PEP六年級英語下冊Unit4Thenandnow教案

PEP六年級英語下冊Unit4Thenandnow授課設計PEP六年級英語下冊Unit4Thenandnow授課設計21/21PEP六年級英語下冊Unit4Thenandnow授課設計新版PEP小學六年級英語下冊Unit4Thenandnow授課設計知識與能力目標感神態(tài)度、文化意識、學習策略目標課時安排

授課目的1.能聽、、、寫.并在情況中合適運用句型以及相關：Therewas/were(no)?yearsago.Nowthereis/are..或描述某個地方的今昔.2.能聽、、、寫.并在情況中運用以下句型以及相關：Before,I/heshe/it/was?Now,I/he/she/it??或描述自己、家人以及朋友去到在的化.能在境中理解生或短star,easy,lookup,Internet的意思.并能正確音.激勵學生將自己的、害怕述父親母親.放內(nèi)心的力.保持身心健康.能在篇中捕捉不同樣型的信息.提文章的主旨馬虎.并行的推理.學會上網(wǎng)料.自主學.1/20第一課時授課內(nèi)容A．Let’stryLet’stalk課型對話授課學生能理解馬虎并能正確朗所學.能在片的幫助下.在情況中運用Therebe句型.用3—5句描述某個地方去與在的狀和化.授課目的能理解oneday,lookitup,inmytime,Internet的意和用法.3.并能正確音.4.認識首次登月的一些信息.授課重點授課難點

能在片的幫助下.在情況中運用Therebe句型.用3—5句描述某個地方去與在的狀和化.能理解oneday,lookitup,inmytime,Internet的意和用法.并能正確音.授課準備件、片授課過程：Step1:Warm-up教出示片.復學校施??2.教將卡片學生.?！安范住庇?如：artroom蹲.artroom蹲.artroom蹲完.musicroom蹲musicroom蹲.musicroom蹲.musicroom蹲完.classroom蹲??Step2:PresentationLet’stry交代背景.聽前.教在學生主情況的基上.引學生猜猜WuYifan的在在哪里.學生看.教解different的意思.幫助學生理解意.并學生先依照自己的想法2/20做題.教師放兩次錄音.第一次后.引導學生依照聽到的信息考據(jù)自己先前的展望.第二次后.經(jīng)過問答與學生談論WuYifan的爺爺上學時的學校是怎樣的.Let’stalk表現(xiàn)與操練（方案：從表現(xiàn)完滿對話到辦理局部語言）看一看.說一說T：出示掛圖或課件.引導學生看圖談圖.引出對話背景：WuYifan’sgrandpaisvisitinghisoldschool.HeistalkingwithWuYifanandWuYifan’sfriendsabouthisoldschool.WhatwasGrandpa’sschoollike?Canyouimagine?整體感知對話并回答以下問題T：引導學生看圖談圖的基礎上.請學生觀看動畫或閱讀文本獲取核心信息.并回答以下問題：①WerethereanybigbuildingsinGrandpa’soldschool?②’sschool?③WasGrandpa’sschoolonthehill?④CanyougursswhatGrandpaoftendidatnightatschool?(Maybeheoftenlookedatthestarsatnightduringhistimeattheoldschool.)在學生理解對話馬虎怕.教師放錄音.組織學生打開教材跟讀課文.(4)教師經(jīng)過與學生對話浸透人類首次登月的信息:SarahwantstovisitthemoononedayIhaveadreamtovisitthemoontoo.Whataboutyou?Doyouwanttovisitthemoonandotherstars?(此處提出問題后.教師可播放從網(wǎng)絡上下載的人類首次登月的視頻或顯現(xiàn)圖片.讓學生增加感性認識.)其他.教師可布置學生課后上網(wǎng)找尋相關人類首次登月的信息.在下一節(jié)課利用一些時間與全班同學分享.(5)組織學生細讀對話.讓學生提出自己不懂的問題.然教師對oneday,lookitup,3/20inmytime的意和用法行解.教課生分角色朗并表演.亦可利用教用的光中的角色功能學生配音.Step3:Practice1.句子活：Ｃircleandtalk:WhatwasGrandpa’sschoollike?①在學生聽音朗文后.要修業(yè)生圈出中描述學校的句子.②幾位學生在班上描述.教板中描述學校的句子.聽力:Listenandtick:Whatistheschoollikenow?①學生聽音.并在worksheet上圈出所聽到的學校施.②學生描述WuYifan在所在的學校.教板聽力資料中描述學校的句子.③引學生通比.感悟Therebe句型的用法.篇：Readandtickorcross教一所學校在與五年前的不同樣.一個worksheet,學生察下.句子.判斷正.Step4：Consolidationandextension把Let’stalk的內(nèi)容家聽.做同步精上的相關.Unit4ThenandnowLet’stalkGrandpa:Therewasno?.Sarah:Tellus?..Grandpa:Therewasonly?WuYifan:Couldyousee?.?板書設計Grandpa:Yes,Ilike?Sarah:Metoo.Oneday’Imgoingto?WuYifan:TheAmericanstook??Sarah:Howdoyou??WuYifan:Easy,Ilookeditup?.Grandpa:Ah!Therewereno?or?授課反思本課時重點在對話授課.讓學生學會張口說.教師采用對話交流的4/20方式.在發(fā)言間引出本課時的重點句型.讓學生在真實情境中練習句.并靈便地運用于平常交流中.這一點很重要.知識源于生活.用于生活.以知識牢固環(huán)節(jié).教師經(jīng)過畫畫的方式.讓學生畫出自己心目中對學校的印象.并經(jīng)過今昔比較.使學生初步學會使用一般現(xiàn)在時和一般過去時對自己的畫進行描述.另一方面.在比較中能讓學生感覺到如今美好的生活來之不易.第二課時授課內(nèi)容A.Let’slearnFindthemistakes課型詞匯授課●學生能夠聽、說、讀、寫上述單詞和詞組.并能合適運用所學詞匯描述某個地方的過去與現(xiàn)在.授課目的●能夠歸類學習過的各種時態(tài)中表示時間的短語.●認識唐朝人的生活狀態(tài)和條件.并能用簡單的句子進行描述.●學生能夠聽、說、讀、寫上述單詞和詞組.并能合適運用所學詞匯描述某個授課重點地方的過去與現(xiàn)在.授課難點●認識唐朝人的生活狀態(tài)和條件.并能用簡單的句子進行描述.授課準備圖片、課件授課過程：Step1:Warm-up學生用英語從1數(shù)到20.師生進行平常會話：T:Haveyoueveraskedyourparentsorgrandparentsaboutthelifeinthepast?No/Yes.Youshouldaskthem.Talkaboutitwiththem.S:OK.T:Lifeinthepastisverydifferentfromnow.Weneedtotreasureour5/20life.??Step2:PresentationLet’slearn利用教材中的情況張開授課看一看.猜一猜(1)T：呈’slearn板的插.引學生看呈：T：Lookatthispicture.Whatisit?Yes,it’saschool.It’sWuYifan’sschool.Isitbig?Isitnew?Whatcanyouseeintheschool?教引學生猜每個建筑物是什么.引出學校施的:dininghall,gym,grass,library等.并.(2)在學生學三個學校施名稱后.可學生用Thereis/are描述中的學校.(3)教通聽力充活.引出幾個短.行授課.牢固與拓展（1）游：Whatismissing?教利用PPT顯現(xiàn)一幅含有三個新的學校全景.學生用Thereis/are?句型學校施.爾后依次用PPT顯現(xiàn)不同樣的片.每幅都上不同樣的.每次都有一個或兩個施消失.學生看.并回想消失的施.用Therewas/wereno?來表達.此活可把學的學校名稱和表達去的短一起復.（2）篇聽力.（3）言梳理活：Findthedifferences·教在PPT上呈已學的短.學生.lastyearyesterdaytomorrownextweeklastweekendnextyearthisweekthisafternoonatthattimelastweektwoyearsagoverylongtimeagolastnighttomorrowmorning...·學生以兩人或四人小活形式上面的短.并出原由.6/20·組織學生做Findthedifferences的活動.Worksheet設計可依照需要決定題數(shù).以表示同一時態(tài)為種類.每組有四個詞.四個詞中有一個不同樣類.要修業(yè)生找出來.比方：A.lasttimeB.lastyearC.atthattimeD.nextweekStep3:PracticeFindthemistakes引導學生閱讀圖中文本.以小組競賽的方式迅速找到圖中錯誤的地方.Step4:Consolidationandextension背誦并抄寫本課的四會單詞.做同步精練上相關練習.板書設計：Unit4ThenandnowA:Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.monthsagodininghalllastyearlastmonthgrassB:Nowthere’sanewoneinourschool.本課時的知識內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系特別親密.依照小學生爽朗好動、模擬性強的特點.在授課中.老師利用掛圖進行描述、提問.并以動作演示幫助學生授課反思回答以下問題.使學生加深了對所學單詞和詞組的印象.這樣學生學習起來比較輕松、自然.7/20第三課時授課內(nèi)容B.Let’stryLet’stalk課型對話授課學生能理解對話馬虎.并能正確朗讀所學對話（包括正確的語調(diào)停意群逗留）.授課目的2.能在圖片的幫助下.在情況中合適運用句型I/She/Hewasbefore.I/She/Hedid/didn’t...befor.NowI/She/Heam/is...用3—5句話描述自己與他人在性格、愛好、行為等方面的變化.能在圖片的幫助下.在情況中合適運用句型I/She/Hewasbefore.I/She/Hedid/didn’t...befor.NowI/She/He授課重點am/is...用3—5句話描述自己與他人在性格、愛好、行為等方面的變化.授課難點授課準備

學生能理解對話馬虎.并能正確朗讀所學對話（包括正確的語調(diào)停意群逗留）.圖片、課件8/20授課程：Step1、Warm-up1.生會：T：Goodmorning,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.Weknoweachotherwell.CanYoutrytosaysomethingaboutme?S:Youaretall.Youlikesinging.YoucanteachEnglishverywell.T:Good.Lookatthispicture.Whoisthat?Sheis?.It’sme.ShewasyourEnglishteacherthirtyyearsago.WhatcouldIdothen??.Step2、PresentationLet’stry（1）教顯現(xiàn)一幅Mike與ChenJie在看老照片的.先學生猜猜他在看什么.引出背景:MikeangChenJiearelookingattheoldphotosandtalking.Whataretheyaretalkingabout?2）教引學生看并行猜.爾后放音.學生完成Let’stry的目.B.Let’stalk呈與操聽前：延Let’stry的交流.介Let’stalk的背景并提出.引學生想象他三人以前的子和性格：JohnislookingattheoldphotoswithMikeandChenJie.Theyaretalkingabouttheirchanges.Whatweretheylikebefore?教出以下提示或短：Appearance:short,tall,fat,thin,longhair,shorthair?Character:quiet,active,kind,funny?.1）整體感知.取核心信息.教課生看畫或文本.依照文本信息完成表..并在相關的信息下打勾.BeforeNowquietactivetallshortfunnyquietactivetallshortfunny9/20MikeChenJieJohn2）教師放錄音.組織學生打開教材跟讀課文.3）在學生理解對話馬虎后.讓學生提出自己不懂的詞句.教師恩賜講解.對話中You’rewearingaPinkT-shirt.誠然指Mike老照片里所穿的衣服.但在談論照片晌.歐佳麗士比較傾向于用一般現(xiàn)在時或進行時進行描述.由于本單元學習的核心語言是現(xiàn)在與過去的比較.教師不需要調(diào)此句的用法.學生理解即可.4）組織學生分角色朗讀并表演對話.5）教師將Mike和John的變化以表格形式板書在黑板上.以下所示：NameBeforeNowMikelikedpink;quietdoesn’tlikepink;activeJohnshort;couldn’trideabikegocycling爾后.教師組織學生依照表格供應的重點信息.口頭描述Mike和John的變化.并以現(xiàn)在與過去時間為種類板書句型.描述示比以下：Mikewasquietbefore.Hishairwaslongfiveyearsago.Butnowhehasshorthairandheisactiveintheclass.●牢固與拓展1）“擊鼓傳花”游戲.2）聽力活動：WhichisMike’sgrandpa?3）交際性活動：Let’sfindthesamefriend4）讀、寫活動Step3:PracticeT:Talkaboutyourfriendsorfamilymembers.Howdidtheychange?學生先以列大綱的方式.簡短地列出朋友或家人的變化.爾后教師進行示范陳述.請幾位學生登臺說一說.最后學生之間進行自由練習.10/20教師播放歌曲Changesinme.第一遍錄音.學生感覺旋律.第二遍錄音.學生跟著錄音學唱歌曲.學生會后.師生一起和著音樂唱歌曲.教師可授課生一些簡單動作來熟練歌曲.Step4：Consolidationandextension把Let’stalk的內(nèi)容讀給家長聽.做同步精練的相關練習板書設計：Unit4ThenandnowJohn:That’sfunny,Mike!You’re_______________________.Mike:Yes,butIdon’t__________________.ChenJie:Weareall_______________.Mike:Right.Before,______________.Now,I’mvery_____________How______________?John:Well,I___________,soI________________.Now,I___________.I___________.ChenJie:That’sgood_____________.在新課引入階段.經(jīng)過復習形式形容詞的比較級.進行分組搶答游戲.一方面能迅速讓學生的注意力回歸課堂.另一方面為本課時的話題學習做了鋪墊.在表現(xiàn)新課階段.以與學生交流對話為主.借助圖片、動作等方式.慢慢展授課反思開話題.使學生在口語交流中學習.學起來更輕松.也更貼近生活.學生依照自己的實質情況回答以下問題.更能集中注意力.提高課堂參加度.同時學生在學的過程中就已經(jīng)把知識應用到了生活中.達到了很好的授課收效.第四課時授課內(nèi)容B.Let’slearnListen,matchandsay課型詞匯授課學生能夠聽、說、讀、寫詞組：gocycling,ice-skate,playbadminton授課目的并能在情況中聯(lián)合適合的句型描述或介紹自己對事物愛好的變化2.能在教師的引導下梳理、概括已學過相關運動的動詞短語.11/20授課重點

學生能夠聽、說、讀、寫詞組：gocycling,ice-skate,playbadminton并能在情況中聯(lián)合適合的句型描述或介紹自己對事物愛好的變化授課難點能在教師的引導下梳理、概括已學過相關運動的動詞短語.授課準備課件授課過程：Step1:Warm-up教師出示短語或單詞.學生說出相反的短語或單詞.如：didn’tlikeswimminglikeswimminglongShort.fatS:thinStep2:PresentationLet’slearn顯現(xiàn)教材中的三幅圖并介紹：Look,thisisWuYifan.Whatishedoinginthepicture?引出三個詞語進行授課.在學生對三個詞語初步操練上口后.教師引出WuYifan和Mike的對話背景：Fromthepictures,wecanseeWuYifanisgoingcycling,ice-skatingandplayingbadmintonDuringwhichseasoncanweplaythesesports?Whichseasondoyoulikebest?DoyouthinkWuYifanlikesalltheseasons?教師放課文錄音.引導學生談論下面的問題：DidWuYifanlikewinterbefore?Whyorwhynot?Doeshelikewinternow?Howdoyouknow?12/20引學生以暴活的形式按季梳理已學的運.并可學生上網(wǎng)找更多關.Whatsportscanweplayindifferentseasons?SpringSummerAutumnWintergohikinggoswimmingplayfootballice-skate????????Step3:PracticeListen,matchandsay本活可穿插在Let’learns板授課中.作授課中的一個聽力活.如有.教可引學生先看.再聽音完成目.Step4:Consolidationandextension將Let’slearn部分的內(nèi)容家聽.用英跟父親母親一自己在和以前的化.做同步精相關的.板書設計：Unit4ThenandnowWu:Ididn’tlikewinter.Before,IthoughtitwastoocoldandIcouldn’tgocycling.Mike:Howaboutnow?13/20WuYifan:NowIlovetoice-skate.SoIlikewinter.在堂身材.通兩個游復了喜與不喜的表達方式以及他人好的方式.新的呈行了.同造了松歡喜的學氛.授課反思本的重點在于四會和的授課.利用片、情況等方式教.學生學起來更合.更簡單接受.第五課時授課內(nèi)容B.ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup課型閱讀授課1.學生能在教的引下.文本內(nèi)容行.2.能理解文本.并能依照文本信息排序.授課目的能依照文本內(nèi)容.在模式的文本中填上合適的.能合自己的.模擬文文本.寫一篇關于自己的夢的小篇.授課重點能理解文本.并能依照文本信息排序.授課難點能合自己的.模擬文文本.寫一篇關于自己的夢的小篇.授課準備件、片授課過程：Step1:Warm-up復去式：老.學生出的去式.riderodeiswas??2.出示一系列物的片.學生用英一各物的名稱.如：tiger,lion,rabbit??Step2:PresentationReadandwrite14/20閱讀前看一看.說一說·用PPT表現(xiàn)各種動物.其中包括獵豹.要修業(yè)生找出跑得快的動物.并運用比較級談論比較動物奔跑的速度.爾后表現(xiàn)WuYifan在床上睡覺的照片.引出做夢的語境.·教師顯現(xiàn)本部分的三幅圖.請學生猜猜WuYifan在夢里夢到了什么？閱讀中（1）第一次閱讀要修業(yè)生迅速閱讀文章.讀后給圖片排序.（2）第二次閱讀教師要修業(yè)生仔細閱讀文章.爾后回答下面的問題：WhywasWuYifanworried?WhathappenedwhenRobingavehimsomewater?Whydidhewakeup?要修業(yè)生細讀.爾后放本部分的錄音.讓學生跟讀.模擬正確的語音、語調(diào).老師可讓學生自己提出文本中不懂的地方.集中加以講解.（3）第三次閱讀將文章內(nèi)容以思想導圖形式表現(xiàn).爾后要修業(yè)生依照圖中重點信息復述文章.15/20教可學生兩人一.一分扮演WuYifan.一人扮演Sarah.WuYifa做的夢.示例以下：Wu:Ihadadreamlastnight.Sarah:Wasitagooddream?Wu:Yeaandno.Sarah:Whatdidyoudreamabout?Wu:IdreamedIhadaracewithmyfatherandMax..要修業(yè)生文本并填空后（1）學生自己的夢.（2）學生完成寫作活.Step3:PracticeLet’swrapitup把此活成游.詳盡以下：1）在PPT上顯現(xiàn)五幅小.學生同桌商討怎樣表達每一.并住五幅的內(nèi).（2）在PPT上把五幅反來.并重新序.在每幅分上1~5的數(shù)字.（3）由一名學生隨意點其中的一個數(shù)字.并依照出五幅畫中其中一幅的化.教隨意點另一名同學.他可否相信前面同學所的.若是相信.并能按前面同學所的再描述一次.畫面的內(nèi)容與描述的一致.兩位同學可本獲取兩分；若是畫面跟所的不一致.兩人各得一分.Let’scheck16/20看一看.說一說.為了讓學生做好聽的準備.可先引導學生看圖.猜猜畫中人是誰？在干什么？引出文本語境.放第一次錄音后讓學生聽音排序.引導全班學生朗讀第二個任務中的單詞.爾后放錄音.完成聽音劃詞的任務.Step4:Consolidationandextension將Let’slearn部分的內(nèi)容讀給家長聽.做同步精練相關的練習.板書設計：Unit4Thenandnow這節(jié)課以閱讀授課為主.關于六年級學生來說.傳統(tǒng)的閱讀授課是比較無聊無聊的.教師改變授課方式.以分組閱讀談論的方式張開短文閱讀.并激勵學生用簡短的話概括馬虎.這樣.學生在談論、概括、報告中能屢次閱讀短文.基本授課反思理清短文內(nèi)容.其他幾個小組同時張開談論能夠形成一種競賽形式的閱讀.有利于激發(fā)學生的閱讀動力.提高團隊合作能力和學習效率.在真實生活場景中.學生各處需要表達自己所想所感.讓學生說一說自己做過的夢給了學生自由表達的機遇.做到了讓學生自己主動張口.表達自己所想.第六課時授課內(nèi)容C.Storytime課型故事授課學生經(jīng)過閱讀興趣故事復習牢固本單元所學的語言.并增加語言的輸入.授課目的2.依照學生詳盡情況.擬定不同樣層次的授課目的.能在教師的幫助下閱讀文本.理解故事的大概意思.17/20授課重點授課難點授課準備

能理解并朗讀故事.能依照教材及相關課外知識.把三種事物古今未來的變化改編成三個小語段進行介紹.能理解故事內(nèi)容能自如表演故事.能依照圖片進行講解.課件18/20授課過程：Step1:Warm-up教師播放歌曲Healtheworld,并合適介紹歌曲背景.學生靜聽.感覺音樂.教師提出本課主題：