《慈母情深》完美課件-課時(shí)人教部編版1

18.慈母情深第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)（上）18.慈母情深第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)（上）1有時(shí)候，母愛(ài)不是直接表達(dá)“我愛(ài)你，孩子”，它可能蘊(yùn)含在母親的一句句嘮叨中，也可能隱藏在母親的一次次訓(xùn)斥中……但正因?yàn)槟笎?ài)這樣的平凡，所以常常被我們給忽略掉了。

有時(shí)候，母愛(ài)不是直接表達(dá)“我愛(ài)你，孩子”，它可能蘊(yùn)含2用喜歡的方式快速讀讀課文，邊讀邊想：1.

這么想買(mǎi)的書(shū)為何最后卻買(mǎi)了水果罐頭？文中有個(gè)關(guān)鍵詞“鼻頭一酸”，你知道這是為什么嗎？“我”到媽媽工作的地方去要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，看到媽媽工作的辛苦，難過(guò)之后，我沒(méi)買(mǎi)書(shū)而買(mǎi)了水果罐頭。用喜歡的方式快速讀讀課文，邊讀邊想：1.這么想買(mǎi)的書(shū)為何最3默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出“我”感受到母親辛苦的句子和詞。

讀一讀劃一劃默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出“我”感受到母親辛苦的句子和詞41.我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪?。外貌描?xiě)“極其瘦弱的脊背彎曲著”寫(xiě)出母親因長(zhǎng)期勞累而被累垮的身體。“挨、烤”表現(xiàn)出媽媽工作時(shí)的困難。1.我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背52.背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

“疲憊眼睛”一詞表現(xiàn)出母親因長(zhǎng)時(shí)間工作而眼睛勞累的狀態(tài)。2.背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上63.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！鞍櫚櫋睂?xiě)出母親收藏毛票時(shí)的謹(jǐn)慎，也說(shuō)明來(lái)之不易?！褒斄选闭f(shuō)明母親長(zhǎng)期勞動(dòng)的艱辛，掙錢(qián)不易。議一議3.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?默讀課文，看到母親如此辛苦，我心里是不是有了一些變化，對(duì)母愛(ài)的理解表現(xiàn)在哪些句子上？

想一想劃一劃默讀課文，看到母親如此辛苦，我心里是不是有了一些變化81.直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……這樣間隔反復(fù)，表達(dá)了我對(duì)母親勞動(dòng)環(huán)境惡劣的程度和勞動(dòng)艱辛勞累的程度的意外和震驚，也表達(dá)了我對(duì)母親的同情、感動(dòng)、敬仰等十分復(fù)雜的情感。讀一讀1.直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方92.“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？以前從未理解過(guò)母親，今天親眼目睹了母親辛勤勞作的場(chǎng)面，才知母親勞動(dòng)的辛苦，才知錢(qián)是來(lái)之不易的，所以鼻子一酸。2.“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”作者的思想感情發(fā)生了怎10我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西,無(wú)論為我自己還是為母親?！拔覜](méi)有權(quán)利”那樣做是因?yàn)檫@是母親省下來(lái)給“我”買(mǎi)書(shū)的錢(qián)?！盁o(wú)論為我自己還是為母親”，充分說(shuō)明家里開(kāi)支的拮據(jù)，說(shuō)明了那本書(shū)的來(lái)之不易，更體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西,無(wú)論為我自己還是為母親11想買(mǎi)書(shū)我思想的轉(zhuǎn)變過(guò)程：買(mǎi)水果罐頭看到媽媽的辛勞理解媽媽的辛勞想買(mǎi)書(shū)我思想的轉(zhuǎn)變過(guò)程：買(mǎi)水果罐頭看到媽媽的辛勞理解媽媽的辛12媽媽的思想：支持孩子讀書(shū)不管生活有難媽媽的思想：支持孩子讀書(shū)不管生活有難13

母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)"我"讀課外書(shū)的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)"我14慈母情深要錢(qián)買(mǎi)書(shū)。買(mǎi)了水果罐頭。媽媽又給了我錢(qián)買(mǎi)書(shū)。

支持我買(mǎi)書(shū)所寄寓的期待與深情慈母情深要錢(qián)買(mǎi)書(shū)。支持我買(mǎi)書(shū)所寄寓的期待與深情15

背直起來(lái)了，我的母親；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。讀讀下面的句子，寫(xiě)寫(xiě)你的感受。背直起來(lái)了，我的母親；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親；褐色的口16

我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛(ài)，世人將這一份特權(quán)賦予母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢(qián)。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒(méi)有其他的辦法？只有當(dāng)孩子我為什么打你（節(jié)選）

我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父17

所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)。孩子，我寧愿自罰，哪怕它將強(qiáng)烈10倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分，這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。

所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……18

打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上5樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握分量。不致于失手將你打得太重。

打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，19這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫(xiě)，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話的、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫(xiě)童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！

同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情。（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手制作了課件，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）二、激情

1、一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。（自主合作，主動(dòng)探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛(ài)學(xué)，更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書(shū)要有獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí)，教師要特別說(shuō)明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理，不脫離書(shū)中的語(yǔ)言，不脫離生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書(shū)，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。）

2、展開(kāi)辯論（在這里，教師要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見(jiàn)解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。）

3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。）三、布置實(shí)踐作業(yè)題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》要求：學(xué)生通過(guò)查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡(jiǎn)單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情2018.慈母情深第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)（上）18.慈母情深第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)（上）21有時(shí)候，母愛(ài)不是直接表達(dá)“我愛(ài)你，孩子”，它可能蘊(yùn)含在母親的一句句嘮叨中，也可能隱藏在母親的一次次訓(xùn)斥中……但正因?yàn)槟笎?ài)這樣的平凡，所以常常被我們給忽略掉了。

有時(shí)候，母愛(ài)不是直接表達(dá)“我愛(ài)你，孩子”，它可能蘊(yùn)含22用喜歡的方式快速讀讀課文，邊讀邊想：1.

這么想買(mǎi)的書(shū)為何最后卻買(mǎi)了水果罐頭？文中有個(gè)關(guān)鍵詞“鼻頭一酸”，你知道這是為什么嗎？“我”到媽媽工作的地方去要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，看到媽媽工作的辛苦，難過(guò)之后，我沒(méi)買(mǎi)書(shū)而買(mǎi)了水果罐頭。用喜歡的方式快速讀讀課文，邊讀邊想：1.這么想買(mǎi)的書(shū)為何最23默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出“我”感受到母親辛苦的句子和詞。

讀一讀劃一劃默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出“我”感受到母親辛苦的句子和詞241.我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨Ｍ饷裁鑼?xiě)“極其瘦弱的脊背彎曲著”寫(xiě)出母親因長(zhǎng)期勞累而被累垮的身體?！鞍?、烤”表現(xiàn)出媽媽工作時(shí)的困難。1.我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背252.背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

“疲憊眼睛”一詞表現(xiàn)出母親因長(zhǎng)時(shí)間工作而眼睛勞累的狀態(tài)。2.背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上263.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！鞍櫚櫋睂?xiě)出母親收藏毛票時(shí)的謹(jǐn)慎，也說(shuō)明來(lái)之不易。“龜裂”說(shuō)明母親長(zhǎng)期勞動(dòng)的艱辛，掙錢(qián)不易。議一議3.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?7默讀課文，看到母親如此辛苦，我心里是不是有了一些變化，對(duì)母愛(ài)的理解表現(xiàn)在哪些句子上？

想一想劃一劃默讀課文，看到母親如此辛苦，我心里是不是有了一些變化281.直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……這樣間隔反復(fù)，表達(dá)了我對(duì)母親勞動(dòng)環(huán)境惡劣的程度和勞動(dòng)艱辛勞累的程度的意外和震驚，也表達(dá)了我對(duì)母親的同情、感動(dòng)、敬仰等十分復(fù)雜的情感。讀一讀1.直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方292.“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？以前從未理解過(guò)母親，今天親眼目睹了母親辛勤勞作的場(chǎng)面，才知母親勞動(dòng)的辛苦，才知錢(qián)是來(lái)之不易的，所以鼻子一酸。2.“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”作者的思想感情發(fā)生了怎30我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西,無(wú)論為我自己還是為母親?！拔覜](méi)有權(quán)利”那樣做是因?yàn)檫@是母親省下來(lái)給“我”買(mǎi)書(shū)的錢(qián)?！盁o(wú)論為我自己還是為母親”，充分說(shuō)明家里開(kāi)支的拮據(jù)，說(shuō)明了那本書(shū)的來(lái)之不易，更體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西,無(wú)論為我自己還是為母親31想買(mǎi)書(shū)我思想的轉(zhuǎn)變過(guò)程：買(mǎi)水果罐頭看到媽媽的辛勞理解媽媽的辛勞想買(mǎi)書(shū)我思想的轉(zhuǎn)變過(guò)程：買(mǎi)水果罐頭看到媽媽的辛勞理解媽媽的辛32媽媽的思想：支持孩子讀書(shū)不管生活有難媽媽的思想：支持孩子讀書(shū)不管生活有難33

母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)"我"讀課外書(shū)的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)"我34慈母情深要錢(qián)買(mǎi)書(shū)。買(mǎi)了水果罐頭。媽媽又給了我錢(qián)買(mǎi)書(shū)。

支持我買(mǎi)書(shū)所寄寓的期待與深情慈母情深要錢(qián)買(mǎi)書(shū)。支持我買(mǎi)書(shū)所寄寓的期待與深情35

背直起來(lái)了，我的母親；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。讀讀下面的句子，寫(xiě)寫(xiě)你的感受。背直起來(lái)了，我的母親；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親；褐色的口36

我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛(ài)，世人將這一份特權(quán)賦予母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢(qián)。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒(méi)有其他的辦法？只有當(dāng)孩子我為什么打你（節(jié)選）

我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父37

所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)。孩子，我寧愿自罰，哪怕它將強(qiáng)烈10倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分，這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。

所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……38

打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上5樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握分量。不致于失手將你打得太重。

打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，39這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫(xiě)，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話的、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

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