部編人教版七年級下冊道德與法治：72節(jié)奏與旋律課件

第七課共奏和諧樂章第二節(jié)節(jié)奏與旋律第七課共奏和諧樂章第二節(jié)節(jié)奏與旋律我在多個集體中我在多個集體中

楊楊是七年級一班的班長，因?yàn)榻M織活動的能力強(qiáng)，學(xué)校推選他擔(dān)任了學(xué)生會宣傳部長，在課余時間里，與同學(xué)們一起踢足球，是學(xué)校足球隊(duì)的前鋒，學(xué)校每次排練節(jié)目，合唱團(tuán)里總少不了他的身影，節(jié)假日她也沒有閑下來，經(jīng)常與青湖市志愿者團(tuán)隊(duì)一起參加社會公益活動。楊楊是七年級一班的班長，因?yàn)榻M織活動的能力強(qiáng)，所感所悟在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。所感所悟在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。1現(xiàn)定于本周六上午十點(diǎn)在社區(qū)服務(wù)中心舉行“環(huán)保我先行”志愿服務(wù)。請各位志愿者準(zhǔn)時參加?！驹戈?duì)2為在下周的校級足球賽上取得好成績，現(xiàn)定于周六上午八點(diǎn)在學(xué)校體育場進(jìn)行訓(xùn)練。請各位隊(duì)員準(zhǔn)時參加?！闱蜿?duì)3“五月鮮花合唱節(jié)”正在緊張的籌備中，請報名參加的同學(xué)于本周六上午九點(diǎn)半到音樂廳彩排。——合唱團(tuán)本周，楊楊接到3個活動通知，感到很煩惱閱讀感悟——楊楊的煩惱1現(xiàn)定于本周六上午十點(diǎn)在社區(qū)服務(wù)中心舉行“環(huán)保我先行”志愿服1、楊楊的煩惱是什么？2、為什么會有這樣的煩惱？志愿者活動、足球隊(duì)訓(xùn)練、合唱團(tuán)彩排時間沖突。楊楊同時屬于不同的集體，不同的集體有自己的活動安排，造成了楊楊的多重角色之間的沖突。每個集體的節(jié)奏和旋律都是不同的，不同角色之間有時可能會發(fā)生沖突。1、楊楊的煩惱是什么？2、為什么會有這樣的煩惱？志愿者活動、當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，則需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，可以順利地融入集體；當(dāng)自己的小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。情境一探究與分享小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的情境二小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著。她“靈機(jī)一動”，故意報錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。情境二小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著。她“靈學(xué)校小倩沒有“出賣”班集體，因?yàn)樗粌H屬于班集體，同時也屬于學(xué)校這個大集體。她給學(xué)校提改進(jìn)建議，從長遠(yuǎn)來說，也有利于班集體的進(jìn)步。小鑫并沒有“維護(hù)”班集體榮譽(yù)，班級榮譽(yù)要靠爭當(dāng)?shù)姆绞将@取，而不是把錯誤推卸到其他班。上述情形中，除了班集體，還有哪些集體？小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)，為什么？學(xué)校小倩沒有“出賣”班集體，因?yàn)樗粌H屬于班集體，同時也屬于

當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自學(xué)地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。集體利益?zhèn)€人利益我的感悟當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角集體中的小群體集體中的小群體班里幾個喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。足球賽上，他們幾個成了班級的頂梁柱。群體1群體2

我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。班里幾個喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一這兩個小群體是怎樣形成的？上述小群體對他們的健康成長有什么意義?群體1是因?yàn)橹救は嗤?；群體2是因?yàn)樯畋尘跋嗨?。相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。這兩個小群體是怎樣形成的？上述小群體對他們的健康成長有什么意你所在的集體中也有小群體嗎？你所在的小群體是怎樣形成的？與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化？你所在的集體中也有小群體嗎？小群體的形成原因在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。小群體的形成原因在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。辯證看問題正面效應(yīng)積極意義負(fù)面效應(yīng)消極意義當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員探究與分享

七年級某班有一個出了名的“小幫派”。周晝?yōu)椤按蟾纭?，其他幾個人都聽周晝的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢……周晝：誰也別想管我，我就是“老大”。李薔：有周晝保護(hù)，誰也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。肖栗：周晝他們讓我很為難，班級集體活動，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂。老師：這幾個同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)慣，如此下去可真讓人擔(dān)心。探究與分享七年級某班有一個出了名的“小幫派”。周晝?yōu)閷τ谝陨喜牧现械摹案鐐儍骸毙F(tuán)體，你怎么看？堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。

如果沾染上江湖義氣，會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。

不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確行為。對于以上材料中的“哥們兒”小團(tuán)體，你怎么看？堅(jiān)持集體主義，反小群體小團(tuán)體（小幫派）易發(fā)揮正面作用易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)小群體小團(tuán)體（小幫派）易發(fā)揮正面作用易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過教學(xué)目標(biāo)

課堂小結(jié)我在多個集體中集體中的小群體不同集體中的不同角色解決不同集體中的角色沖突小群體的形成與作用小群體積極和消極意義堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。教學(xué)目標(biāo)課堂小結(jié)我在多個集體中集體中的小群體不同集體在PPT中插入視頻和音頻的方法

在PPT中插入視頻和音頻的方法

添加視頻文件一、插入菜單影片和聲音文件中的影片…添加視頻文件一、插入菜單影片和聲音文件中的影片…PPT制作——添加視頻、動畫二、選擇需要添加視頻的地址——單擊確定文件地址?。PT制作——添加視頻、動畫二、選擇需要添加視頻的地址——單PPT制作——添加視頻、動畫三、設(shè)置放映方式：自動/單擊四、設(shè)置播放器的大小注：只能是avi\mpeg\mpg\wmv文件PPT制作——添加視頻、動畫三、設(shè)置放映方式：自動/單擊注：PPT制作——添加視頻、動畫添加FLASH文件一、視圖工具欄控件工具箱PPT制作——添加視頻、動畫添加FLASH文件一、視圖工具欄PPT制作——添加視頻、動畫二、其它控件——shockwaveflashobject這是控件工具箱哦！其它控件PPT制作——添加視頻、動畫二、其它控件——shockwav三、選擇控件圖形的大小——右擊——屬性三、選擇控件圖形的大小——右擊——屬性四、MovieLjy.swf我是文件名XX.swf保存——播放文件名.swf四、MovieLjy.swf我是文件名保存——播放文件名.s部編人教版七年級下冊道德與法治：72節(jié)奏與旋律課件第七課共奏和諧樂章第二節(jié)節(jié)奏與旋律第七課共奏和諧樂章第二節(jié)節(jié)奏與旋律我在多個集體中我在多個集體中

楊楊是七年級一班的班長，因?yàn)榻M織活動的能力強(qiáng)，學(xué)校推選他擔(dān)任了學(xué)生會宣傳部長，在課余時間里，與同學(xué)們一起踢足球，是學(xué)校足球隊(duì)的前鋒，學(xué)校每次排練節(jié)目，合唱團(tuán)里總少不了他的身影，節(jié)假日她也沒有閑下來，經(jīng)常與青湖市志愿者團(tuán)隊(duì)一起參加社會公益活動。楊楊是七年級一班的班長，因?yàn)榻M織活動的能力強(qiáng)，所感所悟在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。所感所悟在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。1現(xiàn)定于本周六上午十點(diǎn)在社區(qū)服務(wù)中心舉行“環(huán)保我先行”志愿服務(wù)。請各位志愿者準(zhǔn)時參加?！驹戈?duì)2為在下周的校級足球賽上取得好成績，現(xiàn)定于周六上午八點(diǎn)在學(xué)校體育場進(jìn)行訓(xùn)練。請各位隊(duì)員準(zhǔn)時參加?！闱蜿?duì)3“五月鮮花合唱節(jié)”正在緊張的籌備中，請報名參加的同學(xué)于本周六上午九點(diǎn)半到音樂廳彩排?！铣獔F(tuán)本周，楊楊接到3個活動通知，感到很煩惱閱讀感悟——楊楊的煩惱1現(xiàn)定于本周六上午十點(diǎn)在社區(qū)服務(wù)中心舉行“環(huán)保我先行”志愿服1、楊楊的煩惱是什么？2、為什么會有這樣的煩惱？志愿者活動、足球隊(duì)訓(xùn)練、合唱團(tuán)彩排時間沖突。楊楊同時屬于不同的集體，不同的集體有自己的活動安排，造成了楊楊的多重角色之間的沖突。每個集體的節(jié)奏和旋律都是不同的，不同角色之間有時可能會發(fā)生沖突。1、楊楊的煩惱是什么？2、為什么會有這樣的煩惱？志愿者活動、當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，則需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，可以順利地融入集體；當(dāng)自己的小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。情境一探究與分享小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的情境二小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著。她“靈機(jī)一動”，故意報錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。情境二小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著。她“靈學(xué)校小倩沒有“出賣”班集體，因?yàn)樗粌H屬于班集體，同時也屬于學(xué)校這個大集體。她給學(xué)校提改進(jìn)建議，從長遠(yuǎn)來說，也有利于班集體的進(jìn)步。小鑫并沒有“維護(hù)”班集體榮譽(yù)，班級榮譽(yù)要靠爭當(dāng)?shù)姆绞将@取，而不是把錯誤推卸到其他班。上述情形中，除了班集體，還有哪些集體？小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)，為什么？學(xué)校小倩沒有“出賣”班集體，因?yàn)樗粌H屬于班集體，同時也屬于

當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自學(xué)地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。集體利益?zhèn)€人利益我的感悟當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角集體中的小群體集體中的小群體班里幾個喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。足球賽上，他們幾個成了班級的頂梁柱。群體1群體2

我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。班里幾個喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一這兩個小群體是怎樣形成的？上述小群體對他們的健康成長有什么意義?群體1是因?yàn)橹救は嗤叮蝗后w2是因?yàn)樯畋尘跋嗨?。相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。這兩個小群體是怎樣形成的？上述小群體對他們的健康成長有什么意你所在的集體中也有小群體嗎？你所在的小群體是怎樣形成的？與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化？你所在的集體中也有小群體嗎？小群體的形成原因在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。小群體的形成原因在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。辯證看問題正面效應(yīng)積極意義負(fù)面效應(yīng)消極意義當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員探究與分享

七年級某班有一個出了名的“小幫派”。周晝?yōu)椤按蟾纭?，其他幾個人都聽周晝的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢……周晝：誰也別想管我，我就是“老大”。李薔：有周晝保護(hù)，誰也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。肖栗：周晝他們讓我很為難，班級集體活動，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂。老師：這幾個同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)慣，如此下去可真讓人擔(dān)心。探究與分享七年級某班有一個出了名的“小幫派”。周晝?yōu)閷τ谝陨喜牧现械摹案鐐儍骸毙F(tuán)體，你怎么看？堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。

如果沾染上江湖義氣，會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。

不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確行為。對于以上材料中的“哥們兒”小團(tuán)體，你怎么看？堅(jiān)持集體主義，反小群體小團(tuán)體（小幫派）易發(fā)揮正面作用易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)小群體小團(tuán)體（小幫派）易發(fā)揮正面作用易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過教學(xué)目標(biāo)

課堂小結(jié)我在多個集體中集體中的小群體不同集體中