人物傳記、回憶性散文藤野先生回憶我的母親列夫托爾斯泰居里夫人課件

回憶性散文與人物傳記回憶性散文與人物傳記

學習目標知識目標：了解回憶性散文與人物傳記。能力目標：學會區(qū)分回憶性散文和人物傳記，掌握回憶性散文和人物傳記的基本特點。學科素養(yǎng)：積累回憶性散文和人物傳記相關知識。學習目標

散文的定義

現(xiàn)代散文，是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學體裁。有廣義和狹義兩種理解。

廣義的散文，是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。

狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。

散文的分類

散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相應，散文可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。

散文的特征

⒈內(nèi)容較強的紀實性。⒉取材的廣泛性。3.形式的靈活性①結構形式多種多樣；②表達方式自由靈活。③語言運用自如。4.主旨的集中性。5.語言生動，詩意濃郁。（1）散文一般采用第一人稱，寫“我”的所見所聞所感，帶有濃烈的感情色彩，是“作者心靈的歌聲”（高爾基）。（2）散文有自己特殊的筆調，散文筆調，首先是語言凝練，優(yōu)美富有文采；其次是筆法靈活疏放，揮灑自如。⒍（篇幅）短小精悍。

回憶性散文

回憶性散文也是以散文的基本形態(tài)為基礎。只是在敘述上用回憶過去的方式。對過去發(fā)生的事件進行闡述，回憶描寫。本單元回憶性散文是哪篇？《藤野先生》《回憶我的母親》回憶性散文本單元回憶性散文是哪篇？《藤野先生》《回憶我的母回憶性散文特點1、內(nèi)容真實

《謹憶周樹人君》藤野在文中這樣描述初到仙臺的魯迅：“記得那時周君的身體就不太好，臉色不是健康的血色。”作為一個醫(yī)學教師的判斷，是非?？煽康模蟾鹏斞府敃r在學習很吃力，成績也不是特別優(yōu)秀。寬厚的藤野，察覺到了這個從貧弱帝國東渡求學的青年人的孤立：“在仙臺醫(yī)學專門學校也有這么一伙人以白眼看待周君，把他當成異己?！鄙倌陼r代開始學習漢文的藤野先生，對中國的先賢充滿了崇敬之情，對于來自中國的魯迅也格外愛惜。事實上，他所做的不過是為魯迅“添改了一些筆記”，他自感因為這個而成為魯迅的恩師是非常不可思議的，他低估了這一份善意為異國青年的敏感心靈帶來的鼓舞?；貞浶陨⑽奶攸c1、內(nèi)容真實

《謹憶周樹人君》回憶性散文特點1、內(nèi)容真實

2

、典型事例。從不同側面表現(xiàn)藤野先生的高貴品質：添改講義，表現(xiàn)其工作認真負責；糾正解剖圖，表現(xiàn)其對學生要求嚴格。

在《藤野先生》和《回憶我的母親》中，還有哪些地方體現(xiàn)了抓住典型事例寫人物？回憶性散文特點1、內(nèi)容真實

2

、典型事例。從不同側面表現(xiàn)工作認真負責嚴格要求、循循善誘熱情誠懇求實精神添改講義糾正解剖圖關心解剖實習了解裹腳正直熱誠治學嚴謹沒有民族偏見工作認真負責嚴格要求、循循善誘熱情誠懇求實精神添改講義糾正解天不亮就起床，煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，有桐子榨油點燈，親手紡線織布，不打罵孩子，周濟窮人，不許“我們”吸煙喝酒等遭遇退佃、搬家、天災勤勞儉樸、任勞任怨聰明能干、寬厚仁慈沒有灰心、堅強不屈、愛憎分明節(jié)衣縮食，借債供“我”讀書。有遠見、擺脫貧困和壓迫的愿望支持、慰勉作者參加革命獨立支持一家人生活勤儉持家、深明大義過著勤勞的農(nóng)婦生活理解黨的困難、期望革命成功86高齡仍“不輟勞作”熱愛勞動深明大義天不亮就起床，煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，有桐子榨油點燈，親手紡回憶性散文特點3、抓住特征，注意細節(jié)描寫。在《藤野先生》中是怎樣體現(xiàn)這一特點的？課文中描寫初見藤野先生的形象外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡

舉止——挾著一疊大大小小的書聲調——緩慢而很有頓挫回憶性散文特點3、抓住特征，注意細節(jié)描寫。在《藤野先生》中人物傳記

人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學作品形式。有自傳、人物評傳、文學傳記多種。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。人物傳記是后人或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時代的變遷等方面的研究具有重要意義。本單元人物傳記是哪篇？《列夫﹒托爾斯泰》《美麗的顏色》人物傳記本單元人物傳記是哪篇？《列夫﹒托爾斯泰》《美麗的顏色人物傳記的特點傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。人物傳記的特征有兩個：一是真實性，二是生動性（即文學性）。人物傳記的特點傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般突出人物傳記的真實性1.必須全面搜集、占有豐富翔實的資料，使傳記所反映的人物生平事跡準確無誤，完整無缺。一般包括五個方面的內(nèi)容：（1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。（2）人物的生卒年月。（3）人物的學歷、簡歷、黨派、職務。（4）人物的貢獻功績、科技成果、著作。（5）能反映人物思想風貌本質特征的典型事件。2.必須了解人物所處的歷史環(huán)境與時代背景。3.一定要從當時社會歷史的客觀條件出發(fā)，實事求是地記載和評價歷史人物，真實地反映其本來面目。突出人物傳記的真實性找出《美麗的顏色》中體現(xiàn)傳記真實性的地方《美麗的顏色》中，引用的居里夫人的話，例如：“……然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我們的飯食，以便某種特別重要的工序不至于中斷。有時候我整天用和我差不多一般高的鐵條，攪動一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡?！闭页觥睹利惖念伾分畜w現(xiàn)傳記真實性的地方《美麗的顏色》中，引突出人物傳記的生動性1.敘述生動，寫活人物，突出人物的個性。2.選材要典型。（1）要在概括人物全貌的同時，選擇重大的有代表性的最能反映人物特征的事件詳細記述。這道目光就像一把成锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何俺飾郜抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種人木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。突出人物傳記的生動性1.敘述生動，寫活人物，突出人物的個性。突出人物傳記的生動性（2）恰當?shù)赜浭鲂∈?，抓住細?jié)，適當發(fā)揮想象，生動傳神地表現(xiàn)人物，能見微知著、增強傳記的可信性和感染力，甚至預示著人物日后的發(fā)展。

茅盾說：“善于描寫典型的作家，不但用大事來表現(xiàn)人物性格，而且不放松任何細節(jié)的描寫。”突出人物傳記的生動性（2）恰當?shù)赜浭鲂∈?，抓住細?jié)，適當發(fā)揮多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界......不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界頭發(fā)被風吹得飄起來輕輕地笑了笑身體前傾，熱切地望著——《美麗的顏色》

表現(xiàn)出居里夫人從事科學工作的艱辛和獨特的個性氣質。小心翼翼地走向前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉向這些微光，轉向這射線的神秘來源，轉向鐳，轉向他們的鐳！瑪麗的身體前傾，熱切地望著，他此時的姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。頭發(fā)被風吹得飄起來小心翼翼地走向前去找，找到一張有草墊的椅子總結回憶性散文和人物傳記特點的共同之處：真實性事例典型注重細節(jié)描寫總結回憶性散文和人物傳記特點的共同之處：真實性回憶性散文與人物傳記回憶性散文與人物傳記

學習目標知識目標：了解回憶性散文與人物傳記。能力目標：學會區(qū)分回憶性散文和人物傳記，掌握回憶性散文和人物傳記的基本特點。學科素養(yǎng)：積累回憶性散文和人物傳記相關知識。學習目標

散文的定義

現(xiàn)代散文，是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學體裁。有廣義和狹義兩種理解。

廣義的散文，是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。

狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。

散文的分類

散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相應，散文可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。

散文的特征

⒈內(nèi)容較強的紀實性。⒉取材的廣泛性。3.形式的靈活性①結構形式多種多樣；②表達方式自由靈活。③語言運用自如。4.主旨的集中性。5.語言生動，詩意濃郁。（1）散文一般采用第一人稱，寫“我”的所見所聞所感，帶有濃烈的感情色彩，是“作者心靈的歌聲”（高爾基）。（2）散文有自己特殊的筆調，散文筆調，首先是語言凝練，優(yōu)美富有文采；其次是筆法靈活疏放，揮灑自如。⒍（篇幅）短小精悍。

回憶性散文

回憶性散文也是以散文的基本形態(tài)為基礎。只是在敘述上用回憶過去的方式。對過去發(fā)生的事件進行闡述，回憶描寫。本單元回憶性散文是哪篇？《藤野先生》《回憶我的母親》回憶性散文本單元回憶性散文是哪篇？《藤野先生》《回憶我的母回憶性散文特點1、內(nèi)容真實

《謹憶周樹人君》藤野在文中這樣描述初到仙臺的魯迅：“記得那時周君的身體就不太好，臉色不是健康的血色?！弊鳛橐粋€醫(yī)學教師的判斷，是非?？煽康?，大概魯迅當時在學習很吃力，成績也不是特別優(yōu)秀。寬厚的藤野，察覺到了這個從貧弱帝國東渡求學的青年人的孤立：“在仙臺醫(yī)學專門學校也有這么一伙人以白眼看待周君，把他當成異己?！鄙倌陼r代開始學習漢文的藤野先生，對中國的先賢充滿了崇敬之情，對于來自中國的魯迅也格外愛惜。事實上，他所做的不過是為魯迅“添改了一些筆記”，他自感因為這個而成為魯迅的恩師是非常不可思議的，他低估了這一份善意為異國青年的敏感心靈帶來的鼓舞?；貞浶陨⑽奶攸c1、內(nèi)容真實

《謹憶周樹人君》回憶性散文特點1、內(nèi)容真實

2

、典型事例。從不同側面表現(xiàn)藤野先生的高貴品質：添改講義，表現(xiàn)其工作認真負責；糾正解剖圖，表現(xiàn)其對學生要求嚴格。

在《藤野先生》和《回憶我的母親》中，還有哪些地方體現(xiàn)了抓住典型事例寫人物？回憶性散文特點1、內(nèi)容真實

2

、典型事例。從不同側面表現(xiàn)工作認真負責嚴格要求、循循善誘熱情誠懇求實精神添改講義糾正解剖圖關心解剖實習了解裹腳正直熱誠治學嚴謹沒有民族偏見工作認真負責嚴格要求、循循善誘熱情誠懇求實精神添改講義糾正解天不亮就起床，煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，有桐子榨油點燈，親手紡線織布，不打罵孩子，周濟窮人，不許“我們”吸煙喝酒等遭遇退佃、搬家、天災勤勞儉樸、任勞任怨聰明能干、寬厚仁慈沒有灰心、堅強不屈、愛憎分明節(jié)衣縮食，借債供“我”讀書。有遠見、擺脫貧困和壓迫的愿望支持、慰勉作者參加革命獨立支持一家人生活勤儉持家、深明大義過著勤勞的農(nóng)婦生活理解黨的困難、期望革命成功86高齡仍“不輟勞作”熱愛勞動深明大義天不亮就起床，煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，有桐子榨油點燈，親手紡回憶性散文特點3、抓住特征，注意細節(jié)描寫。在《藤野先生》中是怎樣體現(xiàn)這一特點的？課文中描寫初見藤野先生的形象外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡

舉止——挾著一疊大大小小的書聲調——緩慢而很有頓挫回憶性散文特點3、抓住特征，注意細節(jié)描寫。在《藤野先生》中人物傳記

人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學作品形式。有自傳、人物評傳、文學傳記多種。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。人物傳記是后人或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時代的變遷等方面的研究具有重要意義。本單元人物傳記是哪篇？《列夫﹒托爾斯泰》《美麗的顏色》人物傳記本單元人物傳記是哪篇？《列夫﹒托爾斯泰》《美麗的顏色人物傳記的特點傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。人物傳記的特征有兩個：一是真實性，二是生動性（即文學性）。人物傳記的特點傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般突出人物傳記的真實性1.必須全面搜集、占有豐富翔實的資料，使傳記所反映的人物生平事跡準確無誤，完整無缺。一般包括五個方面的內(nèi)容：（1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。（2）人物的生卒年月。（3）人物的學歷、簡歷、黨派、職務。（4）人物的貢獻功績、科技成果、著作。（5）能反映人物思想風貌本質特征的典型事件。2.必須了解人物所處的歷史環(huán)境與時代背景。3.一定要從當時社會歷史的客觀條件出發(fā)，實事求是地記載和評價歷史人物，真實地反映其本來面目。突出人物傳記的真實性找出《美麗的顏色》中體現(xiàn)傳記真實性的地方《美麗的顏色》中，引用的居里夫人的話，例如：“……然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我們的飯食，以便某種特別重要的工序不至于中斷。有時候我整天用和我差不多一般高的鐵條，攪動一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡。”找出《美麗的顏色》中體現(xiàn)傳記真實性的地方《美麗的顏色》中，引突出人物傳記的生動性1.敘述生動，寫活人物，突出人物的個性。2.選材要典型。（1）要在概括人物全貌的同時，選擇重大的有代表性的最能反映人物特征的事件詳細記述。這道目