有關(guān)水教案合集十篇

第有關(guān)水教案合集十篇

水教案篇1

化學(xué)教案：水的三態(tài)變化

教學(xué)目標(biāo)：1.對水的三態(tài)變化的微觀解釋和原因分析。

2.通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系,認(rèn)識水分子的特征。

教學(xué)起點分析：學(xué)生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，相當(dāng)一部分學(xué)生也知道水是由水分子構(gòu)成的，但是不了解分子的特征，不能自發(fā)地從微觀的角度去看待和分析物質(zhì)的變化，對于水的凝結(jié)、蒸發(fā)等司空見慣的想象不易產(chǎn)生探究沖動。教學(xué)的起點應(yīng)當(dāng)定位于對水的三態(tài)變化的微觀描述和原因分析方面。如我們?yōu)槭裁从X察不到水的蒸發(fā)的？水在什么情況下更容易蒸發(fā)？在蒸發(fā)過程中，水分子發(fā)生什么變化？

教學(xué)過程：

[師]同學(xué)們喜歡潺潺的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海嗎？

[生]喜歡。

[問]它們是由什么組成的呢？

[生]水（水分子）。

[師]水是由什么組成的？

[生]水是由水分子組成的。

[師]你知道一個水分子的大小嗎？

[生]不知道。

[投影]一滴水。（只一滴水，就約含有1021個水分子）。

[師]這樣小的分子似乎是微不足道的，然而，沒有小小的水分子，哪有晶瑩的水滴，又怎么會有奔騰的江河，洶涌的大海呢？

[設(shè)問]那水分子有什么特征？

為什么有時會幻作朵朵白云，有時又能化做綿綿細(xì)雨、皚皚白雪？

[生]狀態(tài)變化。

[師]水變成云、雨、雪是水的存在狀態(tài)發(fā)生變化的結(jié)果。

[投影]第一節(jié)水分子的三態(tài)變化

水的三態(tài)變化

[板書]水的三態(tài)變化

[投影]出示目標(biāo)

[投影]封閉在針筒中的水。設(shè)想把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)的水就會變?yōu)樗魵猓w積會明顯增大。

[問]請大家猜想一下，在這個過程中，水分子會發(fā)生什么變化？

[學(xué)生猜想]水分子本身變大了？水分子間的間隔變大了？

水分子的數(shù)目增多了？

水分子受熱都沖到針筒的那一端去了？

[師]下面我們來研究同學(xué)們的猜想是否正確？

先來觀察：不同狀態(tài)的水中水分子的排列

[問]從圖中你可以得到哪些信息？（同桌之間相互交流）

（學(xué)生七嘴八舌）固態(tài)的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振動

液態(tài)的水：水分子無序排列，在一定體積內(nèi)較自由地運動

氣態(tài)的水：水分子自由運動，充滿整個容器或自由地向空間擴散

分子間的間隔不同

[師]小結(jié)：分子間的間隔不同，物質(zhì)在氣態(tài)時分子間的間隔比在固態(tài)液態(tài)時要大得多

[說明]圖中的質(zhì)量是不相同的，圖中水分子的個數(shù)也不相同，圖示的

目的僅在于表示分子的間隔不同，所以，同一質(zhì)量的水在變?yōu)?/p>

水蒸氣時，分子本身沒變，分子間的距離，分子的排列方式，

通過剛才的研究：大家來小結(jié)一下。

[板書]水由固→液→氣時

分子數(shù)目分子間的距離

不變改變

分子大小分子的排列方式

[問]這樣的變化是物理變化還是化學(xué)變化？

[生]物理變化

[投影]生活景象（路邊斑斑水跡，太陽光照下，一會兒就消失得無影無蹤了）

[問]這是什么原因？

[生]水蒸發(fā)了

[師]你能試著從微觀上解釋水蒸發(fā)這一現(xiàn)象嗎？

[生]回答（交流討論）

[師]生活中常見這樣的現(xiàn)象

濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干的快

[你能解釋其中的原因嗎？]

[生]回答（交流討論）

[板書]水分子獲得能量，運動加快，分子間間隔增大（液態(tài)→氣態(tài)）

[投影]生活現(xiàn)象（水燒開后，揭開鍋蓋，立即就會有許多小水滴滴下。）

[問]這是什么原因？

[生]水蒸汽在鍋蓋上冷凝的結(jié)果

[問]誰能從微觀的角度分析這一個過程

[生]回答（交流討論）

[板書]失去能量，運動減慢，分子間間隔減?。鈶B(tài)→液態(tài)）

[投影]交流共享（課本30頁）

[生]同意

[師]下面請大家分別舉例證明小明的觀點

[板書]①分子很小

[生]小的看不見，摸不著

只一滴水，就含有約1021個水分子

[板書]②分子間有間隔

[問]先問大家一個問題：100ml大豆，100ml小米（展示）如果把二者混合在一起，體積是否等于200ml

[生]等于；不等于

[師]演示（充分混勻）小于200ml

[問]為什么？

[生]黃豆與黃豆之間有間隔，小米與小米之間有間隔

[師]請大家思考：100ml水，100ml酒精，混合體積是否等于200ml?

[生]小于200ml（酒精分子，水分子之間有間隔）

[師]請大家再舉出能說明分子間有間隔的例子

①氣體加壓后，體積變小

（分子間有間隔，加壓后，間隔變小，體積變?。?/p>

（例如：25m3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中）

②氣體比固體液體容易壓縮

（分子間有間隔，并且間隔不同）

③物體的熱脹冷縮現(xiàn)象

（分子間有間隔，受熱時增大，遇冷時縮?。?/p>

[板書]③分子在不斷運動

[生]①墻內(nèi)開花墻外香；打開酒瓶可以聞到酒香

②香水，汽油要密封保存

[演示]③品紅在水中擴散

④一杯熱水，加入品紅中

[生]解釋原因

[板書]溫度越高，運動越快

[小結(jié)]學(xué)生完成

[板書設(shè)計]

水的三態(tài)變化

1、水：固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)（物理變化）

水分子的大小分子間的距離

不變改變

水分子的數(shù)目分子的排列方式

水分子獲得能量，運動加快，分子間間隔變大。（液態(tài)→氣態(tài)）

水分子失去能量，運動減慢，分子間間隔變小。（氣態(tài)→液態(tài)）

①分子很小

2、分子的特征②分子間有間隔

③分子在不斷的運動（溫度越高，運動越快）

[作業(yè)]課本30頁活動天地和在線測試

[教學(xué)反思]分子的特征比較抽象，難以理解，但將教學(xué)起點定位與對水的三態(tài)變化的微觀描述和原因分析方面，能夠使學(xué)生易于接受，并且“交流共享”部分通過學(xué)生從生活中列舉大量的例子來說明分子的特征，能起到深化理解的作用，今后教學(xué)中要更加注重理論聯(lián)系實際。水教案篇2

一、引出故事：

在清清的小河里，住著快樂的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點也不開心，為什么呢？

1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了？

2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）

3、小結(jié)：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。

分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗，我趁機培養(yǎng)幼兒同情、保護水娃娃的情感傾向。

二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問？

1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？

2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？

3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這些變化？

4、.為什么水娃娃會生??？

教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗，明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。

分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災(zāi)難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達(dá)出來，起到很好的教育作用。

三、組織幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣做才能治好水娃娃的?。?/p>

1、幼兒分組自由討論。

2、教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對污水進(jìn)行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來保護水源，都來關(guān)心和愛護我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環(huán)境也會變的更美好。

分析：通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗，借鑒彼此的見解；同時在這種合作與溝通的過程中，他們更能學(xué)會如何理清和表達(dá)自己的見解，學(xué)會相互接納、贊賞、爭辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時教師并不是在一邊觀望，而是應(yīng)隨時把握各組的討論動向。

需指出的是，作為教師要創(chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對性的總結(jié)、點評，能幫助孩子們整理思路，共同完成對知識意義的建構(gòu)。水教案篇3

一：活動目標(biāo)

1、活動中探索管子運水簡單的運程，使其知道管子運水既快又方便。

2、通過活動，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。

二：活動準(zhǔn)備

管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等.

三：活動過程

（一）組織幼兒玩水運水

1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好?！薄安贿^要求，讓你們把盆子里的水運到小碗里，看誰先運滿一碗?！?/p>

2、幼兒操作

提問：“你剛才是用什么運水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）

小結(jié)：小朋友們真能干，會用不同的東西想辦法運水，

（二）引導(dǎo)幼兒用管子運水

1、出示圖片“剛才大家玩得真開心，可是有個小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢？原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？”

2、幼兒第一次嘗試

提問：

（1）“你用什么運水的？水出來了嗎？”

師：“用管子怎么運水呢？你來試一試吧。

（2）“你為什么不用杯子或其它？”

師：“大家想不想用他的辦法試驗一下？”

3、幼兒第二次嘗試

提問：

（1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的？

（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼兒討論）

師：“因為管子里有空氣，剛才吸的時后沒把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來試一次嗎？”

4、幼兒第三次嘗試

提問：“這次有沒有成功？你是怎么做的？”

（三）了解幾種水的運輸

提問：

（1）“在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西，比如水泵抽水……“

（2）“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？”（幼兒個別回答）

（3）“讓我們長大后發(fā)明更多有用的東西，給大家?guī)砗锰幒头奖?。水教案?

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)凈化水的方法：過濾和用明礬凈化，并將結(jié)果記錄下來。

2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。

3、通過活動，促使幼兒建立初步的環(huán)抱意識，懂得要保護水源。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：自制實驗瓶、漏斗，棉花、布、紙若干，明礬少許，記錄卡人手一份，污水一大瓶。

知識準(zhǔn)備：

課前帶幼兒參觀運河，感受污水給人們帶來的影響。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶參觀運河的過程，說說運河的水是怎樣的?你想怎樣幫助運河?

2、出示污水，模仿“污水弟弟”的語調(diào)，請幼兒來幫忙，引起幼兒的興趣。并請幼兒說說該怎樣使污水變得干凈。

3、教給幼兒過濾的方法。出示棉花、紙、布等材料，請幼兒嘗試用這些材料來過濾水，并將結(jié)果記錄下來。

4、幼兒進(jìn)行實驗操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、教師演示用明礬凈化水的方法。

6、評價幼兒記錄卡。

7、小結(jié)：每個人都喜歡生活在干凈、整潔的環(huán)境里，讓我們以后一起來保護我們的運河，保護我們的環(huán)境。水教案篇5

主題目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知水的特點，知道水是無色無味的。

2、了解水的三大變化，感知大自然中水的循環(huán)。

3、增強對水的科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。

活動準(zhǔn)備：

老師：一杯水（熱水），教學(xué)圖片。

活動課時：1課時。

具體活動過程：

活動案例二變來變?nèi)サ乃?/p>

1、謎語開課：雙手抓不起，有刀切不開。

煮飯和洗衣，都要請它來。

（書上P40頁內(nèi)容）老師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護水的方法。這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識水的特點。

（1）先請同學(xué)們說說水有哪些特點？

（2）除次以外，水還有哪些奇妙的特點？

2、講水的奇妙特點。（水會變）

（1）老師：先問幾個奇特的現(xiàn)象。

第一：開水燒開以后，為什么會越燒越少？哪些多余的水去哪里了？

第二：為什么洗過的衣服經(jīng)太陽一曬就干了？

第三：為什么冬天水盆里的水凍了一夜會成了冰塊？

第四：為什么天上會下雨？

第五：為什么早上花朵上會有露珠？

第六：做小實驗。老師用一杯熱水，請同學(xué)把手放在熱水上面后，為什么手上會有小水珠？

過渡語：你們想知道這些為什么嗎？下面請同學(xué)們聽老師講講水的變化。

（2）老師看書上P42頁內(nèi)容講水的變化。

水隨溫度的變化發(fā)生變化：遇熱---變成水蒸氣；遇冷---變成水；再遇冷---變成冰塊，如此循環(huán)變化。

3、講書上P45頁《小水滴的旅行》。

4、學(xué)生將書從P40頁--P45頁，復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。

5、每課小故事。（《科普知識故事》中《魚上樹》）水教案篇6

教學(xué)目的：

1、理解水帶給缺水的人們帶來的“苦”與“樂”。

2、有感情的朗讀課文，體會文章用詞的精當(dāng)。

3、領(lǐng)會文本以樂襯苦的表達(dá)方式。

4、保護水資源、保護人類賴依生存的環(huán)境。

第二課時

一、直接導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課水（板書：水）

2、我們已經(jīng)讀了課文的第一、二自然段，老師想看看同學(xué)們有沒有讀懂課文。老師請你們填一填這段話。

出示：因為我們那兒缺水，所以，水，成了村子里的東西。村里人說的最多的話是：；因為缺水，所以，雨天我們在雨地里。

二、提供資源生成問題（生疑）

1、村里人說得最多的話是“請我喝酒不如請我喝水?！蹦敲矗瑡寢層质窃趺凑f的，請看課文最后一個自然段。

母親鎖上了水窖，笑著對我們說：“你們真的餓壞了?！边@是我至今為止唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話。

2、讀了這一節(jié)，我們有什么要問的嗎？（板書：餓渴）課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。

3、我們首先看看這兩個字的意思：出示

“餓”腹（肚子）體（身體）膚（皮膚）處于饑餓狀態(tài)；

“渴”口干想喝水

4、誰能說一說母親為什么這樣說。

5、誰還想讀

6、現(xiàn)在，我們知道了為什么媽媽說，“餓”壞了，而不說“渴”壞了。那么，課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。

三、學(xué)習(xí)釋疑弄清疑難

請同學(xué)們默讀課文3－5自然段，邊讀邊畫出有關(guān)語句。讀課文時，你又讀出了哪些問題？在書的邊上打上問號。

四、點難撥疑練習(xí)解難

好，課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。又有那些新的問題？（學(xué)生匯報）

（一）第三自然段：

特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。

１、“風(fēng)干”是什么意思？

靠風(fēng)吹干，將其中水分去掉，見過“風(fēng)干”的東西嗎？

出示樹葉圖：他們有什么區(qū)別？

（第一張：水分充足而飽滿；第二張：干燥而發(fā)脆）

2、人被“風(fēng)干”的感覺是什么樣的感覺？

3、讀

特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。

4、這個時候最需要的是什么？（水）

是?。∫驗槿彼?，動物沒有了家園，莊稼難以成活；因為缺水人們備受干渴的煎熬。如果有了水……誰來說說如果有了水會怎樣？

有了水小動物可以，有了水禾苗可以，有了水我們就可以。因此，水是帶給我們、的希望之泉。

5、可是打開水窖的鑰匙就在母親腰帶上，所以課文說

母親用一把大鎖鎖住了水窯，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的.到來。

課文還有那些地方可以看出我們“餓”壞了？

（二）學(xué)習(xí)第四、五自然段

1、出示：

我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。

①讀

②你見過狗尾巴草嗎？曬干的狗尾巴草是什么樣子？

出示圖片：青翠欲滴干癟無力

③母親把我們比喻成曬干的狗尾巴草，是說我們——

④讀

2、母親終于要打開水窖，給我們這些干得嗓門冒煙，全身冒火的狗尾巴草澆水了，我們一起來感受一下：（可以叫，可以做動作）

（1）、請同學(xué)們閉上眼睛，注意水窖打開了，涼絲絲的水氣升騰了，向我們撲了過來，你感受到了嗎？什么感受？

水聲水圈空白圖

母親輕輕一笑，從腰帶上取下鑰匙，打開了水窖。一縷水的氣息撲面而來，我們都倒抽了一口涼氣。

（感覺到?jīng)鰵饩鸵呀?jīng)進(jìn)入了心脾，全身涼絲絲的）“倒抽了一口涼氣”

（2）涼氣進(jìn)入心脾了，我們慢慢地閉上眼睛，享受母親給我們洗澡。母親給我們洗澡了，水窖中清涼的水從頭頂緩緩地滑了下來，到嘴邊了，到頸部了，到胸部了，到膝蓋了，到腳板了；麥桿扇的涼風(fēng)徐徐地吹來了，舒服是嗎？可以發(fā)出聲音。（啊、啊的叫，真舒服，舒服極了，快樂）

水聲水圈空白圖

我們剛才感受到了什么？（毛孔、細(xì)胞、肌膚，都在享受水的滋潤，身體與水的親密接觸。）

（3）讀

母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的并沒有頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。

（4）誰還想讀

（5）同學(xué)們?nèi)绻覀冞@樣改一下，看看可不可以？

從頭頂傾注而下的水流過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地流過了我們的胸和背，然后又流過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。

（6）誰再來讀

從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。

3、母愛隨著清涼的水流遍我們?nèi)?，母愛隨著徐徐的風(fēng)溫暖了我們心田，是那樣的舒服，那樣的愉快。母親怕我們用水無度……所以

①讀，

水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。

②讀了這段話你有什么想說的

（母親的細(xì)膩，母親的“吝惜”；我感受到他們是多么地珍惜水，一點都不愿意浪費水，哪怕是一滴水。）

③讀這句話

總結(jié)：同學(xué)們，缺水給人們帶來很多痛苦，僅僅是一股水的氣息，一勺四分之一的水，就讓他們歡樂無比，可愛的孩子們，可憐的孩子們，你們真的太苦了！同學(xué)們，此時，讀著他們的雨中嬉戲的情形，讀著他們享受著地窖水的涼爽的那一刻，我們內(nèi)心感到怎樣？

來寫，這就是“以樂襯苦”的寫法。

其實，在西部，就是現(xiàn)在還有很多人正遭受著缺水的折磨。讓我們看一個真實的情景。

五、反思教學(xué)加深感悟

1、放西部片子

2、身體的“餓”還能忍受，最可怕的是精神上的“饑餓”，是心靈的“饑餓”，放西部片子，定格在期盼的畫面？

同學(xué)們，看，濤濤看著眼前茫茫的沙漠，她在期盼；她看到我們這里的自來水龍頭“嘩嘩”流淌，他她在嘆息；看到人們亂砍亂伐，良田變成沙漠，她在吶喊。

她在期盼什么？她在嘆息什么？她又在吶喊什么？

她在期盼：

她在嘆息：

她在吶喊：

請同學(xué)們選擇一句話說一說。

（是啊，自然同樣需要人類的尊重，保護環(huán)境，尊重自然，這樣人類和自然才能和諧共生）

3、現(xiàn)在我們再讀課題：水我想我們的頭腦中會出現(xiàn)更多的畫面，我們的情感會很復(fù)雜。我們來讀一讀

當(dāng)你在沙漠中行走，在干渴難奈的情況下看到了水？讀：水（渴望）

由于人類的破壞，洪水泛濫，水咆哮著沖向我們的家園時？讀：水（驚恐）

當(dāng)我們安詳?shù)叵硎苤畮Ыo人類恩惠，我們帶著感恩的心情時？讀：水（感謝）

水是珍貴的，是我們生命不可獲缺的資源。（板書：珍貴）

水——生命之源

六、引導(dǎo)實踐

同學(xué)們?yōu)榱苏n文中的孩子，為了短片中的孩子，為了所有嚴(yán)重缺水地區(qū)的人們，我們現(xiàn)在可以做些什么？我們將來又可以做些什么？我們永遠(yuǎn)會做些什么？這是作者留給我們的更深層的思考。

作業(yè)：

1、原文題目《餓水》，請同學(xué)們找一下馬朝虎先生的原文讀一讀。

2、調(diào)查一下我們學(xué)校有哪些浪費水的現(xiàn)象，寫一封節(jié)約用水倡議書。

板書：

水

餓渴

珍貴水教案篇7

活動目標(biāo)：

1.鞏固以識點數(shù)1--5

2.知道事件的前后順序，并能正確排列。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備：

點數(shù)卡。幼兒用書《嬉水娃娃》

活動過程：

1.學(xué)習(xí)點數(shù)1---5。

2.教師：小朋友，你們喜歡游泳嗎？我們今天看看亮亮小朋友時怎樣游泳的？

3.聽故事《亮亮的星期天》。

今天是星期天，亮亮媽媽帶亮亮去游泳館游泳，亮亮特別的喜歡游泳。他們來到了游泳池邊，穿上游泳衣。走到下水的一邊，亮亮“撲通”一聲，跳進(jìn)了水里面盡情的游起來，他快樂的向一只小鴨子，游著游著亮亮游累了，他從另一邊上了岸準(zhǔn)備休息，周圍游泳的人都在說：“你們看亮亮多聽話啊，真是個好孩子”。

4.點數(shù)涂色。

教師：聽完故事，請小朋友回憶故事內(nèi)容來回答問題：游泳之前先要干什么？接下來又要干什么？

引導(dǎo)幼兒用點卡1來表示穿泳衣，用點卡2來表示從一邊下水，用點卡3來表示下水游泳，用點卡4來表示上岸。

5.請小朋友用簡單的言語來表達(dá)事情發(fā)生的順序，在回答問題的同時告訴幼兒，每做任何一件事都是要按事情的發(fā)生順序來做的。水教案篇8

活動目標(biāo)：

1、掌握故事梗概

2、通過故事，掌握自來水是如何來的知識

3、體驗像自來水一樣對社會有用的情感

活動準(zhǔn)備：

水管，棉花，水盆

活動過程：

一、承上啟下

師：小朋友，還記得上次水娃娃們變魔術(shù)的故事嗎？？

生：……

師：記得，那好，今天是水娃娃漫游記第三集了，就是《懂事的水娃娃》。接下來我們就來聽聽水娃娃是怎么從淘氣的水娃娃變成了懂事的水娃娃。

二、教師講述故事

上次水娃娃們變成水汽娃娃，在天空上飄來飄去，后來又遇到了冷空氣，變成了雨點和冰雹，最后回到了江、河、湖、海里。

水娃娃這次剛在家里呆了幾天，又待不住了，便淘氣地對媽媽說：

“媽媽，媽媽，我們想跟大頭兒子出去玩！”

水媽媽看看自己的孩子，慈祥地說道：“孩子們，你們都長大了，要變成對社會有用的水娃娃?！彼尥迋兟犃藡寢尩脑?，不明白地望著媽媽，水媽媽不緊不慢地繼續(xù)說道：“孩子們，你們可知道人類喝的水叫什么嗎？”

“自來水！”水娃娃們齊聲說道。（可以讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗作答）

“對了，那你們想不想變成自來水呢？”水媽媽問道。

“想！”水娃娃們都大聲地答應(yīng)著。

水媽媽帶著水娃娃們來到了水庫里，后來又和許多水娃娃被送到了凈水站里。水娃娃們可開心了，因為它們將變成人們喝的自來水。在凈水站里面，水娃娃們通過過濾和沉淀，除去了里面的泥沙、水草等臟東西，就激動地對媽媽說：“媽媽，我們可以給人們喝了嗎？”水媽媽看著可愛的水娃娃們，開心地說：“孩子們，雖然我們被除去了泥沙、水草等臟東西，可是身體里還有各種看不見的有害細(xì)菌了！”接下來，水娃娃們就被用化學(xué)方法殺死了身體里有害的細(xì)菌，并且用儀器化驗了水的質(zhì)量。這時候，水媽媽開心地對水娃娃們說：“孩子們，恭喜你們，你們都變成了對人類有用的自來水了！”（教師在第一次講故事時可以不說過濾、沉淀和化學(xué)方法，因為這陌生的詞語會影響他們掌握故事的梗概，教師在后面可以解釋）

后來，水娃娃們進(jìn)了高高的水塔，被送進(jìn)了千家萬戶。黃渡幼兒園的小朋友也用自來水洗手燒飯，水娃娃們開心極了，因為它們變成了有用的自來水！

三、談?wù)劰适?，談?wù)勄楦?/p>

教師與幼兒一同談?wù)劰适轮星楣?jié)，并引發(fā)對水娃娃喜愛的情感。

師：小朋友們，前幾次水娃娃們淘不淘氣？那這一次呢？

生：……

師：這一次，水娃娃們想干什么？

生：……

（教師要引導(dǎo)幼兒，水娃娃們想變成對人們有用的水娃娃。）

師：水娃娃是怎么樣變成了自來水的呢？

教師在這一環(huán)節(jié)里，可以著重解釋過濾、沉淀、化學(xué)方法，最好用貼近幼兒生活的現(xiàn)實中例子來解釋。如：過濾——有水草的水經(jīng)過紗網(wǎng)，醫(yī)院用吊針的皮管。沉淀——有沙子的水經(jīng)過一段時間。化學(xué)方法——打針前，醫(yī)生在胳膊上涂藥水。

師：小朋友們，你們喜歡水娃娃嗎？為什么？

讓幼兒暢談對水娃娃的感情。

四、故事延伸

讓幼兒作水娃娃，利用運動場作為讓水娃娃們變成自來水的工具，表演水娃娃們變成自來水的經(jīng)過，加深知識點，體驗快樂。水教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

（1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

（3）培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

（2）幼兒人手一套操作卡片。

教學(xué)重點：

認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

教學(xué)難點：

用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

教學(xué)過程：

幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字

教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請認(rèn)識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗。

教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字

①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師手指漢字