加法運(yùn)算律教學(xué)設(shè)計(jì)

加法運(yùn)算律【教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第～頁(yè)、的教內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)．學(xué)生理解和掌握加法交換律和結(jié)合律，懂得用字母表示的意義．過(guò)經(jīng)歷對(duì)加法運(yùn)算定律的探究、發(fā)現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分、比較、概括的能力。．學(xué)生學(xué)加法運(yùn)算定律的過(guò)程中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難】理解和掌握加法交換律和結(jié)合律?！窘叹邔W(xué)具備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程一、探究加結(jié)合律．示情圖：三年級(jí)人，二年級(jí)人一級(jí)，問(wèn)題是：個(gè)級(jí)有生少？教：該怎樣列式？

＋教：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂朐撛鯓佑?jì)算？（）生獨(dú)立思考。（）（）組論（）班交流。教：誰(shuí)代表你們這組說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的？學(xué)生：們計(jì)算＋算二、三年級(jí)共有人再用＋算個(gè)級(jí)一有人學(xué)生2我先計(jì)算算出一二有人用＋算出個(gè)年級(jí)一共有人。

教師：同學(xué)的方法都正確，下面

請(qǐng)你們?cè)跁晏钐?。學(xué)填空后對(duì)答案。導(dǎo)納。

教師上兩組的計(jì)算中發(fā)了什么？

教師：那么左右兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接？寫成一個(gè)等，＋＝89＋96）。

教師：對(duì)，教師：你們的發(fā)現(xiàn)是不適合其他算式，請(qǐng)自己舉例驗(yàn)證。如果適合，請(qǐng)用一個(gè)等式表示。

教師：看來(lái)你們的發(fā)現(xiàn)都適合三個(gè)數(shù)相加的情況。恭喜同學(xué)們又發(fā)了加法的一個(gè)運(yùn)算定律了便記們需要幾個(gè)字母表示？

學(xué)生分組用母表示。

匯報(bào)并板書＋）＝＋（＋。

教師：想給個(gè)定律起什么名？

教師：同學(xué)起的名字都很好我們就按約定俗成的叫法，把它稱作加法結(jié)合律吧。學(xué)生齊讀加法結(jié)律，＋）＝＋＋）今我們習(xí)的內(nèi)容就是教科書上第頁(yè)內(nèi)容請(qǐng)學(xué)們把書上的重點(diǎn)勾畫出來(lái)理解并記憶。二、鞏固規(guī)．頁(yè)課練第題學(xué)獨(dú)填，再集體評(píng)講。第48頁(yè)，課堂練習(xí)第2題。（）解題意。（）生獨(dú)立完成。（）體校對(duì)。（）：＋＋與＋＋）用等號(hào)相連的據(jù)是什么？．習(xí)第題獨(dú)完成，集體評(píng)講校對(duì)答案。四、全課小教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？教