廣東省高考作文“傳遞”作文講評課件(通用)

2007年廣東省高考作文“傳遞”

作文講評新豐一中2007年廣東省高考作文“傳遞”

作文講評新豐一中1讀下面的文字，按要求作文。（60分）

萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗可以傳遞，思想、感情可以傳遞……

請以“傳遞”為話題寫一篇不少于800字的文章。標題自擬，文體自選（詩歌除外），所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。讀下面的文字，按要求作文。（60分）萬物在傳遞中綿延不已2新課程改革第一年作文過渡——平穩(wěn)今年是廣東新課程標準實施后(全國共四個省)首次高考，為體現(xiàn)新課程標準和培養(yǎng)選拔新型人才。07年高考語文試題較往年在題型上都有所變化，但從作文命題來看，似乎還是非常平穩(wěn)，仍然是傳統(tǒng)的話題作文。出乎預想，復習的主攻方向是新材料作文作為主攻方向，且化費了大量時間在審題立意的訓練上。新課程改革第一年作文過渡——平穩(wěn)今年是廣東新課程標準實施3從試卷反映的情況看，在學生“都有話可說”的情況下，優(yōu)秀的作文就要求在內(nèi)容的豐富上，語言的表達上要有所突出，否則，就會落入一般化二類作文。從結果看全省平均分是39.62分(較去年有所提高)，但佳作不多，近51萬考生中僅有26篇滿分作文，54分以上6395人占全部作文的0.58%，大部分作文得分集中在35-50之間，拉不開距離。整體狀況：從試卷反映的情況看，在學生“都有話可說”的情況下，優(yōu)秀的407評卷標準說明：今年增加考查學生能力的說明，有四個方面：一是對自然、社會和生活的觀察與思考的能力及其創(chuàng)造性思維；二是記敘、描寫、議論、或抒情等表達方式的綜合運用能力；三是圍繞中心選取材料、合理安排結構的能力；四是調動語言及知識積累的能力，語言表達能準確、鮮明、生動。其中對有創(chuàng)造性思維的作文給予了鼓勵。07評卷標準說明：今年增加考查學生能力的說明，有四個方面：5發(fā)展等級：立意的深刻、材料的豐富、語言表現(xiàn)情況、見解構思是否新穎。發(fā)展等級：立意的深刻、6錯別字今年加強了對錯別字的扣分，但又結合廣東實際，制定了較為靈活的扣分標準：錯別字1-2個不扣，從第三個開始，3個1分，4個2分，5個3分，6個及其以上扣4分；沒有標題扣2分。錯別字今年加強了對錯別字的扣分，但又結合廣東實際，制定了較為7考場作文存在的問題：①文體趨同化，單一化(今年考生選文大多是議論文加散文，占到93%)②內(nèi)容空洞，俗套化(標語、口號多，講不出如何傳遞，沒有具體例子，空談“愛”“親情”)③材料老套、硬套(一些歷史人物象李白，屈原，蘇軾年年用，而05年感動中國人物從飛仍然是主角)④思維幼稚化、平面化(寫爸、媽、同學、爺爺、奶奶如何關心幫助我，缺乏升華)⑤語言平庸化，語言表達病句多，錯別字較多。⑥缺乏深刻的思考和有個性的表達考場作文存在的問題：①文體趨同化，單一化(今年考生選文大多是8審題難度小，但仍離題、偏題現(xiàn)象。如部分考生作文全文寫“愛心”“溝通”“追求”“堅強、獨立”“腐敗”“感情”“交流”等，與“傳遞”若即若離，有些題目表面上有“傳遞”，實際上另起爐灶。象《語言是傳遞的橋梁》(實際上談語言)《傳遞美德——追求》(談追求)《愛的傳遞》(談愛心)；還有反向立意，象《成功不是靠傳遞》《人格傳遞不了》(寫李白、蘇東坡、李清照等都有自己風格色彩，但人格傳遞不了，我們要靠自己)；審題難度小，但仍離題、偏題現(xiàn)象。如部分考生作文全文寫“愛心”9更有作文從標題就跑或半跑題，象《網(wǎng)》《關愛》《溝通從心開始》《愛在于溝通》《堅強獨立》《腐敗與反腐敗》《交流》等，這些題文章主體基本與“傳遞”無關，或是試前背好的一些范文，還包括前幾年的高考文章，不知變通，導致離題。還有些作文在擬題上不準確，象《刺痛麻木》《人無和而造就未來》《文化》《用心感受》《傳遞的神秘介質》《人類社會的傳遞》《世界的傳遞》《生于傳遞的社會》《速遞》等題目過大或令人費解，都影響了行文和中心的表達。更有作文從標題就跑或半跑題，象《網(wǎng)》《關愛》《溝通從心開始》10思維拓展１：傳遞什么?主要有三種類型：一是實實在在的物與物之間的傳遞，如接力棒的傳遞、信息的傳遞、話語的傳遞等、奧運圣火的傳遞等；二是虛化的精神上的傳遞，如愛心、孝心、友愛善良、精神、情感、態(tài)度、思想、情緒等。三是介于具體和抽象之間(經(jīng)驗、技藝等)在立意和構思上，可由物而精神，由現(xiàn)象而本質，總之最后要落在精神、品質和文化上來，這樣才能站的高，看得遠，寫得深刻。思維拓展１：傳遞什么?主要有三種類型：11從反面：批評一些丑惡思想的傳遞，以及生活在某些環(huán)境的小孩會受到大人的思想傳遞。正反論證從反面：批評一些丑惡思想的傳遞，以及生活在某些環(huán)境的小孩會受12思維拓展２：怎樣傳遞？（方法途徑）通過書，愛心，努力……思維拓展２：怎樣傳遞？（方法途徑）通過書，愛心，努力……13思維拓展３：為什么要傳遞？（意義）從高處想：一個民族的生命在于傳遞，沒傳遞就會終結，中華民族文化也正是通過傳遞不斷更新。沒有“傳遞”就沒有人類文明的今天，也更談不上美好未來的明天。思維拓展３：為什么要傳遞？（意義）從高處想：14思維拓展４：

取材領域：自然、社會、家庭等

放眼自然：落花對枝頭花的喃喃細語，傳遞“化做春泥更護花”的使命和責任；燕子南飛，生生不息，代代延續(xù)，傳遞著對生命永不停息的追求。

放眼社會：公交車上的一個個讓座的身影，傳遞著愛的溫暖；校園里一聲聲響亮的問候，傳遞著學生的精神風貌、校園的教育文化。

放眼家庭：父母的一言一行，向孩子傳遞潛移默化的教育。思維拓展４：

取材領域：自然、社會、家庭等放眼自然：15由自然聯(lián)系到歷史，在論據(jù)方面可選取幾個生動的歷史畫面，或表現(xiàn)中華民族不屈的探索精神，或表現(xiàn)大國民族“禮”的風范，或表現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)以“和為貴”的理念，還有“尊老愛幼”“天人合一”“謙讓”等，這些都是由古傳遞到今天的中華民族的價值理念，值得我們發(fā)揚和繼承。論據(jù)：由自然聯(lián)系到歷史，在論據(jù)方面可選取幾個生動的歷史畫面，論16可以把歷史和現(xiàn)實交織起來寫，從一個發(fā)展的過程來看一種精神的傳遞。如“雷鋒精神的傳遞”“儒道精神的傳遞”、“長征精神的傳遞”等?？梢园褮v史和現(xiàn)實交織起來寫，從一個發(fā)展的過程來看一種精神17“文章合為時而著”——現(xiàn)實沒有時代精神的作文不能算作是好的作文，現(xiàn)實主義永遠是高考的歷史使命。2006中，10月是中國工農(nóng)紅軍長征勝利70周年，06到07年，在中國又掀起了一股傳統(tǒng)文化的熱潮，無論是“國學”熱，還是對外來節(jié)日文化的“抵制”，都反映了正在崛起的中華民族對自身文化的傳承和思考，2008年奧運會在我們舉行，把奧運精神和中華文明如何傳遞給全世界。從新課程要求來看，今年廣東高考作文也比較好的體現(xiàn)了讓學生關心時事，勇于自我探索、思考，加強課內(nèi)、外的閱讀量，做到“厚積薄發(fā)”。“文章合為時而著”——現(xiàn)實沒有時代精神的作文不能算作是好18擬題

可以在原話題前后添加相關概念，以便化籠統(tǒng)為具體，寫起來就會生動的多。如“愛的傳遞”“微笑的傳遞”“孝的傳遞”“傳遞，在你我心間”等，作文標題最好體現(xiàn)話題及主旨。擬題可以在原話題前后添加相關概念，以便化籠統(tǒng)為具體，寫起19

并列加層進模式。結構并列加層進模式。結構20文體以議論文和議論性散文為首選，也可考慮記敘性散文和書信體構思。文體以議論文和議論性散文為首選，21行文重點傳遞的過程，揭示傳遞的意義。行文重點傳遞的過程，2207高考作文試題專家評價：07年作文過渡平穩(wěn)，但創(chuàng)新不足，反觀全國及其他省市高考作文命題的新動向，廣東07年的話題作文命題思路就略顯滯后，08年廣東高考作文命題應該要有新的變換。07高考作文試題專家評價：07年作文過渡平穩(wěn)，但創(chuàng)新不足，反23其它省市高考作文題特點：全國卷(Ⅰ)的圖畫材料作文，“出事了吧”；上海的以“必須跨過這道坎”；浙江的“行走在消逝中”；山東的“記憶永遠不會風化”；江蘇的“懷想天空”；北京的以“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”為題材作文等，引導學生更加關心社會發(fā)展，關心學術，關心我們身邊的人和事。其它省市高考作文題特點：全國卷(Ⅰ)的圖畫材料作文，“出事了24廣東高考作文歷來比較重視思想性：04年的“語言與溝通”，05年的“紀念”，06年的“雕刻心中的天使”，07年的“傳遞”，這些作文命題都比較傾向思想意義的闡發(fā)，而少了文學性和藝術性。

廣東高考作文歷來比較重視思想性：04年的“語言與溝通”，252008作文復習指導：主題思想上：應更加關注我們自身的生活體驗和社會的前景與發(fā)展，并進行哲學性的思考，在社會的道德與責任，理想與感悟，親情與生命，環(huán)境與未來等方面展開廣泛深入的思索。為減少材料的單一化和語言表達的平庸化：１、平時要多加強對古典文學和一些名著的閱讀理解與記憶，盡量多占有材料。２、對當代一些優(yōu)秀的散文、小說開展閱讀賞析，密切關注社會新聞實事，每天堅持看報紙、電視新聞半小時，并有目標作一些筆記，加強記憶，豐富自身儲備，有意識地培養(yǎng)我們的聯(lián)想、想象和辨證思維的能力。2008作文復習指導：主題思想上：應更加關注我們自身的生活體26高考考場作文取經(jīng)高考考場作文取經(jīng)27薪盡火傳

曾經(jīng)有個很有名的故事：一名病重的人對畫家說，當藤蔓上最后一片葉子落下的時候，我便要離開這個世界。于是畫家畫了一片綠葉綁在藤上，暴風雨過后，畫家去世了，病人都堅強地活了下來。畫家，用他的畫筆向病人傳遞了求生的意志，也傳遞了他生命的火花。我想，所謂的薪盡火傳，大概便是那么一回事。人的骨肉最終必會化為塵土，但是人類偉大的精神卻可以遞三世可全萬世地傳遞下去。這便是人類偉大之處的體現(xiàn)。傳遞，是生命最熱烈的燃燒。由外國名著引出中心觀點薪盡火傳曾經(jīng)有個很有名的故事：一名病重的人對畫家說，當28

有位革命者寫過一句詩：有的人死了，他還活著。我想這正是精神傳遞最好的詮釋。為什么在那些戰(zhàn)火紛飛的年代，會有那么多的烈士們前仆后繼？那一串數(shù)不清的名字，董存瑞、黃繼光、邱(原文：丘)少云……這是因為他們在用自己的生命，傳遞著革命的精魂。我們的眼前似乎看到無數(shù)的靈魂在閃光，但其實它們都有著共同的名字——民族精神，從我們的先輩的生命之薪傳遞下來的精神之火。聯(lián)系歷史，正面論證有位革命者寫過一句詩：有的人死了，他還活著。我想這正是精29

民族精神之火需要傳遞，奉獻精神之火亦要傳遞，因為這是中華民族能夠千百年來屹立于民族之林的支柱。傳遞下去，便是我們對它的責任。在世風日下，人心不古的社會中，還能有多少個叢飛？多少個焦裕祿？多少個任長霞？是他們傳遞著這個火把，用自己的生命作為薪柴去留住這些星星之火，然后傳遞予我們以及子孫后代。聯(lián)系現(xiàn)實，正面論證民族精神之火需要傳遞，奉獻精神之火亦要傳遞，因為這是中華30

也許傳遞一個口信，傳遞一封郵件，是一件輕易而舉的事。然而，傳遞一種精神，尤其是人類文明中最大珍貴的精神，卻常常需要以自己的生命作為薪柴。薪盡了，火仍可以傳，仍不得不傳。傳遞是我們生存的印記，是我們的生命在世界上銹刻的痕跡。而這些火，正是照亮我們個人甚至是整個民族前途的光源，失卻了它們，前路便將陷入黑暗。

傳遞，是生命流逝的足跡，更是生命流轉的證明。精神的火炬，需要生命的薪柴。（完）說理分析，升華意義也許傳遞一個口信，傳遞一封郵件，是一件輕易而舉的事。然而31【評價】作者以飽滿的熱情謳歌了革命烈士的生命傳承之火，用他們的奉獻精神作為“薪柴”傳遞給了我們，思路清晰，中心突出，材料豐富貼切，立意深刻。標題形象，簡潔。散文文體鮮明，字跡工整，有2個錯別字。一類(中)卷：議論文23+21+10=54分

【評價】作者以飽滿的熱情謳歌了革命烈士的生命傳承之火，用32高考滿分作文１：傳遞希望我的手捧著蒲公英，它們隨風飄揚,傳遞生命;我看見滿天紛飛的棉絮,它們飛過高樓,飛過大橋,傳遞生的希望;我走在草地上,雨水輕輕打落在小草上,傳遞潤物的源泉;我看著太陽月亮交替地出現(xiàn)在蒼穹,晝夜更換,四季傳遞著時間的變更。貼自然排比引入高考滿分作文１：傳遞希望我的手捧著蒲公英，它們隨風飄揚,33每當春夏到來,我總能清晰地感覺到生命傳遞的氣息。木棉樹上飄飄灑灑盡是包含著種子的棉花,它們飛落在街頭,在湖中,在人們身上,像一朵朵的小云,漫天漫地都是它們的身影。也許,這些棉花飄落的地方未必能長成一顆蒼天大樹。但是,這就是傳遞,這就是生命,大自然中,有這樣一類種子是靠風力靠纖維播送的。風,帶給了它們生的希望。聯(lián)系自然，加以論證每當春夏到來,我總能清晰地感覺到生命傳遞的氣息。木棉樹上34

一舉手一投足,一個眼神一句話,我總能體會到人們之間傳遞的關愛,深情和精神。我至今無法忘懷,在觀看2005年的感動中國十大人物的節(jié)目時,那位做了20年西部郵遞員的憨厚的年輕人王順友。一個人,一匹馬,一條山路,一堆火,一碗酒,一個郵包,這是感動中國的王順友日常工作生活的寫照.不平凡的偉大。他20年來為西部的人民傳遞信件,無論風吹雨打,他都從沒有落下一封信件。頒獎辭給予他至高的敬意:他樸實得像一塊石頭。一個人,一匹馬,一段世界郵政史上的傳奇.他過灘涉水,越嶺翻山,用一個人的長征傳郵萬里,用20年的跋涉飛雪傳心,路的盡頭還是路,山的那邊還是山.近鄰尚隔百里遠,世上最親郵遞員。他傳遞的,不僅僅是一封封信件,更是一份份希望。西部的人民對家書的希望,對看到親人言語的希望!聯(lián)系社會，正面論證

一舉手一投足,一個眼神一句話,我總能體會到人們之間傳35

傳遞希望,不僅僅是個人的責任,更是社會的責任。現(xiàn)在,社會上有許多愛心慈善機構,在傳遞希望的火種。在許多無法治療傳染病成為社會的恐慌,人們談之變色的時候。志愿者們組成了一個個協(xié)會組織,給了病人以關懷和生存的希望.他們是最可愛的傳遞者。他們相信,他們愛心的傳遞,會讓病人的世界永遠充滿希望,在命運的局限中創(chuàng)造一個個奇跡。在這些受難的心靈中點燃希望,用我們每一份微薄的力量去傳遞希望,讓她們感受到生命的美好和大家的熱情,他們是最可愛的傳遞者。聯(lián)系社會，正面論證傳遞希望,不僅僅是個人的責任,更是社會的責任。現(xiàn)在,社會36希望是我們與生俱來的能量和良藥,可以強大到無法奪走,也可以渺小到無法找到?？謶?懦弱,絕望永遠是我們前進的敵人,而希望是生命給我們最好的尚方寶劍。

希望需要我們的傳遞。大自然傳遞著生命,讓生物代代相傳;生命的意義,就是傳遞希望,保證希望的火種代代相傳,永不熄滅。讓我們把希望的火種,傳遞到人間,傳遞到我們每個人自己心里。說理分析，升華意義希望是我們與生俱來的能量和良藥,可以強大到無法奪走,也可37高考滿分作文２：傳遞

傳遞是一種溝通。自人類產(chǎn)生,結為群體以來,傳遞便一直存在。結繩記事,甲骨篆刻烤竹雕文,草紙敘史等一系列歷史性的手段,是將現(xiàn)在傳遞于未來;歌以詠事,是將一己之情傳遞于他人,引發(fā)共鳴;然后傳遞于千古。正是因為傳遞的存在,才有往事越千年的可能。聯(lián)系歷史，正面引入高考滿分作文２：傳遞傳遞是一種溝通。自人類產(chǎn)生,結為群38

傳遞存在于人際之間,關系感情的深淺,事業(yè)的成敗。這是傳遞的最普遍最常見的形式,雖然最基本,但是也最復雜。俗語云:“人過一百,形形色色.”人有男女老幼之分,亦有高矮胖瘦之別,更有膚色毛發(fā)之異。其間千差萬別,任何細微的差異都會影響傳遞的成功與否。今年金球獎最佳劇情片《通天塔》,講述的就是由于言語,習俗差異造成一系列信息傳遞失敗的故事。當今的任何爭端,矛盾都是因為傳遞受挫,溝通失敗。聯(lián)系影視作品，反面論證傳遞存在于人際之間,關系感情的深淺,事業(yè)的成敗。這是傳遞39

傳遞存在于自然和人之間,關涉天人之間的和諧和長久發(fā)展。司馬遷自述其發(fā)憤著《史記》的目的是:“欲以究天人之際,通古今之變,窮一家之言?！惫湃讼騺沓缟刑烊撕弦?然而千百年來,似乎沒有天人合一的時候。為什么會這樣？傳遞失敗的緣故。

從荀子的“人定勝天”,到毛澤東的“人有多大膽,地有多大產(chǎn)”,中國人在高呼“天人合一”的時候,卻離“天”越來越遠。環(huán)境污染,植被破壞,水土流失,氣候變暖,古人身心合一的“天”早已是千瘡百孔。聯(lián)系歷史名人和觀點，反面論證傳遞存在于自然和人之間,關涉天人之間的和諧和長久發(fā)展。司40

傳遞存在于古今之間,涉及文化,道德和價值的傳承和發(fā)揚光大。人類的發(fā)展史就是先民的經(jīng)驗,教訓,成果傳遞于來者。人類之所以能夠穿過歷史的迷霧,進入二十一世紀,正是傳遞在起作用。然而,自鴉片戰(zhàn)爭以來,中國橫受列強欺凌,國人乃將中國的疲弱歸咎于傳統(tǒng),以為中國文化已不適合當時社會的發(fā)展,毫無用處,只會阻礙中國的強大和發(fā)展。于是自五四運動到“文化大革命”,歷史文化掃地而盡,最終造成了一代文化沙漠,中華傳統(tǒng)文化在傳遞中斷層。聯(lián)系近當代史，反面論證

傳遞存在于古今之間,涉及文化,道德和價值的傳承和發(fā)揚光41

古與今的傳遞,是一個民族得以繼往開來的基礎。如果確失了此環(huán)節(jié),則我們將體會到千年前陳子昂的悲愴:“前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下?！币虼?我們可以說,人類的文明史就是一部交往史,協(xié)調史和傳遞史,在傳遞中認識,在傳遞中學習,在傳遞中發(fā)展。.從此,人是新人,文化是新文化。說理分析，升華意義

古與今的傳遞,是一個民族得以繼往開來的基礎。如果確失42資源介紹共４３張．從考場作文情況到存在問題，從思維開啟到０８年備考，從作文評價到滿分作文取經(jīng)，思路清晰，內(nèi)容豐富．制作精美，實用性強．資源介紹共４３張．從考場作文情況到存在問題，從思維開啟到０８43廣東省高考作文“傳遞”作文講評課件(通用)44廣東省高考作文“傳遞”作文講評課件(通用)459、靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。。2022/11/172022/11/17Thursday,November17,202210、雨中黃葉樹，燈下白頭人。。2022/11/172022/11/172022/11/1711/17/20225:30:17AM11、以我獨沈久，愧君相見頻。。2022/11/172022/11/172022/11/17Nov-2217-Nov-2212、故人江海別，幾度隔山川。。2022/11/172022/11/172022/11/17Thursday,November17,202213、乍見翻疑夢，相悲各問年。。2022/11/172022/11/172022/11/172022/11/1711/17/202214、他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。。17十一月20222022/11/172022/11/172022/11/1715、比不了得就不比，得不到的就不要。。。十一月222022/11/172022/11/172022/11/1711/17/202216、行動出成果，工作出財富。。2022/11/172022/11/1717November202217、做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。。2022/11/172022/11/172022/11/172022/11/179、沒有失敗，只有暫時停止成功！。2022/11/172022/11/17Thursday,November17,202210、很多事情努力了未必有結果，但是不努力卻什么改變也沒有。。2022/11/172022/11/172022/11/1711/17/20225:30:17AM11、成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。。2022/11/172022/11/172022/11/17Nov-2217-Nov-2212、世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。。2022/11/172022/11/172022/11/17Thursday,November17,202213、不知香積寺，數(shù)里入云峰。。2022/11/172022/11/172022/11/172022/11/1711/17/202214、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。17十一月20222022/11/172022/11/172022/11/1715、楚塞三湘接，荊門九派通。。。十一月222022/11/172022/11/172022/11/1711/17/202216、少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。。2022/11/172022/11/1717November202217、空山新雨后，天氣晚來秋。。2022/11/172022/11/172022/11/172022/11/179、楊柳散和風，青山澹吾慮。。2022/11/172022/11/17Thursday,November17,202210、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。2022/11/172022/11/172022/11/1711/17/20225:30:17AM11、越是沒有本領的就越加自命不凡。2022/11/172022/11/172022/11/17Nov-2217-Nov-2212、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。2022/11/172022/11/172022/11/17Thursday,November17,202213、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。2022/11/172022/11/172022/11/172022/11/1711/17/202214、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。17十一月20222022/11/172022/11/172022/11/1715、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。。十一月222022/11/172022/11/172022/11/1711/17/202216、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022/11/172022/11/1717November202217、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。2022/11/172022/11/172022/11/172022/11/17MOMODAPOWERPOINTLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipiscingelit.Fusceidurnablandit,eleifendnullaac,fringillapurus.Nullaiaculistemporfelisutcursus.感謝您的下載觀看專家告訴9、靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。。2022/11/102022/462007年廣東省高考作文“傳遞”

作文講評新豐一中2007年廣東省高考作文“傳遞”

作文講評新豐一中47讀下面的文字，按要求作文。（60分）

萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗可以傳遞，思想、感情可以傳遞……

請以“傳遞”為話題寫一篇不少于800字的文章。標題自擬，文體自選（詩歌除外），所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。讀下面的文字，按要求作文。（60分）萬物在傳遞中綿延不已48新課程改革第一年作文過渡——平穩(wěn)今年是廣東新課程標準實施后(全國共四個省)首次高考，為體現(xiàn)新課程標準和培養(yǎng)選拔新型人才。07年高考語文試題較往年在題型上都有所變化，但從作文命題來看，似乎還是非常平穩(wěn)，仍然是傳統(tǒng)的話題作文。出乎預想，復習的主攻方向是新材料作文作為主攻方向，且化費了大量時間在審題立意的訓練上。新課程改革第一年作文過渡——平穩(wěn)今年是廣東新課程標準實施49從試卷反映的情況看，在學生“都有話可說”的情況下，優(yōu)秀的作文就要求在內(nèi)容的豐富上，語言的表達上要有所突出，否則，就會落入一般化二類作文。從結果看全省平均分是39.62分(較去年有所提高)，但佳作不多，近51萬考生中僅有26篇滿分作文，54分以上6395人占全部作文的0.58%，大部分作文得分集中在35-50之間，拉不開距離。整體狀況：從試卷反映的情況看，在學生“都有話可說”的情況下，優(yōu)秀的5007評卷標準說明：今年增加考查學生能力的說明，有四個方面：一是對自然、社會和生活的觀察與思考的能力及其創(chuàng)造性思維；二是記敘、描寫、議論、或抒情等表達方式的綜合運用能力；三是圍繞中心選取材料、合理安排結構的能力；四是調動語言及知識積累的能力，語言表達能準確、鮮明、生動。其中對有創(chuàng)造性思維的作文給予了鼓勵。07評卷標準說明：今年增加考查學生能力的說明，有四個方面：51發(fā)展等級：立意的深刻、材料的豐富、語言表現(xiàn)情況、見解構思是否新穎。發(fā)展等級：立意的深刻、52錯別字今年加強了對錯別字的扣分，但又結合廣東實際，制定了較為靈活的扣分標準：錯別字1-2個不扣，從第三個開始，3個1分，4個2分，5個3分，6個及其以上扣4分；沒有標題扣2分。錯別字今年加強了對錯別字的扣分，但又結合廣東實際，制定了較為53考場作文存在的問題：①文體趨同化，單一化(今年考生選文大多是議論文加散文，占到93%)②內(nèi)容空洞，俗套化(標語、口號多，講不出如何傳遞，沒有具體例子，空談“愛”“親情”)③材料老套、硬套(一些歷史人物象李白，屈原，蘇軾年年用，而05年感動中國人物從飛仍然是主角)④思維幼稚化、平面化(寫爸、媽、同學、爺爺、奶奶如何關心幫助我，缺乏升華)⑤語言平庸化，語言表達病句多，錯別字較多。⑥缺乏深刻的思考和有個性的表達考場作文存在的問題：①文體趨同化，單一化(今年考生選文大多是54審題難度小，但仍離題、偏題現(xiàn)象。如部分考生作文全文寫“愛心”“溝通”“追求”“堅強、獨立”“腐敗”“感情”“交流”等，與“傳遞”若即若離，有些題目表面上有“傳遞”，實際上另起爐灶。象《語言是傳遞的橋梁》(實際上談語言)《傳遞美德——追求》(談追求)《愛的傳遞》(談愛心)；還有反向立意，象《成功不是靠傳遞》《人格傳遞不了》(寫李白、蘇東坡、李清照等都有自己風格色彩，但人格傳遞不了，我們要靠自己)；審題難度小，但仍離題、偏題現(xiàn)象。如部分考生作文全文寫“愛心”55更有作文從標題就跑或半跑題，象《網(wǎng)》《關愛》《溝通從心開始》《愛在于溝通》《堅強獨立》《腐敗與反腐敗》《交流》等，這些題文章主體基本與“傳遞”無關，或是試前背好的一些范文，還包括前幾年的高考文章，不知變通，導致離題。還有些作文在擬題上不準確，象《刺痛麻木》《人無和而造就未來》《文化》《用心感受》《傳遞的神秘介質》《人類社會的傳遞》《世界的傳遞》《生于傳遞的社會》《速遞》等題目過大或令人費解，都影響了行文和中心的表達。更有作文從標題就跑或半跑題，象《網(wǎng)》《關愛》《溝通從心開始》56思維拓展１：傳遞什么?主要有三種類型：一是實實在在的物與物之間的傳遞，如接力棒的傳遞、信息的傳遞、話語的傳遞等、奧運圣火的傳遞等；二是虛化的精神上的傳遞，如愛心、孝心、友愛善良、精神、情感、態(tài)度、思想、情緒等。三是介于具體和抽象之間(經(jīng)驗、技藝等)在立意和構思上，可由物而精神，由現(xiàn)象而本質，總之最后要落在精神、品質和文化上來，這樣才能站的高，看得遠，寫得深刻。思維拓展１：傳遞什么?主要有三種類型：57從反面：批評一些丑惡思想的傳遞，以及生活在某些環(huán)境的小孩會受到大人的思想傳遞。正反論證從反面：批評一些丑惡思想的傳遞，以及生活在某些環(huán)境的小孩會受58思維拓展２：怎樣傳遞？（方法途徑）通過書，愛心，努力……思維拓展２：怎樣傳遞？（方法途徑）通過書，愛心，努力……59思維拓展３：為什么要傳遞？（意義）從高處想：一個民族的生命在于傳遞，沒傳遞就會終結，中華民族文化也正是通過傳遞不斷更新。沒有“傳遞”就沒有人類文明的今天，也更談不上美好未來的明天。思維拓展３：為什么要傳遞？（意義）從高處想：60思維拓展４：

取材領域：自然、社會、家庭等

放眼自然：落花對枝頭花的喃喃細語，傳遞“化做春泥更護花”的使命和責任；燕子南飛，生生不息，代代延續(xù)，傳遞著對生命永不停息的追求。

放眼社會：公交車上的一個個讓座的身影，傳遞著愛的溫暖；校園里一聲聲響亮的問候，傳遞著學生的精神風貌、校園的教育文化。

放眼家庭：父母的一言一行，向孩子傳遞潛移默化的教育。思維拓展４：

取材領域：自然、社會、家庭等放眼自然：61由自然聯(lián)系到歷史，在論據(jù)方面可選取幾個生動的歷史畫面，或表現(xiàn)中華民族不屈的探索精神，或表現(xiàn)大國民族“禮”的風范，或表現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)以“和為貴”的理念，還有“尊老愛幼”“天人合一”“謙讓”等，這些都是由古傳遞到今天的中華民族的價值理念，值得我們發(fā)揚和繼承。論據(jù)：由自然聯(lián)系到歷史，在論據(jù)方面可選取幾個生動的歷史畫面，論62可以把歷史和現(xiàn)實交織起來寫，從一個發(fā)展的過程來看一種精神的傳遞。如“雷鋒精神的傳遞”“儒道精神的傳遞”、“長征精神的傳遞”等?？梢园褮v史和現(xiàn)實交織起來寫，從一個發(fā)展的過程來看一種精神63“文章合為時而著”——現(xiàn)實沒有時代精神的作文不能算作是好的作文，現(xiàn)實主義永遠是高考的歷史使命。2006中，10月是中國工農(nóng)紅軍長征勝利70周年，06到07年，在中國又掀起了一股傳統(tǒng)文化的熱潮，無論是“國學”熱，還是對外來節(jié)日文化的“抵制”，都反映了正在崛起的中華民族對自身文化的傳承和思考，2008年奧運會在我們舉行，把奧運精神和中華文明如何傳遞給全世界。從新課程要求來看，今年廣東高考作文也比較好的體現(xiàn)了讓學生關心時事，勇于自我探索、思考，加強課內(nèi)、外的閱讀量，做到“厚積薄發(fā)”。“文章合為時而著”——現(xiàn)實沒有時代精神的作文不能算作是好64擬題

可以在原話題前后添加相關概念，以便化籠統(tǒng)為具體，寫起來就會生動的多。如“愛的傳遞”“微笑的傳遞”“孝的傳遞”“傳遞，在你我心間”等，作文標題最好體現(xiàn)話題及主旨。擬題可以在原話題前后添加相關概念，以便化籠統(tǒng)為具體，寫起65

并列加層進模式。結構并列加層進模式。結構66文體以議論文和議論性散文為首選，也可考慮記敘性散文和書信體構思。文體以議論文和議論性散文為首選，67行文重點傳遞的過程，揭示傳遞的意義。行文重點傳遞的過程，6807高考作文試題專家評價：07年作文過渡平穩(wěn)，但創(chuàng)新不足，反觀全國及其他省市高考作文命題的新動向，廣東07年的話題作文命題思路就略顯滯后，08年廣東高考作文命題應該要有新的變換。07高考作文試題專家評價：07年作文過渡平穩(wěn)，但創(chuàng)新不足，反69其它省市高考作文題特點：全國卷(Ⅰ)的圖畫材料作文，“出事了吧”；上海的以“必須跨過這道坎”；浙江的“行走在消逝中”；山東的“記憶永遠不會風化”；江蘇的“懷想天空”；北京的以“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”為題材作文等，引導學生更加關心社會發(fā)展，關心學術，關心我們身邊的人和事。其它省市高考作文題特點：全國卷(Ⅰ)的圖畫材料作文，“出事了70廣東高考作文歷來比較重視思想性：04年的“語言與溝通”，05年的“紀念”，06年的“雕刻心中的天使”，07年的“傳遞”，這些作文命題都比較傾向思想意義的闡發(fā)，而少了文學性和藝術性。

廣東高考作文歷來比較重視思想性：04年的“語言與溝通”，712008作文復習指導：主題思想上：應更加關注我們自身的生活體驗和社會的前景與發(fā)展，并進行哲學性的思考，在社會的道德與責任，理想與感悟，親情與生命，環(huán)境與未來等方面展開廣泛深入的思索。為減少材料的單一化和語言表達的平庸化：１、平時要多加強對古典文學和一些名著的閱讀理解與記憶，盡量多占有材料。２、對當代一些優(yōu)秀的散文、小說開展閱讀賞析，密切關注社會新聞實事，每天堅持看報紙、電視新聞半小時，并有目標作一些筆記，加強記憶，豐富自身儲備，有意識地培養(yǎng)我們的聯(lián)想、想象和辨證思維的能力。2008作文復習指導：主題思想上：應更加關注我們自身的生活體72高考考場作文取經(jīng)高考考場作文取經(jīng)73薪盡火傳

曾經(jīng)有個很有名的故事：一名病重的人對畫家說，當藤蔓上最后一片葉子落下的時候，我便要離開這個世界。于是畫家畫了一片綠葉綁在藤上，暴風雨過后，畫家去世了，病人都堅強地活了下來。畫家，用他的畫筆向病人傳遞了求生的意志，也傳遞了他生命的火花。我想，所謂的薪盡火傳，大概便是那么一回事。人的骨肉最終必會化為塵土，但是人類偉大的精神卻可以遞三世可全萬世地傳遞下去。這便是人類偉大之處的體現(xiàn)。傳遞，是生命最熱烈的燃燒。由外國名著引出中心觀點薪盡火傳曾經(jīng)有個很有名的故事：一名病重的人對畫家說，當74

有位革命者寫過一句詩：有的人死了，他還活著。我想這正是精神傳遞最好的詮釋。為什么在那些戰(zhàn)火紛飛的年代，會有那么多的烈士們前仆后繼？那一串數(shù)不清的名字，董存瑞、黃繼光、邱(原文：丘)少云……這是因為他們在用自己的生命，傳遞著革命的精魂。我們的眼前似乎看到無數(shù)的靈魂在閃光，但其實它們都有著共同的名字——民族精神，從我們的先輩的生命之薪傳遞下來的精神之火。聯(lián)系歷史，正面論證有位革命者寫過一句詩：有的人死了，他還活著。我想這正是精75

民族精神之火需要傳遞，奉獻精神之火亦要傳遞，因為這是中華民族能夠千百年來屹立于民族之林的支柱。傳遞下去，便是我們對它的責任。在世風日下，人心不古的社會中，還能有多少個叢飛？多少個焦裕祿？多少個任長霞？是他們傳遞著這個火把，用自己的生命作為薪柴去留住這些星星之火，然后傳遞予我們以及子孫后代。聯(lián)系現(xiàn)實，正面論證民族精神之火需要傳遞，奉獻精神之火亦要傳遞，因為這是中華76

也許傳遞一個口信，傳遞一封郵件，是一件輕易而舉的事。然而，傳遞一種精神，尤其是人類文明中最大珍貴的精神，卻常常需要以自己的生命作為薪柴。薪盡了，火仍可以傳，仍不得不傳。傳遞是我們生存的印記，是我們的生命在世界上銹刻的痕跡。而這些火，正是照亮我們個人甚至是整個民族前途的光源，失卻了它們，前路便將陷入黑暗。

傳遞，是生命流逝的足跡，更是生命流轉的證明。精神的火炬，需要生命的薪柴。（完）說理分析，升華意義也許傳遞一個口信，傳遞一封郵件，是一件輕易而舉的事。然而77【評價】作者以飽滿的熱情謳歌了革命烈士的生命傳承之火，用他們的奉獻精神作為“薪柴”傳遞給了我們，思路清晰，中心突出，材料豐富貼切，立意深刻。標題形象，簡潔。散文文體鮮明，字跡工整，有2個錯別字。一類(中)卷：議論文23+21+10=54分

【評價】作者以飽滿的熱情謳歌了革命烈士的生命傳承之火，用78高考滿分作文１：傳遞希望我的手捧著蒲公英，它們隨風飄揚,傳遞生命;我看見滿天紛飛的棉絮,它們飛過高樓,飛過大橋,傳遞生的希望;我走在草地上,雨水輕輕打落在小草上,傳遞潤物的源泉;我看著太陽月亮交替地出現(xiàn)在蒼穹,晝夜更換,四季傳遞著時間的變更。貼自然排比引入高考滿分作文１：傳遞希望我的手捧著蒲公英，它們隨風飄揚,79每當春夏到來,我總能清晰地感覺到生命傳遞的氣息。木棉樹上飄飄灑灑盡是包含著種子的棉花,它們飛落在街頭,在湖中,在人們身上,像一朵朵的小云,漫天漫地都是它們的身影。也許,這些棉花飄落的地方未必能長成一顆蒼天大樹。但是,這就是傳遞,這就是生命,大自然中,有這樣一類種子是靠風力靠纖維播送的。風,帶給了它們生的希望。聯(lián)系自然，加以論證每當春夏到來,我總能清晰地感覺到生命傳遞的氣息。木棉樹上80

一舉手一投足,一個眼神一句話,我總能體會到人們之間傳遞的關愛,深情和精神。我至今無法忘懷,在觀看2005年的感動中國十大人物的節(jié)目時,那位做了20年西部郵遞員的憨厚的年輕人王順友。一個人,一匹馬,一條山路,一堆火,一碗酒,一個郵包,這是感動中國的王順友日常工作生活的寫照.不平凡的偉大。他20年來為西部的人民傳遞信件,無論風吹雨打,他都從沒有落下一封信件。頒獎辭給予他至高的敬意:他樸實得像一塊石頭。一個人,一匹馬,一段世界郵政史上的傳奇.他過灘涉水,越嶺翻山,用一個人的長征傳郵萬里,用20年的跋涉飛雪傳心,路的盡頭還是路,山的那邊還是山.近鄰尚隔百里遠,世上最親郵遞員。他傳遞的,不僅僅是一封封信件,更是一份份希望。西部的人民對家書的希望,對看到親人言語的希望!聯(lián)系社會，正面論證

一舉手一投足,一個眼神一句話,我總能體會到人們之間傳81

傳遞希望,不僅僅是個人的責任,更是社會的責任?，F(xiàn)在,社會上有許多愛心慈善機構,在傳遞希望的火種。在許多無法治療傳染病成為社會的恐慌,人們談之變色的時候。志愿者們組成了一個個協(xié)會組織,給了病人以關懷和生存的希望.他們是最可愛的傳遞者。他們相信,他們愛心的傳遞,會讓病人的世界永遠充滿希望,在命運的局限中創(chuàng)造一個個奇跡。在這些受難的心靈中點燃希望,用我們每一份微薄的力量去傳遞希望,讓她們感受到生命的美好和大家的熱情,他們是最可愛的傳遞者。聯(lián)系社會，正面論證傳遞希望,不僅僅是個人的責任,更是社會的責任?，F(xiàn)在,社會82希望是我們與生俱來的能量和良藥,可以強大到無法奪走,也可以渺小到無法找到?？謶?懦弱,絕望永遠是我們前進的敵人,而希望是生命給我們最好的尚方寶劍。

希望需要我們的傳遞。大自然傳遞著生命,讓生物代代相傳;生命的意義,就是傳遞希望,保證希望的火種代代相傳,永不熄滅。讓我們把希望的火種,傳遞到人間,傳遞到我們每個人自己心里。說理分析，升華意義希望是我們與生俱來的能量和良藥,可以強大到無法奪走,也可83高考滿分作文２：傳遞

傳遞是一種溝通。自人類產(chǎn)生,結為群體以來,傳遞便一直存在。結繩記事,甲骨篆刻烤竹雕文,草紙敘史等一系列歷史性的手段,是將現(xiàn)在傳遞于未來;歌以詠事,是將一己之情傳遞于他人,引發(fā)共鳴;然后傳遞于千古。正是因為傳遞的存在,才有往事越千年的可能。聯(lián)系歷史，正面引入高考滿分作文２：傳遞傳遞是一種溝通。自人類產(chǎn)生,結為群84

傳遞存在于人際之間,關系感情的深淺,事業(yè)的成敗。這是傳遞的最普遍最常見的形式,雖然最基本,但是也最復雜。俗語云:“人過一百,形形色色.”人有男女老幼之分,亦有高矮胖瘦之別,更有膚色毛發(fā)之異。其間千差萬別,任何細微的差異都會影響傳遞的成功與否。今年金球獎最佳劇情片《通天塔》,講述的就是由于言語,習俗差異造成一系列信息傳遞失敗的故事。當今的任何爭端,矛盾都是因為傳遞受挫,溝通失敗。聯(lián)系影視作品，反面論證傳遞存在于人際之間,關系感情的深淺,事業(yè)的成敗。這是傳遞85

傳遞存在于自然和人之間,關涉天人之間的和諧和長久發(fā)展。司馬遷自述其發(fā)憤著《史記》的目的是:“欲以究天人之際,通古今之變,窮一家之言。”古人向來崇尚天人合一,然而千百年來,似乎沒有天人合一的時候。為什么會這樣？傳遞失敗的緣故。

從荀子的“人定勝天”,到毛澤東的“人有多大膽,地有多大產(chǎn)”,中國人在高呼“天人合一”的時候,卻離“天”越來越遠。環(huán)境污染,植被破壞,水土流失,氣候變暖,古人身心合一的“天”早已是千瘡百孔。聯(lián)系歷史名人和觀點，反面論證傳遞存在于自然和人之間,關涉天人之間的和諧和長久發(fā)展。司86

傳遞存在于古今之間,涉及文化,道德和價值的傳承和發(fā)揚光大。人類的發(fā)展史就是先民的經(jīng)驗,教訓,成果傳遞于來者。人類之所以能夠穿過歷史的迷霧,進入二十一世紀,正是傳遞在起作用。然而,自鴉片戰(zhàn)爭以來,中國橫受列強欺凌,國人乃將中國的疲弱歸咎于傳統(tǒng),以為中國文化已不適合當時社會的發(fā)展,毫無用處,只會阻礙中國的強大和發(fā)展。于是自五四運動到“文化大革命”,歷史文化掃地而盡,最終造成了一代文化沙漠,中華傳統(tǒng)文化在傳遞中斷層。聯(lián)系近當代史，反面論證

傳遞存在于古今之間,涉及文化,道德和價值的傳承和發(fā)揚光87

古與今的傳遞,是一個民族得以繼往開來的基礎。如果確失了此環(huán)節(jié),則我們將體會到千年前陳子昂的悲愴:“前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下?！币虼?我們可以說,人類的文明史就是一部交往史,協(xié)調史和傳遞史,在傳遞中認識,在傳遞中學習,在傳遞中發(fā)展。.從此,人是新人,文化是新文化。說理分析，升華意義

古與今的傳遞,是一個民族得以繼往開來的基礎。如果確失88資源介紹共４３張．從考場作文情況到存在問題，從思維開啟到０８年備考，從作文評價到滿分作文取經(jīng)，思路清晰，內(nèi)容豐富．制作精美，實用性強．資源介紹共４３張．從考場作文情況到存在問題，從思維開啟到０８89廣東省高考作文“傳遞”作文講評課件(通用)90廣東省高考作文“傳遞”作文講評課件(通用)919、靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。。2022/11/172022/11/17Thursday,November17,202210、雨中黃葉樹，燈下白頭人。。2022/11/172022/11/172022/11/1711/17/20225:30:17AM11、以我獨沈久，愧君相見頻。。2022/11/172022/11/172022/11/17N