第一輪復(fù)習(xí)之論述類文本閱讀課件

論述類文本閱讀論述類文本閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解論述類閱讀的考察內(nèi)容2掌握論述類解題思路3掌握如何閱讀論述類文本4熟悉論述類文本的雷區(qū)學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解論述類閱讀的考察內(nèi)容2掌握論述類解題思路3掌握（一）考什么？（一）考什么？15年16年17年1篩選并整合文中信息篩選并整合文中信息篩選并整合文中信息2理解概念，歸納要點(diǎn)。理解概念，歸納要點(diǎn)。分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。3分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度近三年新課標(biāo)卷Ⅰ高考論述類文本閱讀考查考點(diǎn)分析篩選整合信息是重點(diǎn)分析綜合推斷是延伸15年16年17年1篩選并整合篩選并整合篩選并整合2理解概念考點(diǎn)闡釋1．理解B（1）理解文中重要概念的含義

（2）理解文中重要句子的含意2．分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度考綱要求考點(diǎn)闡釋1．理解B考綱要求4命題特點(diǎn)⒈題型特點(diǎn)⒉題量特點(diǎn)⒊選材特點(diǎn)客觀題3道多社會(huì)科學(xué)類論文命題特點(diǎn)⒈題型特點(diǎn)⒉題量特點(diǎn)⒊選材特點(diǎn)客觀題3道多社會(huì)科學(xué)類（二）怎么做？（二）怎么做？⒈論述類文本閱讀的基本原則：★題干★選項(xiàng)★

原文三對(duì)照答案就在原文中！方法點(diǎn)撥⒈論述類文本閱讀的基本原則：★題干三對(duì)照答案就在原文中！方7⒉論述類文本閱讀的基本解題思路：讀審找比方法點(diǎn)撥⒉論述類文本閱讀的基本解題思路：讀審找比方法點(diǎn)撥8第一步讀—讀文本閱讀前可提出設(shè)問：（1）文章論述的是什么問題？（2）作者的基本觀點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的？（3）本文主要運(yùn)用了哪些材料？吃透閱讀材料，把握全文觀點(diǎn)。第一步讀—讀文本閱讀前可提出設(shè)問：吃透閱讀材料，把握全9第二步審—審題干明確題干要求及陳述對(duì)象。（1）選擇“正確的”還是“錯(cuò)誤的”。（2）選擇“符合”的還是“不符合”的。（3）選擇“屬于”的還是“不屬于”的。

（4）是理解題還是分析概括題。注：找正確項(xiàng)，須用排除法；找錯(cuò)誤項(xiàng)，運(yùn)用重點(diǎn)突破法。第二步審—審題干明確題干要求及陳述對(duì)象。注：找正確10第三步找—找原文在閱讀材料中找到與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文段內(nèi)容，即確定閱讀區(qū)間，并在文中作好標(biāo)注。

將題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵語句帶入文章中，由近及遠(yuǎn)，一圈圈一層層查找。一是找準(zhǔn)信息區(qū)，同時(shí)要關(guān)注語境，不能斷章取義。二是找全信息點(diǎn)，同一個(gè)角度的信息有時(shí)有若干點(diǎn)。第三步找—找原文在閱讀材料中找到與選項(xiàng)對(duì)11第四步比—比文題

將選項(xiàng)與閱讀材料中的句子仔細(xì)加比較，求同求異(比)，確認(rèn)對(duì)還是錯(cuò)。（1）形同意同（信息吻合

直接判斷）（2）形異意同（有所轉(zhuǎn)換

實(shí)質(zhì)一致）（3）形似意異（迷惑性大

格外留意）第四步比—比文題

將選項(xiàng)與閱讀材料中的句子仔細(xì)加比12(三)怎么讀？(三)怎么讀？閱讀論述類文本的要求結(jié)構(gòu)思路/中心思想/觀點(diǎn)態(tài)度概念/句子/句中信息明確考察文本的哪個(gè)部分（定位置）快速篩選與之相關(guān)信息（找信息）把握文章的觀點(diǎn)、態(tài)度把握文章的論據(jù)及論證方法把握文章的行文思路全、準(zhǔn)、快閱讀論述類文本的要求結(jié)構(gòu)思路/中心思想/觀點(diǎn)態(tài)度概念/句子/14閱讀論述類文本的要求閱讀文本不只是看文章，而是應(yīng)該從整體上把握好文章論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法。在閱讀文章的過程中，請(qǐng)注意以下要求：注意文章的題目或出處，能夠幫助快速把握文章的主要內(nèi)容；劃出文段的中心句（注意文章、文段的開頭/結(jié)尾，注意類似于“總而言之”、“總之”、“綜上所述”等概括詞）；劃出原文中的人名、書名、地名、關(guān)鍵詞句（論據(jù)；定位信息）；閱讀過程中有一兩個(gè)關(guān)鍵詞標(biāo)注文段，便于梳理文章的行文思路。閱讀論述類文本的要求閱讀文本不只是看文章，而是應(yīng)該從整體上把15閱讀論述類文本練習(xí)—標(biāo)注信息，做好準(zhǔn)備殷墟甲骨文是商代晚期刻在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)寫刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字。殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。P2012016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ注意：標(biāo)注信息盡量標(biāo)注齊全，不要遺漏；用不同符號(hào)標(biāo)注不同信息，能讓信息定位更快速；學(xué)會(huì)區(qū)分重點(diǎn)，不要滿篇記號(hào)。甲骨文影響朱鳳瀚《近百年來的殷墟甲骨文研究》閱讀論述類文本練習(xí)—標(biāo)注信息，做好準(zhǔn)備殷墟甲骨文是商代晚期刻16閱讀論述類文本練習(xí)—整體把握文章思路甲骨文發(fā)現(xiàn)的影響(1)證實(shí)商王朝的存在(2)《史記殷本紀(jì)》、《尚書盤庚》胡適：以古史為研究對(duì)象王國維《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》增強(qiáng)歷史文獻(xiàn)的可信性(3)司馬遷《殷本紀(jì)》《夏本紀(jì)》20C20Y疑古思潮引發(fā)殷墟發(fā)掘(4)“五四運(yùn)動(dòng)”促使史學(xué)兩大變化王國維《古史新證》“二重證據(jù)法”二次發(fā)掘加速傳統(tǒng)文字學(xué)的改造(5)許慎《說文解字》金石學(xué)朱鳳瀚《近百年來的殷墟甲骨文研究》閱讀論述類文本練習(xí)—整體把握文章思路甲骨文發(fā)現(xiàn)的影響(1)證17閱讀論述類文本練習(xí)2016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A．殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜吉兇時(shí)寫刻在龜甲或獸骨上的文字，它的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。殷墟甲骨文是商代晚期刻在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)寫刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字。殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。閱讀論述類文本練習(xí)2016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ1．下列關(guān)于原文內(nèi)18閱讀論述類文本練習(xí)甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記·殷本紀(jì)》，但此書撰寫的時(shí)代距商代較遠(yuǎn)；即使公認(rèn)保留了較多商人語言的《尚書·盤庚》篇，其中亦多雜有西周時(shí)的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對(duì)象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。特別是1917年王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記·殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明《殷本紀(jì)》所載的商王朝是確實(shí)存在的B．在殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)之前，人們只能從有限的文獻(xiàn)記載中了解到中國歷史上存在過一個(gè)商王朝，然而這些文獻(xiàn)卻并非成于商代。閱讀論述類文本練習(xí)甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系19閱讀論述類文本練習(xí)甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記·殷本紀(jì)》，但此書撰寫的時(shí)代距商代較遠(yuǎn)；即使公認(rèn)保留了較多商人語言的《尚書·盤庚》篇，其中亦多雜有西周時(shí)的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對(duì)象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。特別是1917年王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記·殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明《殷本紀(jì)》所載的商王朝是確實(shí)存在的。C．由于缺少成于商代的文字史料，因此從穩(wěn)妥的角度出發(fā)，胡適認(rèn)為古史研究大致可從西周時(shí)代開始進(jìn)行。閱讀論述類文本練習(xí)甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系20閱讀論述類文本練習(xí)甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記·殷本紀(jì)》，但此書撰寫的時(shí)代距商代較遠(yuǎn)；即使公認(rèn)保留了較多商人語言的《尚書·盤庚》篇，其中亦多雜有西周時(shí)的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對(duì)象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。特別是1917年王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記·殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明《殷本紀(jì)》所載的商王朝是確實(shí)存在的。D.1917年王國維寫的《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明了《史記·殷本紀(jì)》所載內(nèi)容的真實(shí)性。以偏概全、夸大事實(shí)閱讀論述類文本練習(xí)甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系21閱讀論述類文本練習(xí)B．舊史學(xué)的研究既缺少實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，又缺乏科學(xué)的考古資料，因而它受到古史辨派的無情批判。強(qiáng)加因果2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）一是提倡實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，古史辨派對(duì)一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)的無情批判，使人痛感中國古史上科學(xué)的考古資料的極端貧乏；D．直至殷墟甲骨文被發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們探究先民的造字之法才有所憑依，從此中國的文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。曲解文意3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(

)漢代以后中國的文字學(xué)家崇尚許慎的《說文解字》，傳統(tǒng)的文字學(xué)主要是《說文》學(xué)；但由于北宋以來金石學(xué)的發(fā)展，特別是對(duì)金文的研究，已不斷地用商周古文字對(duì)《說文》的文字學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。到了清代，對(duì)金石學(xué)的研究進(jìn)一步深入，使《說文》的權(quán)威性受到了極大的沖擊?！墩f文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持，……閱讀論述類文本練習(xí)B．舊史學(xué)的研究既缺少實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，22(四)雷區(qū)在哪兒？(四)雷區(qū)在哪兒？

高考論述類文本閱讀題的考查，考生不僅要讀懂所給的材料，而且還要明白命題思路，弄清楚題目的設(shè)誤點(diǎn)有哪些。只有這樣，才能很容易地識(shí)破陷阱，從而準(zhǔn)確快速地選出符合題目要求的答案。論述類文本閱讀重點(diǎn)探究高考論述類文本閱讀題的考查，考生不僅要讀懂所給的材料24一、以偏概全，范圍不清【有效閱讀信息】而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征，在原始社會(huì)晚期的軍事首領(lǐng)墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代?！驹囶}】B.斧鉞作為隨葬品的遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代，始終可以被置放在軍事首領(lǐng)和最高統(tǒng)治者的墓葬中?！敬鸢附馕觥恳云湃?。 “原始社會(huì)晚期”，題中“始終”的說法不準(zhǔn)確。一、以偏概全，范圍不清【有效閱讀信息】而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的25一、以偏概全，范圍不清

命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的范圍上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中對(duì)部分事物情況的判斷表述為對(duì)與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷?！驹囶}】C.各類新型紙質(zhì)信用工具最初是由宋代政府發(fā)行的，期發(fā)行的目的是為了解決貨幣流通區(qū)域的割據(jù)性等多方面的問題。

(2015·全國卷Ⅰ)【有效閱讀信息】在高度發(fā)達(dá)的造紙和印刷技術(shù)保障下，通過民間自發(fā)力量的作用和官府的強(qiáng)制推行，宋代社會(huì)陸續(xù)涌現(xiàn)出諸如茶引、鹽引、香藥引、礬引、便錢、交子、錢引、見錢公據(jù)、關(guān)子和會(huì)子等大量新型紙質(zhì)信用工具。

一、以偏概全，范圍不清命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的范圍上設(shè)置干26二、偷換概念，張冠李戴【有效閱讀信息】動(dòng)態(tài)使根藝形象表現(xiàn)出精神，表現(xiàn)出生命，《馬空冀北》根藝美術(shù)作品的創(chuàng)作，就是這方面的實(shí)例。【試題】C.根藝的動(dòng)態(tài)美表現(xiàn)出精神，表現(xiàn)出生命，《馬空冀北》根藝美術(shù)作品的創(chuàng)作就是實(shí)例。【答案解析】偷換概念。“表現(xiàn)出精神，表現(xiàn)出生命”的是“根藝形象”而非“動(dòng)態(tài)美”。二、偷換概念，張冠李戴【有效閱讀信息】動(dòng)態(tài)使根藝形象表現(xiàn)出精27

命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面?！居行ч喿x信息】梁武帝有“腰間雙綺帶，夢為同心結(jié)”。宋代詩人林逋有“君淚盈、妾淚盈，羅帶同心結(jié)未成，江頭潮已平”的詩句。一為相思，一為別情，都是借“結(jié)”來表達(dá)情意。【試題】梁武帝詩有“腰間雙綺帶，夢為同心結(jié)”，是借“結(jié)”來表達(dá)相思和別情。

二、偷換概念，張冠李戴命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事物表述28三、答非所問，不審題目題目中問的是甲事物，選項(xiàng)說的是乙事物。（2014重慶卷）根據(jù)原文提供的信息，下列對(duì)“科學(xué)美”內(nèi)涵的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.科學(xué)家探究科學(xué)真理對(duì)極深層理論架構(gòu)的美的體會(huì)和感悟。

B.自然和諧之美的映射和科學(xué)家發(fā)現(xiàn)自然之秘而產(chǎn)生的自我超越感。

C.研究科學(xué)過程中受審美直覺和審美靈感啟發(fā)產(chǎn)生的審美想象。

D.促使科學(xué)家勇攀科學(xué)高峰追求美、探索美的重要原動(dòng)力。D三、答非所問，不審題目題目中問的是甲事物，選項(xiàng)說的是乙事物。29（2010遼寧卷）下列表述的內(nèi)容，不屬于“文化影響衰減”現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A．《詩經(jīng)》、《楚辭》雖然被人們稱為不朽的作品，但在事實(shí)上它們只是比其他古代文學(xué)作品存世的時(shí)間更加長久一些罷了。

B．屈原的作品可以使?jié)h初的賈誼感動(dòng)得痛哭流涕，但是無法使今天的青年有同樣深切的感受，盡管這個(gè)青年可能也有痛苦的遭遇。

C．“五四”時(shí)期，《紅樓夢》在青年男女知識(shí)分子當(dāng)中曾經(jīng)產(chǎn)生過廣泛的影響，但是現(xiàn)在，《紅樓夢》在青年中的影響則要小得多。

D．古人的處境跟今人有所不同，所以古人的思想感受也就可能跟今人有所不同。時(shí)代距離越遠(yuǎn)，古人和今人思想感受的差別就越大。D三、答非所問，不審題目（2010遼寧卷）下列表述的內(nèi)容，不屬于“文化影響衰減”現(xiàn)象30【有效閱讀信息】“默契”又不是凝固不變，而是變動(dòng)發(fā)展的。但這變動(dòng)乃是在創(chuàng)作與欣賞的相互作用中自然出現(xiàn)的；任何一方如果突然間嚴(yán)重破壞“默契”，那么創(chuàng)作與欣賞的相互依存關(guān)系便趨于破裂，藝術(shù)作品也就不能取得應(yīng)有的社會(huì)效果。

【試題】C．藝術(shù)默契的變動(dòng)是由創(chuàng)作者和欣賞者相互依存關(guān)系趨于破裂而導(dǎo)致的。

【答案解析】因果倒置。根據(jù)原文該是藝術(shù)默契的變動(dòng)導(dǎo)致創(chuàng)作者和欣賞者相互依存關(guān)系趨于破裂。四、源流倒置，強(qiáng)加因果【有效閱讀信息】“默契”又不是凝固不變，而是變動(dòng)發(fā)展的。但這31四、源流倒置，強(qiáng)加因果命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒁蚬P(guān)系顛倒，或強(qiáng)加因果關(guān)系?！居行ч喿x信息】目前，已經(jīng)有15個(gè)發(fā)達(dá)國家明確表態(tài)不再使用溴甲烷。不過，如果這一承諾不能兌現(xiàn)，87個(gè)發(fā)展中國家將不可能在2015年放棄使用溴甲烷”。【試題】D.因?yàn)?7個(gè)發(fā)展中國家將在2015年放棄使用溴甲烷，所以目前已有15個(gè)發(fā)達(dá)國家明確表態(tài)不再使用溴甲烷.四、源流倒置，強(qiáng)加因果命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的因果關(guān)系上設(shè)置32【有效閱讀信息】《詩經(jīng)》原來是詩，不是“經(jīng)”，這在咱們今天是很準(zhǔn)確的。但在封建社會(huì)里，詩三百篇卻被尊為“經(jīng)”，統(tǒng)治階段拿它來做封建教化的工具?！驹囶}】A．《詩經(jīng)》中的作品原來是普通的詩歌，并沒有深刻的含意，但是封建統(tǒng)治階級(jí)卻把它尊為經(jīng)典，用它來做封建教化的工具。五、憑空捏造，無中生有【答案解析】憑空捏造?！安]有深刻的含意”在原文中無根據(jù)?！居行ч喿x信息】《詩經(jīng)》原來是詩，不是“經(jīng)”，這在咱們今天是33五、憑空捏造，無中生有

閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設(shè)計(jì)的選項(xiàng)中故意憑空臆造出這種說法?！居行ч喿x信息】古典自由主義效率論證的理論認(rèn)為，效率主要來自市場的自由競爭，人們之所以不遺余力去追求財(cái)富，是因?yàn)閭€(gè)人行為的基本動(dòng)機(jī)是追求自己的生存與發(fā)展，使自己擁有的資源得到最大化的擴(kuò)張，所以根本不需要國家或者法律來操心人們的經(jīng)濟(jì)事務(wù)?！驹囶}】

A．古典自由主義鼓勵(lì)個(gè)人財(cái)富的擴(kuò)張，不主張國家或法律干預(yù)個(gè)人事務(wù)。五、憑空捏造，無中生有閱讀材料中本無此意，而命題者卻在34【對(duì)應(yīng)文段】胚胎干細(xì)胞另一個(gè)研究重點(diǎn)是用于產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織，再將這些胰腺組織移植到體內(nèi)，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉(zhuǎn)入小鼠的細(xì)胞中，使之具有分泌胰島素的能力，再將這些干細(xì)胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，結(jié)果小鼠的糖尿病癥狀消失了。胚胎干細(xì)胞還有多種可能的用途。不過，醫(yī)學(xué)界的美夢還需要一段時(shí)間才能變成現(xiàn)實(shí)?！驹囶}】

A.已經(jīng)證實(shí)，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類胚胎干細(xì)胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織。

35六、時(shí)態(tài)模糊時(shí)態(tài)模糊就是指命題者故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)；【對(duì)應(yīng)文段】胚胎干細(xì)胞另一個(gè)研究重點(diǎn)是用于產(chǎn)生能分泌胰島素35六、混淆模態(tài)混淆模態(tài)指命題人或弄錯(cuò)偶然與必然、或弄錯(cuò)肯定與否定、或弄錯(cuò)是與非等關(guān)系?！居行ч喿x信息】

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國內(nèi)能源消費(fèi)需求量越來越大。由于我國對(duì)石油進(jìn)口的依存度較大，所以國際油價(jià)上漲、中東政局變化等因素，都會(huì)對(duì)我國石油能源安全構(gòu)成潛在危險(xiǎn)。【試題】

A．我國石油消費(fèi)依賴進(jìn)口，需求量不斷增大，導(dǎo)致石油能源供給出現(xiàn)危機(jī)。六、混淆模態(tài)混淆模態(tài)指命題人或弄錯(cuò)偶然與必然、或弄錯(cuò)肯定與否36解題對(duì)策重點(diǎn)關(guān)注：表示時(shí)間的詞：已經(jīng)，曾經(jīng)，過去，了；現(xiàn)在，目前；將要，尚未；之前，之后等表示“必然”：一定，必然、必定、必將、能、會(huì)、可以、應(yīng)該；表示“或然”：或許、也許、大約、大概、可能，估計(jì)，如果，一旦、未必等六、時(shí)態(tài)模糊，混淆模態(tài)解題對(duì)策重點(diǎn)關(guān)注：六、時(shí)態(tài)模糊，混淆模態(tài)37【有效閱讀信息】上面說的是介于文學(xué)與史學(xué)之間的文獻(xiàn)，至于純粹的文藝作品，當(dāng)然也能從中發(fā)掘史料。但發(fā)掘史料是一回事，把整個(gè)作品當(dāng)成真史就很可慮了?！驹囶}】D.電視劇《康熙王朝》對(duì)歷史事件和歷史人物進(jìn)行了虛構(gòu)，其中部分情節(jié)與歷史事實(shí)有出入，不能從這類作品中發(fā)掘史料。（2016·全國卷Ⅲ）混淆是非六、時(shí)態(tài)模糊，混淆模態(tài)【有效閱讀信息】上面說的是介于文學(xué)與史學(xué)之間的文獻(xiàn)，至于純粹38【有效閱讀信息】在太空中，八面無著，雙腳無用武之地，必須靠太空機(jī)動(dòng)器來移動(dòng)身體的位置。目前用的是噴氣設(shè)備，安放在艙外活動(dòng)航天服背部，叫噴氣背包，通過三個(gè)自由度六個(gè)方向上的噴嘴噴氣，以達(dá)到向任何方向運(yùn)動(dòng)的目的?！驹囶}】

B.在太空中，航天員依靠太空機(jī)動(dòng)器來移動(dòng)身體，因此可以飄飛到任何想去的地方，行走范圍是立體的。原文中航天員在太空中能做到的是“向任何方向運(yùn)動(dòng)”，而B項(xiàng)卻將其夸大為“可以飄飛到任何想去的地方”，這就犯了夸大事實(shí)的錯(cuò)誤。七、曲解原意，夸大縮小【有效閱讀信息】在太空中，八面無著，雙腳無用武之地，必須靠太39【有效閱讀信息】雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長才識(shí)，而不是為了適應(yīng)科舉。不過，書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所要求的范圍，也正因?yàn)槿绱?，書院能夠得到宋代官府的鼓?lì)，并獲得長足的發(fā)展。【試題】C．宋代書院教育中選用的教材與官學(xué)相似，但其人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)大相徑庭。程度縮小七、曲解原意，夸大縮小

命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大或縮小事物實(shí)有的地位、能力、功能和效用等。選用教材一致【有效閱讀信息】雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于40八、主觀臆斷，過于絕對(duì)【有效閱讀信息】一般認(rèn)為，一種生物物種的滅絕，將給以其為生存條件的其他10—30種生物的生存帶來威脅。

【試題】D.一種生物物種的滅絕，就會(huì)使10—30種生物物種滅絕，從而使人類可以利用的生物資源越來越少。

【答案解析】過于絕對(duì)。顯然“就會(huì)使…滅絕”說法太絕對(duì)。

八、主觀臆斷，過于絕對(duì)【有效閱讀信息】一般認(rèn)為，一種生物物41八、主觀臆斷，過于絕對(duì)【有效閱讀信息】例如，用于控制污染的人工濕地可大量種植蘆葦、香蒲、莎草等植物，通過收割再利用或沉積的方式去除水體中大部分的營養(yǎng)鹽，這是分散和凈化工農(nóng)業(yè)及生活污水的有效辦法?！驹囶}】C.只要大量種植蘆葦、香蒲、莎草等植物，就能充分保持濕地在自然狀態(tài)下的“原型”狀貌。

【答案解析】過于絕對(duì)。“只要……就能”的說法太絕對(duì)。

八、主觀臆斷，過于絕對(duì)【有效閱讀信息】例如，用于控制污染的42高考“小閱讀”常見錯(cuò)誤分類1、以偏概全，范圍不清2、偷換概念，張冠李戴3、答非所問，不審題目4、源流倒置，強(qiáng)加因果5、憑空捏造，無中生有6、時(shí)態(tài)模糊，混淆模態(tài)7、曲解原意，夸大縮小8、主觀臆斷，過于絕對(duì)

……高考“小閱讀”常見錯(cuò)誤分類1、以偏概全，范圍不清43解題的幾點(diǎn)提示1.如果選項(xiàng)中出現(xiàn)以下這些，請(qǐng)?zhí)貏e留意：

時(shí)間詞、指代詞、是非詞、關(guān)聯(lián)詞、依據(jù)詞、結(jié)論詞、程度詞、范圍詞、頻率詞及敏感點(diǎn)等；2.從選項(xiàng)的信息分布來看，一般遵循閱讀順序，即按照文章的行文順序來設(shè)置，而第3題的信息可能分布于全文；3.“鄰里互證”原則，即12個(gè)選項(xiàng)也許會(huì)存在聯(lián)系，所以可以借助其他選項(xiàng)來論證或者排除。解題的幾點(diǎn)提示1.如果選項(xiàng)中出現(xiàn)以下這些，請(qǐng)?zhí)貏e留意：44解題步驟方法咬住原文不放松，答案就在文章中；先讀全文做標(biāo)記，依據(jù)特點(diǎn)通大意；再讀題干明方向，落實(shí)原文對(duì)應(yīng)句；最后巧比看差異，得出答案較容易?！咀ⅰ颗挪榈南群箜樞颍号佩e(cuò)：與原文比較，內(nèi)容錯(cuò)誤的排異：與題干不符合的排無：原文中找不到依據(jù)的解題步驟方法咬住原文不放松，答案就在文章中；【注】排查的先后45謝謝!謝謝!論述類文本閱讀論述類文本閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解論述類閱讀的考察內(nèi)容2掌握論述類解題思路3掌握如何閱讀論述類文本4熟悉論述類文本的雷區(qū)學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解論述類閱讀的考察內(nèi)容2掌握論述類解題思路3掌握（一）考什么？（一）考什么？15年16年17年1篩選并整合文中信息篩選并整合文中信息篩選并整合文中信息2理解概念，歸納要點(diǎn)。理解概念，歸納要點(diǎn)。分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。3分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度近三年新課標(biāo)卷Ⅰ高考論述類文本閱讀考查考點(diǎn)分析篩選整合信息是重點(diǎn)分析綜合推斷是延伸15年16年17年1篩選并整合篩選并整合篩選并整合2理解概念考點(diǎn)闡釋1．理解B（1）理解文中重要概念的含義

（2）理解文中重要句子的含意2．分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度考綱要求考點(diǎn)闡釋1．理解B考綱要求51命題特點(diǎn)⒈題型特點(diǎn)⒉題量特點(diǎn)⒊選材特點(diǎn)客觀題3道多社會(huì)科學(xué)類論文命題特點(diǎn)⒈題型特點(diǎn)⒉題量特點(diǎn)⒊選材特點(diǎn)客觀題3道多社會(huì)科學(xué)類（二）怎么做？（二）怎么做？⒈論述類文本閱讀的基本原則：★題干★選項(xiàng)★

原文三對(duì)照答案就在原文中！方法點(diǎn)撥⒈論述類文本閱讀的基本原則：★題干三對(duì)照答案就在原文中！方54⒉論述類文本閱讀的基本解題思路：讀審找比方法點(diǎn)撥⒉論述類文本閱讀的基本解題思路：讀審找比方法點(diǎn)撥55第一步讀—讀文本閱讀前可提出設(shè)問：（1）文章論述的是什么問題？（2）作者的基本觀點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的？（3）本文主要運(yùn)用了哪些材料？吃透閱讀材料，把握全文觀點(diǎn)。第一步讀—讀文本閱讀前可提出設(shè)問：吃透閱讀材料，把握全56第二步審—審題干明確題干要求及陳述對(duì)象。（1）選擇“正確的”還是“錯(cuò)誤的”。（2）選擇“符合”的還是“不符合”的。（3）選擇“屬于”的還是“不屬于”的。

（4）是理解題還是分析概括題。注：找正確項(xiàng)，須用排除法；找錯(cuò)誤項(xiàng)，運(yùn)用重點(diǎn)突破法。第二步審—審題干明確題干要求及陳述對(duì)象。注：找正確57第三步找—找原文在閱讀材料中找到與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文段內(nèi)容，即確定閱讀區(qū)間，并在文中作好標(biāo)注。

將題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵語句帶入文章中，由近及遠(yuǎn)，一圈圈一層層查找。一是找準(zhǔn)信息區(qū)，同時(shí)要關(guān)注語境，不能斷章取義。二是找全信息點(diǎn)，同一個(gè)角度的信息有時(shí)有若干點(diǎn)。第三步找—找原文在閱讀材料中找到與選項(xiàng)對(duì)58第四步比—比文題

將選項(xiàng)與閱讀材料中的句子仔細(xì)加比較，求同求異(比)，確認(rèn)對(duì)還是錯(cuò)。（1）形同意同（信息吻合

直接判斷）（2）形異意同（有所轉(zhuǎn)換

實(shí)質(zhì)一致）（3）形似意異（迷惑性大

格外留意）第四步比—比文題

將選項(xiàng)與閱讀材料中的句子仔細(xì)加比59(三)怎么讀？(三)怎么讀？閱讀論述類文本的要求結(jié)構(gòu)思路/中心思想/觀點(diǎn)態(tài)度概念/句子/句中信息明確考察文本的哪個(gè)部分（定位置）快速篩選與之相關(guān)信息（找信息）把握文章的觀點(diǎn)、態(tài)度把握文章的論據(jù)及論證方法把握文章的行文思路全、準(zhǔn)、快閱讀論述類文本的要求結(jié)構(gòu)思路/中心思想/觀點(diǎn)態(tài)度概念/句子/61閱讀論述類文本的要求閱讀文本不只是看文章，而是應(yīng)該從整體上把握好文章論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法。在閱讀文章的過程中，請(qǐng)注意以下要求：注意文章的題目或出處，能夠幫助快速把握文章的主要內(nèi)容；劃出文段的中心句（注意文章、文段的開頭/結(jié)尾，注意類似于“總而言之”、“總之”、“綜上所述”等概括詞）；劃出原文中的人名、書名、地名、關(guān)鍵詞句（論據(jù)；定位信息）；閱讀過程中有一兩個(gè)關(guān)鍵詞標(biāo)注文段，便于梳理文章的行文思路。閱讀論述類文本的要求閱讀文本不只是看文章，而是應(yīng)該從整體上把62閱讀論述類文本練習(xí)—標(biāo)注信息，做好準(zhǔn)備殷墟甲骨文是商代晚期刻在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)寫刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字。殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。P2012016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ注意：標(biāo)注信息盡量標(biāo)注齊全，不要遺漏；用不同符號(hào)標(biāo)注不同信息，能讓信息定位更快速；學(xué)會(huì)區(qū)分重點(diǎn)，不要滿篇記號(hào)。甲骨文影響朱鳳瀚《近百年來的殷墟甲骨文研究》閱讀論述類文本練習(xí)—標(biāo)注信息，做好準(zhǔn)備殷墟甲骨文是商代晚期刻63閱讀論述類文本練習(xí)—整體把握文章思路甲骨文發(fā)現(xiàn)的影響(1)證實(shí)商王朝的存在(2)《史記殷本紀(jì)》、《尚書盤庚》胡適：以古史為研究對(duì)象王國維《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》增強(qiáng)歷史文獻(xiàn)的可信性(3)司馬遷《殷本紀(jì)》《夏本紀(jì)》20C20Y疑古思潮引發(fā)殷墟發(fā)掘(4)“五四運(yùn)動(dòng)”促使史學(xué)兩大變化王國維《古史新證》“二重證據(jù)法”二次發(fā)掘加速傳統(tǒng)文字學(xué)的改造(5)許慎《說文解字》金石學(xué)朱鳳瀚《近百年來的殷墟甲骨文研究》閱讀論述類文本練習(xí)—整體把握文章思路甲骨文發(fā)現(xiàn)的影響(1)證64閱讀論述類文本練習(xí)2016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A．殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜吉兇時(shí)寫刻在龜甲或獸骨上的文字，它的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。殷墟甲骨文是商代晚期刻在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)寫刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字。殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。閱讀論述類文本練習(xí)2016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ1．下列關(guān)于原文內(nèi)65閱讀論述類文本練習(xí)甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記·殷本紀(jì)》，但此書撰寫的時(shí)代距商代較遠(yuǎn)；即使公認(rèn)保留了較多商人語言的《尚書·盤庚》篇，其中亦多雜有西周時(shí)的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對(duì)象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。特別是1917年王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記·殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明《殷本紀(jì)》所載的商王朝是確實(shí)存在的B．在殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)之前，人們只能從有限的文獻(xiàn)記載中了解到中國歷史上存在過一個(gè)商王朝，然而這些文獻(xiàn)卻并非成于商代。閱讀論述類文本練習(xí)甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系66閱讀論述類文本練習(xí)甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記·殷本紀(jì)》，但此書撰寫的時(shí)代距商代較遠(yuǎn)；即使公認(rèn)保留了較多商人語言的《尚書·盤庚》篇，其中亦多雜有西周時(shí)的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對(duì)象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。特別是1917年王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記·殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明《殷本紀(jì)》所載的商王朝是確實(shí)存在的。C．由于缺少成于商代的文字史料，因此從穩(wěn)妥的角度出發(fā)，胡適認(rèn)為古史研究大致可從西周時(shí)代開始進(jìn)行。閱讀論述類文本練習(xí)甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系67閱讀論述類文本練習(xí)甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記·殷本紀(jì)》，但此書撰寫的時(shí)代距商代較遠(yuǎn)；即使公認(rèn)保留了較多商人語言的《尚書·盤庚》篇，其中亦多雜有西周時(shí)的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對(duì)象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。特別是1917年王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記·殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明《殷本紀(jì)》所載的商王朝是確實(shí)存在的。D.1917年王國維寫的《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明了《史記·殷本紀(jì)》所載內(nèi)容的真實(shí)性。以偏概全、夸大事實(shí)閱讀論述類文本練習(xí)甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系68閱讀論述類文本練習(xí)B．舊史學(xué)的研究既缺少實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，又缺乏科學(xué)的考古資料，因而它受到古史辨派的無情批判。強(qiáng)加因果2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）一是提倡實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，古史辨派對(duì)一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)的無情批判，使人痛感中國古史上科學(xué)的考古資料的極端貧乏；D．直至殷墟甲骨文被發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們探究先民的造字之法才有所憑依，從此中國的文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。曲解文意3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(

)漢代以后中國的文字學(xué)家崇尚許慎的《說文解字》，傳統(tǒng)的文字學(xué)主要是《說文》學(xué)；但由于北宋以來金石學(xué)的發(fā)展，特別是對(duì)金文的研究，已不斷地用商周古文字對(duì)《說文》的文字學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。到了清代，對(duì)金石學(xué)的研究進(jìn)一步深入，使《說文》的權(quán)威性受到了極大的沖擊?！墩f文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持，……閱讀論述類文本練習(xí)B．舊史學(xué)的研究既缺少實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，69(四)雷區(qū)在哪兒？(四)雷區(qū)在哪兒？

高考論述類文本閱讀題的考查，考生不僅要讀懂所給的材料，而且還要明白命題思路，弄清楚題目的設(shè)誤點(diǎn)有哪些。只有這樣，才能很容易地識(shí)破陷阱，從而準(zhǔn)確快速地選出符合題目要求的答案。論述類文本閱讀重點(diǎn)探究高考論述類文本閱讀題的考查，考生不僅要讀懂所給的材料71一、以偏概全，范圍不清【有效閱讀信息】而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征，在原始社會(huì)晚期的軍事首領(lǐng)墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代?！驹囶}】B.斧鉞作為隨葬品的遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代，始終可以被置放在軍事首領(lǐng)和最高統(tǒng)治者的墓葬中?！敬鸢附馕觥恳云湃?“原始社會(huì)晚期”，題中“始終”的說法不準(zhǔn)確。一、以偏概全，范圍不清【有效閱讀信息】而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的72一、以偏概全，范圍不清

命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的范圍上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中對(duì)部分事物情況的判斷表述為對(duì)與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷?！驹囶}】C.各類新型紙質(zhì)信用工具最初是由宋代政府發(fā)行的，期發(fā)行的目的是為了解決貨幣流通區(qū)域的割據(jù)性等多方面的問題。

(2015·全國卷Ⅰ)【有效閱讀信息】在高度發(fā)達(dá)的造紙和印刷技術(shù)保障下，通過民間自發(fā)力量的作用和官府的強(qiáng)制推行，宋代社會(huì)陸續(xù)涌現(xiàn)出諸如茶引、鹽引、香藥引、礬引、便錢、交子、錢引、見錢公據(jù)、關(guān)子和會(huì)子等大量新型紙質(zhì)信用工具。

一、以偏概全，范圍不清命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的范圍上設(shè)置干73二、偷換概念，張冠李戴【有效閱讀信息】動(dòng)態(tài)使根藝形象表現(xiàn)出精神，表現(xiàn)出生命，《馬空冀北》根藝美術(shù)作品的創(chuàng)作，就是這方面的實(shí)例?！驹囶}】C.根藝的動(dòng)態(tài)美表現(xiàn)出精神，表現(xiàn)出生命，《馬空冀北》根藝美術(shù)作品的創(chuàng)作就是實(shí)例?！敬鸢附馕觥客祿Q概念。“表現(xiàn)出精神，表現(xiàn)出生命”的是“根藝形象”而非“動(dòng)態(tài)美”。二、偷換概念，張冠李戴【有效閱讀信息】動(dòng)態(tài)使根藝形象表現(xiàn)出精74

命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。【有效閱讀信息】梁武帝有“腰間雙綺帶，夢為同心結(jié)”。宋代詩人林逋有“君淚盈、妾淚盈，羅帶同心結(jié)未成，江頭潮已平”的詩句。一為相思，一為別情，都是借“結(jié)”來表達(dá)情意?！驹囶}】梁武帝詩有“腰間雙綺帶，夢為同心結(jié)”，是借“結(jié)”來表達(dá)相思和別情。

二、偷換概念，張冠李戴命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事物表述75三、答非所問，不審題目題目中問的是甲事物，選項(xiàng)說的是乙事物。（2014重慶卷）根據(jù)原文提供的信息，下列對(duì)“科學(xué)美”內(nèi)涵的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.科學(xué)家探究科學(xué)真理對(duì)極深層理論架構(gòu)的美的體會(huì)和感悟。

B.自然和諧之美的映射和科學(xué)家發(fā)現(xiàn)自然之秘而產(chǎn)生的自我超越感。

C.研究科學(xué)過程中受審美直覺和審美靈感啟發(fā)產(chǎn)生的審美想象。

D.促使科學(xué)家勇攀科學(xué)高峰追求美、探索美的重要原動(dòng)力。D三、答非所問，不審題目題目中問的是甲事物，選項(xiàng)說的是乙事物。76（2010遼寧卷）下列表述的內(nèi)容，不屬于“文化影響衰減”現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A．《詩經(jīng)》、《楚辭》雖然被人們稱為不朽的作品，但在事實(shí)上它們只是比其他古代文學(xué)作品存世的時(shí)間更加長久一些罷了。

B．屈原的作品可以使?jié)h初的賈誼感動(dòng)得痛哭流涕，但是無法使今天的青年有同樣深切的感受，盡管這個(gè)青年可能也有痛苦的遭遇。

C．“五四”時(shí)期，《紅樓夢》在青年男女知識(shí)分子當(dāng)中曾經(jīng)產(chǎn)生過廣泛的影響，但是現(xiàn)在，《紅樓夢》在青年中的影響則要小得多。

D．古人的處境跟今人有所不同，所以古人的思想感受也就可能跟今人有所不同。時(shí)代距離越遠(yuǎn)，古人和今人思想感受的差別就越大。D三、答非所問，不審題目（2010遼寧卷）下列表述的內(nèi)容，不屬于“文化影響衰減”現(xiàn)象77【有效閱讀信息】“默契”又不是凝固不變，而是變動(dòng)發(fā)展的。但這變動(dòng)乃是在創(chuàng)作與欣賞的相互作用中自然出現(xiàn)的；任何一方如果突然間嚴(yán)重破壞“默契”，那么創(chuàng)作與欣賞的相互依存關(guān)系便趨于破裂，藝術(shù)作品也就不能取得應(yīng)有的社會(huì)效果。

【試題】C．藝術(shù)默契的變動(dòng)是由創(chuàng)作者和欣賞者相互依存關(guān)系趨于破裂而導(dǎo)致的。

【答案解析】因果倒置。根據(jù)原文該是藝術(shù)默契的變動(dòng)導(dǎo)致創(chuàng)作者和欣賞者相互依存關(guān)系趨于破裂。四、源流倒置，強(qiáng)加因果【有效閱讀信息】“默契”又不是凝固不變，而是變動(dòng)發(fā)展的。但這78四、源流倒置，強(qiáng)加因果命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒁蚬P(guān)系顛倒，或強(qiáng)加因果關(guān)系?！居行ч喿x信息】目前，已經(jīng)有15個(gè)發(fā)達(dá)國家明確表態(tài)不再使用溴甲烷。不過，如果這一承諾不能兌現(xiàn)，87個(gè)發(fā)展中國家將不可能在2015年放棄使用溴甲烷”?！驹囶}】D.因?yàn)?7個(gè)發(fā)展中國家將在2015年放棄使用溴甲烷，所以目前已有15個(gè)發(fā)達(dá)國家明確表態(tài)不再使用溴甲烷.四、源流倒置，強(qiáng)加因果命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的因果關(guān)系上設(shè)置79【有效閱讀信息】《詩經(jīng)》原來是詩，不是“經(jīng)”，這在咱們今天是很準(zhǔn)確的。但在封建社會(huì)里，詩三百篇卻被尊為“經(jīng)”，統(tǒng)治階段拿它來做封建教化的工具?！驹囶}】A．《詩經(jīng)》中的作品原來是普通的詩歌，并沒有深刻的含意，但是封建統(tǒng)治階級(jí)卻把它尊為經(jīng)典，用它來做封建教化的工具。五、憑空捏造，無中生有【答案解析】憑空捏造?！安]有深刻的含意”在原文中無根據(jù)。【有效閱讀信息】《詩經(jīng)》原來是詩，不是“經(jīng)”，這在咱們今天是80五、憑空捏造，無中生有

閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設(shè)計(jì)的選項(xiàng)中故意憑空臆造出這種說法?！居行ч喿x信息】古典自由主義效率論證的理論認(rèn)為，效率主要來自市場的自由競爭，人們之所以不遺余力去追求財(cái)富，是因?yàn)閭€(gè)人行為的基本動(dòng)機(jī)是追求自己的生存與發(fā)展，使自己擁有的資源得到最大化的擴(kuò)張，所以根本不需要國家或者法律來操心人們的經(jīng)濟(jì)事務(wù)。【試題】

A．古典自由主義鼓勵(lì)個(gè)人財(cái)富的擴(kuò)張，不主張國家或法律干預(yù)個(gè)人事務(wù)。五、憑空捏造，無中生有閱讀材料中本無此意，而命題者卻在81【對(duì)應(yīng)文段】胚胎干細(xì)胞另一個(gè)研究重點(diǎn)是用于產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織，再將這些胰腺組織移植到體內(nèi)，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉(zhuǎn)入小鼠的細(xì)胞中，使之具有分泌胰島素的能力，再將這些干細(xì)胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，結(jié)果小鼠的糖尿病癥狀消失了。胚胎干細(xì)胞還有多種可能的用途。不過，醫(yī)學(xué)界的美夢還需要一段時(shí)間才能變成現(xiàn)實(shí)?！驹囶}】

A.已經(jīng)證實(shí)，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類胚胎干細(xì)胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織。

82六、時(shí)態(tài)模糊時(shí)態(tài)模糊就是指命題者故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)；【對(duì)應(yīng)文段】胚胎干細(xì)胞另一個(gè)研究重點(diǎn)是用于產(chǎn)生能分泌胰島素82六、混淆模態(tài)混淆模態(tài)指命題人或弄錯(cuò)偶然與必然、或弄錯(cuò)肯定與否定、或弄錯(cuò)是與非等關(guān)系。【有效閱讀信息】

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國內(nèi)能源消費(fèi)需求量越來越大。由于我國對(duì)石油進(jìn)口的依存度較大，所以國際油價(jià)上漲、中東政局變化等因素，都會(huì)對(duì)我國石油能源安全構(gòu)成潛在危險(xiǎn)。【試題】

A．我國石油消費(fèi)依賴進(jìn)口，需求量不斷增大，導(dǎo)致石油能源供給出現(xiàn)危機(jī)。六、混淆模態(tài)混淆模態(tài)指命題人或弄錯(cuò)偶然與必然、或弄錯(cuò)肯定與否83