計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)《Flash動(dòng)畫制作》課程教學(xué)革新

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)《Flash動(dòng)畫制作》課程教學(xué)革新《Flash動(dòng)畫制作》這門課程因其技術(shù)門檻比較低，易上手，開(kāi)發(fā)成本也相對(duì)較低且應(yīng)用廣泛，并具有良好的就業(yè)前景，已廣泛地開(kāi)設(shè)于中等職業(yè)學(xué)校的各類專業(yè)教學(xué)課程中。其涉及的中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)類型可劃分為兩大類——?jiǎng)勇I(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)。其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)包括：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)等。在《Flash動(dòng)畫制作》這門課的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)的教師和學(xué)生都有專業(yè)感模糊、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路含混不清的情況。為了進(jìn)一步學(xué)好這門課程，應(yīng)該圍繞中職課改的新思路，大膽進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的革新。明確專業(yè)特色，區(qū)分教學(xué)內(nèi)容將開(kāi)設(shè)《Flash動(dòng)畫制作》課程的專業(yè)劃分為動(dòng)漫專業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)的主要原因是：二者因?qū)I(yè)特色不同而導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容傾向上有明顯區(qū)別。動(dòng)漫專業(yè)是動(dòng)畫設(shè)計(jì)與漫畫設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合專業(yè)，學(xué)生具有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)及較強(qiáng)的影視動(dòng)漫畫設(shè)計(jì)、原創(chuàng)及制作能力?！禙lash動(dòng)畫制作》是動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課程。教學(xué)目標(biāo)是：要求學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)造型和動(dòng)畫的制作原理；了解Flash各種工具的使用方法；具備較高的卡通畫繪制能力；能夠使用Flash控制各種媒體；能夠創(chuàng)作出不同形式的動(dòng)畫作品。計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)在學(xué)習(xí)《Flash動(dòng)畫制作》課程上的共同特點(diǎn)是，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為技術(shù)特色，將本專業(yè)知識(shí)與動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)整合在一起，使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)美學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。《Flash動(dòng)畫制作》是這些專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)選修課程。教學(xué)目標(biāo)是：了解Flash軟件的基本概念和軟件特性，了解Flash動(dòng)畫的藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)各種命令的使用和Actionscript腳本語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)交互媒體在動(dòng)畫中的特殊作用，掌握Flash作品創(chuàng)作的步驟與方法。二者在教學(xué)上共同的內(nèi)容是對(duì)Flash軟件的學(xué)習(xí)，區(qū)別在于一個(gè)是為動(dòng)畫設(shè)計(jì)和制作服務(wù)，另一個(gè)是以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主導(dǎo)。就業(yè)崗位也有很大的區(qū)別，動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生職業(yè)范圍主要涉及動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作行業(yè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)則以計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為核心行業(yè)?！禙lash動(dòng)畫制作》課程教學(xué)的問(wèn)題目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)在《Flash動(dòng)畫制作》課程教學(xué)中有兩個(gè)突出的問(wèn)題：一是出現(xiàn)在學(xué)生生源上的問(wèn)題。這些專業(yè)的學(xué)生基本上沒(méi)有任何繪畫基礎(chǔ)，如何引導(dǎo)他們繪制出比較標(biāo)準(zhǔn)的矢量圖，并制作出漂亮的動(dòng)畫效果，是一個(gè)很突出的問(wèn)題。二是授課教師來(lái)源的問(wèn)題。教授這門課程的教師一般有兩種來(lái)源：一是來(lái)源于動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，這些教師有專業(yè)的動(dòng)漫制作技能和技巧。他們的授課方向往往會(huì)向動(dòng)漫專業(yè)上靠攏，給學(xué)生帶來(lái)了較多的造型設(shè)計(jì)上的壓力，從而導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)軟件學(xué)習(xí)的興趣。二是來(lái)源于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師，或是藝術(shù)類其他專業(yè)教師，他們通過(guò)對(duì)軟件的學(xué)習(xí)，得到了相應(yīng)軟件知識(shí)。這類教師的授課方向就會(huì)偏重于軟件的理性教學(xué)，特別注重對(duì)基本概念、菜單、工具的講解，而忽視了Flash軟件的一大特色——它是一個(gè)非常優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫制作軟件，導(dǎo)致學(xué)生制作出來(lái)的動(dòng)畫缺乏應(yīng)有的美感。這些矛盾和沖突的解決，首要任務(wù)是明確計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)應(yīng)掌握的核心技能，再根據(jù)核心技能來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行學(xué)時(shí)分配。《Flash動(dòng)畫制作》課程教學(xué)內(nèi)容的革新中職專業(yè)新課改提出，圍繞專業(yè)的核心技能規(guī)定專業(yè)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議?！昂诵募寄堋笔窃谶€原典型工作過(guò)程的基礎(chǔ)上通過(guò)一定的程序提煉出來(lái)的。我們可根據(jù)一個(gè)Flash動(dòng)畫短片的制作過(guò)程來(lái)提煉《Flash動(dòng)畫制作》這門課程的核心技能。一個(gè)Flash動(dòng)畫短片制作的重要步驟有：前期的創(chuàng)意和造型設(shè)計(jì)，中期的動(dòng)畫制作和后期的合成輸出三大步驟，將它的核心技能可歸納為造型、動(dòng)畫、合成。在設(shè)定好核心技能的基礎(chǔ)上再將這門課程打包、分塊來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。（一）造型設(shè)計(jì)（二）動(dòng)畫制作這個(gè)階段是該課程的靈魂。教學(xué)內(nèi)容包括：動(dòng)畫入門、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，路徑引導(dǎo)層動(dòng)畫，遮罩層動(dòng)畫。教學(xué)目標(biāo)是掌握Flash動(dòng)畫的4種基本形式，并靈活使用它們制作出符合要求的動(dòng)畫效果。Flash動(dòng)畫的制作方式很多，且Flash軟件是關(guān)鍵幀動(dòng)畫軟件，只要有關(guān)鍵幀，動(dòng)畫就可以通過(guò)軟件自動(dòng)生成，能大大節(jié)約時(shí)間和制作成本，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)初學(xué)者濫用自動(dòng)補(bǔ)間功能，造成動(dòng)畫效果失真、動(dòng)作僵硬的毛病。這原本是軟件的一大優(yōu)勢(shì)，可能反而成為阻礙技術(shù)進(jìn)步的絆腳石，所以，要多練習(xí)多檢測(cè)，找到事物運(yùn)動(dòng)和變化的規(guī)律，是學(xué)好這一階段的關(guān)鍵。（三）合成輸出《Flash動(dòng)畫制作》課程教學(xué)項(xiàng)目的合理設(shè)置為突出專業(yè)教學(xué)特色，在明確課程的核心技能和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容后，合理設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目，是非常關(guān)鍵的。“教學(xué)項(xiàng)目”以工作任務(wù)為中心，包括該項(xiàng)目所需要的相關(guān)實(shí)踐性知識(shí)和理論知識(shí)、拓展性知識(shí)、實(shí)際操作與練習(xí)等內(nèi)容，旨在體現(xiàn)“以工作過(guò)程為基礎(chǔ)”的教學(xué)新思路。它是在充分借鑒“項(xiàng)目教學(xué)”基礎(chǔ)上提出的一個(gè)新概念，與“項(xiàng)目教學(xué)”的區(qū)別有兩點(diǎn)：一是“項(xiàng)目教學(xué)”作為一種方法被使用，而“教學(xué)項(xiàng)目”則作為專業(yè)課程的重要內(nèi)容，是專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分；二是“項(xiàng)目教學(xué)”的項(xiàng)目在很大程度上是隨機(jī)的、零散的，而“教學(xué)項(xiàng)目”是圍繞著“核心技能”培養(yǎng)設(shè)計(jì)的?，F(xiàn)將《Flash動(dòng)畫制作》課程的教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置安排如下。（一）造型設(shè)計(jì)階段項(xiàng)目名稱：電子賀卡的制作。任務(wù)：以卡通圖形和文字的制作為主，加上簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫。子項(xiàng)目：卡通人物繪制、卡通背景繪制、變形文字。特點(diǎn)：Q版人物造型簡(jiǎn)單、可愛(ài)，適合現(xiàn)代職校學(xué)生的審美趣味；難度較小，學(xué)生經(jīng)過(guò)仔細(xì)繪制和修改均能達(dá)到制作要求；簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，能極大提高學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。（二）動(dòng)畫制作階段項(xiàng)目名稱：筆記本電腦廣告制作。任務(wù)：使用多種動(dòng)畫形式制作筆記本電腦廣告。子項(xiàng)目：激光形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、文字動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫、星光引導(dǎo)路徑動(dòng)畫和光線掠過(guò)遮罩層動(dòng)畫。特點(diǎn)：內(nèi)容時(shí)尚并與學(xué)生生活息息相關(guān)，能吸引學(xué)生的注意力；多種動(dòng)畫效果的組合，制作出炫目的動(dòng)畫效果；難度適中，通過(guò)分析和比較學(xué)生均能理解動(dòng)畫的各種形式，完成動(dòng)畫效果的制作。（三）合成輸出階段項(xiàng)目名稱：旅游網(wǎng)站制作。任務(wù)：使用簡(jiǎn)單的ActionScript腳本語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)按鈕間的轉(zhuǎn)跳，音頻、視頻的插入和Flash網(wǎng)站的建設(shè)。子項(xiàng)目：旅游網(wǎng)站首頁(yè)的制作、旅游景點(diǎn)介紹頁(yè)面的制作、旅途故事