課題實(shí)施方案

與管理相一致的原則。由此可見(jiàn)，我們確立此課題的研究是非常即時(shí)的。2、理論依據(jù)：馬克思主義認(rèn)為：人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)。人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和，人與社會(huì)相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)辨證統(tǒng)一的整體。教育心理學(xué)理論和研究表明：“人的良好行為習(xí)慣”是經(jīng)有意培養(yǎng)的，并經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化而形成的較穩(wěn)定的、主動(dòng)化的行為模式。這個(gè)點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講尤為重要，凡受到強(qiáng)化的行為，以后出現(xiàn)的可能性增加，未受到強(qiáng)化的行為，可能性下降乃至消退。良好行為習(xí)慣養(yǎng)成有一定的程序化。教育在其中發(fā)揮著重要的作用，必須根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和理解接受水平的不同，訓(xùn)練時(shí)由淺到深，由低到高，由易到難，由感性到理性，由具體到抽象，由他律到自律，循序漸進(jìn)，逐步提升，使個(gè)人的行為水平沿著被動(dòng)性行為、自發(fā)性行為、自覺(jué)性行為最后上升到自動(dòng)性行為的境界。知與行統(tǒng)一的原則：養(yǎng)成教育中既要重視課堂教育，更要重視實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育；注重自覺(jué)實(shí)踐，自主參與；使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和道德規(guī)范。（三）現(xiàn)實(shí)依據(jù)：因經(jīng)濟(jì)大潮的影響及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，加之部分富裕起來(lái)的人們對(duì)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和對(duì)高質(zhì)量教育水平的追求，使部分農(nóng)村優(yōu)質(zhì)生源持續(xù)向重點(diǎn)學(xué)校涌入，這就導(dǎo)致一些學(xué)校（包括我校）的學(xué)生陷入“三多”的怪圈，即“單親家庭的子女多、民工子女多、留守孩子多”這樣的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，如在公路上吊車(chē)、追打，語(yǔ)言、行動(dòng)不文明，衛(wèi)生習(xí)慣差、勞動(dòng)觀點(diǎn)淡薄、勤儉意識(shí)差、與人交往水平欠缺，遵守學(xué)校紀(jì)律的觀點(diǎn)差，自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣差，個(gè)人衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、家庭衛(wèi)生等各方面情況都令人擔(dān)憂。這樣的生源狀況，引起我校行政、老師們的特別注重。綜上所述，我校行政、老師決定將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為一個(gè)課題認(rèn)真研究，探索教書(shū)育人的路子，并將持之以恒堅(jiān)持下去，以達(dá)到百年樹(shù)人的目的。培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣，提升人的素質(zhì)，能夠?yàn)槁鋵?shí)以德治國(guó)戰(zhàn)略打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、研究設(shè)計(jì)：〈一〉課題研究目標(biāo)及內(nèi)容：課題研究目標(biāo)：使農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以提升廣大學(xué)生的德育素質(zhì)和綜合素質(zhì)，使他們能學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人相處，實(shí)現(xiàn)為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切的終極育人目標(biāo)，同時(shí)探索素質(zhì)教育的路子，讓全校教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)得到提升，為全面實(shí)施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。初步擬定其實(shí)踐研究的板塊（內(nèi)容）如下： 1、 邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑與方法。2、 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與良好品質(zhì)形成的關(guān)系。3、 養(yǎng)成教育對(duì)素質(zhì)教育的推動(dòng)作用。4、 小學(xué)生不良習(xí)慣矯正與教師言傳身教的關(guān)系。5、 一年級(jí)新生啟蒙養(yǎng)成教育的研究。6、 小學(xué)生不良行為習(xí)慣矯正的探索與研究。〈二〉研究對(duì)象：本校完小學(xué)生493人，共12個(gè)教學(xué)班?！慈笛芯糠椒ǎ赫{(diào)查問(wèn)卷法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、觀察法等?！此摹嫡n題研究的具體要求和措施：1、結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)，對(duì)高、中、低段小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成提出具體要求：低段：①按時(shí)到校，尊敬師長(zhǎng)，待人有禮貌，初步學(xué)會(huì)與人交往；②養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，不亂丟果皮紙屑；③專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè)；④放學(xué)按時(shí)回家；⑤玩耍注意安全；⑥養(yǎng)成座、立、行準(zhǔn)確姿勢(shì)；⑦知道自己的事情自己做，能水平做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；⑧尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，培養(yǎng)初步的愛(ài)國(guó)情感；⑨遵守交通規(guī)則，橫穿公路注意安全；⑩愛(ài)護(hù)公共財(cái)物和公共環(huán)境，不亂涂亂畫(huà)；（11）初步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)者和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重的行為。中段：在強(qiáng)化低段行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上實(shí)行以下的養(yǎng)成教育。①關(guān)心、孝敬父母；②尊敬師長(zhǎng)，有禮貌，會(huì)說(shuō)文明禮貌用語(yǔ)；③誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話；④愛(ài)惜糧食，不挑吃穿；⑤課間做有益游戲；⑥不罵人，不打架；⑦認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試不作弊；⑧初步形成明辨是非的水平。高段：在不段強(qiáng)化低、中段行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)行下面的養(yǎng)成教育。①對(duì)客人有禮貌，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)、休息；②參加有益社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真值日；③不做危險(xiǎn)游戲；④要看有益音像作品；⑤認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱愛(ài)集體；⑥文明觀看演出或比賽；⑦形成明辨是非水平；⑧成為具有良好的文明、衛(wèi)生、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好學(xué)生。2、具體措施：第一、抓好小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)——學(xué)校教育。(1)、重視教育者素質(zhì)的提升。學(xué)校教師的言傳身教在學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中具有潛移默化和引導(dǎo)的作用。學(xué)校要求并組織教師大量閱讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論等方面的相關(guān)書(shū)籍，并寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)、感悟；或請(qǐng)專(zhuān)家到校舉辦講座；盡量安排教師們到市、縣各校觀摩、學(xué)習(xí)，使他們能持續(xù)地吸收新知識(shí)，提升他們的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。重視教師教育理念的轉(zhuǎn)變。一是變昔日“學(xué)生服從教師”為“教師的教育教學(xué)工作服從于學(xué)生的成長(zhǎng)”，二是樹(shù)立“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”的理念，明白師生之間是一種民主、平等、合作的新型的師生關(guān)系。教師通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)、提升，他們用自己淵博的知識(shí)吸引學(xué)生，用親切、文明的語(yǔ)言、行動(dòng)感染學(xué)生，用真誠(chéng)、守信、民主、自強(qiáng)的思想影響學(xué)生，這樣，通過(guò)教師的言傳身教、教師的良好的行為習(xí)慣，必然會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化和引導(dǎo)的作用。⑵、營(yíng)造良好的校園環(huán)境和人文因素。良好的校園環(huán)境和良好的育人氛圍，尤其是營(yíng)造良好的人文環(huán)境，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著事半功倍的作用。在校園內(nèi)恰當(dāng)?shù)牡胤綉覓熘袊?guó)歷史上著名的愛(ài)國(guó)人士、英雄人物、偉大領(lǐng)袖等名人畫(huà)像；書(shū)寫(xiě)名言警句、校訓(xùn)、校規(guī)、小學(xué)生守則、行為規(guī)范等，主辦墻報(bào)《衛(wèi)生專(zhuān)欄》、《法制專(zhuān)欄》、《學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)才能展示大看臺(tái)》、《行為習(xí)慣光榮榜、曝光欄》,建立心理咨詢室、少先隊(duì)活動(dòng)室、紅領(lǐng)巾廣播站、圖書(shū)閱覽室、多功能活動(dòng)室，開(kāi)辟學(xué)校文化園地《幼苗》；在學(xué)?？删G化地帶栽花種草，綠化美化校園環(huán)境；利用櫥窗展示學(xué)校藝術(shù)教育、素質(zhì)教育成果等等。通過(guò)這個(gè)系列的措施，使學(xué)生一進(jìn)入校園，便能感受到育人氛圍，從而自覺(jué)地養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日以及各種紀(jì)念日，舉行各種慶祝紀(jì)念活動(dòng)，如簽名儀式、圖片展覽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、故事會(huì)等。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提升道德素養(yǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、崇尚科學(xué)等方面的行為習(xí)慣。充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的作用，讓它不但使用于教學(xué)，也用于宣傳愛(ài)國(guó)人士、成功人士的先進(jìn)事跡，播放一些優(yōu)秀的影片、歌曲等，使農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生在邊遠(yuǎn)山區(qū)不但能享受到優(yōu)質(zhì)的教育，而且能在學(xué)習(xí)娛樂(lè)中受到先進(jìn)思想文化的熏陶，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 學(xué)校和班級(jí)建立健全各項(xiàng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成制度，制定出各種行為習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)比表，并落實(shí)各項(xiàng)制度的具體督促檢查負(fù)責(zé)人；同時(shí)，充分利用周會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)課，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。重視學(xué)生與學(xué)生之間的相互影響作用。對(duì)學(xué)生中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣特別好的學(xué)生，學(xué)校要大力宣傳、鼓勵(lì)，并采取“一幫一”行動(dòng)，讓行為習(xí)慣好的學(xué)生與行為習(xí)慣較差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，以便協(xié)助他們矯正還不良的行為習(xí)慣，共同進(jìn)步。第二、把握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵一一家庭教育。家長(zhǎng)是子女的第一任教師。父母的言行舉止、待人接物，不必父母有意教導(dǎo)，孩子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的耳濡目染，自然就會(huì)學(xué)得。所以，家長(zhǎng)的素質(zhì)如何，對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著關(guān)鍵性的作用。所以，學(xué)校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推動(dòng)家庭教育的責(zé)任。⑴、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，成立家長(zhǎng)委員會(huì)或家庭教育指導(dǎo)中心，開(kāi)設(shè)《家教專(zhuān)欄》，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立準(zhǔn)確的家庭教育觀點(diǎn)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提升科學(xué)教育子女的水平，引導(dǎo)家長(zhǎng)以良好行為習(xí)慣為孩子作出表率，家長(zhǎng)素質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,無(wú)疑是會(huì)起積極作用的。(2)、建立學(xué)校、班主任、任課教師與家長(zhǎng)聯(lián)系制度。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家訪、電話聯(lián)系等方式，增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系。這樣，家庭與學(xué)校對(duì)學(xué)生的了解就會(huì)更加全面具體，這對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是大有益處的。⑶、因?yàn)槲覀冞@類(lèi)學(xué)校的學(xué)生具有“三多”的特殊性，學(xué)校及教師要特別重視對(duì)“三多"家庭的子女的教育。這些家庭的小學(xué)生，教師們要花費(fèi)更多的時(shí)間、精力、愛(ài)心去關(guān)心他們，呵護(hù)他們，使他們能夠健康成長(zhǎng)，指導(dǎo)、協(xié)助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（4）、建立健全家庭教育獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過(guò)一段時(shí)間（一年、三年、五年等）的學(xué)校、家庭的配合教育，評(píng)選出各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如文明衛(wèi)生家庭獎(jiǎng)、遵紀(jì)守法獎(jiǎng)、最佳良好行為習(xí)慣獎(jiǎng)等，同時(shí)，建立家庭教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流制度，請(qǐng)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得者交流他們?cè)诠ぷ?、生活的同時(shí)，是怎樣協(xié)助教育子女養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的。第三、突破小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難點(diǎn)一一社會(huì)教育。社會(huì)是個(gè)萬(wàn)花筒，小學(xué)生因?yàn)楸鎰e是非、真?zhèn)蔚乃竭€較差,所以，他們接觸、學(xué)習(xí)、模仿的行為也是多樣化、復(fù)雜化的，所以，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須：⑴、凈化學(xué)生的成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校積極配合社區(qū)及各相關(guān)職能部門(mén)，堅(jiān)決查處、制止傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學(xué)的出版物、影視片、游戲軟件、玩具、飾品等，在校園200米內(nèi)不準(zhǔn)有電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、網(wǎng)吧和其他可能干擾學(xué)校正常教學(xué)秩序的娛樂(lè)場(chǎng)所。只有凈化學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，學(xué)生以養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣才不會(huì)付諸東流。⑵、積極營(yíng)造有利于小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的社會(huì)氛圍。學(xué)校呼吁并積極配合社會(huì)各相關(guān)部門(mén)播放、出版有利于小學(xué)生健康成長(zhǎng)的具有知識(shí)性、娛樂(lè)性、趣味性、教育性相統(tǒng)一的優(yōu)秀影片、動(dòng)畫(huà)片、報(bào)刊、圖書(shū)、歌曲和電子出版物，使小學(xué)生能在學(xué)習(xí)、娛樂(lè)中受到先進(jìn)思想、文化的熏陶，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（3）、積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。利用清明掃墓的機(jī)會(huì)，學(xué)校組織學(xué)生到烈士陵園、革命紀(jì)念館等地，對(duì)學(xué)生實(shí)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；利用元旦、春節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，組織學(xué)生捐款捐物，到敬老院看望孤寡老人，送上一份愛(ài)心，并為他們做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬老人、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)勞動(dòng)等良好的行為習(xí)慣。組織學(xué)生到醫(yī)院看望、關(guān)心生病的親人、同學(xué)，到一些勞教場(chǎng)所了解那些人的犯罪情況，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人、珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品、遵紀(jì)守法、自尊自愛(ài)自立自強(qiáng)等良好的行為習(xí)慣。組織學(xué)生到校外參加義務(wù)勞動(dòng)，如到工廠參觀學(xué)習(xí)，到農(nóng)村拾麥穗，到郊外植樹(shù)種草，到校外治理白色污染等，讓他們從小養(yǎng)成熱心公益事務(wù)、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜他人的勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)糧食，愛(ài)護(hù)環(huán)境等良好的行為習(xí)慣。（4）、增強(qiáng)與社區(qū)、村社等的聯(lián)系。邀請(qǐng)工商、稅務(wù)等部門(mén)的相關(guān)人員對(duì)學(xué)生實(shí)行“打造誠(chéng)信社會(huì)、做誠(chéng)信公民”的教育；聘請(qǐng)司法部門(mén)、衛(wèi)生部門(mén)的相關(guān)人員擔(dān)任學(xué)校的法制副校長(zhǎng)、衛(wèi)生輔導(dǎo)員；邀請(qǐng)武警官兵和本縣見(jiàn)義勇為標(biāo)兵、先進(jìn)個(gè)人擔(dān)任學(xué)校的少先隊(duì)校外輔導(dǎo)員，并請(qǐng)他們到校對(duì)學(xué)生實(shí)行相關(guān)法律法規(guī)和衛(wèi)生的知識(shí)教育，對(duì)學(xué)生實(shí)行宏揚(yáng)正氣，堅(jiān)決抵制不良行為等的教育；同時(shí)，也要增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)水平的教育。通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?？倎?lái)說(shuō)之，小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一個(gè)宏大的工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面的共同努力，并且要持之以恒的堅(jiān)持才能完成這個(gè)育人的浩大工程。本課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕褪亲屔倌陜和诔砷L(zhǎng)中養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、勤學(xué)習(xí)等方面的良好行為習(xí)慣，成為一個(gè)對(duì)自己，對(duì)家庭和社會(huì)都勇于負(fù)責(zé)的人。本課題研究成功，其獲得的預(yù)期效益是：山區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣后，會(huì)對(duì)學(xué)校、社會(huì)、家庭的穩(wěn)定和發(fā)展起到積極作用，并將為我國(guó)的三個(gè)文明建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、研究周期和步驟：(一)研究周期：本實(shí)驗(yàn)研究自2003年10月至2006年10月，共三年。（二）階段劃分及各階段目標(biāo)任務(wù)：1、 調(diào)研階段：開(kāi)題（2003、10——2004、5） 目標(biāo)任務(wù)：了解小學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)等不同地點(diǎn)的文明、衛(wèi)生、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及其表現(xiàn)情況，取得第一手資料，實(shí)行數(shù)據(jù)整理，形成調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，寫(xiě)出《小學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》。承擔(dān)人：王曉陽(yáng)、范芝蘭、曾敏、張尚群、張放群、陳四維、王靜、楊昌權(quán)、袁莉、柏平、康曉宏等。2、 研究階段：（2004、5——2005、8）目標(biāo)任務(wù)：（1）針對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)的小學(xué)生實(shí)施相對(duì)應(yīng)的辦法，由課題組研究人員分別教育，通過(guò)周會(huì)、班會(huì)、現(xiàn)身說(shuō)法、電影、錄相、課堂教學(xué)等多種形式實(shí)行教育，矯正不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，形成經(jīng)驗(yàn)，并上升到理論高度，寫(xiě)出論文。論文承擔(dān)人：各實(shí)驗(yàn)教師。論文要求：參加人員每學(xué)期寫(xiě)出一篇論文，階段實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，寫(xiě)出階段總結(jié)性論文或經(jīng)驗(yàn)文章。（2） 在課題實(shí)驗(yàn)中，持續(xù)挖掘與本課題相關(guān)的研究板塊，重視個(gè)案研究，完善育人經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)重視家庭教育、社會(huì)教育在學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中的作用，探索學(xué)校、家庭、社會(huì)三維教育體系的培養(yǎng)模式，形成培養(yǎng)機(jī)制，達(dá)到育人的目的。（3） 結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)，課題實(shí)驗(yàn)研究人員根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和年段要求，實(shí)行分工明確但又相互配合的實(shí)踐。思品課：教師依據(jù)德育大綱，重在培養(yǎng)學(xué)生道德情感和道德意識(shí)，用朝氣向上的態(tài)勢(shì)影響學(xué)生的行為，讓學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好的行為習(xí)慣。語(yǔ)文課：教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)語(yǔ)言文字的同時(shí)，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。音樂(lè)、美術(shù)、體育衛(wèi)生：教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。數(shù)學(xué)、科文、自然、社會(huì)等學(xué)科：根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。班會(huì)、周會(huì)：使用英雄人物、名言警句、法律知識(shí)、守則規(guī)范等對(duì)學(xué)生實(shí)行集體主義、法律常識(shí)的啟蒙教育，促動(dòng)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。3、第三階段：深入研究暨課題總結(jié)結(jié)題階段（2005、9——2006、10）我校在課題調(diào)研階段，由相關(guān)老師收集學(xué)生的不良習(xí)慣，如有的學(xué)生不勤剪指甲，不勤洗手，不勤洗澡，不勤換衣，亂扔果皮紙屑，不按時(shí)完成作業(yè)，語(yǔ)言、行動(dòng)不文明，亂起綽號(hào)，課間追打，做危險(xiǎn)游戲，爬車(chē)吊車(chē)等，班主任和相關(guān)老師根據(jù)這些現(xiàn)象，有