初中語文 七年級上冊 赫爾墨斯與雕像者 課件

赫爾墨斯和雕像者Hermesandthesculptor赫爾墨斯和雕像者Hermesandthesculpto寓：寄托于內文體知識寓言：言表述于外諷刺性哲理性用比喻性的故事寄寓意味深長的道理。寓：文體知識寓言：言諷刺性哲理性用比喻性的故事寄寓意味深長字音積累赫拉（）宙斯（）庇護（）雕像（）愛慕（）虛榮（）hè●zhòubìdiāomùrónɡ●●●●●字音積累赫拉（）宙斯（）庇護作品簡介《伊索寓言》原名為《埃索波斯故事集成》，其故事流傳于民間，到公元前3世紀成書。從作品來看，時間跨度大，各篇的傾向也不完全一樣，據(jù)推測，它不是一人一時之作，可以看作是古希臘人在相當長的歷史時期內的集體創(chuàng)作。作品簡介《伊索寓言》原名為《埃索波斯故事集成》，其故整體感知01Holisticperception整體感知01Holisticperception了解文中人物宙斯：希臘神話中的眾神之王。赫拉：希臘神話中的天后。赫爾墨斯：掌管旅行和商業(yè)的神，眾神的使者，宙斯的兒子。了解文中人物宙斯：希臘神話中的眾神之王。赫拉：希臘神話中的天復述故事內容請用幾句話概括故事情節(jié)：赫耳墨斯到雕像者的店里了解自身的價值，他依次問了宙斯、赫拉和自己雕像的價錢，得到的結果是自己的雕像一文不值。復述故事內容請用幾句話概括故事情節(jié)：赫耳墨斯到雕像者的店里了分析形象02Analysisofimage分析形象02Analysisofimage品讀形象找出原文中赫爾墨斯的三次發(fā)問。對比三“問”的原文和改文，關注赫爾墨斯的性格特點。品讀形象找出原文中赫爾墨斯的三次發(fā)問。品讀形象第一“問”原文：赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”改文：赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”費盡心機化身凡人，暗與王神爭鋒。盲目自信品讀形象第一“問”原文：赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重品讀形象第二“問”原文：赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”改文：赫耳墨斯又問道：“赫拉的雕像值多少錢？”輕慢無禮品讀形象第二“問”原文：赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多品讀形象第三“問”原文：“這個值多少錢？”改文：“值多少錢？”鄭重指問自己的雕像價格?？裢源笞砸暽醺咂纷x形象第三“問”原文：“這個值多少錢？”改文：“值多少錢？品讀形象從這三“問”中可看出赫耳墨斯是個怎樣的神？

前兩“問”所參照者為重量級之神，第三“問”則直接將自己比肩兩位地位最高的神。三“問”層層渲染，將赫爾墨斯愛慕虛榮、自視甚高、目空一切、妄自尊大卻不被人重視的形象生動的寫了出來。品讀形象從這三“問”中可看出赫耳墨斯是個怎樣的神？品讀形象看雕像者的“三答”，感受赫耳墨斯的心理變化。問宙斯雕像價答：一個銀元問赫拉雕像價答：還要貴點問自己雕像價答：添頭、白送愛慕虛榮，適得其反。品讀形象看雕像者的“三答”，感受赫耳墨斯的心理變化。問宙斯雕課堂活動

小組分角色朗讀課文，小組成員分別扮演旁白、赫耳墨斯和雕像者。要求：可適當增加表情、動作、語言。充分展現(xiàn)人物性格。課堂活動小組分角色朗讀課文，小組成員分別扮演旁探究寓意03Exploretheimplication探究寓意03Exploretheimplication探究寓意結合生活實際，說一說赫耳墨斯的遭遇給了我們怎樣的啟示。不能自命不凡，愛慕虛榮。不要高估自己在別人心目中的地位。要做好自己。要客觀評價他人，正確認識自己，不宜妄自尊大。探究寓意結合生活實際，說一說赫耳墨斯的遭遇給了我們怎樣的啟示感謝聆聽Thankyouforlistening感謝聆聽Thankyouforlistening赫爾墨斯和雕像者Hermesandthesculptor赫爾墨斯和雕像者Hermesandthesculpto寓：寄托于內文體知識寓言：言表述于外諷刺性哲理性用比喻性的故事寄寓意味深長的道理。寓：文體知識寓言：言諷刺性哲理性用比喻性的故事寄寓意味深長字音積累赫拉（）宙斯（）庇護（）雕像（）愛慕（）虛榮（）hè●zhòubìdiāomùrónɡ●●●●●字音積累赫拉（）宙斯（）庇護作品簡介《伊索寓言》原名為《埃索波斯故事集成》，其故事流傳于民間，到公元前3世紀成書。從作品來看，時間跨度大，各篇的傾向也不完全一樣，據(jù)推測，它不是一人一時之作，可以看作是古希臘人在相當長的歷史時期內的集體創(chuàng)作。作品簡介《伊索寓言》原名為《埃索波斯故事集成》，其故整體感知01Holisticperception整體感知01Holisticperception了解文中人物宙斯：希臘神話中的眾神之王。赫拉：希臘神話中的天后。赫爾墨斯：掌管旅行和商業(yè)的神，眾神的使者，宙斯的兒子。了解文中人物宙斯：希臘神話中的眾神之王。赫拉：希臘神話中的天復述故事內容請用幾句話概括故事情節(jié)：赫耳墨斯到雕像者的店里了解自身的價值，他依次問了宙斯、赫拉和自己雕像的價錢，得到的結果是自己的雕像一文不值。復述故事內容請用幾句話概括故事情節(jié)：赫耳墨斯到雕像者的店里了分析形象02Analysisofimage分析形象02Analysisofimage品讀形象找出原文中赫爾墨斯的三次發(fā)問。對比三“問”的原文和改文，關注赫爾墨斯的性格特點。品讀形象找出原文中赫爾墨斯的三次發(fā)問。品讀形象第一“問”原文：赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”改文：赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”費盡心機化身凡人，暗與王神爭鋒。盲目自信品讀形象第一“問”原文：赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重品讀形象第二“問”原文：赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”改文：赫耳墨斯又問道：“赫拉的雕像值多少錢？”輕慢無禮品讀形象第二“問”原文：赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多品讀形象第三“問”原文：“這個值多少錢？”改文：“值多少錢？”鄭重指問自己的雕像價格?？裢源笞砸暽醺咂纷x形象第三“問”原文：“這個值多少錢？”改文：“值多少錢？品讀形象從這三“問”中可看出赫耳墨斯是個怎樣的神？

前兩“問”所參照者為重量級之神，第三“問”則直接將自己比肩兩位地位最高的神。三“問”層層渲染，將赫爾墨斯愛慕虛榮、自視甚高、目空一切、妄自尊大卻不被人重視的形象生動的寫了出來。品讀形象從這三“問”中可看出赫耳墨斯是個怎樣的神？品讀形象看雕像者的“三答”，感受赫耳墨斯的心理變化。問宙斯雕像價答：一個銀元問赫拉雕像價答：還要貴點問自己雕像價答：添頭、白送愛慕虛榮，適得其反。品讀形象看雕像者的“三答”，感受赫耳墨斯的心理變化。問宙斯雕課堂活動

小組分角色朗讀課文，小組成員分別扮演旁白、赫耳墨斯和雕像者。要求：可適當增加表情、動作、語言。充分展現(xiàn)人物性格。課堂活動小組分角色朗讀課文，小組成員分別扮演旁探究寓意03Exploretheimplication探究寓意03Exploretheimplicati