部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課祖父的園子教學(xué)課件

第1課時(shí)第2課時(shí)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)/第1課時(shí)第2課時(shí)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.ls第1課時(shí)第1課時(shí)每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂(lè)也好心酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂(lè)也好心酸也好，對(duì)于他2祖父的園子2祖父的園子初讀課文，整體感知自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文主要寫了什么？初讀課文，整體感知自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課字詞學(xué)習(xí)第一組：螞蚱蚌殼第二組：櫻桃谷穗倭瓜第三組：拔草鏟地割草第四組：圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠這幾組詞有什么特點(diǎn)？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)/字詞學(xué)習(xí)第一組：螞蚱蚌殼這幾組詞有什么特點(diǎn)？綠色圃中小學(xué)教指導(dǎo)書寫“承”：最后兩筆不要連寫?！捌啊保河疫吺恰肮稀辈灰獙懗伞白Α?。“逛”：注意不要漏掉“辶”。櫻承瓢逛指導(dǎo)書寫“承”：最后兩筆不要連寫。櫻承瓢逛小組討論：這篇課文主要寫了什么？課文主要寫了園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事。小組討論：這篇課文主要寫了什么？課文主要寫了園子里的走進(jìn)園子，感受美景作者記憶中的園子是怎樣的呢？快速瀏覽課文，找一找：文中哪幾個(gè)自然段直接描寫了園子中的景物？1～3自然段走進(jìn)園子，感受美景作者記憶中的園子是怎樣的呢？快速瀏讀第1自然段，思考：這是一個(gè)怎樣的園子？動(dòng)物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樣樣都有。顏色美：蝴蝶——白、黃、紅中帶著金粉；蜻蜓——金；螞蚱——綠。讀第1自然段，思考：這是一個(gè)怎樣的園子？動(dòng)物多：蜜蜂、蝴蝶、形態(tài)美：蜜蜂嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖乎乎、圓滾滾、像小毛球、一動(dòng)不動(dòng)形態(tài)美：蜜蜂嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖乎乎、圓滾滾、像小毛球、作者在這段對(duì)園子的描寫中，不僅寫了好看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲的色彩還寫了昆蟲的樣子，讓我們感受到了這是一個(gè)五彩繽紛、豐富多彩的園子。齊讀第1自然段作者在這段對(duì)園子的描寫中，不僅寫了好看的，還寫了不好祖父的園子是一個(gè)大花園！僅僅只有這些小昆蟲嗎？還有天上飛的，地上長(zhǎng)的，果然是樣樣都有。祖父的園子是一個(gè)大花園！僅僅只有這些小昆蟲嗎？還有天走進(jìn)園子，感知趣事默讀課文第4～16自然段，說(shuō)說(shuō)“我”和祖父在園子里做了什么？栽花拔草種菜鏟地嬉戲澆水走進(jìn)園子，感知趣事默讀課文第4～16自然段，說(shuō)說(shuō)“我”和祖父這六件事都體現(xiàn)了一個(gè)什么字？還體現(xiàn)了一個(gè)什么詞？樂(lè)自由這六件事都體現(xiàn)了一個(gè)什么字？還體現(xiàn)了一個(gè)什么詞？樂(lè)自祖父的園子有什么特別之處？祖父的園子不僅景色美，樣樣都有，而且給“我”帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)和自由，難怪“我”對(duì)祖父的園子念念不忘！祖父的園子有什么特別之處？祖父的園子不僅景色美，樣樣第2課時(shí)第2課時(shí)細(xì)讀課文，趣中品樂(lè)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我”跟著祖父在園子里做了六件事，是哪六件事？栽花拔草種菜鏟地嬉戲澆水細(xì)讀課文，趣中品樂(lè)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我”跟著祖父在園子里做了瀏覽課文第4～16自然段，想一想“我”在園子里做的哪一件事最有趣，為什么？抓住關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱母惺?。瀏覽課文第4～16自然段，想一想“我”在園子里做的哪

祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了。哪幾個(gè)詞讓你感到特別有趣？東一腳西一腳瞎鬧踢飛了踢出的是泥土和種子，可飛出去的卻是快樂(lè)！01快樂(lè)祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨。貌粍?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。02祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭桿，祖父就我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。想象“我”鏟過(guò)的地是什么樣的？該鏟的沒(méi)鏟，不該鏟的卻被鏟掉了。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，想象“我”鏟地的動(dòng)作是怎樣的？其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。想象“我”鏟地的動(dòng)作是怎樣的？其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏03祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”作者揚(yáng)起的不僅是水，更是她的無(wú)憂無(wú)慮。把水往天空一揚(yáng)這一揚(yáng)，你看到了什么？感受到了什么？自由暢快03祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水04我并不細(xì)看，不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。黃瓜還沒(méi)有吃完，我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？04我并不細(xì)看，不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭，好在也沒(méi)有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見(jiàn)了。好在也沒(méi)有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一作者想吃黃瓜就吃黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想捉螞蟻就捉螞蟻，真是想做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣。這一切讓你感受到了什么？自由作者想吃黃瓜就吃黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想捉螞蟻就捉不管是栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲，還是澆水，作者都是在瞎鬧、亂鉤、亂鬧。從這里我們不難看出作者的童年生活是自由快樂(lè)的。這是一個(gè)__________的園子。自由快樂(lè)不管是栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲，還是澆水，作者都研讀課文，笑中悟愛(ài)思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧呢？因?yàn)樽娓笇?duì)“我”的寵愛(ài)。你從文中哪些詞句感受到祖父對(duì)“我”的寵愛(ài)呢？研讀課文，笑中悟愛(ài)思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)。為了“我”玩起來(lái)方便，對(duì)“我”的寵愛(ài)。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)。為了（我）往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。闖禍了不罵，反而笑，對(duì)“我”寬容之愛(ài)。（我）往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。祖父把我叫過(guò)去，慢慢講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。教“我”認(rèn)谷子，對(duì)“我”有耐心，對(duì)“我”教導(dǎo)之愛(ài)。祖父把我叫過(guò)去，慢慢講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有抓住文中的細(xì)節(jié)描寫來(lái)體會(huì)祖父對(duì)“我”的愛(ài)。我說(shuō)：“谷子?！弊娓复笮ζ饋?lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”我說(shuō)：“是的?！?/p>

“我”在這園子里擁有的快樂(lè)和自由，都是源自祖父的愛(ài)。愛(ài)抓住文中的細(xì)節(jié)描寫來(lái)體會(huì)祖父對(duì)“我”的愛(ài)。我說(shuō)：“谷在《呼蘭河傳》中，作者是這樣回憶祖父的笑的：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。在《呼蘭河傳》中，作者是這樣回憶祖父的笑的：祖父的眼仿寫句子發(fā)揮你的想象，用“當(dāng)……的時(shí)候，祖父笑了”來(lái)說(shuō)一句話。當(dāng)我東一腳西一腳地瞎鬧，把菜種都踢飛的時(shí)候，祖父笑了！仿寫句子發(fā)揮你的想象，用“當(dāng)……的時(shí)候，祖父笑了”來(lái)品讀小詩(shī)祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆菜，我也澆菜……祖父這一次又一次的笑，讓我們深切地感受到了祖父對(duì)“我”濃濃的愛(ài)，這愛(ài)組成了一首愛(ài)的小詩(shī)。品讀小詩(shī)祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父這一次齊讀這首小詩(shī)，詩(shī)句有什么特點(diǎn)呢？

“我”都是跟在祖父后面，祖父做什么“我”就做什么。這首詩(shī)還沒(méi)有寫完，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍灾魍瓿蛇@首小詩(shī)。齊讀這首小詩(shī)，詩(shī)句有什么特點(diǎn)呢？“我”都是跟在祖父后作者為什么不厭其煩地重復(fù)著這樣的句子呢？作者是在一次次地回味著祖父的愛(ài)。作者為什么不厭其煩地重復(fù)著這樣的句子呢？作者是在一次次地回味在一遍遍的反復(fù)中，作者在一次次地回味著祖父的愛(ài)，祖父的愛(ài)就像涓涓細(xì)流，靜靜地滋潤(rùn)著作者，悄悄地在作者的心中流淌。這是一個(gè)__________的園子。充滿愛(ài)在一遍遍的反復(fù)中，作者在一次次地回味著祖父的愛(ài)，祖父品讀重點(diǎn)，感悟表達(dá)正因?yàn)椤拔摇痹谶@園子里享受著快樂(lè)、自由，享受著祖父濃濃的愛(ài)，所以“我”看這個(gè)園子時(shí)，就感到這園子有一種特有的魅力。這種“魅力”可以從文中哪里看出來(lái)呢？品讀重點(diǎn)，感悟表達(dá)正因?yàn)椤拔摇痹谶@園子里享受著快樂(lè)、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉自由讀第17自然段，用文中的一句話說(shuō)說(shuō)這園子特有的魅力是什么？一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。自由讀第17自然段，用文中的一句話說(shuō)說(shuō)這園子特有的魅師生接讀老師：學(xué)生：鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。老師：師生接讀老師：學(xué)生：鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，學(xué)生：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。下面這段話運(yùn)用了哪些修辭手法？作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受是怎樣的？排比擬人自由快樂(lè)黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)文中像這樣的句子還有很多，從文中找出類似的句子畫上橫線，和同學(xué)交流自己的感受。并仿照著這些擬人句寫一寫。文中像這樣的句子還有很多，從文中找出類似的句子畫上橫蕭紅曾在《呼蘭河傳》中這樣寫：因?yàn)槲腋惺艿降氖亲杂煽鞓?lè)，所以我看什么都是自由和快樂(lè)的。這種借其他的景物來(lái)寫自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我們也可以在寫作中運(yùn)用這種方法來(lái)描寫景物。蕭紅曾在《呼蘭河傳》中這樣寫：因?yàn)槲腋惺艿降拈喿x鏈接，再悟情感作者在園子里可真是快樂(lè)、自由、無(wú)拘無(wú)束?。∽x了課文，你一定會(huì)猜想作者有一個(gè)幸福的家庭，但事實(shí)卻跟我們想的不一樣。閱讀鏈接，再悟情感作者在園子里可真是快樂(lè)、自由、無(wú)拘蕭紅一生悲苦，8歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更不喜歡她，對(duì)她惡言惡色，祖母特別愛(ài)清潔，不喜歡小孩子鬧騰，甚至拿針刺她的手指；唯一疼愛(ài)、呵護(hù)她的，只有祖父。父親對(duì)蕭紅很冷酷。蕭紅有一次偶然打碎了一只杯子，他就罵到使人發(fā)抖的程度。蕭紅一生悲苦，8歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更蕭紅在一篇文章中這樣回憶：“父親打了我的時(shí)候，我就在祖父的房里，一直面向窗子，從黃昏到深夜……祖父時(shí)時(shí)把多紋的手放在我肩上，對(duì)我說(shuō)：“快長(zhǎng)大吧，長(zhǎng)大就好了?！毙∈捈t只有從祖父那里享受到了快樂(lè)的童年，享受到了什么是愛(ài)。蕭紅在一篇文章中這樣回憶：“父親打了我的時(shí)候，我就在祖父的房長(zhǎng)大后，蕭紅經(jīng)歷了種種不幸，面對(duì)病痛、生活、情感的多重折磨，她常?；貞浧鸸枢l(xiāng)。長(zhǎng)大后，蕭紅經(jīng)歷了種種不幸，面對(duì)病痛、生活、情感的多重折磨，故鄉(xiāng)住著她的許多親人，可《呼蘭河傳》這本書開篇卻寫道：呼蘭河這小城里住著我的祖父。為什么“我”只說(shuō)這小城里住著“我”的祖父呢？因?yàn)橹挥凶娓笌Ыo“我”無(wú)限的快樂(lè)自由，無(wú)限的愛(ài)，所以“我”只懷念自己的祖父。故鄉(xiāng)住著她的許多親人，可《呼蘭河傳》這本書開篇卻寫道無(wú)論呼蘭河有多少人，“我”都已經(jīng)淡忘了，唯一記得的只有祖父。只要回憶起祖父，“我”就回憶起快樂(lè)、自由和有祖父疼愛(ài)的童年生活，“我”的心中就充滿了溫馨、幸福。于是作者蕭紅寫下了一部偉大的作品《呼蘭河傳》。無(wú)論呼蘭河有多少人，“我”都已經(jīng)淡忘了，唯一記得的只呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)了八十，就死了。呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。老主人死了，小主人逃荒去了。

那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。老主人死了，小主人逃那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫變出來(lái)一條狗來(lái)，那么變著。這些不能想象了。……那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是以上我所寫的并沒(méi)有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。以上我所寫的并沒(méi)有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì)？自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì)？讀一讀《呼蘭河傳》，走進(jìn)蕭紅的內(nèi)心，進(jìn)一步體會(huì)蕭紅的童年生活以及她對(duì)祖父深深的懷念之情。課外閱讀讀一讀《呼蘭河傳》，走進(jìn)蕭紅的內(nèi)心，進(jìn)一步體會(huì)蕭紅的板書設(shè)計(jì)園子里的昆蟲和樹“我”在園子里隨意玩鬧園子里的一切“我”快樂(lè)地睡了充滿活力快樂(lè)自由自在祖父的園子放飛天性快樂(lè)童年板書設(shè)計(jì)園子里的昆蟲和樹“我”在園子里隨意玩鬧園子里的一切“感謝聆聽(tīng)工作總結(jié)/工作計(jì)劃通用模板年終總結(jié)|銷售報(bào)告|季度總結(jié)|商務(wù)計(jì)劃標(biāo)題數(shù)字等都可以通過(guò)點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部面板中可以對(duì)字體、字號(hào)、顏色、行距等進(jìn)行修改。建議正文14號(hào)字，1.3倍字間距BUSINESSREPORT感謝聆聽(tīng)工作總結(jié)/工作計(jì)劃通用模板年終總結(jié)|銷售報(bào)告|季度總復(fù)古國(guó)風(fēng)點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息ZHONGGUOFENG復(fù)古國(guó)風(fēng)點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加內(nèi)容點(diǎn)擊此處添此處添加標(biāo)題內(nèi)容目錄點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加內(nèi)容點(diǎn)擊此處添此處添加標(biāo)題內(nèi)容點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加內(nèi)容點(diǎn)擊此處添此處添加標(biāo)題內(nèi)容點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加內(nèi)容點(diǎn)擊此處添此處添加標(biāo)題內(nèi)容點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加內(nèi)容點(diǎn)擊此處添此處添加標(biāo)題內(nèi)容目錄添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息ZHONGGUOFENG添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課祖父的園子教學(xué)課件第1課時(shí)第2課時(shí)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)/第1課時(shí)第2課時(shí)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.ls第1課時(shí)第1課時(shí)每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂(lè)也好心酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂(lè)也好心酸也好，對(duì)于他2祖父的園子2祖父的園子初讀課文，整體感知自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文主要寫了什么？初讀課文，整體感知自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課字詞學(xué)習(xí)第一組：螞蚱蚌殼第二組：櫻桃谷穗倭瓜第三組：拔草鏟地割草第四組：圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠這幾組詞有什么特點(diǎn)？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)/字詞學(xué)習(xí)第一組：螞蚱蚌殼這幾組詞有什么特點(diǎn)？綠色圃中小學(xué)教指導(dǎo)書寫“承”：最后兩筆不要連寫?！捌啊保河疫吺恰肮稀辈灰獙懗伞白Α??！肮洹保鹤⒁獠灰┑簟板痢薄殉衅肮渲笇?dǎo)書寫“承”：最后兩筆不要連寫。櫻承瓢逛小組討論：這篇課文主要寫了什么？課文主要寫了園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事。小組討論：這篇課文主要寫了什么？課文主要寫了園子里的走進(jìn)園子，感受美景作者記憶中的園子是怎樣的呢？快速瀏覽課文，找一找：文中哪幾個(gè)自然段直接描寫了園子中的景物？1～3自然段走進(jìn)園子，感受美景作者記憶中的園子是怎樣的呢？快速瀏讀第1自然段，思考：這是一個(gè)怎樣的園子？動(dòng)物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樣樣都有。顏色美：蝴蝶——白、黃、紅中帶著金粉；蜻蜓——金；螞蚱——綠。讀第1自然段，思考：這是一個(gè)怎樣的園子？動(dòng)物多：蜜蜂、蝴蝶、形態(tài)美：蜜蜂嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖乎乎、圓滾滾、像小毛球、一動(dòng)不動(dòng)形態(tài)美：蜜蜂嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖乎乎、圓滾滾、像小毛球、作者在這段對(duì)園子的描寫中，不僅寫了好看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲的色彩還寫了昆蟲的樣子，讓我們感受到了這是一個(gè)五彩繽紛、豐富多彩的園子。齊讀第1自然段作者在這段對(duì)園子的描寫中，不僅寫了好看的，還寫了不好祖父的園子是一個(gè)大花園！僅僅只有這些小昆蟲嗎？還有天上飛的，地上長(zhǎng)的，果然是樣樣都有。祖父的園子是一個(gè)大花園！僅僅只有這些小昆蟲嗎？還有天走進(jìn)園子，感知趣事默讀課文第4～16自然段，說(shuō)說(shuō)“我”和祖父在園子里做了什么？栽花拔草種菜鏟地嬉戲澆水走進(jìn)園子，感知趣事默讀課文第4～16自然段，說(shuō)說(shuō)“我”和祖父這六件事都體現(xiàn)了一個(gè)什么字？還體現(xiàn)了一個(gè)什么詞？樂(lè)自由這六件事都體現(xiàn)了一個(gè)什么字？還體現(xiàn)了一個(gè)什么詞？樂(lè)自祖父的園子有什么特別之處？祖父的園子不僅景色美，樣樣都有，而且給“我”帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)和自由，難怪“我”對(duì)祖父的園子念念不忘！祖父的園子有什么特別之處？祖父的園子不僅景色美，樣樣第2課時(shí)第2課時(shí)細(xì)讀課文，趣中品樂(lè)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我”跟著祖父在園子里做了六件事，是哪六件事？栽花拔草種菜鏟地嬉戲澆水細(xì)讀課文，趣中品樂(lè)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我”跟著祖父在園子里做了瀏覽課文第4～16自然段，想一想“我”在園子里做的哪一件事最有趣，為什么？抓住關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱母惺?。瀏覽課文第4～16自然段，想一想“我”在園子里做的哪

祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了。哪幾個(gè)詞讓你感到特別有趣？東一腳西一腳瞎鬧踢飛了踢出的是泥土和種子，可飛出去的卻是快樂(lè)！01快樂(lè)祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨。貌粍?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。02祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭桿，祖父就我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。想象“我”鏟過(guò)的地是什么樣的？該鏟的沒(méi)鏟，不該鏟的卻被鏟掉了。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，想象“我”鏟地的動(dòng)作是怎樣的？其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。想象“我”鏟地的動(dòng)作是怎樣的？其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏03祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”作者揚(yáng)起的不僅是水，更是她的無(wú)憂無(wú)慮。把水往天空一揚(yáng)這一揚(yáng)，你看到了什么？感受到了什么？自由暢快03祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水04我并不細(xì)看，不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。黃瓜還沒(méi)有吃完，我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？04我并不細(xì)看，不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭，好在也沒(méi)有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見(jiàn)了。好在也沒(méi)有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一作者想吃黃瓜就吃黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想捉螞蟻就捉螞蟻，真是想做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣。這一切讓你感受到了什么？自由作者想吃黃瓜就吃黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想捉螞蟻就捉不管是栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲，還是澆水，作者都是在瞎鬧、亂鉤、亂鬧。從這里我們不難看出作者的童年生活是自由快樂(lè)的。這是一個(gè)__________的園子。自由快樂(lè)不管是栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲，還是澆水，作者都研讀課文，笑中悟愛(ài)思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧呢？因?yàn)樽娓笇?duì)“我”的寵愛(ài)。你從文中哪些詞句感受到祖父對(duì)“我”的寵愛(ài)呢？研讀課文，笑中悟愛(ài)思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)。為了“我”玩起來(lái)方便，對(duì)“我”的寵愛(ài)。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)。為了（我）往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。闖禍了不罵，反而笑，對(duì)“我”寬容之愛(ài)。（我）往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。祖父把我叫過(guò)去，慢慢講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。教“我”認(rèn)谷子，對(duì)“我”有耐心，對(duì)“我”教導(dǎo)之愛(ài)。祖父把我叫過(guò)去，慢慢講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有抓住文中的細(xì)節(jié)描寫來(lái)體會(huì)祖父對(duì)“我”的愛(ài)。我說(shuō)：“谷子?！弊娓复笮ζ饋?lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”我說(shuō)：“是的?！?/p>

“我”在這園子里擁有的快樂(lè)和自由，都是源自祖父的愛(ài)。愛(ài)抓住文中的細(xì)節(jié)描寫來(lái)體會(huì)祖父對(duì)“我”的愛(ài)。我說(shuō)：“谷在《呼蘭河傳》中，作者是這樣回憶祖父的笑的：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。在《呼蘭河傳》中，作者是這樣回憶祖父的笑的：祖父的眼仿寫句子發(fā)揮你的想象，用“當(dāng)……的時(shí)候，祖父笑了”來(lái)說(shuō)一句話。當(dāng)我東一腳西一腳地瞎鬧，把菜種都踢飛的時(shí)候，祖父笑了！仿寫句子發(fā)揮你的想象，用“當(dāng)……的時(shí)候，祖父笑了”來(lái)品讀小詩(shī)祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆菜，我也澆菜……祖父這一次又一次的笑，讓我們深切地感受到了祖父對(duì)“我”濃濃的愛(ài)，這愛(ài)組成了一首愛(ài)的小詩(shī)。品讀小詩(shī)祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父這一次齊讀這首小詩(shī)，詩(shī)句有什么特點(diǎn)呢？

“我”都是跟在祖父后面，祖父做什么“我”就做什么。這首詩(shī)還沒(méi)有寫完，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍灾魍瓿蛇@首小詩(shī)。齊讀這首小詩(shī)，詩(shī)句有什么特點(diǎn)呢？“我”都是跟在祖父后作者為什么不厭其煩地重復(fù)著這樣的句子呢？作者是在一次次地回味著祖父的愛(ài)。作者為什么不厭其煩地重復(fù)著這樣的句子呢？作者是在一次次地回味在一遍遍的反復(fù)中，作者在一次次地回味著祖父的愛(ài)，祖父的愛(ài)就像涓涓細(xì)流，靜靜地滋潤(rùn)著作者，悄悄地在作者的心中流淌。這是一個(gè)__________的園子。充滿愛(ài)在一遍遍的反復(fù)中，作者在一次次地回味著祖父的愛(ài)，祖父品讀重點(diǎn)，感悟表達(dá)正因?yàn)椤拔摇痹谶@園子里享受著快樂(lè)、自由，享受著祖父濃濃的愛(ài)，所以“我”看這個(gè)園子時(shí)，就感到這園子有一種特有的魅力。這種“魅力”可以從文中哪里看出來(lái)呢？品讀重點(diǎn)，感悟表達(dá)正因?yàn)椤拔摇痹谶@園子里享受著快樂(lè)、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉自由讀第17自然段，用文中的一句話說(shuō)說(shuō)這園子特有的魅力是什么？一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。自由讀第17自然段，用文中的一句話說(shuō)說(shuō)這園子特有的魅師生接讀老師：學(xué)生：鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。老師：師生接讀老師：學(xué)生：鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，學(xué)生：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。下面這段話運(yùn)用了哪些修辭手法？作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受是怎樣的？排比擬人自由快樂(lè)黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)文中像這樣的句子還有很多，從文中找出類似的句子畫上橫線，和同學(xué)交流自己的感受。并仿照著這些擬人句寫一寫。文中像這樣的句子還有很多，從文中找出類似的句子畫上橫蕭紅曾在《呼蘭河傳》中這樣寫：因?yàn)槲腋惺艿降氖亲杂煽鞓?lè)，所以我看什么都是自由和快樂(lè)的。這種借其他的景物來(lái)寫自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我們也可以在寫作中運(yùn)用這種方法來(lái)描寫景物。蕭紅曾在《呼蘭河傳》中這樣寫：因?yàn)槲腋惺艿降拈喿x鏈接，再悟情感作者在園子里可真是快樂(lè)、自由、無(wú)拘無(wú)束啊！讀了課文，你一定會(huì)猜想作者有一個(gè)幸福的家庭，但事實(shí)卻跟我們想的不一樣。閱讀鏈接，再悟情感作者在園子里可真是快樂(lè)、自由、無(wú)拘蕭紅一生悲苦，8歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更不喜歡她，對(duì)她惡言惡色，祖母特別愛(ài)清潔，不喜歡小孩子鬧騰，甚至拿針刺她的手指；唯一疼愛(ài)、呵護(hù)她的，只有祖父。父親對(duì)蕭紅很冷酷。蕭紅有一次偶然打碎了一只杯子，他就罵到使人發(fā)抖的程度。蕭紅一生悲苦，8歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更蕭紅在一篇文章中這樣回憶：“父親打了我的時(shí)候，我就在祖父的房里，一直面向窗子，從黃昏到深夜……祖父時(shí)時(shí)把多紋的手放在我肩上，對(duì)我說(shuō)：“快長(zhǎng)大吧，長(zhǎng)大就好了?！毙∈捈t只有從祖父那里享受到了快樂(lè)的童年，享受到了什么是愛(ài)。蕭紅在一篇文章中這樣回憶：“父親打了我的時(shí)候，我就在祖父的房長(zhǎng)大后，蕭紅經(jīng)歷了種種不幸，面對(duì)病痛、生活、情感的多重折磨，她常常回憶起故鄉(xiāng)。長(zhǎng)大后，蕭紅經(jīng)歷了種種不幸，面對(duì)病痛、生活、情感的多重折磨，故鄉(xiāng)住著她的許多親人，可《呼蘭河傳》這本書開篇卻寫道：呼蘭河這小城里住著我的祖父。為什么“我”只說(shuō)這小城里住著“我”的祖父呢？因?yàn)橹挥凶娓笌Ыo“我”無(wú)限的快樂(lè)自由，無(wú)限的愛(ài)，所以“我”只懷念自己的祖父。故鄉(xiāng)住著她的許多親人，可《呼蘭河傳》這本書開篇卻寫道無(wú)論呼蘭河有多少人，“我”都已經(jīng)淡忘了，唯一記得的只