小班兒歌教案匯總5篇

第第頁(yè)小班兒歌教案匯總5篇

小班兒歌教案篇1

小班語(yǔ)言教案：手指兒歌

設(shè)計(jì)意圖：

吃過(guò)餐點(diǎn)，我?guī)е⒆觽冊(cè)谟變簣@散步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來(lái)：“我變成小兔了?！贝蠹倚缕娴貒^(guò)去問(wèn)道：“你怎么變的呀？”有的認(rèn)為是太陽(yáng)公公幫他變的；有的那么認(rèn)為是他自己變的；有的甚至迷惑他會(huì)不會(huì)真的變成小兔了。看到孩子們對(duì)影子這么感愛(ài)好，我想：何不抓住孩子們生成的話題，順應(yīng)他們的活動(dòng)，將疑團(tuán)拋給他們，引導(dǎo)他們一起來(lái)探究影子的神秘。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂(lè)趣。

3、讓幼兒知道什么是手影。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片，手影DV。

2、《手指兒歌》的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好伙伴?！?/p>

師：小伙伴們來(lái)猜猜，這是什么呀？

幼：手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？

三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手可以做什么。

幼兒爭(zhēng)論。

目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。

四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的愛(ài)好——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂(lè)趣。

五、老師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

提問(wèn)：

1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。

六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓舞幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。

提問(wèn)：

小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的？幾個(gè)手指頭變的？

引導(dǎo)幼兒在朗誦最末一句時(shí)，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。

七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂(lè)趣。

延伸：鼓舞幼兒爭(zhēng)論手還可以變什么。

附：兒歌

1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。

2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。

3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。

4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。

5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。

小班兒歌教案篇2

【題材分析】

《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個(gè)貪玩的小娃娃，長(zhǎng)的胖乎乎的，一會(huì)學(xué)跳舞，一會(huì)學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著了，活潑可愛(ài)的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，特別適合小班孩子學(xué)習(xí)。

【教材分析】

這篇兒歌通過(guò)對(duì)小雨珠在下落過(guò)程中的形象和聲音來(lái)進(jìn)行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來(lái)的仿編打下基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

春天是一個(gè)多雨的季節(jié)，淅淅瀝瀝的春雨給小伙伴們帶來(lái)了許多的歡樂(lè)，可以打著小傘在雨中玩耍，踩水。雨點(diǎn)打在各種物體上的聲音也讓小伙伴們興奮不已。每到下雨的時(shí)候，總有很多小伙伴扒在窗臺(tái)上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。之前小伙伴們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》，對(duì)雨的聲音有了更多的理解。小伙伴們特別喜愛(ài)可愛(ài)的形象，由于這與他們的生活很接近。他們喜愛(ài)念兒歌，并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體會(huì)兒歌歡愉快潑的心情。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

【活動(dòng)預(yù)備】

雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂(lè)兒歌磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題。

提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？

二、觀賞配樂(lè)兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

1、出示小雨珠的卡片，向小伙伴介紹客人的名字，并請(qǐng)小伙伴們說(shuō)一說(shuō)小雨珠長(zhǎng)的什么樣。練習(xí)說(shuō)詞：胖乎乎

2、以小雨珠愛(ài)玩為話題，請(qǐng)小伙伴聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？

3、幼兒觀賞配樂(lè)兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

三、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問(wèn)：

1、小雨珠在屋頂上干什么了？援助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小伙伴們仿照小雨珠跳舞的動(dòng)作。

2、小雨珠在窗戶上干什么了？援助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒仿照小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。

3、小雨珠在花盆里干什么了？援助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小伙伴們仿照小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。

四、幼兒練習(xí)朗誦兒歌。

1、跟老師一起完整朗誦，鼓舞幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)本事。

2、邊表演邊朗誦。

3、幼兒與老師分句朗誦。

4、幼兒分兩組朗誦。

五、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

提問(wèn)：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師依據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小伙伴們聽。

小班兒歌教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜靜靜”“橫沖直撞”

2、培育幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，培育幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好，感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：圖片、視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

1.今日許多我們幼兒園的老師來(lái)聽我們上課，還有許多的小動(dòng)物也來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！動(dòng)畫視頻引起幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)：剛才都看到了那些小動(dòng)物？〔出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉〕

2.聽一聽，兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。〔老師示范兒歌〕

3、請(qǐng)幼兒用“”“”表示出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小花貓做的對(duì)？

(1)小花貓是怎么走路的呢？〔輕輕的、沒(méi)有聲音〕我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜靜靜”和老師讀一遍“靜靜靜”，小花貓走路腳步輕輕靜靜靜！你們會(huì)靜靜靜走路嗎？請(qǐng)小伙伴來(lái)走一走〔走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜靜靜〕

(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢？〔橫著走、小花貓揮動(dòng)著它的大鉗子橫著走〕我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，〔不好〕不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

(3)重復(fù)：走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜靜靜，不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

2、請(qǐng)幼兒用“”

“”表示出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小白鵝坐的對(duì)？

(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。

〔坐的很好、很端正、很直〕那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢？〔對(duì)〕老師挺起了胸膛坐的很直，那小伙伴一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。

〔坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好〕

(2)那大青蝦又是怎樣坐的〔坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動(dòng)作〕我們小伙伴假如坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣，那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背，那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)〔不能〕不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

(3)重復(fù)：坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好，不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來(lái)聽聽！播放百靈鳥和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽？用“”“”表示出。

(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？〔好聽〕我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，美好，和老師讀一遍美好！那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥用美好的聲音唱歌呀！唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美好！

(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

(3)重復(fù)：唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美好！不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.看圖，老師完整朗誦。

提問(wèn)：兒歌的名字叫什么〔學(xué)好樣〕完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。

2.看圖，教授兒歌。

你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小伙伴輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧！

3.以競(jìng)賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的愛(ài)好。

三、活動(dòng)延伸

1、我們應(yīng)當(dāng)向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀！〔對(duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜靜靜。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美好〕。

2、我們班也有許多好樣我們學(xué)習(xí)，你們想想我們班上的那個(gè)小伙伴學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢？〔對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的'好樣！〕在我們身邊好友許多值得我們學(xué)習(xí)的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告知老師。

活動(dòng)反思：

孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。

首先提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好;其次通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好，而形象生動(dòng)的課件援助幼兒更簡(jiǎn)單的了解了兒歌，播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜靜靜”“橫沖直撞”“糟糕”“美好”等，使幼兒對(duì)兒歌的內(nèi)容基本掌控并理解了;最末幫助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念兒歌，來(lái)加深對(duì)兒歌的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)，從而培育幼兒良好的行為規(guī)章意識(shí)。

小班兒歌教案篇4

【兒歌內(nèi)容】：

《三條小魚游》

一條小魚，水里游。孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚，水里游。快歡樂(lè)樂(lè)笑開口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。

三條小魚，水里游?？鞖g樂(lè)樂(lè)做伙伴。

【教材分析】：

《三條小魚游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交伙伴，與伙伴在一起。兒歌通過(guò)小魚在水里找伙伴的事項(xiàng)，讓孩子們知道伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快歡樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的進(jìn)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】：1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤獨(dú)單。

2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快歡樂(lè)樂(lè)的在一起。

【活動(dòng)預(yù)備】：

1.三只金魚缸〔分別放一、二、很多金魚〕

2.音樂(lè)《找伙伴》

【活動(dòng)過(guò)程】：

一.導(dǎo)入：引起幼兒的愛(ài)好。

1.〔發(fā)出嘆氣聲〕師：你們聽到了什么？〔嘆氣聲〕是誰(shuí)在嘆氣呢？

2.〔出示一條金魚〕師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？〔請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)，援助幼兒理解詞：孤孤獨(dú)單〕

3.師：你想讓小金魚歡樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣援助它呢？〔請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)〕

4.〔出示兩條小金魚〕師：瞧！老師幫它找到了好伙伴，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？〔請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)〕

5.師：你們還想幫它們找伙伴嗎？

〔出示很多小金魚〕師：瞧！這里有幾條小金魚呀？〔很多〕很多小金魚在一起會(huì)怎樣呢？〔請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)〕〔豐富詞匯：親親熱熱、快歡樂(lè)樂(lè)〕

二.觀賞兒歌《小金魚》

師：小伙伴說(shuō)的真棒！老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽一聽，好嗎？

1.老師完整朗誦一遍。

師：你聽到兒歌里說(shuō)了些什么呀？〔請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)〕

2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

師：小伙伴，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？〔幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌〕

3.依據(jù)兒歌進(jìn)行表演?！布右詣?dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解〕

三.老師小結(jié)。

1.師：小伙伴，你們看，很多小金魚在一起多歡樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好美滿呀！

2.師：你們想不想扮演小金魚呀？〔請(qǐng)小伙伴掛上金魚胸飾，在音樂(lè)《找伙伴》中游戲。

師：小魚寶寶，你們找到好伙伴了嗎？我們一起去玩吧?！猜犚魳?lè)《小魚游》〕

【兒歌內(nèi)容】：

《手指歌》

一個(gè)手指引點(diǎn)點(diǎn)〔伸出一個(gè)手指引寶寶〕

兩個(gè)手指敲敲敲〔伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕扣〕

三個(gè)手指捏捏捏〔伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏〕

四個(gè)手指撓撓撓〔伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓〕

五個(gè)手指拍拍拍〔雙手對(duì)拍〕

【教材分析】：

手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以熬煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也加強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)技能以及手的敏捷性,從而開發(fā)了孩子的聰慧。小班的孩子正是處于手部各技能進(jìn)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指引點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中進(jìn)展手的敏捷性！

【活動(dòng)目標(biāo)】：1.感知每只手有五個(gè)手指，喜愛(ài)用手指做游戲。

2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

【活動(dòng)預(yù)備】：讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》

【活動(dòng)過(guò)程】：

一．情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手

小伙伴我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)！

小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)！

小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)！

小手小手拍拍，我的小手放腿上！

小伙伴，《小手拍拍》好玩么？小伙伴把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭！

師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！

二．學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲

〔一〕.觀賞兒歌,理解內(nèi)容

1．老師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今日老師又給我們小伙伴帶來(lái)了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

2.請(qǐng)小伙伴們?cè)賮?lái)聽一遍，聽聽?zhēng)讉€(gè)手指引點(diǎn)點(diǎn)？幾個(gè)手指敲敲敲？幾個(gè)手指捏捏捏？幾個(gè)手指撓撓撓？幾個(gè)手指拍拍拍？

(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲

1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽過(guò)了兒歌，也看了手指游戲，我們?cè)賮?lái)聽一遍，會(huì)念的小伙伴跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲

2.幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別〔老師做適當(dāng)?shù)脑?/p>

3.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲

三．小結(jié)提升

今日我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好伙伴一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有許多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小伙伴再來(lái)玩！

小班兒歌教案篇5

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

飼養(yǎng)角可愛(ài)、稚氣、毛絨絨的小雞、小鴨引起了幼兒深厚的愛(ài)好，大家每天圍圍著它們，談?wù)撝鼈兊拈L(zhǎng)相，吃東西的樣子，爭(zhēng)搶著給它們喂食，還時(shí)常的發(fā)出疑問(wèn)：它們喜愛(ài)吃什么?什么時(shí)候長(zhǎng)大?……因此，從幼兒的愛(ài)好與生活出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)的了本次融合了科學(xué)認(rèn)讀內(nèi)容的活動(dòng)，把識(shí)字和游戲、和生活結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好和技能。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒將畫面文字一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)讀“公雞、母雞、小雞”。

2、學(xué)習(xí)兒歌，了解雞的模樣和特征。

3、能積極參加表演，樂(lè)于與同伴溝通，體驗(yàn)與同伴游戲共同游戲的歡樂(lè)。

【課前預(yù)備】

1、公雞、母雞、小雞的圖片及大字卡

2、小字卡假設(shè)干

3、雞的一家的圖片

4、拍攝“公雞打鳴、母雞生蛋、小雞吃蟲”的錄象片段

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示“雞的一家”的圖片，引起幼兒的愛(ài)好。

(1)師：看，今日有誰(shuí)來(lái)我們這里作客?

雞的一家里都有誰(shuí)呢?

(2)依據(jù)幼兒說(shuō)的分別出示公雞、母雞、小雞的字卡，請(qǐng)幼兒分別跟客人打招呼，集體認(rèn)讀字卡。

二、看看說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)，初步學(xué)習(xí)兒歌。

師：你們知道雞的一家是怎么生活的嗎?

讓我們一起跟著公雞爸爸、母雞媽媽和小雞到他們家里去看看吧。

(1)放第一段錄象

師：是誰(shuí)?它在干什么?(公雞在打鳴)

公雞爸爸長(zhǎng)得什么樣子的?

公雞爸爸是怎么叫的?(請(qǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)公雞的叫聲)它怎么走路的?