創(chuàng)新設計全國通用2017屆高考語文二輪復習第一部分現(xiàn)代文閱讀三文學類文本閱讀專題一小說閱讀課件

現(xiàn)代文閱讀(三)文學類文本閱讀專題一小說閱讀2017年高考《考試大綱》對“文學類文本閱讀”的要求進行了調整，命題也會有新的變化：一是選文堅持多樣化方向，以中國現(xiàn)當代作家的作品為主,國外現(xiàn)當代作家的作品為輔。二是新增考點“理解文中重要詞語的含義”“理解文中重要句子的含意”出現(xiàn)在文學類文本閱讀中的可能性會增加，備考時要注意表達主旨的關鍵句、人物語言中帶有暗示意義的語句、比喻象征性的語句等新的命題點。三是作為“考查更高層級的思維能力”的“鑒賞評價能力”將可能出現(xiàn)在小說試題當中，如在對人物形象進行分析之后，要求對其進行評價等。四是傳統(tǒng)的題型更趨多樣化，更具靈活性。人物形象的分析概括，人物形象、物象在小說中的作用，故事情節(jié)的概括，情節(jié)作用的分析，設計情節(jié)的手法，敘述、描寫的方法，環(huán)境描寫的特點，環(huán)境描寫的手法，以人物、情節(jié)、標題等為切入點的思想意蘊探究等，仍然是小說命題的熱點。在“文學類文本閱讀”改為“必考”的背景之下，這些考點需要考生特別重視。三步驟閱讀檢索文本信息“我是格羅斯文諾8829，”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話?！薄芭?，我想是?！蔽颐Σ遄?。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾?，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f話呢？”她問。我跟她說了原因，然后反問：“那么你呢？”她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天。之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了?！薄笆菃?？好了，就到這里吧，晚安。祝你做個好夢?！彼f。第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡直什么也看不進。午夜時，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來?！肮_？”

“是我，”我說，“真對不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認識，打破了兩人初交時的拘謹。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保密，直到戰(zhàn)爭結束。于是她說了一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰(zhàn)爭的看法。我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉難眠。隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前。可是她不允許。她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。第一步：宏觀入手，梳理小說情節(jié)。小說從開頭到“是嗎？好了，就到這里吧，晚安。祝你做個好夢”一段，交代了故事發(fā)生的背景和原因，用接錯電話引出主要人物；中間部分是故事的發(fā)展部分，通過電話的交流讓兩顆在戰(zhàn)爭中受傷的心靈走到了一起。結尾三段言簡意賅，故事結尾急促有力，也是文章的高潮部分，這個悲劇式的結尾讓讀者的情感受到極大的沖擊，給人留下無盡的回味空間，中間不惜筆墨的敘述讓人期待美好的結局，與結尾的急轉直下形成鮮明的對比。2.分析環(huán)境，思考作用開頭：“1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進了醫(yī)院。”交代故事發(fā)生的時間、地點、背景、渲染氣氛。結尾部分：接線生的話“這個號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈”。這些都表明故事發(fā)生在戰(zhàn)爭期間。升華主題，照應了開頭。第三步：綜合分析，把握主旨意圖。小說寫兩個人在電話中偶然相遇的愛情故事，但反映的確是“戰(zhàn)爭”的沉重話題，美好故事的發(fā)生在猝不及防中結束為悲劇，更體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷。D.接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設計自然而又精巧。E.小說不僅描寫了戰(zhàn)時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。解析

A項，“更是為了強調這是作者的一段親身經歷”牽強，其作用是還交代了故事發(fā)生的背景和原因。E項，“描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷”言過其實，“表現(xiàn)了民眾的必勝信念”錯，小說表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭帶給人們的巨大痛苦和心靈創(chuàng)傷。B項，“委婉”欠妥。答案答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分。(2)小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。解析分析主人公的性格特征首先必須抓住主要的故事情節(jié)，從情節(jié)中歸納概括；其次，要抓住對主人公所作的描寫刻畫，本文就要抓住語言描寫和側面描寫；還要分析人物之間的關系。從“我”與“她”的交往過程與內容來看，作者著重展示了她性格上的三個方面：生活態(tài)度、對待他人和熱情機智的個性。答案

①大方熱情、機智幽默，懂得及時化解生活矛盾。②樂觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)爭和不幸都不能阻止她對美好生活和愛情的追求。③善良真誠、理性克制，有責任感，關心母親，思念兒子，真誠待“我”。(3)小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。解析本題考查小說情節(jié)構思的藝術效果。情節(jié)題要注意運用“四要素一聯(lián)系”(情節(jié)、人物、環(huán)境、主題，聯(lián)系讀者作用)答題法。小說的全部情節(jié)都圍繞“電話”展開，“打電話”也就成為了組織情節(jié)、表現(xiàn)人物、反映主題的關鍵，同時，要考慮“打電話”的特殊性，即男女雙方并未見面，全文主要是語言描寫，在充分袒露人物內心世界的同時，又能充分調動讀者想象，從而豐富人物形象和主題。答案

①一個電話將兩人命運連在一起，偶然與必然交錯，凸顯了戰(zhàn)爭背景，強化了戲劇性情節(jié)。②主人公言行主要通過電話聊天呈現(xiàn)出來，便于透露人物心聲，使人物形象更真實。③電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。(4)小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談談你的觀點。解析本題屬于題目效果類探究，允許考生進行個性化理解。無論合適與否，其解答都要注意以下幾點：題干中“小故事”“戰(zhàn)爭”的內涵及其聯(lián)系，也就是弄清情節(jié)的來龍去脈、題目與情節(jié)的關系；其次，題目與人物和主題的關系；題目與創(chuàng)作效果、與讀者的關系。答案

(觀點一)合適。①小故事冠以大題目，對比鮮明，強化了藝術張力；②戰(zhàn)爭是故事發(fā)生的契機與悲劇的根源，是小說構思的基礎；③小說寫的雖是愛情故事，但主題卻是對戰(zhàn)爭的“失望”與反思。(觀點二)不合適。小故事冠以大題目，故作高深，不符合寫作的一般原則；②小說的藝術感染力源自戰(zhàn)爭中的愛情，而不是戰(zhàn)爭；③小說情節(jié)設置以小人物的堅強與不幸為主干，戰(zhàn)爭只是引起情節(jié)變化的背景。一、解題有道，從審題到答題?？碱}型常見設問審題定向答題角度情節(jié)概括類(1)請梳理本文的脈絡(情節(jié))；(2)文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。(3)請概括小說中××的變化歷程。(1)題干中有“情節(jié)”“脈絡”“過程”等字樣。(2)題干中有“概括”“梳理”等字樣。①按時間順序理層次概括：開端、發(fā)展、高潮、結尾。②按空間順序抓場面概括：一個場面(地點)就是一個情節(jié)，場面變化情節(jié)就變化。③尋找線索后概括：可以尋找事物線、情感線、對比線等。情節(jié)手法類(1)××部分在人稱運用上有什么特點？有何效果？(2)本文在敘述手法上有何特色？請賞析。(3)本文的故事情節(jié)是怎樣展開的？(4)本文在構思(結尾)上別具特色，請賞析。題干中有“敘述”“情節(jié)展開”“構思”“布局”等字樣。①儲備敘述人稱、敘述方法、情節(jié)結構手法等知識。②根據題干要求，選取相關手法判斷，并分析。二、“審題干,定方向”“據要點,找對應”兩步驟技法應用【典例】

閱讀下面的文字，完成后面的題目。蓑衣張煒秋天，剛剛收獲過的土地濕潤、疏松，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻遺留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。人們都忙著整理自己的土地，準備又一次播種。小格細心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。鄰地里的達子走過來，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格往一邊看了看，達子的腳上穿了一雙又結實又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個達子和她在小學一塊讀過書的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽人說去年一年就掙了五千元……一個大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說：“一變肥，你就渾！”“下吧！”她的眼睛盯著他，賭氣似的說道。達子站起來，活動了一下穿著“鷹鞋”的腳，說：“我是說，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來一輛小拖拉機，咱們一塊兒耕地吧。”小格的心里一熱。但她還是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”達子笑了笑，走開了。停了一會兒，天真的下雨了。田野里的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會兒，也跑回家了。她回到田里來時，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有藍的、紅的，還有淡黃的，迷茫的雨霧里望去，多么好看啊。鄰地的達子穿得更高級一點：軍用雨衣。小格有些不好意思了。她蹲在田埂上做活，一低頭就能看見蓑衣襟上粗粗的草繩兒結。她在心里恨起自己來：怎么就穿了它來！可是她心里明明知道：家里沒有雨衣，只有一把塑料雨傘……達子向這邊望著，好長時間也沒動一下。他看到千萬條雨絲灑向她的蓑衣，蓑衣的毛兒拄著，在雨絲中輕輕彈動著。有時候小格站起來，那球成一團的蓑衣立刻放展開來，似一件草做的漂亮的披風。蓑衣毛兒又多又規(guī)整，都朝一個方向斜著……她在田埂上走著，像個穿著斗篷的將軍，挺拔而灑脫。他禁不住喊了一聲：“小格——”小格重新蹲下去，像是逮一個螞蚱，身子向前一伏一伏的。達子好像看到她那被蓑衣遮住一邊的臉龐變得通紅通紅，就像石榴花的顏色。第二天早晨，小格很早就來到了自己的田里。這片土地變得漂亮了，耕過，耙過，就像蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過一樣——達子的頭發(fā)倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著。小格知道這是達子的小拖拉機耕的。她問：“達子，你一夜都守在這地里嗎？”“一夜剛好耕完?！薄鞍　_子！”小格想：這土地要讓我一個人用鍬翻，不知要多少天呢！她心里感激達子，可又不知道說些什么才好……她很想說，雇拖拉機的錢兩家一起拿吧！但她就是說不出口。她怕達子笑話她小氣，達子有錢呢——雇拖拉機這點錢，在他看來算不了一回事。她在靠近他的地邊上做著活兒。達子忙了一會兒，伸著懶腰走過來。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鷹上沾了稀泥。他說：“趁著土濕，今天就把種播上吧……嘿嘿！明天地里就沒活兒了，真棒！”小格問：“沒活了再做什么？”“駕上我的輕騎！”小格不作聲了?！澳阕鍪裁矗俊薄拔摇毙「褫p輕咳了一聲，“不做什么?！薄澳憔幩蛞掳?！”小格惱恨地看了他一眼。達子的臉有些紅，微皺著眉頭說：“我可不是跟你開玩笑，真的！你沒聽老人們說到處買不到蓑衣嗎？你編吧，會賺錢的，蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草……”“哼，鬼主意……”小格將身子轉向一邊。達子失望地看了她一眼，接著嘴角掛上了一絲笑容：“你不懂——‘信息’……明白了嗎？明年我準備好好研究一下‘信息’……”小格笑了。夜晚，月亮很早就升起來了。小格在里屋坐了一會兒，聽到院子里有露水滴落的聲音，就走了出來。大地朦朦朧朧，一片白色。她覺得心上不知怎么熱乎乎的，很想往遠處走一走……走著走著，她的腳步急了起來；再后來她聽到河水的聲音了。她來到蘆青河灣了。月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細長的草葉兒像人工整出的一般齊，一般好，茂盛極了?！鞍?！蓑衣草……多么好的蓑衣草??！”她在心里說。1984年11月(選自《張煒中短篇小說年編·采樹鰾》，有刪改)1.請用簡潔的文字寫出小說中小格對達子的態(tài)度的變化過程。[解題步驟]第一步：審題干，定方向通過讀題干，本題表面看是寫人物的，但題干中有“變化過程”字樣，“態(tài)度”在變化，情節(jié)在發(fā)展，所以，本題屬于“情節(jié)概括題”。應在腦海中檢索“情節(jié)概括題”題目的答題角度。第二步：據要點，找對應

“情節(jié)概括題”，首先要明確概括情節(jié)的依據，本文是按時間和心情兩條線索行文，所以先按時間找兩人的交往過程，再看心理活動即可。結合前面的“解題有道”，列全要點，找準對應。要點找對應開端第3自然段達子出場看著小格笑；第4自然段通過小格的心理、動作、語言等表現(xiàn)出達子現(xiàn)狀好，小格現(xiàn)狀不好，從而表現(xiàn)出小格的懊惱；第5至第8自然段是陳述小格懊惱的原因。所以第3至第8自然段可以合并為一個“態(tài)度”(情節(jié))。發(fā)展第9自然段呼應前文“下雨”，達子提出一起耕地，第10自然段有表現(xiàn)小格心理活動的詞語“一熱”，背后的態(tài)度是“感動”，第11至第22自然段，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，并用“蓑衣”為下文作鋪墊。高潮第23至第41自然段，時間推移到“第二天早晨”，通過二人對話，情節(jié)在發(fā)展，達子幫小格連夜耕地，小格“心里感激達子”，并且回應上文“蓑衣”，達子提出“你編蓑衣吧！”“小格惱恨地看了他一眼”說明小格沒有理解達子，當達子解釋完后，小格“笑”。結局第42自然段至文章結尾：時間推移到“夜晚”，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，小格已經完全接受了達子的建議，但這部分達子沒有出現(xiàn)，沒有符合題干要求的“小格對達子的態(tài)度”，所以可不考慮這部分。[整合答案]開始時小格對達子有些敵意、惱怒，認為他看自己笑話；當達子提出兩家一起耕地時，小格心里一熱，內心有一絲感動；看到達子連夜為自己耕好的田，小格內心充滿感激之情；當達子提出編蓑衣的建議后，小格先是誤會而后高興。2.小說最后兩個自然段頗耐人尋味。請結合全文，從兩個不同角度談談你的看法。[解題步驟]第一步：審題干，定方向題干中有“最后兩個自然段”，這兩個自然段屬于文章情節(jié)的一部分，所以本題屬于“情節(jié)”題，“耐人尋味”言外之意就是問這兩個自然段有什么意義或作用，本題屬于“情節(jié)作用題”。應在腦海中檢索“情節(jié)作用類”題目的答題角度。第二步：據要點，找對應要點找對應與全文情節(jié)的關系倒數(shù)第二段是典型的環(huán)境描寫，是寫蓑衣草長勢良好，呼應前文“蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草……”，再加上最后一段小格的心理活動，說明小格已經接受達子的建議，情節(jié)在發(fā)展。與人物的關系倒數(shù)第二段景物描寫暗示人物達子的眼光獨特，也烘托出小格內心的喜悅。與環(huán)境的關系倒數(shù)第二段景物特點安謐溫馨，與開篇的環(huán)境描寫氛圍一致，形成首尾呼應之勢。與主旨的關系倒數(shù)第二段中蓑衣草長勢良好，那就可以編很多的蓑衣，那小格的家庭生活就會改善，達子的“信息”作用很大，可見“信息”在當今社會中的作用，所以，升華了文章的主旨。與讀者的關系這么好的蓑衣草，以后會怎樣呢？文章沒有寫，就給讀者留下了想象思考的空間。[整合答案]

(1)結構上，最后兩段用景物描寫和人物內心獨白收束全文，寫出蓑衣草長勢良好，照應了上文達子的建議，暗示情節(jié)發(fā)展，言有盡而意無窮，留給讀者以無限想象空間；并與開頭的景物描寫形成首尾圓合之勢。(2)內容上，蓑衣草長勢良好，暗示小格一家生活狀況必將改變，預示農村生活的美好的前景，升華了文章主旨。(3)月光下河灣的景物安謐溫馨，烘托出人物內心的喜悅?！炯磿r小練】一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。死鳥馮驥才天津衛(wèi)的人好戲謔，故而人多有外號。凡有外號，必有一個好笑的故事，比方賀道臺這個各色的雅號——死鳥。賀道臺相貌普通，但真人不露相，他的能耐有兩樣，一是伺候頭兒，一是伺候鳥。伺候上司的事是挺特別的一功。整天跟在上司的屁股后邊，跟慢跟緊全都不成。而且光是賽條小狗那樣跟在后邊也不成。還得善于察言觀色，摸透上司脾氣，知道嘛時候該說嘛，嘛時候不該說嘛；挨訓時俯首帖耳，挨罵時點頭稱是。你要是耐不住性子，皺眉撇嘴，露出煩惱，那就官兒不是愈做愈大，而是愈做愈小——就這種不是人干的事，賀道臺卻得心應手，做得從容自然。人說，賀道臺這些能耐都出自他的天性，說他天生是上司的撒氣簍子，一條順毛驢，三腳踹不出個屁來，對么？伺候鳥的事也是另外一功。別以為把鳥關在籠子里，放點米，給點蟲，再加點水，就能又蹦又跳。一種鳥有一種鳥的習慣，差一點就閉眼戧毛，耷拉翅膀；一只鳥有一只鳥的性子，不依著它就不唱不叫，動也不動，活的賽死的差不多。人說賀道臺上輩子準是鳥兒。他對鳥兒們的事全懂，無論嘛鳥，經他那雙手一擺弄，毛兒鮮亮，活蹦亂跳，嗓子個個賽得過在天福茶園里那個唱落子的一毛旦。過年立夏轉天，在常關做事的一位林先生，帶給他一只八哥。這八哥個大肚圓，腿粗爪硬，通身烏黑，嘴兒金黃；叫起來，站在大街上也聽得清清楚楚。賀道臺心里歡喜說：“公雞的嗓門也沒它大?！绷窒壬Φ溃骸熬褪菍W人說話還差點。它總不好好學。怎么教也不會，可有時不留神的話，卻給它學去了。不過，到您手里一調理，保準有出息。”賀道臺也笑了。說道：“過三個月，我叫它能說快板書。”然而，這八哥好比烈馬，賀道臺用盡法子，它也學不會。賀道臺罵它一句：“笨鳥?！钡诙焖鼌s叫了一天“笨鳥”。叫它停嘴，它偏不停。前院后院都聽得清清楚楚。賀道臺用罩子把籠子嚴嚴實實罩了多半天，它才不叫。到了傍晚，太太怕把它悶死，叫丫鬟把罩子摘去，它一露面，竟對太太說：“太太起痱子了吧？”把太太嚇了一跳。再一想，這不是前幾天老爺對她說的話嗎，不留神竟給它學去了。逗得太太格格地笑半天。待賀道臺回來，對老爺說了。沒等她去叫八哥再說一遍，八哥自己又說：“太太起痱子了吧！”太太說：“沒想到這壞東西竟這么聰明?！弊源?，賀道臺分外仔細照料它。日子一長，它倒是學會了幾句什么“給大人請安”“請您坐上座”“您走好了”之類的話，只是不好好說?？墒?，它抽冷子蹦出幾句老爺太太平時說的“起痱子”那類的話，反倒把客人逗得大笑，直笑得前仰后合。知府大人說：“賀大人，從它身上就知道您有多聰明了?！辟R道臺得意這鳥，更得意自己。這話就暫且按下不提。九月初九那天，津門百姓照例都去登閣，俗稱九九登高。這天直隸總督裕祿也來到了玉皇閣，興致非常好一口氣直爬到頂上的清虛閣。隨同來的文武官員全都跑前跑后，賀道臺自然也在其中。他指著三岔河口上的往來帆影，說些提興致的話，直叫裕祿大人心頭賽開了花。從閣上下來，賀道臺便說，自己的家就在不遠，希望大人賞臉，到他家去坐坐。裕大人平日決不肯屈尊到屬下家中作客。但今日興致高，竟答應了。官員跟隨左右，騎龍駕虎一般去了。賀道臺的八哥籠子就掛在客廳窗前，裕大人一進門，它就叫：“給大人請安?！甭曇羿诹?，一直送進裕祿的耳朵里。裕大人愈發(fā)興高采烈，說道：“這東西竟然比人還靈。”賀道臺應聲便說：“還不是因為大人來了。平時怎么叫它說，它也不肯說?！贝瞬枭蟻?，八哥忽又叫道：“這茶是明前茶。”裕大人一怔，扭頭對那籠子里的八哥說：“這是你的錯了?，F(xiàn)在什么時候了，哪還有明前茶？”上司打趣，下司拾笑。笑聲貫滿客廳，并一齊訕笑八哥是個傻瓜。賀道臺說：“大人真是一句切中了要害。其實這話并不是我教的，這東西總是時不時蹦出來一句，不知哪來的話。”知府笑道：“還不是平日里說者無意，聽者有心。想必賀大人總喝好茶，它把茶名全記住了！”裕祿笑道：“有什么好茶，也請裕祿我嘗嘗?！贝蠹矣中ζ饋?。但八哥聽到了“裕祿”兩字，忽然翅膀一抖，跟著全身黑毛全豎了起來，好賽發(fā)怒，聲音又高又亮地叫道：“裕祿那王八蛋！”滿廳的人全怔住。其實這一句眾人全聽到了，就在驚呆的一刻，這八哥又說一遍：“裕祿那王八蛋！”說得又清楚又干脆。裕祿忽地手一甩，把桌上的茶碗全抽在地上，怒喝一聲：“太放肆了！”賀道臺慌忙趴在地上，聲音抖得快聽不見：“這不是我教給它的——”話到這里，不覺卡住了。他想到，八哥的這句話，正是他每每在裕祿那里受了窩囊氣后回來說的。怎么偏偏給它記住了？這不是要他的命嗎？他渾身全是涼氣。等他明白過來，裕祿和眾官員已經離去。只他一個人還趴在客廳地上，他突然跳起來，朝那八哥沖去，一邊吼著：“你毀了我！我撕了你，你這死鳥！”他兩手抓著籠子一扯，用力太大，籠子扯散，鳥飛出來，一把沒有抓住。這八哥穿窗飛出，落在樹上。居然把賀道臺剛剛說的這話學會了，朝他叫道：“死鳥！”賀道臺叫仆人們用桿子打，用磚頭砍，爬上樹抓，八哥在樹頂上來回蹦了一會兒，還不住地叫：“死鳥！死鳥！死鳥！”最后才揮翅飛去，很快就無影無蹤了。自此，就得了“死鳥”的外號。而且人們傳這外號的時候，還總附帶著這個故事。(有刪改)1.文中八哥冒出“裕祿那王八蛋”這句驚人之語，雖出人意料卻也在情理之中，為什么？請?zhí)釤捀爬ㄈ幥楣?jié)加以佐證并簡要分析。解析本題考查概括故事情節(jié)、分析作品結構、把握文章思路的能力。文中八哥冒出“裕祿那王八蛋”這句驚人之語，雖出人意料卻也在情理之中，是因為文章善于使用鋪墊、暗示?！叭苏f，賀道臺這些能耐都出自他的天性，說他天生是上司的撒氣簍子，一條順毛驢，三腳踹不出個屁來，對么？”反問語氣，暗示他的陽奉陰違。為后文他打罵上司被鳥學到作鋪墊。“就是學人說話還差點。它總不好好學。怎么教也不會，可有時不留神的話，卻給它學去了。不過，到您手里一調理，保準有出息?！绷窒壬脑捯呀洶凳玖撕笪摹坝袝r不留神的話，卻給它學去了”的內容?！皼]想到這壞東西竟這么聰明?！碧脑捯呀洶凳玖诉@只鳥很聰明。“它抽冷子蹦出幾句老爺太太平時說的‘起痱子’那類的話，反倒把客人逗得大笑，直笑得前仰后合”暗示了鳥經常注意學人平時說的話。答案

“說他天生是上司的撒氣簍子，一條順毛驢，三腳踹不出個屁來，對么？”用反問語氣引發(fā)思考，見出賀道臺平時隱忍不發(fā)，暗示他常在背后辱罵上司；八哥無意間學會了“太太起痱子了吧？”的情節(jié)，可見出八哥會留意并學習主人平時說過的話，為它學會賀道臺咒罵裕祿的話作鋪墊；“太太說：‘沒想到這壞東西竟這么聰明?！薄霸４笕苏f道：‘這東西竟然比人還靈。’”可見這只八哥很聰明，模仿能力很強，為它學會罵人話作鋪墊。2.結合文本分析文中畫波浪線句子的作用。解析本題考查概括故事情節(jié)、分析作品結構、把握文章思路的能力。“知府大人說：‘賀大人，從它身上就知道您有多聰明了?！兵B能逗的人哈哈大笑，可見鳥的聰明。這里更多表現(xiàn)的是人的處事圓滑、善于應酬的形象特點。同時為下文鳥學人話、觸怒上司情節(jié)安排張本，突出了對聰明反被聰明誤的人的諷刺效果。答案寫出了八哥的聰明靈巧，也照應前文賀道臺分外仔細照料八哥的內容；以八哥的聰明襯出主人的聰明，可見出賀道臺在官場交際圈中的應付自如，凸顯了他處事圓滑、善于應酬的形象特點；為結尾賀道臺的狼狽下場埋下伏筆，以聰明精巧和狼狽尷尬形成鮮明對比，強化了對賀道臺這類阿諛奉承、陽奉陰違的官場小人的諷刺和批判。二、(2016·江蘇卷)閱讀下面的作品，完成后面的題目。會明沈從文①會明是三十三連一個火夫。提起三十三連，同時記起國民軍討袁時在黔、湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。如今的三十三連，全連中只剩會明一人同一面旗幟，十年前參加過革命戰(zhàn)爭，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會明身上謹謹慎慎的纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說過“插到堡上去”那一句話。②這十年來的紀錄是流一些愚人的血，升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調到黃州前線。會明老早就編好了繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預備得完完全全。他算定熱鬧快來了。在開向前線的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他還唱歌。一歇息，就大喉嚨說話。③駐到前線三天，一切卻無動靜。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來，他就想，或者這時候前哨已有命令到了？或者有夜襲的事發(fā)生了？或者有些地方已動了手？他打了一個冷戰(zhàn)，爬起身來，悄悄走出去望了一望帳篷外的天氣，走近哨兵旁邊，問：“大爺，怎么樣，沒有事情么？”“沒有。”“我好像聽見槍聲?！薄罢f鬼話?！彼砩弦灿悬c發(fā)冷，就又鉆進帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜爛處就發(fā)了臭。再過一天，全身就有小蛆蟲爬行。為了那太難看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意動手的命令即刻就下。④然而前線的光景和平了許多。這和平倘若當真成了事實，真是一件使他不太高興的事情。人人都并不喜歡打擾，但期望從戰(zhàn)事中得到一種解決，打贏了，就奏凱；敗了，退下?？偠灾?，一到沖突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就問究竟什么時候開火，他那樣關心，好像一開火就可以擢升營長?？墒沁@事誰也不清楚，看樣子，非要在此過六月不可了。⑤去他們駐防處不遠有一個小村落，看看情形不甚緊張，就有些鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁，來同這些軍人冒險做生意的。會明常常到村子里去。一面是代連上的弟兄采買一點東西，一面是找個把鄉(xiāng)下上年紀的農民談一談話。他一到村落里，找到談話的人，就很風光的說及十年前的故事，有時也不免小小吹了一點無害于事的牛皮，譬如本來只見過都督蔡鍔兩次，他說順了口，就說是四五次。他隨后做的事是把腰間纏的小小三角旗取了下來?！翱?，這個！”看的人露出吃驚的神氣，他得意了?！翱?，這是他送我們的，他說‘嗨，勇敢點，插到那個地方去！’你明白到哪個地方去嗎？”聽的人自然是搖頭，他就慢慢地一面含煙管一面說……⑥因為這慷慨的談論，他得到一個人贈送的一只母雞，帶回帳篷，用一個無用處的白木子彈箱安置了它。到第二天早晨，其中多了一個雞卵，第三天又是一個。她為一種新的興味所牽引，把戰(zhàn)事的一切完全忘卻了。他同別人討論這只雞時，也像一個母親與人談論兒女一樣。他夜間做夢，就夢到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當真積到了二十枚，就孵小雞。小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把會明歡喜到快成瘋子。白天有太陽，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了膊子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴,把新劈的柴堆成塔形。遇到進村里去,他把這籠雞也帶去,給原來的主人看,像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動人的稱贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛地說：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了?！笨礃幼樱瑸榱诉@一群雞雛發(fā)育的方便，會明已漸漸地傾向于“非戰(zhàn)主義”了。⑦后來，和議的局勢成熟，照例約好各把軍隊撤退。隊伍撤回原防時，會明的財產多了一個木箱，一個雞的家庭。無仗可打，把旗插到堡子上便一時無從希望。但他喂雞，很細心地料理它們，他是很幸福的。六月來了，這一連人沒有一個腐爛，會明望著這些人微笑時，那微笑的意義，是沒有一個人明白的。3.文中多處寫到“插軍旗”，請說明這個細節(jié)在全文中的主要作用。解析本題考查分析作品結構的能力。題干問的是“文中多處寫到‘插軍旗’，請說明這個細節(jié)在全文中的主要作用”，這是作用題。題干說到“多處”，這是暗示了“插軍旗”在情節(jié)上的作用。再結合全文內容，分析其作用即可。答案這個細節(jié)貫穿全篇，前后呼應，體現(xiàn)小說的整體性；會明對插軍旗由渴望到不抱希望，形成一種反差的藝術效果。環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點之一。在考查時，自然環(huán)境和社會環(huán)境并重。命題的重心有三：一是環(huán)境描寫的特點，二是環(huán)境描寫的手法，三是環(huán)境描寫的作用。這三個命題重心往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是描寫手法和作用相結合，二是描寫的環(huán)境特點和作用相結合。做題時可以運用“兩步驟解題流程”來規(guī)范答題。兩步驟解決三類環(huán)境題一、解題有道，從審題到答題?？碱}型常見設問審題定向答題角度環(huán)境描寫特點類(1)概括××段所寫景物的特點并分析。(2)小說中幾次寫到某一景物，請概括分析。(3)找出文中描寫環(huán)境的句子，分析其特點。(4)某一社會環(huán)境(生活)具有怎樣的特點？(1)題干中有“環(huán)境”“景物”“生活”等字樣。(2)題干中還有“特點”“特征”等字樣。①分清環(huán)境描寫的種類：自然環(huán)境、社會環(huán)境。②找出環(huán)境描寫的句段。如果是社會環(huán)境語句，需要關注人物活動的場所、人物與人物之間的關系、人物的身份、人物的對話、情節(jié)發(fā)展過程以及寫作時間等。③根據句段，抓住景物特征，從形、聲、色等方面來感知景物特點；同時，調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點，在感知時重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面，想象、品味畫面的整體特色。通過上面的那些關鍵詞句就可以看出這里有鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊。④具體分析所寫環(huán)境的特點，用幾個形容詞(多為自然環(huán)境)或名詞(多為社會環(huán)境)概括環(huán)境的特點。環(huán)境描寫手法類(1)小說中××段景物在描寫上有何特點？(2)從寫景順序及寫景技法賞析××段。(3)××句是運用什么修辭手法寫景的？(1)題干中有“寫景”“環(huán)境描寫”等字樣。(2)題干中有“寫景特色”“表現(xiàn)特色”“手法”“技法”等字樣。(1)從描寫技巧角度作答：①細節(jié)描寫，場面描寫，白描(粗筆勾勒，突出特征)與細描(精雕細刻、濃墨重彩)。②動靜結合，虛實結合，正側結合，點面結合，色彩的渲染、襯托。③借助比喻、擬人等修辭方法來描寫。(2)從寫景角度作答：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色等角度)。②觀察角度——定點觀察、移步換景。③寫景順序——遠近結合、高低結合、外內結合，等等。④抓住特征，進行形、聲、色方面的描寫。環(huán)境描寫作用類(1)閱讀文中畫線部分的景物描寫，請說明作者的描寫意圖。(2)概括××段所寫景物的特點并簡析其作用。(3)請分析小說中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現(xiàn)人物的作用。題干中有“寫景意圖”“景物描寫作用”“環(huán)境作用”“寫景意義”等字樣。1.環(huán)境方面：(1)自然環(huán)境。①交代故事發(fā)生的時間或地點。②暗示社會環(huán)境。優(yōu)秀的作者，總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨特的世態(tài)風情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作者的感情色彩，被當作社會環(huán)境的暗示，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等。③渲染氣氛。作者往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。(2)社會環(huán)境。①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格。③揭示社會本質特征，揭示主題。2.人物方面：環(huán)境是為人物活動提供場所和背景的，作者為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復雜的性格，而為人物設置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。具體思考：①烘托心情；②表現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運。環(huán)境描寫作用類(1)閱讀文中畫線部分的景物描寫，請說明作者的描寫意圖。(2)概括××段所寫景物的特點并簡析其作用。(3)請分析小說中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現(xiàn)人物的作用。題干中有“寫景意圖”“景物描寫作用”“環(huán)境作用”“寫景意義”等字樣。3.情節(jié)方面：根據環(huán)境描寫部分在文中的不同位置，具體思考：①在開頭，往往是交代故事發(fā)生的時間、背景，營造氛圍，渲染氣氛；為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念。②在中間，往往是推動情節(jié)發(fā)展，烘托氣氛，襯托情感，表現(xiàn)心理。③在結尾，往往是暗示主題，照應開頭，尤其是以景結情，令人回味，暗示或推動情節(jié)的發(fā)展。4.主題方面：分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境的認真考察。具體思考：①奠定基調；②揭示主題；③深化主旨。二、“審題干，定方向”“據要點，找對應”兩步驟技法應用【典例】

閱讀下面的文字，完成后面的題目。橘子[日]芥川龍之介①冬天的一個夜晚,天色陰沉，我坐在二等客車的角落里,呆呆地等待開車的笛聲。車里的電燈早已亮了，難得的是，車廂里除我以外沒有別的乘客。朝窗外一看，昏暗的站臺上，也不見一個送行的人，只有關在籠子里的小狗，不時地嗷嗷哀叫幾聲。這片景色同我當時的心境怪吻合的，我腦子里有說不出的疲勞和倦怠，就像這沉沉欲雪的天空那么陰郁。②不久，發(fā)車的笛聲響了。我略覺舒展，將頭靠在后面的窗框上，漫不經心地期待著眼前的車站慢慢地往后退去，但是車子還未移動，卻聽見檢票口那邊傳來一陣低齒木屐的吧嗒吧嗒聲；霎時，隨著列車員的謾罵，我坐的二等車廂的門咯嗒一聲拉開了，一個十三四歲的姑娘慌里慌張地走了進來，同時，火車使勁顛簸了一下，并緩緩地開動了。我好容易松了口氣，點上煙卷，這才無精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在對面的姑娘的臉。③那是個地道的鄉(xiāng)下姑娘，沒有油性的頭發(fā)挽成銀杏髻，紅得刺目的雙頰上橫著一道道皸裂的痕跡。一條骯臟的淡綠色毛線圍巾一直耷拉到放著一個大包袱的膝頭上，捧著包袱的滿是凍瘡的手里，小心翼翼地緊緊攥著一張紅色的三等車票。我不喜歡姑娘那張俗氣的臉相，那身邋遢的服裝也使我不快，更讓我生氣的是，她竟蠢到連二等車和三等車都分不清楚。因此，點上煙卷之后，也是有意要忘掉姑娘這個人，我就把大衣兜里的晚報隨便攤在膝蓋上。④在燈光映照下，我溜了一眼晚報，上面刊登的凈是人世間一些平凡的事情，媾和問題啦，新婚夫婦啦，瀆職事件啦，訃聞等等，都解不了悶兒——火車進入隧道的那一瞬間，我產生了一種錯覺，仿佛火車在倒著開似的，同時，近乎機械地瀏覽著這一條條索然無味的消息。然而，這期間，我不得不始終意識到那姑娘正端坐在我面前，臉上的神氣儼然是這卑俗的現(xiàn)實的人格化。正在隧道里穿行著的火車，以及這個鄉(xiāng)下姑娘，還有這份滿是平凡消息的晚報——這不是象征又是什么呢？不是這不可思議的、庸碌而無聊的人生的象征，又是什么呢？我對一切都感到心灰意懶，就將還沒讀完的晚報撇在一邊，又把頭靠在窗框上，像死人一般闔上眼睛，打起盹兒來。⑤過了幾分鐘，我覺得受到了騷擾，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么時候竟從對面的座位挪到我身邊來了，并且一個勁兒地想打開車窗，但笨重的玻璃窗好像不大好打開，她那皸裂的腮幫子就更紅了，一陣陣吸鼻涕的聲音，隨著微微的喘息聲，不停地傳進我的耳際，這當然足以引起我?guī)追滞?，我不明白這姑娘為什么特地要把關著的車窗打開，不，我只能認為，她這不過是一時的心血來潮。因此，我依然懷著悻悻的情緒，但愿她永遠也打不開，冷眼望著姑娘用那雙生著凍瘡的手拼命要打開玻璃窗的情景。不久，火車發(fā)出凄厲的聲響沖進隧道；與此同時，姑娘想要打開的那扇窗終于咯嗒一聲落了下來。她把頭伸到窗外，目不轉睛地盯著火車前進的方向，一任劃破黑暗刮來的風吹拂她那挽著銀杏髻的鬢發(fā)。⑥一會兒，火車已經安然鉆出隧道，正在經過夾在滿是枯草的山嶺當中那疲敝的鎮(zhèn)郊的道岔，道岔附近，寒傖的茅草屋頂和瓦房頂鱗次櫛比。這當兒，我看見了在那寂寥的道岔的柵欄后邊，三個紅臉蛋的男孩子并肩站在一起，他們個個都很矮，仿佛是給陰沉的天空壓的。穿的衣服，顏色跟鎮(zhèn)郊那片景物一樣凄慘。他們抬頭望著火車經過，一齊舉起手，扯起小小的喉嚨拼命尖聲喊著，聽不懂喊的是什么意思。這一瞬間，從窗口探出半截身子的那個姑娘伸開生著凍瘡的手，使勁地左右擺動，給溫煦的陽光映照成令人喜愛的金色的五六個橘子，忽然從窗口朝送火車的孩子們頭上落下去，我不由得屏住氣，登時恍然大悟，姑娘大概是前去當女傭，把揣在懷里的幾個橘子從窗口扔出去，以犒勞特地到道岔來給她送行的弟弟們。⑦蒼茫的暮色籠罩著鎮(zhèn)郊的道岔，像小鳥般叫著的三個孩子，以及朝他們頭上丟下來的橘子那鮮艷的顏色——這一切一切，轉瞬間就從車窗外掠過去了，但是這情景卻深深地銘刻在我心中，使我?guī)缀跬覆贿^氣來，我意識到自己由衷地產生了一股莫名其妙的喜悅心情，我昂然仰起頭，像看另一個人似的定睛望著那個姑娘。不知什么時候，姑娘已回到我對面的座位上，淡綠色的毛線圍巾仍舊裹著她那滿是皸裂的雙頰，捧著大包袱的手里緊緊攥著那張三等車票。⑧直到這時，我才聊以忘卻那無法形容的疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無聊的人生。(有刪改)簡要概括第①段環(huán)境的特點及其作用。[解題步驟]第一步：審題干，定方向第二步：據要點，找對應題干要求包含兩個問題“環(huán)境的特點”和“環(huán)境描寫的作用”。要在腦海中檢索“環(huán)境描寫特點類”和“環(huán)境描寫作用類”題目的答題角度。因為題干是兩問，因此，下面運用兩個表格來展現(xiàn)答題思路。環(huán)境特點：要點找對應閱讀第①段后可知是自然環(huán)境，尋找相關語句“冬天的一個夜晚，天色陰沉”“朝窗外一看，昏暗的站臺上，也不見一個送行的人，只有關在籠子里的小狗，不時地嗷嗷哀叫幾聲?！薄斑@沉沉欲雪的天空那么陰郁”。抓住景物特征“冬天夜晚”背后隱含的是“暗”“冷”，天色“陰沉”“陰郁”。尋找形容詞概括冬天又要下雪的夜晚是陰冷的、“昏暗”的、壓抑的。環(huán)境描寫作用：要點找對應環(huán)境本身方面從“陰沉”“昏暗”“陰郁”等詞語看，第①段環(huán)境是人物出場時的總環(huán)境，渲染了一種壓抑的氛圍。人物方面第①段出場的人物是“我”，“這片景色同我當時的心境怪吻合的，我腦子里有說不出的疲勞和倦怠”，環(huán)境烘托人物的心情。情節(jié)方面有如此陰冷的環(huán)境，才有下文鄉(xiāng)下姑娘的窘狀，因此為下文主要人物出場作了鋪墊。主題方面環(huán)境是陰冷的，小說前半部分的感情基調也是低沉、壓抑的，所以，奠定了小說前半部分的感情基調。[整合答案]環(huán)境特點：陰冷、昏暗、壓抑。環(huán)境作用：(1)渲染了灰暗壓抑的氣氛。(2)奠定了小說前半部分陰冷、壓抑的情感基調。(3)烘托“我”陰郁的心情。(4)為下文鄉(xiāng)下姑娘的出現(xiàn)作鋪墊?！炯磿r小練】1.閱讀下面的文章，完成后面的題目。夏日里的最后一趟班車符浩勇夏日的黃昏，西斜的日頭仍不肯減弱熾烈灼人的威力，貪婪地俯視著金黃的田野。李茂的粗布汗衫已被汗水濕透，貼在他單薄的身上，褲袋里那個借來的小靈通又響起短信息鈴聲。他真想停下手中的鐮刀，直起身子歇息一會兒，看看小靈通里傳來什么信息。其實，他知道，小靈通里一定是城里的朋友發(fā)來的有關民辦教師轉正的信息。他讀完高中，就在小學當代課老師，八年后轉為民辦教師，山里人簡稱“民師”。二十多年過去，期間每隔三年，縣里都組織人員來山里小學聽課，考查民師的教學質量，優(yōu)中選優(yōu)，推薦轉正。盡管每次他都被推薦填寫申請表，可最后批下來的卻總是別人。聽說，今年是最后一次民師轉正了，趕不上這趟班車，就別想再找到座位了。但是，他身后“嚓嚓”的割稻聲追了上來，妻子在后面說：“天不早了，趕緊些，割完這一畦，明天就結束得早些，你還可以趕回學校去?！彼櫜坏醚嵬韧?，掏出小靈通匆匆看過信息，知道明天縣教育局就敲定民辦教師轉正名單，朋友說他憑硬件是最有希望的。他心中不由掠過一陣喜悅，手里的鐮刀也快多了。這時，隔河那邊的田野傳來一個男人的喊聲：“收工吧，別累壞了身子，明天再割。我再請幾個小工，一天割完。”喊話的是王詳堂。王詳堂在小學當教師沒幾年，就稱病轉行，后又開商店。如今手頭松了，每逢收割季節(jié)，總是請人來幫忙。他生怕妻子聽見后生出埋怨，妻子卻已經甩過話來：“你看人家王詳堂，早下海經商，農家活都不用自己忙。這次，如不能轉正，你就乖乖回來幫我干活！”為緩和氣氛，他賠著笑臉說：“你說離開學校，離開孩子，我還能干什么？人各有志嘛！都說我這回一定會民師轉正。”“你離不開學校？學校都放農忙假了，可你班上李記那幫學生，也不見誰來幫你一把?！逼拮訃Z叨著挖苦他?！澳恪阍趺茨苓@樣說？”他好像受了侮辱，陡生怒氣，可看到妻子黑瘦的臉，看到前面待割的那片田，心一軟，憤怒又咽下去了?；氐郊依铮煲押谕?，他掏出小靈通再看信息內容。其實在田頭時他不止一次看過城里朋友發(fā)來的信息：最后一次民師轉正明天就可確定，但競爭非常激烈，如有可能，今晚進城來疏通關系，以防萬一。后面還有一個信息說，因為是集體討論，需要打點每一個參會討論者。他苦笑著搖了搖頭。他曾在夢里，追趕著一輛慢吞吞的班車，自己終于擠了上去，可他不敢對妻子吭一聲。吃過飯，他給城里的朋友回了信息：聽天由命吧，吉人自有天相。妻子對他說：“聽說，你班上李記他們家里已收割完了，你是他們的老師，你去請他們，要是他們肯來幫忙，明天一個上午就可割完?！彼牶螵q豫了：李記他們是畢業(yè)班學生，平日功課緊，放假又幫家里忙，好不容易休息一下，怎可又煩擾他們？但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天，而時令也不等人，他便硬著頭皮走出家門。剛走近李記家，未進門就聽見屋里王詳堂的嗓門：“明天，你讓孩子們來幫我，有酒有肉，一天每人20元?！毕旅娴脑捤麤]聽完就拔腿回家了。次日，天剛蒙蒙亮。李茂和妻子拖著疲憊的身體來到田頭，卻見薄霧中十多個人頭在稻穗中起伏，他走上去：“李記，你們怎么來了？王老師不是請你們了嗎？”孩子們七嘴八舌地回答：“我們不稀罕他的錢，我們在放假前早約好了，等家里收割完就一起過來幫忙……”妻子顯然被孩子們的言語感動，她對李茂說：“你招呼孩子們收割，我回家張羅飯菜，你們師生今天敘敘情。”孩子們卻婉言拒絕了。李茂很生氣，說：“你們瞧不起老師了，老師再窮，也請得起一頓飯。”沒想到，李記顫抖著聲音說：“我們不嫌老師窮。要是您像王詳堂一樣去經商，也早富了，但誰來教我們?。俊彼犃T竟一時語塞，心想，這回如果民師轉正了，他會一輩子潛心陪伴山里的孩子。正午時分，稻子終于割完了，李茂的心里充滿收獲的喜悅，他同孩子們約好明天就回學校去。等孩子們走遠，他褲袋里的小靈通又響了，是城里的朋友打來的，告訴他：最后一次轉正名單已確定，可惜他落選了。本來會議上對他是有爭論的，都說像他這樣的條件，早些年就應該轉正了，可現(xiàn)在，他的年齡早過了規(guī)定年限……他聽著愣住了，這讓他怎么對妻子和孩子們說呢？朋友在電話那頭還在說：“最大的遺憾是，這一次沒能轉正的民師將被清退，離開教師隊伍……”他聽不清后面的話，腦海里卻浮現(xiàn)出一個恍惚的畫面：一輛破舊的班車從他身邊呼嘯而過，他手里卻攥著一張皺巴巴的過期車票……(選自作家同名小說集，有刪改)從全文看，小說開頭畫線部分的環(huán)境描寫有什么作用？請簡要分析。解析本題考查分析文章結構、把握文中環(huán)境描寫的作用的能力。環(huán)境描寫分析題，首先要看其本身寫的是什么內容，突出了什么特點，這里寫“日頭”“金黃的田野”等，突出天氣炎熱、莊稼成熟的季節(jié)特點。然后再從與人物、情節(jié)、主題等之間的關系來分析。如從人物的角度看，側面寫李茂的辛勞，也烘托其心理壓力大等；從情節(jié)的角度分析，可思考此環(huán)境描寫與下文相關情節(jié)的聯(lián)系。答案

①突出了夏日熾熱灼人、稻谷成熟待收的季節(jié)特點；②表現(xiàn)李茂在工作之余還要冒著酷熱收割稻谷的艱辛；③烘托了李茂在各種生活壓力下內心的焦灼不安；④為后文寫李茂因為心疼妻子以及想要早些趕回學校而不得已請學生幫忙等情節(jié)作鋪墊。2.閱讀下面的文字，完成后面的問題。賣廚刀劉明早晨有霧，淡淡的。桐廬鎮(zhèn)優(yōu)雅的輪廓，在薄紗般的晨霧中顯露出來。奔流不息的富春江和天目溪交叉著從鎮(zhèn)前的巖石下緩緩流過，背后是若隱若現(xiàn)的青山翠嶺。遠遠望去，水傍青山，霧繚古城，宛如一張鮮嫩碧綠的荷葉，托著顆晶瑩閃爍的珠露。正是起早趕露水集的時候。來趕年前最后一個集市的鄉(xiāng)民們，肩上挑著柴禾，手里提著雞婆，繩頭串著蘑菇，盆里盛著活魚，從四面八方涌入這個小鎮(zhèn)。桐廬鎮(zhèn)僅有的這條直街上熱鬧起來了，熱鬧得就像一鍋正在滾動著的粥。賣韭菜的放開嗓子直著吼叫：“多水嫩的韭菜，六角八一斤，便宜過草！”賣金針木耳的吆喝起來頓挫抑揚，如同唱戲文一般：“黃針——木耳，蘑菇——生姜！”賣藤條鍋刷的吆喝聲很有些特別，前聲十二分地拖長，而到后半部分卻喊得出奇的短：“賣藤——條！”賣蔥煎包子的把平底鍋沿敲得梆梆響；賣雞的鼓圓腮幫吹開雞婆的尾毛，兩指捺著滾圓的雞屁股直伸到買主的鼻尖，正和買主作激烈持久的討價還價。人們仿佛不是來趕集，而是來比聲音的。唯有市場西邊的一根電線桿子下，一個穿黑襖的漢子一聲不響地蹲著，跟前放著二十多把廚刀。漢子抬起胡子拉碴的臉朝喧鬧的人群望了一眼，從他兜里摸出一塊硯臺大小的鐵塊和一團筷子粗的鐵絲放在地下，撿起一把廚刀，低下頭，“咔咔咔”砍起鐵絲來了。“是在變戲法兒嗎？”外圈的人只想往里面擠。“他怎么不說話？”里圈的人直納悶。見人多了，黑襖漢子從他兜里摸出一張紅紙，上面寫著一行工工整整的柳體大字：自家打的廚刀，每把兩元?！昂撸昀飶埿∪舻稄S出的廚刀也只賣一塊六。”有人搖著頭冷言冷語?！安贿^，這廚刀的剛火倒是硬碰硬的。”也有人持不同的意見。黑襖漢子一聲不響，低著頭又砍起鐵絲來?！斑沁沁恰辫F絲都斷成了一厘米長短的小段?！昂?，這廚刀砍鐵絲就像切粉絲一樣，我買一把！”有人把捏著鈔票的手伸了過來。“慢！”一個工人模樣的青年擠到黑襖漢子跟前，從地上另撿起一把廚刀：“你換一把砍砍看。”眾人都投來贊佩的眼光。黑襖漢子好像沒聽見，依舊埋頭只顧自己砍。“唔——？是個啞巴？”工人模樣的青年把廚刀遞到黑襖漢子的手里，比比劃劃做了一陣手勢。黑襖漢子接過廚刀，“咔咔咔”，一氣砍了三十幾下。青煙飄起，火星四濺，砍斷的鐵絲飛了一地。工人模樣的青年奪過刀來，仔細地瞄了瞄閃著寒光的鋒口，扔下兩元錢，心滿意足地走了。人群哄地一下炸了?！拔屹I一把！”“我買一把！”幾十只捏著鈔票的手伸了過來。“砍得硬的廚刀不一定切得軟！”剛才說風涼話的人又不陰不陽地插了一句。眾人遲疑了，有幾只捏著鈔票的手縮了回去。黑襖漢子慢慢站起身來，高眉脊下那雙明亮的眸子里，射出兩道光來，直瞪著說風涼話的人的臉。瞪著瞪著，一言不發(fā)的黑襖漢子猛一抬臂，將廚刀舉在了脖子跟前。眾人嚇了個大跳，嘩地撒開了個大圈。只見黑襖漢子不慌不忙舉刀在下巴上刮了幾下?！班赅赅辍?，胡須紛紛落地，只留一片青青的胡渣兒。說風涼話的人囁嚅著，似乎還想說幾句什么，但人們一擁而上，早把他擠出了人圈。黑襖漢子的二十多把廚刀頃刻賣完。他拍了拍身上的塵土，搭上搭兜，走到賣蔥煎包子的攤前：“喂，買四個蔥煎包子?！眱蓚€剛買了廚刀的人聽見他說話，大感驚訝：“咦，他會說話，他不是啞巴！”“他會說話，做買賣為什么硬是一聲也不吆喝？”太陽升高了，晨露散盡了，桐廬鎮(zhèn)幽雅的輪廓清楚地顯露出來了。前面是奔流的江水，背后是兀立的青山，好一幅古樸淡雅的水墨畫卷。黑襖漢子背著搭兜，手里托著四個剛出鍋的蔥煎包子，大踏步地走了。小說最后一段的景物描寫有什么作用？請簡要分析。解析本篇中最后一段景物描寫，寫出了桐廬鎮(zhèn)“好一幅古樸淡雅的水墨畫卷”的美，烘托黑襖漢子對自己的廚刀質量的自信及賣完廚刀的喜悅心情，同時表達了文章主旨，即對純厚質樸的民風的向往。從結構上看，與文首江溪交錯、水傍青山、霧繚古城的桐廬鎮(zhèn)美景呼應，結構圓合。答案

①描繪出桐廬鎮(zhèn)的古樸淡雅，烘托出黑襖漢子質樸內斂的人物形象；②具有象征意味，蘊含著作者對純厚質樸的民風的向往(或表達作者對喧囂浮躁世風的一種否定)；③首尾呼應，照應開頭的環(huán)境描寫，使小說結構更加完整。對小說中人物形象的理解與分析是小說閱讀考查的熱點。經過一輪復習發(fā)現(xiàn)，學生對人物形象特點的概括分析不夠全面，對塑造人物形象運用的手法判斷不夠準確，對人物形象的意義理解不夠深刻，因此，二輪復習，可以運用“兩步驟解題流程”來確保形象題答題規(guī)范不漏點。兩步驟解決三類形象題一、解題有道，從審題到答題(一)人物形象概括分析類1.整體概括分析類常見設問審題定向答題角度(1)×××是一個怎樣的人物形象？(2)×××有哪些優(yōu)秀的品質？請結合文本分析。(3)文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括。(1)題干有“形象”“性格”“品質”等字樣。(2)題干有“文中”“全文”等字樣。(3)題干有“概括”“分析”等字樣。①從小說中交代的人物身份、地位、經歷、教養(yǎng)等方面入手。因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。②從刻畫人物的手法入手。通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理、細節(jié)等正面描寫和側面描寫進行分析，概括出人物的形象(性格)特征。③從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特征。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此引起的人物之間的關系、人物命運的變化來展開的。④從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因，有時還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。⑤從人物間的關系、作者的議論(評價)、作品中其他人物的評價入手。許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關系，確定主次，從他們之間的復雜關系中，把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。2.指定語段(句)概括分析類常見設問審題定向答題角度(1)××語句，可以看出人物怎樣的心態(tài)？(2)小說人物×××的行為折射出人物怎樣的心情？請結合文本分析。(3)文中畫橫線的文字對×××的描寫，表現(xiàn)了他(她)怎樣的性格特點？(1)題干中有具體指定的語句或語段。(2)題干中有“心態(tài)”“心理”“性格”等字樣。人物形象方面：①結合人物活動的具體環(huán)境(情境)，來揣摩人物的內心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結合情節(jié)發(fā)展來揣摩人物心理、情感變化。③抓住細節(jié)描寫或關鍵詞，結合外部表情體會人物的內心變化。情節(jié)、主題方面：以上這些變化又暗示或推動情節(jié)的發(fā)展，或者暗示或揭示小說的主旨。(二)人物形象手法類常見設問審題定向答題角度(1)作者主要用了哪種藝術手法塑造人物形象的？請簡要分析。(2)分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達效果。(3)本文在刻畫人物時運用了哪些手法？請賞析。(1)題干中有“手法”“技法”“技巧”等字樣。(2)題干中有“刻畫”“表現(xiàn)”“展現(xiàn)”等字樣。正面描寫：①肖像描寫，作用是刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。②神態(tài)描寫，作用是表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，揭示人物內心活動，反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思想情感的波動和發(fā)展過程，使人物形象更加豐滿充實。③心理描寫，作用是揭示人物的內心世界，交代人物的思想基礎、行動的內在依據。④語言描寫，包括對話描寫、獨白描寫等，作用是表現(xiàn)人物性格，反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位。⑤動作描寫，作用是表現(xiàn)人物的性格、心理、品質、身份、地位、處境、狀態(tài)等。⑥細節(jié)描寫，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，作用是刻畫、突出人物性格。⑦其他手法：工筆、白描、修辭手法等。側面描寫：又叫間接描寫，是從側面烘托人物形象，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。又可分為次要人物的對比襯托和環(huán)境的暗示烘托兩種類型。(三)人物形象作用類常見設問主要人物的作用：(1)小說中塑造某某人物對小說主題有何作用？(2)你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義？請結合文章內容分析。(3)請簡要分析某一人物形象的藝術價值。次要人物的作用：(1)本文的主人公為某某(主要人物)，那么某某(次要人物)在小說中有什么作用？請簡要分析。(2)小說中哪一個是主要人物？哪一個是次要人物？為什么？(3)小說中的次要人物和主要人物是什么關系，對塑造主要人物有什么作用？審題定向題干中常有“人物”“作用”“主人公”“次要人物”等字樣答題角度考慮對情節(jié)的作用：分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推進作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化？考慮對主題的作用：對主題的作用，就是小說塑造主要人物的社會意義：整體上說就是反映社會現(xiàn)實生活。主要包括：①通過塑造人物形象來表現(xiàn)某種價值觀、道德觀或行為品行；②通過人物的命運發(fā)展來反映某種社會現(xiàn)狀，諷刺或揭露社會的不公；③借助人物形象表達作者的某種主張或寄托某種情感。對情節(jié)的作用：牽線搭橋，推動情節(jié)。在一些小說中，主要人物的一舉一動、一笑一顰，往往從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔當特定的角色，完成一定的敘事功用。對主要人物的作用：側面襯托，個性鮮明。側面襯托，就是通過對其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，從而達到塑造人物形象的效果。也就是說，次要人物可以將原本單調的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質，表達思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。對主題的作用：揭示主題，增添魅力。小說中的次要人物不只和主要人物息息相關，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說，次要人物的設置是為塑造主要人物服務的，更是為揭示小說主題服務的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既能揭示小說的主題，又能增添小說的藝術感染力。二、“審題干，定方向”“據要點，找對應”兩步驟技法應用【典例】

閱讀下面的小說，回答后面的問題。賣笑人[德]海因里?！げ疇柮慨攧e人問起我的職業(yè)，我總是窘得面紅耳赤，張口結舌，雖然別人都認為我是一個鎮(zhèn)靜沉著的人。我羨慕那些人，他們可以說：我是一個泥瓦工。我羨慕理發(fā)匠、會計和抄寫員，他們可以坦率地說出他們的職業(yè)，而不需要加一長串解釋。當我被迫回答這樣的問題時，只能勉強說：“我是一個賣笑的人。”這樣一個回答常常會引發(fā)出第二個我不得不回答的問題：“難道你就靠這個為生？”而我只能如實回答：“是的?！蔽掖_實是靠我的笑聲過活，而且還干得不壞，因為我的笑聲——用商業(yè)化的語言來說——供不應求。我是一個素質良好、富有經驗的“發(fā)笑者”，沒有人能笑得比我好，也沒有人能像我那樣自如地運用這門藝術。在很長一段時間里，為了避免作令人討厭的解釋，我總說自己是演員。但是在滑稽表演和口才上我實在太缺少天賦，以致我自己也感到這個稱號太名不副實。我酷愛事物的真相，而真相就是：我是一個出賣笑聲的人。我既不是馬戲團的小丑，也不是舞臺上的喜劇演員。我不逗人開心，只是裝扮出快樂的樣子：我放聲大笑，像古羅馬皇帝，或者像多愁善感的男學生，我采用十七世紀的笑聲幾乎和采用十九世紀的笑聲一樣多，有時我還被要求按照各個世紀、各個階層、各種年齡的不同特點發(fā)笑。這只是我所掌握的手藝，就同修鞋的手藝一樣。在我的胸腔里，儲存著美洲人的笑聲，非洲人的笑聲，白種人、紅種人和黃種人的笑聲——而且只要報酬優(yōu)惠，我就會根據導演的要求，響亮地放出我的笑聲。我已經成了不可或缺的人物。我在唱片上笑，在磁帶上笑，電視導演們對我十分尊敬。我可以凄慘地笑，溫和地笑，歇斯底里地笑；我可以笑起來像汽車售票員，也可以笑起來像雜貨鋪幫工；我備有上午的笑聲、傍晚的笑聲、深夜的笑聲，還有黎明和黃昏時的笑聲。簡而言之，不論什么場合什么樣的笑聲，我都能發(fā)出來。不用說這種職業(yè)是令人討厭的，對我這種具有富于感染力的笑聲的人尤其如此，笑是我畢生唯一的專長。我的這個特長，使我對三、四流的喜劇演員來說也成為不可缺少的人。他們當然生怕觀眾對他們的連珠妙語無動于衷，所以，我常常作為一個不露聲色受雇捧場的觀眾，在夜總會里消磨掉大多數(shù)夜晚。我的工作就是在演出效果不太好時，發(fā)出富有感染力的笑聲。時機必須掌握得恰到好處，我的真誠、洪亮的大笑不能來得太快，也不能來得太遲，一定要恰逢其時；在那事先約好的時刻，我爆發(fā)出大笑，然后全體觀眾跟我一起捧腹大笑。這樣，喜劇效果就達到了。而我卻拖著疲憊的身軀走到寄存處，穿上大衣，為終于交差而快慰?；氐郊依铮洺Ｓ须妶笤诘戎遥骸凹毙枘男β?，星期二錄音?！睅讉€小時之后，我又哀嘆著命苦，坐進悶熱的特快列車。不用說，我下班后或休假時幾乎不想笑：牧人和泥瓦匠只有在他們可以忘卻牛和砂漿的時候，才會感到開心；木匠家里的門常常是壞的，抽屜也常常打不開；賣糖果的人喜歡吃酸菜；肉鋪老板喜歡吃杏仁糖；面包師寧可吃香腸而不吃面包；斗牛士嗜好養(yǎng)鴿子；拳擊手在看到他孩子流鼻血時會嚇得面色蒼白。我覺得這一切都很自然，因為在工作之外我從不發(fā)笑。我是一個表情嚴肅的人，有人認為我是一個悲觀者，也許真是如此。在我婚姻生活的頭幾年，妻子經常會對我說：“笑一笑。”但從那時起，她就逐漸認識到，我不可能滿足她的這個要求。只有在深深的靜穆中，讓緊張的面部肌肉和繃緊的神經松弛下來時，我才感到快樂。實際上，甚至別人的笑聲也會使我心煩，因為它又使我想起了我的工作。所以，我們的婚姻生活安靜、平和，因為我的妻子也忘掉了如何大笑。時不時，我會捕到她的微笑，我也報之以微微一笑。我們用輕柔的聲音交談，因為我憎惡夜總會里的嘈雜和那經常充斥了整個錄音棚的喧嚷。不熟悉我的人都認為我是一個不茍言笑的人，可能我就是這樣一個人，因為我經常被迫張口大笑。我一直帶著一種冷漠的表情生活著，有時也允許自己微笑一下，我常常會懷疑自己是否真的大笑過。我想我沒有。我的兄弟姐妹們一直認為我是一個嚴肅的小伙子。所以我大笑，笑得千姿百態(tài)，但我從來也沒聽到過我自己的笑聲。(選自《外國超短篇小說賞析》)小說是怎樣塑造“賣笑人”這一形象的？作者塑造這一形象的用意何在？試簡要分析。[解題步驟]第一步：審題干，定方向第二步：據要點，找對應題干包含兩個問題，第一問注意題干中“怎樣塑造”，“怎樣塑造”就是運用什么手法塑造，所以第一問考查的是“刻畫人物的手法”。第二問，“形象的用意”，由“用意”可知這一問考查的是“形象的作用”，并且是塑造“主要人物形象”的社會意義。要在腦海中檢索“人物形象手法類”及“人物形象作用類”題目的答題角度?？坍嬋宋锸址ǎ阂c找對應正面：語言、動作、心理、神態(tài)、修辭等文本中“我”作為第一人稱敘述時，語言、動作描寫很少，主要是心理描寫，并且是心理描寫的心理獨白。以平靜的語言敘述自己的賣笑生涯，以內心獨白的方式便于展現(xiàn)自己逆來順受、隱忍茍活，精神世界充滿憂傷、苦悶和絕望。側面：對比、襯托、烘托等用自己的妻子“也忘掉了如何大笑”來襯托賣笑生涯的痛苦與絕望?！爸饕宋铩钡囊饬x：要點找對應主要人物對情節(jié)的作用文本始終是“我”敘述的，“我”在敘述中完成了形象的展現(xiàn)，可見“我”串起了全文。但這只是“我”的線索作用，不是塑造人物的社會用意，所以可以不作考慮。主要人物的社會意義：一是通過塑造人物形象來表現(xiàn)某種價值觀、道德觀或行為品行；二是通過人物的命運發(fā)展來反映某種社會現(xiàn)狀，諷刺或揭露社會的不公；三是借助人物形象表達作者的某種主張或寄托某種情感第一，“賣笑人”并不想賣笑，可又必須“賣笑”：逆來順受、隱忍茍活，精神世界就會充滿憂傷、苦悶和絕望；第二，“笑”本是自然感情的流露，但卻“賣笑”，揭示資本主義社會中“笑”被商品化、職業(yè)化，同內心的真實感情相脫離；第三，作者有意以“我”來平靜地敘述，在平靜的背后是辛酸和痛苦，作者對之寄予了深切的同情。[整合答案]第一問：小說塑造“賣笑人”這一形象主要運用了內心獨白和襯托的表現(xiàn)手法。小說采用第一人稱敘述，以相當平靜的內心獨白來娓娓講述一個小人物為了謀生而不得不違背本性、出賣笑聲的生活；用平靜的語言敘述自己的賣笑生涯，看似輕描淡寫，其實滿含辛酸與悲戚。同時，為了人物形象的立體化，又通過“我”的妻子來襯托“我”在現(xiàn)實生活中是不會笑的。第二問：作者塑造這一形象用意在于揭示資本主義社會中人的異化：“笑”本是內心高興的自然流露，可在資本主義社會中“笑”被商品化、職業(yè)化，同內心的真實感情相脫離，表達了他對底層人民艱辛生活的同情。【即時小練】一、(2016·新課標全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字,完成后面的題目。玻璃賈平凹約好在德巴街路南第十個電桿下會面，去了卻沒看到他。我決意再等一陣，踅進一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻璃裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。吃過一壺茶后，我回到了家。妻子說王有福來電話了，反復解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見，仍是路南第十個電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個老頭，額頭上包著一塊紗布。我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福。我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒人，就解開褲帶將錢裝進褲衩上的兜里，說：“我請你去喝燒酒！”我謝絕了。他轉身往街的西頭走去，又回過頭來給我鞠了個躬。我問他家離這兒遠嗎，他說不遠，就在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎，老頭笑了一下，說：“我不走德巴街。”他不去德巴街，我卻要去，昨日那家茶館不錯。走過那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告——昨天因裝修的玻璃上未作標志，致使一過路人誤撞受傷。敬請受傷者速來我店接受我們的歉意并領取賠償費。我被酒店此舉感動，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機索賠更大一筆錢呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯