學習給教師的一百條建議心得范文最新

精品文檔學習給老師的一百條建議心得范文最新學習給老師的一百條建議心得1“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。不少人覺得這句話比擬片面。其實好與不好，就是標準確定的問題。對于有的孩子，提一桶水太輕松了，可是對于較瘦弱的孩子來說，提半桶水已經累得要命了，怎樣評價他們呢？很顯然，對于我們的教育，使不同的孩子在自己原有程度上得到開展，開掘自身的潛能，就是完成了我們的教育使命。換言之，一個成績不好的孩子，為了趕上其他孩子，已經付出了比別人更多的勞動和汗水，成績卻不如別人，還要遭受老師同學家長的的歧視，就是教育的最大失敗。新課程標準提倡的評價方式多樣化，評價標準多樣化，正是對孩子們人格的尊重。在這方面，蘇霍姆林斯基高瞻遠矚，很明智地提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧開展，這種和諧開展的前提又是對每一個學生個性的尊重。“和諧的教育——這就是發(fā)現深藏在每一個學生內心的財富。教育的明智，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領域中最充分地表現自己。教育必須尊重學生的差異性，日常的教育活動中，應當盡可能地設計不同的評價標準和方法“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”，這應該成為所有教育工作者的共識。學習給老師的一百條建議心得2近期，我拜讀了《給老師的一百條建議》這本教育專著，作者沒有華美的辭藻，沒有高調的闊論，但卻說的很真老實在，可以說是條條經典，用來指導我們實際的教學，具有導向性的作用，對我感觸很深，對指導自己的教學理論受益匪淺。當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有多年教育理論經歷的教育理論家。為理解決中小學生的實際問題，實在進步教育教學質量，他專為中小學老師寫了一本《給老師的一百條建議》一書。蘇霍姆林斯基可以說是教育思想的集大成者，他的相信孩子、尊重孩子。他的教育理論鼓舞著千百萬老師，他已經成為廣闊老師心中追求的偶像。他給孩子以做人和學習的啟迪，給老師以教育和教學科學的方法和創(chuàng)新的理念。老師要學會去贊美學生。在學校里，學生聽的最多的是批評，看的最多的也是老師怒發(fā)沖冠的樣子。凡受過贊美的人，都曾感受到甜蜜，相較于受人指謫，人們從心底里渴望自己所做的事受到別人夸獎，大人都如此，更何況是未成年的學生呢？學生需要通過表揚來豎立自己的自信心，體驗到自己在別人心目中的價值。不管是學困生，還是優(yōu)等生，都是需要表揚，也渴望受到表揚。對學困生來說，尤其如此。一直以來，他們聽到的都是老師、同學、甚至是家長的負面評價，才使他們厭倦了學習，自己也認為：我的學習真的是不行的。假如能多一些肯定，多發(fā)現他們的閃光點，他們的信心會漸漸恢復的，學習，多少是會進步的。我們老師應該多贊美學生，多發(fā)現學生的閃光點，讓學生的心里充滿陽光。當你不得不批評學生時，時刻提醒自己，不要為了批評而批評，要講究批評的藝術，應注意以下幾點：一、用提醒代替批評，比方說摸摸學生腦袋，拍拍他的肩。多使用肢體語言，這遠比你大聲訓斥效果好。二、注意場合，誰都愛面子，讓我們也給學生留點面子。三、一次只批評一個錯誤，不要把陳年老帳都翻出來。四、別一棍子打死，要給出路。五、能短那么短，時間控制在一分鐘內。這里提供“一分鐘批評技巧”：前二十秒，用眼睛默默看著對方，讓對方充分意識到錯誤；接著二十秒，指出犯錯誤所在，告訴對方你的真實感受；最后二十秒，提出建議，表達出對他改錯的信心。學習給老師的一百條建議心得3在閱讀教育類書籍時，經?？吹揭粋€響亮的名字——蘇霍姆林斯基，看到文中引用他的經典名句?？蓮奈凑嬲o下心來閱讀過他的任何作品。近期剛好遇得一本蘇霍姆林斯基的著作——《給老師的一百條建議》，它真是一本好書！其中一篇文章《談談老師的教育素養(yǎng)》中提到，老師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書，讀書應該成為老師的精神需要?？戳恕独蠋煹臅r間從哪里來》后，我真的觸動很大。我也常抱怨沒有時間，忙啊。每天早早到校，很晚才分開學校，備課、上課、改作業(yè)、課外輔導、處理學生之間的問題，已有點應接不暇，還要忙著生活中瑣碎的事情。正當我看不清方向時，蘇霍姆林斯基告訴了我答案——老師的時間從讀書中來?！爸挥忻刻觳贿B續(xù)地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般?！笨芍^是“柳暗花明又一村”，我明白了，為什么那么多優(yōu)秀老師，課堂上總是那么得心應手、左右逢、游刃有余，不管學生出現什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導，讓課堂因生成煥發(fā)精彩。想想自己的課堂，也做了精心準備，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，但課堂上卻總感到語言貧乏，缺乏感染力，教得費力。這才恍然大悟，優(yōu)秀老師是平時的點點積累，在日常工作中提練，借鑒其他老師的先進經歷，用一輩子來備課，而我只用課前的幾個小時來備課，“書到用時方恨少”，效果當然不同。一位優(yōu)秀的高級老師曾說過：“只讀兩本書〔教材、教參〕的老師無論如何是不能成為優(yōu)秀老師的”。讀書可以提升自己的教育的愛心和社會的良心。這是做一個“真正的老師”所不可缺的“精神底子”?！坝腥苏f‘沒時間讀書’，關鍵還是他不想讀書……”這樣的讀書箴言，我完全贊成，并深