部編人教版語文三年級下冊《守株待兔》優(yōu)質課件

部編人教版語文三年級下冊守株待兔5全課時初讀感知當堂檢測助讀資料部編人教版語文三年級下冊守株待兔5全課時初讀感知當堂檢測字詞揭秘03自讀感悟02課前導讀01課堂小結04課堂練習05字詞揭秘03自讀感悟02課前導讀01課堂小結04課堂練習05

課前導讀拔苗助長看圖猜成語畫蛇添足坐井觀天它們都時寓言故事。課前導讀拔苗助長看圖猜成語畫蛇添足坐井觀天它們都

課前導讀寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數(shù)不多，但言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其它事物。什么是寓言？課前導讀寓言是用比喻性的故事來寄托意味深

課前導讀思考：這則寓言講述了一個怎樣的故事？聽讀課文守株待兔課前導讀思考：這則寓言講述了一個怎樣的故事？聽

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。課前導讀

自讀要求自讀課文：（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。課前

自讀檢查：指名讀課文，同學檢查字音是否正確。思考：“守株待兔”什么意思？自讀感悟自讀檢查：指名讀課文，同學檢查字音是否正確。自讀感悟

sòng宋

人

字詞揭秘gēng耕地

希冀

shì我會認釋

放

jìsòng字詞揭秘把詞語和意思用線連起來株放下走希望。因古代用來耕田的一種農具。釋露在地面上的樹的根或莖。冀跑。耒于是字詞揭秘把詞語和意思用線連起來株

我會寫字詞揭秘守株待宋耕觸頸釋其我會寫我會寫字詞揭秘守株待宋耕觸頸釋其我會寫

書寫指導：“宀”略寬，“寸”字橫長，豎鉤有力。結構：上下組詞：守衛(wèi)守護保守造句：解放軍戰(zhàn)士守衛(wèi)者祖國的

邊防。部首：宀shǒu字詞揭秘

守書寫指導：“宀”略寬，“寸”字橫長，豎鉤有力。結構：

書寫指導：左窄右寬，“木”捺改點，“朱”兩橫上短下長。結構：左右組詞：植株株連守株待兔造句：古代，一個人犯罪會株連九族。部首：木株zhū字詞揭秘書寫指導：左窄右寬，“木”捺改點，“朱”兩橫上短下

書寫指導：左窄右寬，“土”底橫長，蓋住“寸”的橫。結構：左右組詞：等待待遇待命造句：獨立團的戰(zhàn)士正等待戰(zhàn)斗的命令。部首：彳待dài字詞揭秘書寫指導：左窄右寬，“土”底橫長，蓋住“寸”的橫。

書寫指導：上窄下寬，“木”字的橫在豎中線上，撇、捺舒展。結構：上下組詞：宋朝宋代宋體造句：岳飛時宋朝時的抗金英雄。部首：宀宋sòng字詞揭秘書寫指導：上窄下寬，“木”字的橫在豎中線上，撇

書寫指導：左窄右寬，“耒”首筆是橫，末筆捺改點。結構：左右組詞：耕地耕種耕耘造句：老師在三場講臺上耕耘。部首：耒字詞揭秘

耕gēng書寫指導：左窄右寬，“耒”首筆是橫，末筆捺改點。

書寫指導：左右寬窄相當，整體書寫宜緊湊。結構：左右組詞：接觸感觸觸角造句：和她接觸久了，發(fā)現(xiàn)她時個善良的人。部首：角觸chù字詞揭秘書寫指導：左右寬窄相當，整體書寫宜緊湊。結構：

書寫指導：左右等寬，左邊末筆改提，右邊末筆有力。結構：左右組詞：頭頸脖頸頸椎造句：媽媽的頸椎不好，不能長時間低頭。部首：頁頸jǐng字詞揭秘書寫指導：左右等寬，左邊末筆改提，右邊末筆有力。結

書寫指導：左窄右寬，“采”捺變點，右邊捺伸展。結構：左右組詞：解釋消釋釋放造句：老師逐個解釋這些詞語的意思。部首：采釋shì字詞揭秘書寫指導：左窄右寬，“采”捺變點，右邊捺伸展。結構

書寫指導：橫畫間隔均勻，末橫最長，撇、點有支撐之勢。結構：上下組詞：其余其次其它造句：除了上課，其余的時間我都在看書。部首：八其qí字詞揭秘書寫指導：橫畫間隔均勻，末橫最長，撇、點有支撐知識梳理齊讀課文：宋人有耕者。田中有株。兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。守株待兔知識梳理齊讀課文：宋人有耕者。田中有株。兔走觸株整體感知這則寓言講述的是一個種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,他就放棄農活整天守著樹樁等待撞死的兔子，結果一只兔子也沒有得到的故事。

再讀課文，這則語言講了一個什么故事？整體感知這則寓言講述的是一個種田人因一次偶然的機會得到一只撞課文講解

守株待兔“守”：守著?！爸辍保簶錁??！按保旱却?。守株待兔：守著樹樁，等待兔子。這個人是誰？為什么要等兔子？課文講解守株待兔“守”：守著?！爸辍保簶錁??！罢n文講解

宋人有耕者。

句意：宋國有個農民。讀第一句話，思考：課文的主人公是那國人？他是做什么的？宋國人。指農民。課文講解宋人有耕者。句意：宋國有課文講解田中有株。兔走觸株,折頸而死。跑撞脖子斷了句意：田中有一個樹樁。一只跑得飛快的兔子撞在樹樁上，撞斷脖子死了。課文講解田中有株。兔走觸株,折頸而死。跑撞脖子斷了句意：田中課文講解因釋其耒而守株，冀復得兔。于是放下再農具句意：于是他放下農具，守在樹樁旁邊。希望能再得到一只兔子。希望課文講解因釋其耒而守株，冀復得兔。于是放下再農具句意：于是他課文講解兔不可復得，而身為宋國笑。又自己句意：這個人沒有再得到兔子，反而被宋國人嘲笑。因果關系想象一下怎樣嘲笑？課文講解兔不可復得，而身為宋國笑。又自己句意：這個人沒有再得知識梳理再讀課文：宋人有耕者。田中有株。兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。思考：這則寓言告訴我們什么道理？知識梳理再讀課文：宋人有耕者。田中有株。兔走觸株

課文主旨課堂小結這則語言告訴我們不要存有僥幸心理，如果不付出努力，而寄希望于意外，結果只能是一事無成，沒有任何收獲。課文主旨課堂小結這則語言告訴我們不要存有僥幸課堂練習

宋人有（）者。田中有()。兔走()株,折()而死。因（）其耒而守株，()復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。gēngzhūchù1.看拼音，寫字。jǐngshìjì耕株觸頸釋冀課堂練習gēng

2.解釋文中彩色的詞。①兔走觸株()②因釋其耒而守株()③冀復得兔()④而身為宋國笑()課堂練習跑。放下。希望。自己。2.解釋文中彩色的詞。課堂練習跑。放下。希望。自己。

3.下列句子中加點的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項是()。

①舌一吐而二蟲盡為所吞

②為人謀而不忠乎

③始悟為山市

④此何遽不為福課堂練習①3.下列句子中加點的“為”與“而身為宋國笑”中的“為部編人教版語文三年級下冊《守株待兔》優(yōu)質課件部編人教版語文三年級下冊《守株待兔》優(yōu)質課件部編人教版語文三年級下冊守株待兔5全課時初讀感知當堂檢測助讀資料部編人教版語文三年級下冊守株待兔5全課時初讀感知當堂檢測字詞揭秘03自讀感悟02課前導讀01課堂小結04課堂練習05字詞揭秘03自讀感悟02課前導讀01課堂小結04課堂練習05

課前導讀拔苗助長看圖猜成語畫蛇添足坐井觀天它們都時寓言故事。課前導讀拔苗助長看圖猜成語畫蛇添足坐井觀天它們都

課前導讀寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數(shù)不多，但言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其它事物。什么是寓言？課前導讀寓言是用比喻性的故事來寄托意味深

課前導讀思考：這則寓言講述了一個怎樣的故事？聽讀課文守株待兔課前導讀思考：這則寓言講述了一個怎樣的故事？聽

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。課前導讀

自讀要求自讀課文：（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。課前

自讀檢查：指名讀課文，同學檢查字音是否正確。思考：“守株待兔”什么意思？自讀感悟自讀檢查：指名讀課文，同學檢查字音是否正確。自讀感悟

sòng宋

人

字詞揭秘gēng耕地

希冀

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放

jìsòng字詞揭秘把詞語和意思用線連起來株放下走希望。因古代用來耕田的一種農具。釋露在地面上的樹的根或莖。冀跑。耒于是字詞揭秘把詞語和意思用線連起來株

我會寫字詞揭秘守株待宋耕觸頸釋其我會寫我會寫字詞揭秘守株待宋耕觸頸釋其我會寫

書寫指導：“宀”略寬，“寸”字橫長，豎鉤有力。結構：上下組詞：守衛(wèi)守護保守造句：解放軍戰(zhàn)士守衛(wèi)者祖國的

邊防。部首：宀shǒu字詞揭秘

守書寫指導：“宀”略寬，“寸”字橫長，豎鉤有力。結構：

書寫指導：左窄右寬，“木”捺改點，“朱”兩橫上短下長。結構：左右組詞：植株株連守株待兔造句：古代，一個人犯罪會株連九族。部首：木株zhū字詞揭秘書寫指導：左窄右寬，“木”捺改點，“朱”兩橫上短下

書寫指導：左窄右寬，“土”底橫長，蓋住“寸”的橫。結構：左右組詞：等待待遇待命造句：獨立團的戰(zhàn)士正等待戰(zhàn)斗的命令。部首：彳待dài字詞揭秘書寫指導：左窄右寬，“土”底橫長，蓋住“寸”的橫。

書寫指導：上窄下寬，“木”字的橫在豎中線上，撇、捺舒展。結構：上下組詞：宋朝宋代宋體造句：岳飛時宋朝時的抗金英雄。部首：宀宋sòng字詞揭秘書寫指導：上窄下寬，“木”字的橫在豎中線上，撇

書寫指導：左窄右寬，“耒”首筆是橫，末筆捺改點。結構：左右組詞：耕地耕種耕耘造句：老師在三場講臺上耕耘。部首：耒字詞揭秘

耕gēng書寫指導：左窄右寬，“耒”首筆是橫，末筆捺改點。

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書寫指導：橫畫間隔均勻，末橫最長，撇、點有支撐之勢。結構：上下組詞：其余其次其它造句：除了上課，其余的時間我都在看書。部首：八其qí字詞揭秘書寫指導：橫畫間隔均勻，末橫最長，撇、點有支撐知識梳理齊讀課文：宋人有耕者。田中有株。兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。守株待兔知識梳理齊讀課文：宋人有耕者。田中有株。兔走觸株整體感知這則寓言講述的是一個種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,他就放棄農活整天守著樹樁等待撞死的兔子，結果一只兔子也沒有得到的故事。

再讀課文，這則語言講了一個什么故事？整體感知這則寓言講述的是一個種田人因一次偶然的機會得到一只撞課文講解

守株待兔“守”：守著?！爸辍保簶錁?。“待”：等待。守株待兔：守著樹樁，等待兔子。這個人是誰？為什么要等兔子？課文講解守株待兔“守”：守著?！爸辍保簶錁??！罢n文講解

宋人有耕者。

句意：宋國有個農民。讀第一句話，思考：課文的主人公是那國人？他是做什么的？宋國人。指農民。課文講解宋人有耕者。句意：宋國有課文講解田中有株。兔走觸株,折頸而死。跑撞脖子斷了句意：田中有一個樹樁。一只跑得飛快的兔子撞在樹樁上，撞斷脖子死了。課文講解田中有株。兔走觸株,折頸而死。跑撞脖子斷了句意：田中課文講解因釋其耒而守株，冀復得兔。于是放下再農具句意：于是他放下農具，守在樹樁旁邊。希望能再得到一只兔子。希望課文講解因釋其耒而守株，冀復得兔。于是放下再農具句意：于是他課文講解兔不可復得，而身為宋國笑。又自己句意：這個人沒有再得到兔子，反而被宋國人嘲笑。因果關系想象一下怎樣嘲笑？課文講解兔不可復得，而身為宋國笑。又自己句意：這個人沒有再得知識梳理再讀課文：宋人有耕者。田中有株。兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。思考：這則寓言告訴我們什么道理？知識梳理再讀課文：宋人有耕者。田中有株。兔走觸