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文檔簡(jiǎn)介

后生化蹤案每班都有一兩個(gè)提起來(lái)讓主任和所有任課教師頭疼的"問(wèn)題人",在起時(shí),大家談的多就這些"問(wèn)題人物".若問(wèn)及這些問(wèn)人物昨天、前天、大前具體有哪些不好的表,很多候往能一列.出現(xiàn)這種情況主要在于周而復(fù)始的生活會(huì)我的官變遲鈍,們不再能看見(jiàn)細(xì)微的變,會(huì)著最習(xí)慣性的卻是最粗糙感覺(jué)行事,于難免陷入到高度概括的價(jià)中教師總是覺(jué)得學(xué)怎怎么樣結(jié)果當(dāng)然是"一子死",不到任何起色和出路那么怎么到細(xì)化呢？不妨建立進(jìn)生轉(zhuǎn)化跟蹤檔案。生基班級(jí)

五年級(jí)

姓名

陳功帥

性別

男后進(jìn)情況語(yǔ)文陳功帥同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)班級(jí)處于下游，經(jīng)過(guò)努力還不能達(dá)到及格與其他同學(xué)的距離較。

后進(jìn)原因簡(jiǎn)析1自身記憶力較差，學(xué)習(xí)不動(dòng)；2基礎(chǔ)太差。3父母對(duì)他的學(xué)習(xí)情況關(guān)心夠。4家庭作業(yè)要求經(jīng)常聽(tīng)不楚作業(yè)一塌糊涂。

學(xué)科語(yǔ)文

轉(zhuǎn)化目標(biāo)1幫助他明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2爭(zhēng)取語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到“良好

轉(zhuǎn)化措施1每天督促完成作業(yè)2對(duì)他的學(xué)習(xí)漏洞及時(shí)輔導(dǎo)補(bǔ)救3督促其養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)轉(zhuǎn)化況記轉(zhuǎn)

化

過(guò)

程1、每天檢查他的作業(yè)

進(jìn)步不足

作業(yè)基本完成他的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍舊不太好待誦非常懶惰，效果并不理想。2、指定幫扶對(duì)象隨時(shí)幫助默寫，并監(jiān)督他的進(jìn)步

作業(yè)質(zhì)量有了一定的提高。具體做的工作

一切學(xué)習(xí)3、抽背課文4、輔導(dǎo)作文

不足進(jìn)步不足進(jìn)步不足

學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，有人管才愿學(xué)難度小的課文能夠背出寫了較大的進(jìn)步難的課文背誦不能全部掌握學(xué)習(xí)態(tài)度有所改善。對(duì)待作文不努力，沒(méi)信心

名

級(jí)進(jìn)步1每天檢查他作業(yè)情況不足、指定幫扶對(duì)象隨

進(jìn)步具

時(shí)幫助他默寫，并監(jiān)督

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