金工實(shí)習(xí)周總結(jié)

Word———金工實(shí)習(xí)周總結(jié)從課程表中看到其次個(gè)星期是金工實(shí)習(xí)周，剛開頭，還是布滿疑問。金工實(shí)習(xí)時(shí)什么呢？在上個(gè)學(xué)期，聽一個(gè)老鄉(xiāng)說，他們金工實(shí)習(xí)是在外面，還挺有樂趣，我以為，我們會(huì)不會(huì)也在外面？

直到實(shí)習(xí)開頭的那天早上，老師把我們帶到學(xué)校的鉗工實(shí)習(xí)基地，那時(shí)，我才知道，我們是在學(xué)校里實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的工種是鉗工。

當(dāng)時(shí)，我還是有一點(diǎn)不解，我們學(xué)的是電子，都是關(guān)于電方面的學(xué)問，學(xué)鉗工，對于我們來說，有什么用呢？但是，現(xiàn)在想一下，覺得還是學(xué)到了一些課外學(xué)問，這些學(xué)問有些挺珍貴的。比如從平安方面來說，握銼刀的操作，要握住銼刀的柄，不能用沒有刀柄的銼刀和握住銼刀的側(cè)面。假如那樣的話，就很簡單使受傷。在鉆孔的時(shí)候，不能夠帶手套，由于那很簡單造成平安事故。還有在鉆孔時(shí)，鐵絲的碎片不能夠用手，由于那樣會(huì)造成對手的損害。老師說，嚴(yán)峻的話，可能會(huì)把手割斷，聽起來，嚇了一跳。

一、實(shí)習(xí)過程

實(shí)習(xí)剛開頭的時(shí)候，老師放了一部關(guān)于鉗工操作方面的片子。片子里介紹了如何操作，留意的事項(xiàng)和平安方面的學(xué)問。放完片以后，老師接著就給我們講解操作跟作業(yè)。在老師講解的時(shí)候，還覺得那挺簡單的，沒什么大問題。老師講解以后，就給我們每個(gè)人發(fā)一條鐵柱。那鐵柱的兩個(gè)面都是不平的。老師交給我們的任務(wù)是把鐵柱的其中一面給銼平。開頭銼的時(shí)候，信念十足，覺得應(yīng)當(dāng)很快就能把它銼平?？墒?，銼著銼著，費(fèi)了很大的勁，還是不能把它給銼平。由于我的那根鐵柱凹凸相差也是太遠(yuǎn)了。高的地方銼了接近一厘米，可是低的地方還沒有銼到。開頭的時(shí)候，我以為用鋸子把它鋸一塊以后再銼平，那樣會(huì)更快?？墒牵髞恚野l(fā)覺我這種想法是錯(cuò)的。

把其中的一個(gè)平面銼平以后，老師就叫我們按標(biāo)準(zhǔn)鋸一段鐵柱。接著，我們就開頭鋸鐵柱。本以為，鋸鐵柱跟鋸柴那樣簡單。可是，鋸著鋸著，發(fā)覺鋸鐵柱的難度很大。就鋸那段鐵柱，用了我們接近一天的時(shí)間。那時(shí)，大家都累得叫苦。鋸那段鐵柱的時(shí)候，我們都需要預(yù)留出一段，由于我們在鋸的時(shí)候，可能鋸偏或在銼平的時(shí)候，也要銼掉一點(diǎn)。有些同學(xué)鋸偏了，銼平以后，比標(biāo)準(zhǔn)的尺寸短。所以，我覺得，我們在鋸的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)預(yù)留一部分下來。多出來的可以銼掉，但是少了以后，就不能補(bǔ)回來。

我們把另一個(gè)平面銼平以后，老師就叫我們鋸一個(gè)正六柱體。這樣，我們就開頭把邊緣鋸掉。鋸的時(shí)候，我們中的許多同學(xué)還是跟之前那樣，鋸偏了。甚至有些同學(xué)鋸得不到標(biāo)準(zhǔn)尺寸的一半。由于他們之中有些人沒有用樣沖打好線，而且在鋸的時(shí)候，沒有留意到鋸的路線是否直的。還有些同學(xué)要鋸兩次。

我們把六柱體鋸出模樣后，就用銼刀把側(cè)面銼平。在銼的過程中，由于用力不勻稱，使有些地方高，有些地方低，雖然那還算是光滑。為了銼平它，我只好放慢節(jié)奏漸漸，邊銼邊測量，這樣，可以更好把它銼好。把六柱體銼好了以后，我們就開頭鉆孔，攻螺紋，套螺釘。在鉆孔之前，老師給我們講解了鉆孔的操作以及所留意的事項(xiàng)，特殊提示我們留意平安問題。在鉆孔的時(shí)候，不能帶手套以及碎片不能夠用手去清除，要用刷子把它刷掉。鉆孔以及攻螺紋沒有什么難題。只是在套螺釘?shù)臅r(shí)候，有點(diǎn)難度。剛開頭套螺釘?shù)臅r(shí)候，沒有留意到用力的勻稱，把螺釘給套彎了。老師觀察了就告知我，用力要?jiǎng)蚍Q。我重新套一個(gè)，這時(shí)候，我特殊當(dāng)