中小學(xué)教師家訪手記

家訪手記家訪手記班級(jí)： 家訪教師:時(shí)間被訪學(xué)生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址聯(lián)系電話家訪學(xué)生概況自開學(xué)以來學(xué)習(xí)積極性一直不高，而且在學(xué)校總是不太喜歡說話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動(dòng)發(fā)過言家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄對(duì)學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，積極解決學(xué)習(xí)主動(dòng)性問題。指導(dǎo)其在家如何完成家庭作業(yè)，怎樣正確使用學(xué)習(xí)工具。據(jù)家長反應(yīng)，孩子一直不怎么主動(dòng)學(xué)習(xí)，看電視玩手機(jī)比較多，家長太忙沒有時(shí)間監(jiān)督導(dǎo)致的，小孩子的自覺能力太差，需要一個(gè)人的監(jiān)督，才會(huì)越來越好。家訪效果同學(xué)之間相互關(guān)照，也能融入到同學(xué)中來，性格慢慢外向，主動(dòng)發(fā)言。家訪效果經(jīng)過與孩子的溝通，約定好好學(xué)習(xí)，后期好好表現(xiàn)。家訪效果經(jīng)過與孩子的溝通，約定好好學(xué)習(xí)，后期好好表現(xiàn)。時(shí)間被訪學(xué)生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址聯(lián)系電話家訪學(xué)生概況不怎么喜歡學(xué)習(xí)，總是敷衍了事家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄老師向其家長反映該生學(xué)習(xí)情況：近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是朗讀和背誦課文，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是作業(yè)質(zhì)量還有待提高。老師提醒過多次，但效果不明顯。家訪手記班級(jí)： 家訪教師:時(shí)間被訪學(xué)生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址聯(lián)系電話家訪學(xué)生概況學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)她逐漸失去了作用。家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄與她父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親重視孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)也控制孩子的作息時(shí)間，爭取建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心孩子的健康成長。家訪效果懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。家訪手記班級(jí)： 家訪教師:時(shí)間被訪學(xué)生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址聯(lián)系電話家訪學(xué)生概況聰明活潑開朗，想象力豐富，上課很積極踴躍，但成績不夠穩(wěn)定家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄利用一個(gè)其家長送該生來學(xué)校的早晨，了解該生在家里的情況，是否有主動(dòng)學(xué)習(xí)。他的奶奶告訴我，家里沒有人監(jiān)督，他自己還是很在乎學(xué)習(xí)成績的，所以通常是先做完作業(yè)再看電視或找其他小伙伴玩耍。但是他有時(shí)候太過急躁，碰到不會(huì)的會(huì)很著急，但有不敢和老師溝通。所以針對(duì)這一塊，我以后會(huì)特別注意，多主動(dòng)找該生溝通，幫他一起解決問題。家訪效果該生會(huì)經(jīng)常不懂就問，成績能夠保持在班上的上游水平。家訪手記家訪手記班級(jí)： 家訪教師:時(shí)間被訪學(xué)生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址聯(lián)系電話家訪學(xué)生概況活潑好動(dòng)，行為習(xí)慣有待改進(jìn)家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄該生是一個(gè)非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來有點(diǎn)吃力，坐姿等行為有點(diǎn)隨意，上課不注意經(jīng)常做小動(dòng)作。我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的行為習(xí)慣做起，也許這是一個(gè)緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽寫和思維的狀況來看，她有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。家訪效果從生活習(xí)慣和平常課堂上來看，該生的坐姿、說話等方面有所改善。家訪效果經(jīng)過與孩子的溝通，約定好好學(xué)習(xí)，后期好好表現(xiàn)。家訪效果經(jīng)過與孩子的溝通，約定好好學(xué)習(xí)，后期好好表現(xiàn)。時(shí)間被訪學(xué)生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址聯(lián)系電話家訪學(xué)生概況上課不聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象。家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄老師向其家長反映該生學(xué)習(xí)情況：近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是朗讀和背誦課文，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是作業(yè)質(zhì)量還有待提高。老師提醒過多次，但效果不明顯。時(shí)間被訪學(xué)生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址聯(lián)系電話家訪學(xué)生概況不遵守紀(jì)律，好講話，自控本事差，愛打架，學(xué)習(xí)成績差，但比較聰明，具有可塑性。家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯不完成作業(yè)的老毛病，所以成績總不見起色。他在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想提高，就是覺得總是管不住自我?？荚囈步?jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何才能避免這些情景，所以想請(qǐng)求教師的幫忙。他在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)：上課認(rèn)真聽講，不影響教師講課；努力學(xué)習(xí)，爭取在下一次考試取得提高。家訪效果了解父母對(duì)他的教育方法，改善了學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。時(shí)間被訪學(xué)生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址聯(lián)系電話家訪學(xué)生概況該孩子在校表現(xiàn)較好，能尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，可是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，尤其是語文相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄主要由母親照顧孩子生活，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。假期中，家長加強(qiáng)了對(duì)孩子的語文輔導(dǎo)，堅(jiān)持給孩子聽寫，和孩子一齊閱讀，幫忙孩子解決一些識(shí)字問題和理解問題。家長耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎(chǔ)和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成，孩子在家長比較聽話，能幫忙家長做一些力所能及的事，參加了一些有意義的活動(dòng)。家訪效果語文理解能力增強(qiáng)，注意力集中，作業(yè)完成程度很好。家訪手記家訪手記班級(jí)： 家訪教師:時(shí)間被訪學(xué)生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址聯(lián)系電話家訪學(xué)生概況孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄孩子在家能自我整理自我的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理本事較強(qiáng)。能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長監(jiān)督提醒。家訪效果教師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

時(shí)間被訪學(xué)生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址聯(lián)系電話家訪學(xué)生概況該生學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，作業(yè)字跡較工整，但背書不夠用心認(rèn)真，所以成績不夢想。個(gè)性是數(shù)學(xué)成績較差，但與同學(xué)能和睦相處，勞動(dòng)用心，對(duì)教師尊敬有禮。家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄孩子在家做作業(yè)不夠自覺。不看她做，作業(yè)就偷懶。我告訴她，上學(xué)期期末成績之所以不夢想，絕不是她天資不足，而是因?yàn)樗膽卸琛Ｎ覉?jiān)信她在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘，因?yàn)樗喿x分析的潛力、語文綜合運(yùn)用的潛力是能夠的。所以我提醒她，在學(xué)習(xí)上她如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，用心動(dòng)腦，主動(dòng)勤學(xué)好問，下學(xué)期學(xué)習(xí)成績必須會(huì)有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學(xué)校的工作。家訪效果主動(dòng)性増強(qiáng)，數(shù)學(xué)成績提升。

時(shí)間被訪學(xué)生姓名形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址聯(lián)系電話家訪學(xué)生概況該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，上課能進(jìn)取回答問題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。可是這孩子卻十分的粗心。家訪目的了解孩子在家情況，做好家校共育家訪過程簡要記錄該生在家尊重長輩