傾斜的傘課件

字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)傾斜的傘11字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)傾斜的傘111.正確認(rèn)讀2個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握13個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，理解“淅瀝、混濁、溫情”等詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解文章題目的含義。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀2個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握13個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，理傾書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)整個(gè)字要寫(xiě)緊湊，右半部分的左邊要小一些。qīnɡ我會(huì)寫(xiě)傾書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)整個(gè)字要寫(xiě)緊湊，右半部分的左邊要小一些。qīnɡ我逢書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“辶”起筆稍低，平捺長(zhǎng)伸，托住被包部分。fénɡ逢書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“辶”起筆稍低，平捺長(zhǎng)伸，托住被包部分。fénɡ挽書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。右部“口”略扁。wǎn挽書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。右部“口”略扁。wǎn胳書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“月”要寫(xiě)窄一些，右邊“口”略扁。gē胳書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“月”要寫(xiě)窄一些，右邊“口”略扁。gē歪書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上下勻稱(chēng)，“正”末筆橫要長(zhǎng)而平，托起上面。wāi歪書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上下勻稱(chēng)，“正”末筆橫要長(zhǎng)而平，托起上面。wāi瞇書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左低右高，“米”的捺舒展。mī瞇書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左低右高，“米”的捺舒展。mī透書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“禾”略扁，“辶”平捺長(zhǎng)而托上。tòu透書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“禾”略扁，“辶”平捺長(zhǎng)而托上。tòu淋書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。兩個(gè)“木”要寫(xiě)得緊湊些。lín淋書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。兩個(gè)“木”要寫(xiě)得緊湊些。lín丹書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)一橫要長(zhǎng)，伸到框外面。dān丹書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)一橫要長(zhǎng)，伸到框外面。dān遞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“弟”豎為垂露豎，“辶”捺向右伸展。dì遞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“弟”豎為垂露豎，“辶”捺向右伸展。dì混書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左部較窄，右部“曰”略扁，“比”左收右放。hùn混書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左部較窄，右部“曰”略扁，“比”左收右放。hùn濁書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。右部的豎稍長(zhǎng)，底橫上提。zhuó濁書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。右部的豎稍長(zhǎng)，底橫上提。zhuó淚書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，“氵”呈弧形，第二點(diǎn)稍向左。lèi淚書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，“氵”呈弧形，第二點(diǎn)稍向左。lèi惑顫huòchàn我會(huì)認(rèn)惑顫huòchàn我會(huì)認(rèn)淅瀝淋濕

混濁lìlín易讀錯(cuò)字zhuó淅瀝淋濕混濁lìlín易讀錯(cuò)字zhuó混hùn（混亂混沌）hún（混球兒混蛋）多音字混hùn（混亂混沌）多音字淅瀝：混濁：溫情：不知不覺(jué)：理解詞語(yǔ)形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲。(空氣、水等)含有雜質(zhì)，不清潔，不新鮮。溫柔的感情；溫和的態(tài)度。沒(méi)有意識(shí)到；沒(méi)有覺(jué)察到。造句：老師和同學(xué)們一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，不知不覺(jué)就來(lái)到了公園。淅瀝：理解詞語(yǔ)形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲。第一部分(第1－11自然段)外公為“我”傾斜傘。寫(xiě)小時(shí)候，外公為年幼的“我”撐傘。第二部分(第12－14自然段)“我”為外公傾斜傘。寫(xiě)長(zhǎng)大后，“我”為年邁的外公撐傘。第三部分(第15自然段)篇末點(diǎn)題。寫(xiě)“我”會(huì)永遠(yuǎn)珍惜這把充滿溫情的傘。第一部分(第1－11自然段)外公為“我”傾斜傘。寫(xiě)小時(shí)候，外1.讀課文，說(shuō)說(shuō)雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事。2.思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。我感受到了作者和外公在傾斜的傘下那濃濃的祖孫情。1.讀課文，說(shuō)說(shuō)雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事。在雨天外公對(duì)年幼課堂小結(jié)

《傾斜的傘》以“傾斜的傘”為線索，將外公對(duì)“我”的愛(ài)和“我”對(duì)外公的愛(ài)連綴起來(lái)，讓人體會(huì)到了親情的溫馨。課堂小結(jié)《傾斜的傘》以“傾斜的傘”為線索，將外公對(duì)“1．一錘定音(在加點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”)。便利(pián

biàn)混雜(hún

hùn)

鉆進(jìn)(zuàn

zuān)迷惑(huò

huǒ)不知不覺(jué)(jué

jiào)﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√1．一錘定音(在加點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”)。﹒﹒﹒﹒﹒√√2．請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。xiāngfénggē boyǎn lèilíntòu

wǎn zhùdìgěihùn zhuómī yǎn

相逢胳膊眼淚淋透挽住遞給混濁瞇眼2．請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。相逢胳膊眼淚淋透挽住遞給混3．我能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(

)的雨聲(

)的傘(

)的天空(

)的雙眼(

)的聲音(

)的毛巾淅淅瀝瀝傾斜墨綠色混濁微顫干燥3．我能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。淅淅瀝瀝傾斜墨綠色混濁微顫干4．寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞的近義詞。(1)我困惑了：“怎么，明明是歪向我這邊了呀！”(

)(2)抬起頭，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，頭頂?shù)奶炜詹恢螘r(shí)已變?yōu)橐黄G色。(

)(3)很小的時(shí)候，我就十分喜歡下雨。(

)．．．．．．疑惑吃驚格外4．寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞的近義詞。．．．．．．疑惑吃驚格外5．按要求寫(xiě)句子。(1)外公打開(kāi)那把墨綠色的傘。(縮句)__________________________________________________(2)仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。(用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子)____________________________________________________________________________________________________(3)不知從何時(shí)起，撐傘的人已不是外公，而是我。(用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞仿寫(xiě)句子)__________________________________________________．．．．．．．．．．外公打開(kāi)傘。我在體育場(chǎng)遇到以前的同學(xué)小麗，我發(fā)現(xiàn)小麗仍然是那樣漂亮，仍然是那樣活潑，仍然是那樣有禮貌。結(jié)局不是大家想象的那樣，而是令人意想不到的發(fā)展趨勢(shì)。5．按要求寫(xiě)句子。．．．．．．．．．．外公打開(kāi)傘。我在體育場(chǎng)6．在橫線上填上合適的句子。(1)在我難過(guò)時(shí)，媽媽為我擦干眼淚，_____________________________________________________________(2)當(dāng)爸爸媽媽勞累了一天，回到家，_____________________________________________________________我為爸爸媽媽捶捶背，端上熱茶。鼓勵(lì)我要堅(jiān)強(qiáng)，別讓困難嚇倒。6．在橫線上填上合適的句子。傾斜的傘課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)傾斜的傘11品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)傾斜的傘111.了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。（重點(diǎn)）2.體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：不同時(shí)期撐傘的人分別是誰(shuí)？期間發(fā)生了怎樣的故事？串珠問(wèn)題：1.一讀：課文是以什么為線索寫(xiě)的？你體會(huì)到了什么？2.二畫(huà)：傘都是如何傾斜的？畫(huà)出有關(guān)的句子。3.三思：文中的傘為什么會(huì)傾斜？從中你感受到了什么？4.四悟：學(xué)了這篇文章，你最大的感受是什么？核心問(wèn)題：我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進(jìn)傘下，挽住外公的胳膊，一同走進(jìn)雨的世界中?！耙槐囊惶薄芭堋薄般@”說(shuō)明“我”看見(jiàn)外公來(lái)接“我”，非常高興?！巴臁弊謱?xiě)出了“我”和外公很親密，這里挽住的不僅是外公的胳膊，還有外公對(duì)“我”的愛(ài)。我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進(jìn)傘下，挽住外公的胳膊，一同走進(jìn)雨什么是人物描寫(xiě)？人物描寫(xiě)方法主要包括外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。如“跑、鉆”是對(duì)“我”的動(dòng)作描寫(xiě)，可以看出“我”很高興。思路引領(lǐng)：找出人物描寫(xiě)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)而把握人物形象。品析人物描寫(xiě)什么是人物描寫(xiě)？品析人物描寫(xiě)就這樣，每次我們從雨中回來(lái)，外公的身子總是一半干一半濕的?！懊看巍薄翱偸恰睂?xiě)出了外公經(jīng)常被淋濕衣服，更表現(xiàn)出外公對(duì)“我”深深的、永久的愛(ài)。就這樣，每次我們從雨中回來(lái)，外公的身子總是一半干一半濕的。“拓展：假如你就是文中的“我”，你想對(duì)外公說(shuō)什么？示例：外公，我忘不了您對(duì)我的愛(ài)，我一定會(huì)把您的愛(ài)珍藏在心底，等我長(zhǎng)大后，我也一定會(huì)報(bào)答您的恩情。拓展：示例：外公，我忘不了您對(duì)我的愛(ài)，我一定會(huì)把您的愛(ài)珍藏在不知從何時(shí)起，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。這是一個(gè)過(guò)渡段，起承上啟下的作用。排比句使表達(dá)的情感更強(qiáng)烈，說(shuō)明撐傘的人雖然變了，但傘下依然籠罩著濃濃的親情。不知從何時(shí)起，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界我的心熱了起來(lái)，不知不覺(jué)中，我正做著外公當(dāng)年做過(guò)的事，這仍然是把傾斜著的傘。思考(重點(diǎn))：為什么“我”的心熱了起來(lái)？因?yàn)檫@把傾斜的傘讓“我”想起了當(dāng)年的情景，想起了外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)。這是“我”突然之間的心靈感悟，也照應(yīng)了上文。我的心熱了起來(lái)，不知不覺(jué)中，我正做著外公當(dāng)年做過(guò)的事，這仍然回到家里，我接過(guò)外公遞過(guò)來(lái)的毛巾，看見(jiàn)外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。這是對(duì)外公的神態(tài)描寫(xiě)。說(shuō)明外公被“我”的關(guān)愛(ài)深深地感動(dòng)了，心情很激動(dòng)。回到家里，我接過(guò)外公遞過(guò)來(lái)的毛巾，看見(jiàn)外公嘴角微微一顫，已開(kāi)那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛(ài)護(hù)它。篇末點(diǎn)題，寫(xiě)出了這把傾斜的傘所蘊(yùn)含的意義，作者“珍惜”“愛(ài)護(hù)”它，因?yàn)樗皇且话哑胀ǖ膫悖淼氖菨鉂獾挠H情，是人與人之間的關(guān)愛(ài)。那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛(ài)護(hù)它。拓展：“人間處處有真情”，這把“傾斜的傘”在我們身邊也有，你也來(lái)寫(xiě)幾句吧！示例：在寒冷的冬天，夜深了，母親還在一針一線地為我織暖和的毛衣。天剛亮，母親就披衣下床，為我做可口的飯菜，看到母親這樣忙碌，我的眼里閃著淚花，這就是偉大的母愛(ài)。拓展：示例：在寒冷的冬天，夜深了，母親還在一針一線地為我織暖同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問(wèn)題：在“我”小時(shí)候，外公為年幼的“我”撐傘；長(zhǎng)大后，“我”為年邁的外公撐傘。小時(shí)候，外公總是把傘打歪，回到家，“我”發(fā)現(xiàn)外公上衣總是一半干一半濕，可他卻為“我”沒(méi)被淋濕而開(kāi)心；長(zhǎng)大后，“我”的傘也傾斜，外公感受到了“我”的愛(ài)，他很激動(dòng)，淚光點(diǎn)點(diǎn)。不同時(shí)期撐傘的人分別是誰(shuí)？期間發(fā)生了怎樣的故事？核心問(wèn)題：在“我”小時(shí)候，外公為年幼的“我”撐傘；長(zhǎng)大后，“1.一讀：課文是以什么為線索寫(xiě)的？你體會(huì)到了什么？《傾斜的傘》以“雨中傾斜的傘”為線索，將外公對(duì)“我”的愛(ài)和“我”對(duì)外公的愛(ài)這一“愛(ài)的情感線”連綴起來(lái)，使“雨中共傘”這一生活中常見(jiàn)的細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的愛(ài)的氣息，給人以愛(ài)的感動(dòng)。從中我體會(huì)到親情的溫馨。串珠問(wèn)題：1.一讀：課文是以什么為線索寫(xiě)的？你體會(huì)到了什么？《傾斜的傘2.二畫(huà)：傘都是如何傾斜的？畫(huà)出有關(guān)的句子。望望外公，外公頭頂上本來(lái)也應(yīng)該是墨綠色的天空，現(xiàn)在卻變了，一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的。2.二畫(huà)：傘都是如何傾斜的？畫(huà)出有關(guān)的句子。望望外公，外公頭3.三思：文中的傘為什么會(huì)傾斜？從中你感受到了什么？小時(shí)候，撐傘的外公怕“我”淋雨，把傘向“我”傾斜，這樣“我”就不會(huì)被雨淋了；長(zhǎng)大了的“我”怕外公淋雨，重復(fù)了外公當(dāng)年的舉動(dòng)，傳遞了親情。傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，飽含著親情與關(guān)愛(ài)。3.三思：文中的傘為什么會(huì)傾斜？從中你感受到了什么？小時(shí)候，4.四悟：學(xué)了這篇文章，你最大的感受是什么？這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。年幼時(shí)外公對(duì)“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大后“我”對(duì)外公的照顧，穿越了時(shí)空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。此時(shí)，墨綠的傘下靜謐無(wú)聲，只有心靈顫動(dòng)的聲音，只有愛(ài)心流淌的聲音。4.四悟：學(xué)了這篇文章，你最大的感受是什么？這雨中、這傘下，傾斜的傘傘里藏溫情，至愛(ài)暖人間課文結(jié)構(gòu)

外公→我外公←我愛(ài)愛(ài)傘向“我”傾斜傘向外公傾斜“我”驚訝困惑外公淚光點(diǎn)點(diǎn)傾斜的傘傘里藏溫情，至愛(ài)暖人間課文結(jié)構(gòu)外公→我本文以“傾斜的傘”為線索，將外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)和“我”對(duì)年邁的外公的照顧連綴起來(lái)，讓人體會(huì)到了親情的溫馨。課文主旨本文以“傾斜的傘”為線索，將外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)和“我”推薦閱讀母親的恩情唐朝有個(gè)詩(shī)人，名叫孟郊。有一次，他要出遠(yuǎn)門(mén)了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……第二天清早，母親把孟郊送到村外。她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀！”孟郊聽(tīng)了不住地點(diǎn)頭。他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。推薦閱讀母親的恩情太陽(yáng)出來(lái)了，路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊！慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，就在他50歲那年，寫(xiě)成了這首著名的小詩(shī)《游子吟》。太陽(yáng)出來(lái)了，路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。孟郊撫摸著身上的衣服，道南藍(lán)谷神，紫傘白紙錢(qián)。(《游悟真寺詩(shī)一百三十韻》白居易)

相對(duì)炎官火傘中，便有清涼意。(《卜算子?茉莉》劉克莊)國(guó)學(xué)誦讀道南藍(lán)谷神，紫傘白紙錢(qián)。(《游悟真寺詩(shī)一百三十韻》白居易)【歇后語(yǔ)】出門(mén)帶傘——有備無(wú)患。得了雨衣還要傘——貪得無(wú)厭。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【歇后語(yǔ)】出門(mén)帶傘——有備無(wú)患。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化課堂小結(jié)同學(xué)們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對(duì)它視而不見(jiàn)，如果我們能像作者那樣做生活的有心人，留意觀察生活，用心感悟生活，那么我們就能從平凡中悟出真諦，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受親情。課堂小結(jié)同學(xué)們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對(duì)它視而不1.讀課文，說(shuō)說(shuō)傾斜的傘下發(fā)生了怎樣的故事。參考答案：課文以雨中“傾斜的傘”為線索，在那把傾斜的傘下發(fā)生了一個(gè)溫馨的故事：“我”小的時(shí)候下雨時(shí)，外公為“我”打傘，自己卻被淋著；“我”長(zhǎng)大后，為外公打傘，自己被淋濕。1.讀課文，說(shuō)說(shuō)傾斜的傘下發(fā)生了怎樣的故事。參考答案：課文以2．讀下面兩段話，體會(huì)外公和我之間的那份溫情。再?gòu)奈闹姓页鲆恍┻@樣的語(yǔ)句，和同學(xué)們交流一下。抬起頭，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，頭頂?shù)奶炜詹恢螘r(shí)已變?yōu)橐黄G色，綠得那樣深。望望外公，外公頭頂上本來(lái)也應(yīng)該是墨綠色的天空，現(xiàn)在卻變了，一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的。我的心熱了起來(lái)，不知不覺(jué)中，我正做著外公當(dāng)年做過(guò)的事，這仍然是把傾斜著的傘。2．讀下面兩段話，體會(huì)外公和我之間的那份溫情。再?gòu)奈闹姓页鲆粎⒖即鸢福哼@兩部分內(nèi)容穿越了時(shí)空，人物角色也發(fā)生了變化：外公已經(jīng)變老，“我”已經(jīng)長(zhǎng)大成人，但外公和“我”之間的愛(ài)卻沒(méi)有變。兩部分情節(jié)相似，語(yǔ)言描述也有不少相同之處。課文中還有這樣的句子：“回到家里，我發(fā)現(xiàn)外公上衣的一邊肩膀都濕透了。”“回到家里，我接過(guò)外公遞過(guò)來(lái)的毛巾，看見(jiàn)外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)?！眳⒖即鸢福哼@兩部分內(nèi)容穿越了時(shí)空，人物角色也發(fā)生了變化：外公3．小練筆。有時(shí)，一句問(wèn)候，一個(gè)眼神，一個(gè)小小的舉動(dòng)……往往能給人帶來(lái)溫暖和快樂(lè)。你在生活中有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。參考答案：有一次坐公交車(chē)，車(chē)已經(jīng)到站了，可是我還沒(méi)有跑到站牌，眼看車(chē)要開(kāi)走了，我很沮喪。沒(méi)想到，車(chē)又停下了，我急忙上了車(chē)。司機(jī)師傅說(shuō)他從后視鏡看到我正往這跑，就停了一下。司機(jī)師傅一個(gè)小小的剎車(chē)，讓我感到很溫暖。3．小練筆。有時(shí)，一句問(wèn)候，一個(gè)眼神，一個(gè)小小的舉動(dòng)……往往一、讀拼音，寫(xiě)漢字。qīnɡfénɡwǎnɡē

倒相救膊

wāimīlèidān

斜眼水仙húnzhuó

傾逢挽胳歪瞇淚丹混濁一、讀拼音，寫(xiě)漢字。傾逢挽胳歪瞇淚丹混濁二、加偏旁組成新字再組詞。____（）____（）____（）____（）____（）____（）____（）____（）各米弟林胳胳膊客客人迷迷路瞇笑瞇瞇遞傳遞梯樓梯淋淋雨森森林二、加偏旁組成新字再組詞。各米弟林胳胳膊客客人迷迷路瞇笑瞇瞇三、我會(huì)查字典。“透”用部首查字法先查_(kāi)_____部，再查_(kāi)_____畫(huà)，音節(jié)是________。在字典中的解釋有：①穿通，通過(guò)；②顯露；③暗地里告訴；④明白、清楚；⑤達(dá)到飽滿、充分的程度。為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(填序號(hào))1．雨下了一天一夜，這回可下透了。(

)2．這花真漂亮，白里透紅的。(

)3．“話都說(shuō)透了，你怎么還不懂？”(

)4．他昨天給我透露了一個(gè)好消息。(

)5．陽(yáng)光透過(guò)玻璃照進(jìn)教室里。(

)辶7tòu⑤②④③①三、我會(huì)查字典。辶7tòu⑤②④③①四、根據(jù)句子的意思，用“發(fā)”字組成合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。1．回到家里，我(

)外公上衣的一邊肩膀都濕透了。2．人類(lèi)(

)的傘，既遮風(fēng)擋雨，又增添了雨中的情趣。3．現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)(

)越來(lái)越快。4．我的作文在報(bào)紙上(

)了，我真高興。發(fā)現(xiàn)發(fā)明發(fā)展發(fā)表四、根據(jù)句子的意思，用“發(fā)”字組成合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。發(fā)現(xiàn)五、按要求改句子。1．那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘。(仿寫(xiě))__________________________________________________2．那把大傘把我整個(gè)兒包住了。(改為“被”字句)__________________________________________________3．外公的上衣濕透了，外公并不在乎。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話)__________________________________________________4．外公嘴角微微一顫，雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。(擴(kuò)寫(xiě)句子，使句子更加具體生動(dòng))__________________________________________________示例：外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。示例：那是件破舊的棉衣，是件充滿了親情的棉衣。我被那把大傘整個(gè)兒包住了。雖然外公的上衣濕透了，但是他并不在乎。五、按要求改句子。示例：外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始混濁的雙眼淚傾斜的傘課件傾斜的傘課件第一步：朗讀課文，糾正語(yǔ)調(diào)(掃《點(diǎn)撥》二維碼聽(tīng)范讀，糾正讀音)第二步：邊讀邊畫(huà)，理解字詞(在教材上找到生字標(biāo)讀音，畫(huà)出新詞查字典)第一步：朗讀課文，糾正語(yǔ)調(diào)(掃《點(diǎn)撥》二維碼聽(tīng)范讀，糾正讀音1．給下列加點(diǎn)的字注音。笑瞇瞇(

)傾斜(

)丹心(

)挽住(

) 眼淚(

)．．．．．mīqīngdānwǎnlèi1．給下列加點(diǎn)的字注音。．．．．．mīqīngdānwǎnl2．給下列多音字注音并組詞。

____（）____（）

____（）____（）便混biàn方便pián便宜hùn混雜hún混球兒2．給下列多音字注音并組詞。便混biàn方便pián便宜hù3．理解詞語(yǔ)。淅瀝：_______________________________________驚訝：_______________________________________混濁：_______________________________________溫情：_______________________________________仍然：_______________________________________灰蒙蒙：_____________________________________不知不覺(jué)：___________________________________擬聲詞，形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。感到很奇怪；驚異。(水、空氣等)含有雜質(zhì)，不清潔，不新鮮。溫柔的感情；溫和的態(tài)度。表示情況持續(xù)不變或恢復(fù)原狀。狀態(tài)詞，形容暗淡、模糊(多指景色)。沒(méi)有意識(shí)到，沒(méi)有察覺(jué)到。3．理解詞語(yǔ)。擬聲詞，形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。感到很奇怪4．近義詞：仍然—(

)珍惜—(

)混濁—(

)反義詞：困惑—(

)混濁—(

)開(kāi)心—(

)仍舊愛(ài)惜污濁明白清澈悲傷4．近義詞：仍然—()珍惜—()混濁—第三步：查閱資料(查閱與親情有關(guān)的資料)第四步：主題引導(dǎo)，邊讀邊思(帶著“核心問(wèn)題”“串珠問(wèn)題”讀課文)第五步：梳理層次，理解內(nèi)容第三步：查閱資料(查閱與親情有關(guān)的資料)1．《傾斜的傘》以“________________”為線索，將________________的愛(ài)和______________的愛(ài)連綴起來(lái)，讓人體會(huì)到了________________。2．預(yù)習(xí)完這一課，你體會(huì)到了什么？有什么收獲？____________________________________________________________________________________________傾斜的傘既包含著長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的疼愛(ài)，也包含著晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。教會(huì)了我要關(guān)愛(ài)他人。傾斜的傘外公對(duì)“我”“我”對(duì)外公親情的溫馨1．《傾斜的傘》以“________________”為線索第六步，我的疑問(wèn)：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑問(wèn)：傾斜的傘課件傾斜的傘課件“丹丹，傘歪了?！眰鱽?lái)外公微顫的聲音。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的。我的心熱了起來(lái)，不知不覺(jué)中，我正做著外公當(dāng)年做過(guò)的事，這仍然是把傾斜著的傘?；氐郊依?，我接過(guò)外公遞過(guò)來(lái)的毛巾，看見(jiàn)外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)?！暗さぃ瑐阃崃??！眰鱽?lái)外公微顫的聲音。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上1．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)?；颐擅?ABB式)：_________

_________

_________不知不覺(jué)(不A不B式)：____________

____________

____________2．為什么“我頭頂上的天空一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的”？從中你體會(huì)到了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________金燦燦白茫茫綠油油多才多藝獨(dú)來(lái)獨(dú)往盡心盡力因?yàn)椤拔摇卑褌銉A斜到外公這一邊，所以“我”頭頂上的天空一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的。體會(huì)到“我”對(duì)外公的關(guān)愛(ài)。1．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。金燦燦白茫茫綠油油多才多藝獨(dú)來(lái)獨(dú)往盡心盡3．“外公當(dāng)年做過(guò)的事”是什么事？____________________________________________________________________________________________4．“外公嘴角微微一顫”的原因是(

)A．外公覺(jué)得“我”長(zhǎng)大了，他被“我”的行為感動(dòng)了。B．外公年齡太大了。“外公當(dāng)年做過(guò)的事”是指外公為使“我”不被雨淋濕而把傘向“我”傾斜的事。A3．“外公當(dāng)年做過(guò)的事”是什么事？“外公當(dāng)年做過(guò)的事在你身邊，一定也有不少的愛(ài)，有家人對(duì)你的照顧，同學(xué)對(duì)你的幫助，老師對(duì)你的教導(dǎo)……請(qǐng)你選擇一件令你感動(dòng)的小事寫(xiě)下來(lái)，巧用過(guò)渡，把故事情節(jié)寫(xiě)連貫。300字左右。思路分析：一個(gè)句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或引起下面的內(nèi)容，這個(gè)句子就是過(guò)渡句。敘事的作文巧用過(guò)渡，能使寫(xiě)出的文章在內(nèi)容上更連貫。在你身邊，一定也有不少的愛(ài)，有家人對(duì)你的照顧，同學(xué)對(duì)你的幫助優(yōu)秀示例：在我成長(zhǎng)的道路上，一件件往事就像那一張張泛黃的照片。其中有一件事令我非常感動(dòng)，使我久久不能忘懷。那是二年級(jí)的時(shí)候，有一次上體育課，我和同學(xué)們正在玩老鷹捉小雞的游戲，一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生突然跑了過(guò)來(lái)，把我撞倒了，我摔傷了膝蓋，疼得哭了起來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)哭聲都圍了上來(lái)。有個(gè)同學(xué)安慰我說(shuō)：“娜娜，別哭了，我?guī)湍闳嗳喟桑　闭f(shuō)著就蹲下來(lái)幫優(yōu)秀示例：我揉傷口。最讓我感動(dòng)的是我的同桌，她蹲在我的面前，讓我趴在她的后背上，然后使勁站了起來(lái)，用她那幼小的身軀背著我往衛(wèi)生室跑，后面還跟著幾個(gè)同學(xué)，他們有的抬著我的腳，有的扶著我的肩，還有的同學(xué)安慰我?？吹竭@么多熱心的同學(xué)，我忘記了疼痛，鼻子酸酸的，淚水也流了下來(lái)，但這不是疼痛的淚水，而是感動(dòng)的淚滴。雖然這件事已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但是至今卻讓我記憶猶新，令我終生難忘。我揉傷口。最讓我感動(dòng)的是我的同桌，她蹲在我的面前，讓我趴在她傾斜的傘課件傾斜的傘課件一、外公為“我”撐傘，傘向“我”傾斜。1．(1)_______淅瀝聲從窗外響起，外公____會(huì)來(lái)到門(mén)口，打開(kāi)那把墨綠色的大傘，向我招手。(2)上題中這句話寫(xiě)出了外公每次下雨都來(lái)接“我”，從不間斷，表現(xiàn)了___________________。每逢便外公對(duì)“我”的愛(ài)一、外公為“我”撐傘，傘向“我”傾斜。每逢便外公對(duì)“我”的愛(ài)2．我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進(jìn)傘下，挽住外公的胳膊，一同走進(jìn)雨的世界中。(1)描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)：__________、_____、_____、_____、_____。(2)理解，判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。A．“挽住”是說(shuō)下雨天路滑，“我”怕滑倒，所以挽住外公的胳膊。(

)B．“挽住”表明了“我”和外公之間親密的關(guān)系。(

)C．這里“我”挽住的不僅僅是外公的胳膊，更是外公對(duì)“我”的愛(ài)。此時(shí)“我”和外公走進(jìn)的不僅是雨的世界，更是愛(ài)的世界。(

)一蹦一跳跑鉆挽走×√√2．我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進(jìn)傘下，挽住外公的胳膊，一同走3．(1)外公對(duì)“我”的呵護(hù)：雨中我頭頂?shù)奶炜帐莀___________。外公頭頂?shù)奶炜誣_____________，_______________。(2)“我”對(duì)外公的關(guān)心：________________________________。一片墨綠色一半是墨綠色一半是灰蒙蒙的發(fā)現(xiàn)外公被淋濕，給外公遞毛巾3．(1)外公對(duì)“我”的呵護(hù)：雨中我頭頂?shù)奶炜帐莀____二、“我”為外公撐傘，傘向外公傾斜。1．(1)仍然是_____________，仍然是___________，仍然是__________________，一切和以前一樣。(2)這句話用了______的修辭手法，說(shuō)明______沒(méi)有變，變的是__________，但是傘下籠罩的濃濃的親情一如從前。那片雨的世界我和外公那把墨綠色的大傘排比環(huán)境撐傘的人二、“我”為外公撐傘，傘向外公傾斜。那片雨的世界我和外公那把2．“我”頭頂?shù)奶炜眨篲____________________________。這說(shuō)明在外公的影響下，“我”正做著當(dāng)年外公做的事，“我”學(xué)會(huì)了______，懂得了______。3．回到家里，“我”接過(guò)外公遞過(guò)來(lái)的毛巾，看見(jiàn)外公______________，____________________________。4．聯(lián)系課文想一想，為什么當(dāng)年外公為“我”撐傘是高興的，而如今“我”為外公撐傘，外公卻淚光點(diǎn)點(diǎn)？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的感恩回報(bào)嘴角微微一顫已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)當(dāng)年外公高興是因?yàn)樗邸拔摇保瑸椤拔摇闭谟?，如今淚光點(diǎn)點(diǎn)是因?yàn)橥夤玫搅恕拔摇钡年P(guān)愛(ài)，因此而激動(dòng)和感動(dòng)，所以淚光點(diǎn)點(diǎn)。2．“我”頭頂?shù)奶炜眨篲__________________三、珍愛(ài)傾斜、溫情的傘1．那是把__________，是把________________，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它。2．作者珍惜的不僅僅是這把傾斜的傘，更是祖孫之間____________。傾斜的傘充滿了溫情的傘濃濃的愛(ài)三、珍愛(ài)傾斜、溫情的傘傾斜的傘充滿了溫情的傘濃濃的愛(ài)一、主題積累_____跪乳，______反哺。人之情，________。父母教，________，父母責(zé)，________。羊鴉孝父母須敬聽(tīng)須敬承一、主題積累羊鴉孝父母須敬聽(tīng)須敬承二、延伸閱讀媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭在我依稀記事的時(shí)候，家里很窮，一個(gè)月難得吃上一次魚(yú)肉。每次吃魚(yú)，媽媽先把魚(yú)頭夾在自己碗里，把魚(yú)肚子上的肉夾下來(lái)，極仔細(xì)地?fù)烊ズ苌俚膸赘蟠?，放在我碗里，其余的便是父親的了。當(dāng)我也吵著要吃魚(yú)頭時(shí)，她總是說(shuō)：“媽媽喜歡吃魚(yú)頭?！蔽蚁?，魚(yú)頭一定很好吃。有一次父親不在家，我趁媽媽盛飯之際，夾了一個(gè)魚(yú)頭，吃來(lái)吃去，覺(jué)得沒(méi)有魚(yú)肚子上的肉好吃。二、延伸閱讀轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。有一次午餐，妻子夾了一塊魚(yú)肚子上的肉，極麻利地?fù)烊ゴ蟠?，放在女兒的碗里，自己卻夾起了魚(yú)頭。女兒見(jiàn)狀也吵著要吃魚(yú)頭。妻子說(shuō)：“乖孩子，媽媽喜歡吃魚(yú)頭。”誰(shuí)知女兒說(shuō)什么也不答應(yīng)，非要吃不可。妻無(wú)奈，好不容易從魚(yú)肋邊挑出點(diǎn)兒沒(méi)刺的肉來(lái)，可女兒吃了馬上吐出，連說(shuō)不好吃，從此再不要吃魚(yú)頭了。打那以后，我悟出了一個(gè)道理：女人做了母親，便喜歡吃魚(yú)頭了。轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。有一次午餐，妻子夾了一塊魚(yú)肚子上的肉1．文中______次出現(xiàn)“媽媽喜歡吃魚(yú)頭”這句話。“媽媽”分別指的是_____________和____________。2．文中的媽媽們真的喜歡吃魚(yú)頭嗎？她們?yōu)槭裁纯偸钦f(shuō)“喜歡吃魚(yú)頭”呢？____________________________________________________________________________________________3．請(qǐng)你用一句詩(shī)來(lái)歌頌這偉大的母愛(ài)。______________________________________________作者的母親作者的妻子2

她們其實(shí)并不是真的喜歡吃魚(yú)頭。因?yàn)樗齻兒軔?ài)自己的孩子，想把最好的魚(yú)肉留給孩子吃。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。1．文中______次出現(xiàn)“媽媽喜歡吃魚(yú)頭”這句話?！皨寢尅比?、百字練筆“寄情于物”的寫(xiě)作方法你學(xué)會(huì)了嗎？選取生活中的事物寫(xiě)一寫(xiě)吧！示例：美術(shù)課上，老師讓我們畫(huà)春天的景色，我認(rèn)真地畫(huà)完了藍(lán)藍(lán)的天空、白白的云朵、可愛(ài)的小鳥(niǎo)還有美麗的花朵之后，還想畫(huà)一棵綠色大樹(shù)?？墒牵野l(fā)現(xiàn)我沒(méi)有綠色的蠟筆。于是我悄悄地看了一眼同桌，她正在畫(huà)綠色的草地，我試探地問(wèn)她：“一會(huì)兒能讓我用綠色蠟筆嗎？”她笑了笑，掰了半截兒綠色的蠟筆給我說(shuō)：“我送給你半截吧，我們是好朋友?！蔽矣弥虢叵灩P畫(huà)完了大樹(shù)，就再也舍不得用了。我把它珍藏起來(lái)，因?yàn)樗俏液屯赖挠颜x的見(jiàn)證。三、百字練筆示例：美術(shù)課上，老師讓我們畫(huà)春天的景色，我認(rèn)真地傾斜的傘課件字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)傾斜的傘11字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)傾斜的傘111.正確認(rèn)讀2個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握13個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，理解“淅瀝、混濁、溫情”等詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解文章題目的含義。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀2個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握13個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，理傾書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)整個(gè)字要寫(xiě)緊湊，右半部分的左邊要小一些。qīnɡ我會(huì)寫(xiě)傾書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)整個(gè)字要寫(xiě)緊湊，右半部分的左邊要小一些。qīnɡ我逢書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“辶”起筆稍低，平捺長(zhǎng)伸，托住被包部分。fénɡ逢書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“辶”起筆稍低，平捺長(zhǎng)伸，托住被包部分。fénɡ挽書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。右部“口”略扁。wǎn挽書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。右部“口”略扁。wǎn胳書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“月”要寫(xiě)窄一些，右邊“口”略扁。gē胳書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“月”要寫(xiě)窄一些，右邊“口”略扁。gē歪書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上下勻稱(chēng)，“正”末筆橫要長(zhǎng)而平，托起上面。wāi歪書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上下勻稱(chēng)，“正”末筆橫要長(zhǎng)而平，托起上面。wāi瞇書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左低右高，“米”的捺舒展。mī瞇書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左低右高，“米”的捺舒展。mī透書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“禾”略扁，“辶”平捺長(zhǎng)而托上。tòu透書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“禾”略扁，“辶”平捺長(zhǎng)而托上。tòu淋書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。兩個(gè)“木”要寫(xiě)得緊湊些。lín淋書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。兩個(gè)“木”要寫(xiě)得緊湊些。lín丹書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)一橫要長(zhǎng)，伸到框外面。dān丹書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)一橫要長(zhǎng)，伸到框外面。dān遞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“弟”豎為垂露豎，“辶”捺向右伸展。dì遞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“弟”豎為垂露豎，“辶”捺向右伸展。dì混書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左部較窄，右部“曰”略扁，“比”左收右放。hùn混書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左部較窄，右部“曰”略扁，“比”左收右放。hùn濁書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。右部的豎稍長(zhǎng)，底橫上提。zhuó濁書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。右部的豎稍長(zhǎng)，底橫上提。zhuó淚書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，“氵”呈弧形，第二點(diǎn)稍向左。lèi淚書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，“氵”呈弧形，第二點(diǎn)稍向左。lèi惑顫huòchàn我會(huì)認(rèn)惑顫huòchàn我會(huì)認(rèn)淅瀝淋濕

混濁lìlín易讀錯(cuò)字zhuó淅瀝淋濕混濁lìlín易讀錯(cuò)字zhuó混hùn（混亂混沌）hún（混球兒混蛋）多音字混hùn（混亂混沌）多音字淅瀝：混濁：溫情：不知不覺(jué)：理解詞語(yǔ)形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲。(空氣、水等)含有雜質(zhì)，不清潔，不新鮮。溫柔的感情；溫和的態(tài)度。沒(méi)有意識(shí)到；沒(méi)有覺(jué)察到。造句：老師和同學(xué)們一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，不知不覺(jué)就來(lái)到了公園。淅瀝：理解詞語(yǔ)形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲。第一部分(第1－11自然段)外公為“我”傾斜傘。寫(xiě)小時(shí)候，外公為年幼的“我”撐傘。第二部分(第12－14自然段)“我”為外公傾斜傘。寫(xiě)長(zhǎng)大后，“我”為年邁的外公撐傘。第三部分(第15自然段)篇末點(diǎn)題。寫(xiě)“我”會(huì)永遠(yuǎn)珍惜這把充滿溫情的傘。第一部分(第1－11自然段)外公為“我”傾斜傘。寫(xiě)小時(shí)候，外1.讀課文，說(shuō)說(shuō)雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事。2.思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。我感受到了作者和外公在傾斜的傘下那濃濃的祖孫情。1.讀課文，說(shuō)說(shuō)雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事。在雨天外公對(duì)年幼課堂小結(jié)

《傾斜的傘》以“傾斜的傘”為線索，將外公對(duì)“我”的愛(ài)和“我”對(duì)外公的愛(ài)連綴起來(lái)，讓人體會(huì)到了親情的溫馨。課堂小結(jié)《傾斜的傘》以“傾斜的傘”為線索，將外公對(duì)“1．一錘定音(在加點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”)。便利(pián

biàn)混雜(hún

hùn)

鉆進(jìn)(zuàn

zuān)迷惑(huò

huǒ)不知不覺(jué)(jué

jiào)﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√1．一錘定音(在加點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”)。﹒﹒﹒﹒﹒√√2．請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。xiāngfénggē boyǎn lèilíntòu

wǎn zhùdìgěihùn zhuómī yǎn

相逢胳膊眼淚淋透挽住遞給混濁瞇眼2．請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。相逢胳膊眼淚淋透挽住遞給混3．我能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(

)的雨聲(

)的傘(

)的天空(

)的雙眼(

)的聲音(

)的毛巾淅淅瀝瀝傾斜墨綠色混濁微顫干燥3．我能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。淅淅瀝瀝傾斜墨綠色混濁微顫干4．寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞的近義詞。(1)我困惑了：“怎么，明明是歪向我這邊了呀！”(

)(2)抬起頭，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，頭頂?shù)奶炜詹恢螘r(shí)已變?yōu)橐黄G色。(

)(3)很小的時(shí)候，我就十分喜歡下雨。(

)．．．．．．疑惑吃驚格外4．寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞的近義詞。．．．．．．疑惑吃驚格外5．按要求寫(xiě)句子。(1)外公打開(kāi)那把墨綠色的傘。(縮句)__________________________________________________(2)仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。(用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子)____________________________________________________________________________________________________(3)不知從何時(shí)起，撐傘的人已不是外公，而是我。(用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞仿寫(xiě)句子)__________________________________________________．．．．．．．．．．外公打開(kāi)傘。我在體育場(chǎng)遇到以前的同學(xué)小麗，我發(fā)現(xiàn)小麗仍然是那樣漂亮，仍然是那樣活潑，仍然是那樣有禮貌。結(jié)局不是大家想象的那樣，而是令人意想不到的發(fā)展趨勢(shì)。5．按要求寫(xiě)句子。．．．．．．．．．．外公打開(kāi)傘。我在體育場(chǎng)6．在橫線上填上合適的句子。(1)在我難過(guò)時(shí)，媽媽為我擦干眼淚，_____________________________________________________________(2)當(dāng)爸爸媽媽勞累了一天，回到家，_____________________________________________________________我為爸爸媽媽捶捶背，端上熱茶。鼓勵(lì)我要堅(jiān)強(qiáng)，別讓困難嚇倒。6．在橫線上填上合適的句子。傾斜的傘課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)傾斜的傘11品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)傾斜的傘111.了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。（重點(diǎn)）2.體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：不同時(shí)期撐傘的人分別是誰(shuí)？期間發(fā)生了怎樣的故事？串珠問(wèn)題：1.一讀：課文是以什么為線索寫(xiě)的？你體會(huì)到了什么？2.二畫(huà)：傘都是如何傾斜的？畫(huà)出有關(guān)的句子。3.三思：文中的傘為什么會(huì)傾斜？從中你感受到了什么？4.四悟：學(xué)了這篇文章，你最大的感受是什么？核心問(wèn)題：我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進(jìn)傘下，挽住外公的胳膊，一同走進(jìn)雨的世界中?！耙槐囊惶薄芭堋薄般@”說(shuō)明“我”看見(jiàn)外公來(lái)接“我”，非常高興。“挽”字寫(xiě)出了“我”和外公很親密，這里挽住的不僅是外公的胳膊，還有外公對(duì)“我”的愛(ài)。我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進(jìn)傘下，挽住外公的胳膊，一同走進(jìn)雨什么是人物描寫(xiě)？人物描寫(xiě)方法主要包括外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。如“跑、鉆”是對(duì)“我”的動(dòng)作描寫(xiě)，可以看出“我”很高興。思路引領(lǐng)：找出人物描寫(xiě)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)而把握人物形象。品析人物描寫(xiě)什么是人物描寫(xiě)？品析人物描寫(xiě)就這樣，每次我們從雨中回來(lái)，外公的身子總是一半干一半濕的?！懊看巍薄翱偸恰睂?xiě)出了外公經(jīng)常被淋濕衣服，更表現(xiàn)出外公對(duì)“我”深深的、永久的愛(ài)。就這樣，每次我們從雨中回來(lái)，外公的身子總是一半干一半濕的?！巴卣梗杭偃缒憔褪俏闹械摹拔摇?，你想對(duì)外公說(shuō)什么？示例：外公，我忘不了您對(duì)我的愛(ài)，我一定會(huì)把您的愛(ài)珍藏在心底，等我長(zhǎng)大后，我也一定會(huì)報(bào)答您的恩情。拓展：示例：外公，我忘不了您對(duì)我的愛(ài)，我一定會(huì)把您的愛(ài)珍藏在不知從何時(shí)起，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。這是一個(gè)過(guò)渡段，起承上啟下的作用。排比句使表達(dá)的情感更強(qiáng)烈，說(shuō)明撐傘的人雖然變了，但傘下依然籠罩著濃濃的親情。不知從何時(shí)起，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界我的心熱了起來(lái)，不知不覺(jué)中，我正做著外公當(dāng)年做過(guò)的事，這仍然是把傾斜著的傘。思考(重點(diǎn))：為什么“我”的心熱了起來(lái)？因?yàn)檫@把傾斜的傘讓“我”想起了當(dāng)年的情景，想起了外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)。這是“我”突然之間的心靈感悟，也照應(yīng)了上文。我的心熱了起來(lái)，不知不覺(jué)中，我正做著外公當(dāng)年做過(guò)的事，這仍然回到家里，我接過(guò)外公遞過(guò)來(lái)的毛巾，看見(jiàn)外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。這是對(duì)外公的神態(tài)描寫(xiě)。說(shuō)明外公被“我”的關(guān)愛(ài)深深地感動(dòng)了，心情很激動(dòng)?；氐郊依?，我接過(guò)外公遞過(guò)來(lái)的毛巾，看見(jiàn)外公嘴角微微一顫，已開(kāi)那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛(ài)護(hù)它。篇末點(diǎn)題，寫(xiě)出了這把傾斜的傘所蘊(yùn)含的意義，作者“珍惜”“愛(ài)護(hù)”它，因?yàn)樗皇且话哑胀ǖ膫?，它代表的是濃濃的親情，是人與人之間的關(guān)愛(ài)。那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛(ài)護(hù)它。拓展：“人間處處有真情”，這把“傾斜的傘”在我們身邊也有，你也來(lái)寫(xiě)幾句吧！示例：在寒冷的冬天，夜深了，母親還在一針一線地為我織暖和的毛衣。天剛亮，母親就披衣下床，為我做可口的飯菜，看到母親這樣忙碌，我的眼里閃著淚花，這就是偉大的母愛(ài)。拓展：示例：在寒冷的冬天，夜深了，母親還在一針一線地為我織暖同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問(wèn)題：在“我”小時(shí)候，外公為年幼的“我”撐傘；長(zhǎng)大后，“我”為年邁的外公撐傘。小時(shí)候，外公總是把傘打歪，回到家，“我”發(fā)現(xiàn)外公上衣總是一半干一半濕，可他卻為“我”沒(méi)被淋濕而開(kāi)心；長(zhǎng)大后，“我”的傘也傾斜，外公感受到了“我”的愛(ài)，他很激動(dòng)，淚光點(diǎn)點(diǎn)。不同時(shí)期撐傘的人分別是誰(shuí)？期間發(fā)生了怎樣的故事？核心問(wèn)題：在“我”小時(shí)候，外公為年幼的“我”撐傘；長(zhǎng)大后，“1.一讀：課文是以什么為線索寫(xiě)的？你體會(huì)到了什么？《傾斜的傘》以“雨中傾斜的傘”為線索，將外公對(duì)“我”的愛(ài)和“我”對(duì)外公的愛(ài)這一“愛(ài)的情感線”連綴起來(lái)，使“雨中共傘”這一生活中常見(jiàn)的細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的愛(ài)的氣息，給人以愛(ài)的感動(dòng)。從中我體會(huì)到親情的溫馨。串珠問(wèn)題：1.一讀：課文是以什么為線索寫(xiě)的？你體會(huì)到了什么？《傾斜的傘2.二畫(huà)：傘都是如何傾斜的？畫(huà)出有關(guān)的句子。望望外公，外公頭頂上本來(lái)也應(yīng)該是墨綠色的天空，現(xiàn)在卻變了，一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的。2.二畫(huà)：傘都是如何傾斜的？畫(huà)出有關(guān)的句子。望望外公，外公頭3.三思：文中的傘為什么會(huì)傾斜？從中你感受到了什么？小時(shí)候，撐傘的外公怕“我”淋雨，把傘向“我”傾斜，這樣“我”就不會(huì)被雨淋了；長(zhǎng)大了的“我”怕外公淋雨，重復(fù)了外公當(dāng)年的舉動(dòng)，傳遞了親情。傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，飽含著親情與關(guān)愛(ài)。3.三思：文中的傘為什么會(huì)傾斜？從中你感受到了什么？小時(shí)候，4.四悟：學(xué)了這篇文章，你最大的感受是什么？這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。年幼時(shí)外公對(duì)“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大后“我”對(duì)外公的照顧，穿越了時(shí)空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。此時(shí)，墨綠的傘下靜謐無(wú)聲，只有心靈顫動(dòng)的聲音，只有愛(ài)心流淌的聲音。4.四悟：學(xué)了這篇文章，你最大的感受是什么？這雨中、這傘下，傾斜的傘傘里藏溫情，至愛(ài)暖人間課文結(jié)構(gòu)

外公→我外公←我愛(ài)愛(ài)傘向“我”傾斜傘向外公傾斜“我”驚訝困惑外公淚光點(diǎn)點(diǎn)傾斜的傘傘里藏溫情，至愛(ài)暖人間課文結(jié)構(gòu)外公→我本文以“傾斜的傘”為線索，將外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)和“我”對(duì)年邁的外公的照顧連綴起來(lái)，讓人體會(huì)到了親情的溫馨。課文主旨本文以“傾斜的傘”為線索，將外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)和“我”推薦閱讀母親的恩情唐朝有個(gè)詩(shī)人，名叫孟郊。有一次，他要出遠(yuǎn)門(mén)了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……第二天清早，母親把孟郊送到村外。她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀！”孟郊聽(tīng)了不住地點(diǎn)頭。他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。推薦閱讀母親的恩情太陽(yáng)出來(lái)了，路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊！慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，就在他50歲那年，寫(xiě)成了這首著名的小詩(shī)《游子吟》。太陽(yáng)出來(lái)了，路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。孟郊撫摸著身上的衣服，道南藍(lán)谷神，紫傘白紙錢(qián)。(《游悟真寺詩(shī)一百三十韻》白居易)

相對(duì)炎官火傘中，便有清涼意。(《卜算子?茉莉》劉克莊)國(guó)學(xué)誦讀道南藍(lán)谷神，紫傘白紙錢(qián)。(《游悟真寺詩(shī)一百三十韻》白居易)【歇后語(yǔ)】出門(mén)帶傘——有備無(wú)患。得了雨衣還要傘——貪得無(wú)厭。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【歇后語(yǔ)】出門(mén)帶傘——有備無(wú)患。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化課堂小結(jié)同學(xué)們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對(duì)它視而不見(jiàn)，如果我們能像作者那樣做生活的有心人，留意觀察生活，用心感悟生活，那么我們就能從平凡中悟出真諦，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受親情。課堂小結(jié)同學(xué)們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對(duì)它視而不1.讀課文，說(shuō)說(shuō)傾斜的傘下發(fā)生了怎樣的故事。參考答案：課文以雨中“傾斜的傘”為線索，在那把傾斜的傘下發(fā)生了一個(gè)溫馨的故事：“我”小的時(shí)候下雨時(shí)，外公為“我”打傘，自己卻被淋著；“我”長(zhǎng)大后，為外公打傘，自己被淋濕。1.讀課文，說(shuō)說(shuō)傾斜的傘下發(fā)生了怎樣的故事。參考答案：課文以2．讀下面兩段話，體會(huì)外公和我之間的那份溫情。再?gòu)奈闹姓页鲆恍┻@樣的語(yǔ)句，和同學(xué)們交流一下。抬起頭，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，頭頂?shù)奶炜詹恢螘r(shí)已變?yōu)橐黄G色，綠得那樣深。望望外公，外公頭頂上本來(lái)也應(yīng)該是墨綠色的天空，現(xiàn)在卻變了，一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的。我的心熱了起來(lái)，不知不覺(jué)中，我正做著外公當(dāng)年做過(guò)的事，這仍然是把傾斜著的傘。2．讀下面兩段話，體會(huì)外公和我之間的那份溫情。再?gòu)奈闹姓页鲆粎⒖即鸢福哼@兩部分內(nèi)容穿越了時(shí)空，人物角色也發(fā)生了變化：外公已經(jīng)變老，“我”已經(jīng)長(zhǎng)大成人，但外公和“我”之間的愛(ài)卻沒(méi)有變。兩部分情節(jié)相似，語(yǔ)言描述也有不少相同之處。課文中還有這樣的句子：“回到家里，我發(fā)現(xiàn)外公上衣的一邊肩膀都濕透了。”“回到家里，我接過(guò)外公遞過(guò)來(lái)的毛巾，看見(jiàn)外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。”參考答案：這兩部分內(nèi)容穿越了時(shí)空，人物角色也發(fā)生了變化：外公3．小練筆。有時(shí)，一句問(wèn)候，一個(gè)眼神，一個(gè)小小的舉動(dòng)……往往能給人帶來(lái)溫暖和快樂(lè)。你在生活中有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。參考答案：有一次坐公交車(chē)，車(chē)已經(jīng)到站了，可是我還沒(méi)有跑到站牌，眼看車(chē)要開(kāi)走了，我很沮喪。沒(méi)想到，車(chē)又停下了，我急忙上了車(chē)。司機(jī)師傅說(shuō)他從后視鏡看到我正往這跑，就停了一下。司機(jī)師傅一個(gè)小小的剎車(chē)，讓我感到很溫暖。3．小練筆。有時(shí)，一句問(wèn)候，一個(gè)眼神，一個(gè)小小的舉動(dòng)……往往一、讀拼音，寫(xiě)漢字。qīnɡfénɡwǎnɡē

倒相救膊

wāimīlèidān

斜眼水仙húnzhuó

傾逢挽胳歪瞇淚丹混濁一、讀拼音，寫(xiě)漢字。傾逢挽胳歪瞇淚丹混濁二、加偏旁組成新字再組詞。____（）____（）____（）____（）____（）____（）____（）____（）各米弟林胳胳膊客客人迷迷路瞇笑瞇瞇遞傳遞梯樓梯淋淋雨森森林二、加偏旁組成新字再組詞。各米弟林胳胳膊客客人迷迷路瞇笑瞇瞇三、我會(huì)查字典?！巴浮庇貌渴撞樽址ㄏ炔開(kāi)_____部，再查_(kāi)_____畫(huà)，音節(jié)是________。在字典中的解釋有：①穿通，通過(guò)；②顯露；③暗地里告訴；④明白、清楚；⑤達(dá)到飽滿、充分的程度。為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(填序號(hào))1．雨下了一天一夜，這回可下透了。(

)2．這花真漂亮，白里透紅的。(

)3．“話都說(shuō)透了，你怎么還不懂？”(

)4．他昨天給我透露了一個(gè)好消息。(

)5．陽(yáng)光透過(guò)玻璃照進(jìn)教室里。(

)辶7tòu⑤②④③①三、我會(huì)查字典。辶7tòu⑤②④③①四、根據(jù)句子的意思，用“發(fā)”字組成合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。1．回到家里，我(

)外公上衣的一邊肩膀都濕透了。2．人類(lèi)(

)的傘，既遮風(fēng)擋雨，又增添了雨中的情趣。3．現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)(

)越來(lái)越快。4．我的作文在報(bào)紙上(

)了，我真高興。發(fā)現(xiàn)發(fā)明發(fā)展發(fā)表四、根據(jù)句子的意思，用“發(fā)”字組成合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。發(fā)現(xiàn)五、按要求改句子。1．那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘。(仿寫(xiě))__________________________________________________2．那把大傘把我整個(gè)兒包住了。(改為“被”字句)__________________________________________________3．外公的上衣濕透了，外公并不在乎。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話)__________________________________________________4．外公嘴角微微一顫，雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。(擴(kuò)寫(xiě)句子，使句子更加具體生動(dòng))__________________________________________________示例：外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。示例：那是件破舊的棉衣，是件充滿了親情的棉衣。我被那把大傘整個(gè)兒包住了。雖然外公的上衣濕透了，但是他并不在乎。五、按要求改句子。示例：外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始混濁的雙眼淚傾斜的傘課件傾斜的傘課件第一步：朗讀課文，糾正語(yǔ)調(diào)(掃《點(diǎn)撥》二維碼聽(tīng)范讀，糾正讀音)第二步：邊讀邊畫(huà)，理解字詞(在教材上找到生字標(biāo)讀音，畫(huà)出新詞查字典)第一步：朗讀課文，糾正語(yǔ)調(diào)(掃《點(diǎn)撥》二維碼聽(tīng)范讀，糾正讀音1．給下列加點(diǎn)的字注音。笑瞇瞇(

)傾斜(

)丹心(

)挽住(

) 眼淚(

)．．．．．mīqīngdānwǎnlèi1．給下列加點(diǎn)的字注音。．．．．．mīqīngdānwǎnl2．給下列多音字注音并組詞。

____（）____（）

____（）____（）便混biàn方便pián便宜hùn混雜hún混球兒2．給下列多音字注音并組詞。便混biàn方便pián便宜hù3．理解詞語(yǔ)。淅瀝：_______________________________________驚訝：_______________________________________混濁：_______________________________________溫情：_______________________________________仍然：_______________________________________灰蒙蒙：_____________________________________不知不覺(jué)：___________________________________擬聲詞，形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。感到很奇怪；驚異。(水、空氣等)含有雜質(zhì)，不清潔，不新鮮。溫柔的感情；溫和的態(tài)度。表示情況持續(xù)不變或恢復(fù)原狀。狀態(tài)詞，形容暗淡、模糊(多指景色)。沒(méi)有意識(shí)到，沒(méi)有察覺(jué)到。3．理解詞語(yǔ)。擬聲詞，形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。感到很奇怪4．近義詞：仍然—(

)珍惜—(

)混濁—(

)反義詞：困惑—(

)混濁—(

)開(kāi)心—(

)仍舊愛(ài)惜污濁明白清澈悲傷4．近義詞：仍然—()珍惜—()混濁—第三步：查閱資料(查閱與親情有關(guān)的資料)第四步：主題引導(dǎo)，邊讀邊思(帶著“核心問(wèn)題”“串珠問(wèn)題”讀課文)第五步：梳理層次，理解內(nèi)容第三步：查閱資料(查閱與親情有關(guān)的資料)1．《傾斜的傘》以“________________”為線索，將________________的愛(ài)和______________的愛(ài)連綴起來(lái)，讓人體會(huì)到了________________。2．預(yù)習(xí)完這一課，你體會(huì)到了什么？有什么收獲？____________________________________________________________________________________________傾斜的傘既包含著長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的疼愛(ài)，也包含著晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。教會(huì)了我要關(guān)愛(ài)他人。傾斜的傘外公對(duì)“我”“我”對(duì)外公親情的溫馨1．《傾斜的傘》以“________________”為線索第六步，我的疑問(wèn)：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑問(wèn)：傾斜的傘課件傾斜的傘課件“丹丹，傘歪了?！眰鱽?lái)外公微顫的聲音。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的。我的心熱了起來(lái)，不知不覺(jué)中，我正做著外公當(dāng)年做過(guò)的事，這仍然是把傾斜著的傘?；氐郊依?，我接過(guò)外公遞過(guò)來(lái)的毛巾，看見(jiàn)外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)?！暗さ?，傘歪了。”傳來(lái)外公微顫的聲音。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上1．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。灰蒙蒙(ABB式)：_________

_________

_________不知不覺(jué)(不A不B式)：____________

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____________2．為什么“我頭頂上的天空一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的”？從中你體會(huì)到了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________金燦燦白茫茫綠油油多才多藝獨(dú)來(lái)獨(dú)往盡心盡力因?yàn)椤拔摇卑褌銉A斜到外公這一邊，所以“我”頭頂上的天空一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的。體會(huì)到“我”對(duì)外公的關(guān)愛(ài)。1．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。金燦燦白茫茫綠油油多才多藝獨(dú)來(lái)獨(dú)往盡心盡3．“外公當(dāng)年做過(guò)的事”是什么事？____________________________________________________________________________________________4．“外公嘴角微微一顫”的原因是(

)A．外公覺(jué)得“我”長(zhǎng)大了，他被“我”的行為感動(dòng)了。B．外公年齡太大了。“外公當(dāng)年做過(guò)的事”是指外公為使“我”不被雨淋濕而把傘向“我”傾斜的事。A3．“外公當(dāng)年做過(guò)的事”是什么事？“外公當(dāng)年做過(guò)的事在你身邊，一定也有不少的愛(ài)，有家人對(duì)你的照顧，同學(xué)對(duì)你的幫助，老師對(duì)你的教導(dǎo)……請(qǐng)你選擇一件令你感動(dòng)的小事寫(xiě)下來(lái)，巧用過(guò)渡，把故事情節(jié)寫(xiě)連貫。300字左右。思路分析：一個(gè)句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或引起下面的內(nèi)容，這個(gè)句子就是過(guò)渡句。敘事的作文巧用過(guò)渡，能使寫(xiě)出的文章在內(nèi)容上更連貫。在你身邊，一定也有不少的愛(ài)，有家人對(duì)你的照顧，同學(xué)對(duì)你的幫助優(yōu)秀示例：在我成長(zhǎng)的道路上，一件件往事就像那一張張泛黃的照片。其中有一件事令我非常感動(dòng)，使我久久不能忘懷。那是二年級(jí)的時(shí)候，有一次上體育課，我和同學(xué)們正在玩老鷹捉小雞的游戲，一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生突然跑了過(guò)來(lái)，把我撞倒了，我摔傷了膝蓋，疼得哭了起來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)哭聲都圍了上來(lái)。有個(gè)同學(xué)安慰我說(shuō)：“娜娜，別哭了，我?guī)湍闳嗳喟?！”說(shuō)著就蹲下來(lái)幫優(yōu)秀示例：我揉傷口。最讓我感動(dòng)的是我的同桌，她蹲在我的面前，讓我趴在她的后背上，然后使勁站了起來(lái)，用她那幼小的身軀背著我往衛(wèi)生室跑，后