要采納閱讀法，讓同學(xué)熟讀課文來把握故事的主要內(nèi)容；另外用對話法，直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)同學(xué)把握文章的中心，并進行說話和寫話訓(xùn)練。學(xué)法：主要實行自主學(xué)習(xí)，合作探究的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，引導(dǎo)同學(xué)深化到文本中去。教學(xué)過程：1、揭示課題，導(dǎo)入新課這篇文章的導(dǎo)入，我計劃直接從題目入手，先展現(xiàn)課件，讓同學(xué)邊看課件上活潑的畫面邊猜想：看到這個題目，看到這只可愛的小螞蟻，你想明白什么呢？以此來激發(fā)同學(xué)表達的欲望?！驹O(shè)計理念：這種以課題導(dǎo)入的方法，可以引發(fā)同學(xué)讀書的欲望，使同學(xué)快速進入童話世界】2、介紹通過課件展現(xiàn)王一梅的圖片及主要代表作。這樣一方面可以讓同學(xué)記住的名字，了解必備的文學(xué)常識；另一方面，通過作家作品的介紹，為同學(xué)課外閱讀提供了選擇的依據(jù)。3、自讀課文，初步感知①讓同學(xué)聽課文的錄音，了解課文主要內(nèi)容。精確標注生字詞的讀音。②同學(xué)自由讀課文，邊讀邊圈生字。③通過出示課件，檢查同學(xué)生字詞的自學(xué)情況。④、提問：讀了這篇課文后，你明白發(fā)生了一件什么事嗎？【設(shè)計理念：前三問可以提高同學(xué)自同學(xué)字詞的力量，檢查朗讀情況，掃清字詞障礙；第四問，讓同學(xué)總結(jié)課文大意，培育同學(xué)從整體上把握課文內(nèi)容的力量】4、走進童話，領(lǐng)會神奇①小螞蟻是如何走進書本的？②小螞蟻在書中安家落戶后，發(fā)生了哪些新穎好玩的事情呢？③會走路的字讓舊書發(fā)生了怎樣的改變？【設(shè)計理念：這三個問題圍繞中心，層層遞進，讓同學(xué)逐步理解書由靜到動改變的原因，內(nèi)容由陳舊到新奇的改變原因。讓童話故事中小螞蟻和字的形象、語言、情感深深的印入孩子心中，并讓他們感受其所帶來的影響和歡樂，激發(fā)兒童的想象力和制造欲望?！?、課文小結(jié)：在我們的生活、學(xué)習(xí)中發(fā)生在身邊的每一件小事，只要留意觀看，都能變成新的事物、新的樂趣，就像書中的小螞蟻和“字”，讓我們看到了生活的另一種面貌，看到了一成不變的字組成的句子之外的無窮無盡的歡樂。6、放飛想象，練筆創(chuàng)作你是否喜愛書本里的小螞蟻，你想對它說些什么呢？【設(shè)計理念；：通過這樣的訓(xùn)練，來激發(fā)同學(xué)用自己的頭腦去思索問題，用自己的語言去表達事情，從而讓同學(xué)更深入的理解文章?！慷嗉壵Z文上冊第六課教案5教學(xué)目標：1.理解古詩內(nèi)容，體會思想感情，了解祖國山河的壯美。2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重難點：1.理解古詩內(nèi)容，體會思想感情，了解祖國山河的壯美。2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)準備：多媒體課件，古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。唐朝有一位非常出名的大詩人，他的一生寫下了許很多多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱忱奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢？（李白）李白是唐代最宏大的詩人，大家已經(jīng)學(xué)過了他的不少詩篇，同學(xué)們能背誦出來嗎？（同學(xué)有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《靜夜思》《贈汪倫》）二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。1.這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的詩篇。（板書課題、齊讀課題）2.“早發(fā)白帝城”是什么意思？3.你們想明白白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。（出示圖片）4.一大早，詩人李白乘船從白帝城動身，到千里之外的江陵去。一路上，他看見了什么聽見了什么，有什么感受呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。指導(dǎo)自學(xué)自學(xué)要求：1.自同學(xué)字詞，不認識的字、不理解的詞通過查閱twXgs網(wǎng)站，嘗試自己解決問題。2.正確、流利朗讀本詩，體會詩中詩人的心情；四、小搭配作學(xué)習(xí)1.匯報各組自學(xué)情況；2.將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自登陸古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查閱資料一同解決問題；3.用自己喜愛方式誦讀古詩，體會詩人當(dāng)時的心情。五、匯報自學(xué)情況1.指名同學(xué)用自己最喜愛的方式匯報朗讀。2.這首詩寫的是什么內(nèi)容？3.從一二兩行詩中，你讀懂了什么？4.這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）5.指導(dǎo)朗讀一二行詩。6.出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：同學(xué)們看到畫面有什么感受？7.詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而下，詩人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸