小班教案范文匯編九篇

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小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法，感受其中的樂(lè)趣。

2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇猛精神。

3、閱讀故事，能細(xì)致的觀測(cè)畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、鼓、鼓棒，動(dòng)物頭飾

活動(dòng)重點(diǎn)：

不同的打鼓方法

活動(dòng)難點(diǎn)：

做游戲時(shí)，會(huì)按順次打鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)雷聲，引起愛好，導(dǎo)入主題。

1、今日真喧鬧，小動(dòng)物都出來(lái)玩了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物？

2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？

3、到底是什么事情呢？我們一起來(lái)聽一聽。

小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動(dòng)物們特別可怕。

4、你們可怕打雷嗎？打雷了你們會(huì)怎么辦？你們有什么要跟小動(dòng)物說(shuō)嗎？

小結(jié)：打雷了，你們想出了很多不讓自己可怕的方法，打雷的時(shí)候可以抱在一起，你們真勇猛。打雷沒什么好怕的小動(dòng)物聽了你們的話，也變得勇猛起來(lái)，他們也想出了不怕雷公公的方法，我們一起來(lái)聽一聽

二、在故事觀賞中學(xué)習(xí)小動(dòng)物打鼓的方法。

下大雨了，雷公公來(lái)了，轟隆隆，轟隆?。?/p>

1、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物誰(shuí)抱住了誰(shuí)？〔熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬〕

2、雖然小動(dòng)物抱在了一起，可是他們還是很可怕，誰(shuí)想出個(gè)好方法，它是用什么方法應(yīng)付雷公公的？〔小松鼠想出了打鼓的好方法?！?/p>

3、聽一聽，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的

小松鼠：×××︱

小羊：×××︱×××︱

小豬：×××︱×××︱×××︱

熊貓：××××××︱

4、小結(jié)：小動(dòng)物們真聰慧，雷公公你不要神氣，你會(huì)打雷，我們不怕，我們會(huì)打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。

5、你們怕不怕打雷，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么打鼓的？

6、除了小動(dòng)物敲鼓的方法，你們覺得還可以怎么敲鼓。

三、游戲咚咚咚，體驗(yàn)歡樂(lè)。

1、做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小伙伴扮演小松鼠和其他小動(dòng)物，聽到雷聲，一個(gè)接一個(gè)抱起來(lái)，從小松鼠開始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。

小百科：咚象聲詞，形容重物落下或擊鼓的聲音。

小班教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)對(duì)我們成人覺得司空見慣的事物和現(xiàn)象感到新奇，有時(shí)一個(gè)又一個(gè)的“為什么？”把我們問(wèn)得都有點(diǎn)招架不住了。今日的科學(xué)游戲《落下來(lái)了》，就是以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探究的對(duì)象，以此引導(dǎo)幼兒發(fā)覺四周世界的奇妙，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，從而激發(fā)幼兒對(duì)四周世界的認(rèn)識(shí)愛好和探究欲望。這樣的探究活動(dòng)，取材于幼兒的生活，表達(dá)了“科學(xué)教育生活化”這一《綱要》精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子。

2、嘗試用簡(jiǎn)約的線條記錄自己的觀測(cè)。

3、對(duì)物體落下來(lái)的形態(tài)產(chǎn)生愛好和探究的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、試驗(yàn)材料：雞毛、棉花、餐巾紙、氣球、紙條、樹葉、沙包、積木、橡皮泥。

2、試驗(yàn)箱、白手套、記錄表格、膠水、泡沫墊。

3、快節(jié)奏和慢節(jié)奏的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、老師扮演博士，拎著一只試驗(yàn)箱，神奇地向幼兒展示：

師：“大家好，我是*博士。這是我的試驗(yàn)箱，我們一起來(lái)看看，里面裝了些什么試驗(yàn)材料？”

2、帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí)材料，說(shuō)出名字。

二、試驗(yàn)

1、認(rèn)識(shí)“落下來(lái)”

師：“今日，我*博士要帶大家用這些材料來(lái)做一做‘落下來(lái)’的試驗(yàn)。那，什么是‘落下來(lái)’呢？”

簡(jiǎn)約示范雞毛落下來(lái)，小結(jié)：落下來(lái)就是物體從高處往低處落下。

2、提出問(wèn)題：“試驗(yàn)箱里的其他材料假如從高處落下來(lái)，會(huì)是什么樣子的呢？”

〔1〕老師有意識(shí)地拿出雞毛和石頭，請(qǐng)一位小伙伴和老師一起做“落下來(lái)”試驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比觀測(cè)，初步發(fā)覺兩種物體落下來(lái)速度、下落形態(tài)的不同。

〔2〕幼兒自由探究。

師：“我們來(lái)試試其他材料，看看它們又是怎樣落下來(lái)的？”

老師提示探究要求：我把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣落下來(lái)的？

幼兒自己撫弄各種材料，老師引導(dǎo)小伙伴用語(yǔ)言說(shuō)自己發(fā)覺“××是怎樣落下來(lái)的”。

以幼兒的閱歷作為做小結(jié)，〔發(fā)覺站得高飄下來(lái)時(shí)間更長(zhǎng)一些〕。鼓舞其他小伙伴也試試。進(jìn)一步探究發(fā)覺兩種物體落下來(lái)速度、下落形態(tài)的不同。

〔3〕仿照“飄和落”的動(dòng)作。

幼兒和老師一塊用身體語(yǔ)言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。提示幼兒人假如在高處，肯定要當(dāng)心不能落下來(lái)，不然會(huì)有危急。

三、記錄

1、商量商定記錄標(biāo)記：

師：“小伙伴，你們發(fā)覺每種物體落下的樣子一樣嗎？快快落下來(lái)可以用什么樣的線條記錄，漸漸飄下來(lái)可以用什么樣的線條記錄？”

2、幼兒記錄

〔1〕請(qǐng)小伙伴在貼有物體對(duì)應(yīng)的下面記錄。

〔2〕向大家介紹自己的記錄。

四、拓展

師：“生活中有哪些物體落下來(lái)的樣子象沙包，快快的？〔水果、玩具、石頭〕有哪些物體落下來(lái)的樣子象羽毛，漸漸的飄飄的？〔手帕、花瓣、塑料袋、一根線、風(fēng)箏〕

小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種常見蔬菜。

2、知道吃蔬菜的好處，產(chǎn)生吃蔬菜的愿望。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5、了解吃蔬菜對(duì)身體健康的影響，不挑食。

活動(dòng)預(yù)備

1、預(yù)備幾種常見蔬菜：芹菜、油菜、西紅柿、菜椒、胡蘿卜等。

2、紙箱做的摸箱一個(gè)、盤子、筐子假設(shè)干個(gè)。

3、供幼兒品嘗的菜肴：胡蘿卜絲拌芹菜。

4、小勺、盤子每人一份。

5、幼兒學(xué)習(xí)資源2第24-25頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分

1、導(dǎo)入：小伙伴說(shuō)說(shuō)自己知道的蔬菜。

二、基本部分

2、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的蔬菜。

〔1〕將幼兒分成幾組，在每組的桌子上擺上芹菜、油菜、西紅柿、菜椒等。

〔2〕請(qǐng)幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些蔬菜。

"班里來(lái)了這么多蔬菜寶寶，你知道它們的名字嗎？"

3、一起認(rèn)識(shí)蔬菜。

〔1〕老師拿出芹菜和油菜，請(qǐng)認(rèn)識(shí)它們的小伙伴說(shuō)出它們的名字，并說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得什么樣子，有哪些一樣和不一樣的地方。

老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)它們的顏色及莖、葉等，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺異同。

〔2〕請(qǐng)幼兒將自己小組的芹菜和油菜分別放到相應(yīng)的筐子里。

〔3〕同樣的方法認(rèn)識(shí)西紅柿和菜椒。

4、游戲"蔬菜寶寶快出來(lái)"。

分別將芹菜、油菜、西紅柿、菜椒放入摸箱，請(qǐng)幼兒通過(guò)觸摸來(lái)判斷，并依據(jù)老師指令拿出相應(yīng)的蔬菜。

5、蔬菜香香真好吃。

〔1〕老師出示事先做好的胡蘿卜絲拌芹菜請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這些是用什么菜做的？

〔2〕出示胡蘿卜、芹菜等簡(jiǎn)約介紹

〔3〕老師用擬人化的語(yǔ)言，激起幼兒想吃這些蔬菜的欲望。

"我是胡蘿卜寶寶，我會(huì)讓小伙伴的眼睛更明朗。""我是芹菜寶寶，身上營(yíng)養(yǎng)多多，我會(huì)讓小伙伴的身體更棒。"

〔4〕幼兒品嘗。鼓舞幼兒漸漸咀嚼、細(xì)細(xì)品嘗食物，說(shuō)說(shuō)它們的味道。

三、結(jié)束部分請(qǐng)小伙伴將自己的勺子盤子送到指定位置。

小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。

2、鼓舞幼兒養(yǎng)成寧?kù)o地傾聽同伴說(shuō)話，輪番溝通的習(xí)慣。

3、培育幼兒關(guān)懷和喜愛爸爸的情感。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

5、能簡(jiǎn)約復(fù)述故事《我爸爸和我》。

活動(dòng)預(yù)備：

已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng)、爸爸的照片、爸爸和孩子活動(dòng)的照片

活動(dòng)分析：

這是一堂談話活動(dòng)，在此之前，幼兒已學(xué)習(xí)了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)受，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動(dòng)在此基礎(chǔ)上，再次挖掘爸爸和我這個(gè)話題，孩子對(duì)自己的爸爸也有許多的思想、情感要表達(dá)，談話活動(dòng)，首先要“談”，培育孩子的語(yǔ)言表達(dá)力是重點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。

老師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值膼酆谩?/p>

孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.?！怖蠋熞S機(jī)追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講解并描述〕環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來(lái)拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講解并描述，從而使講解并描述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛。

孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛藏起來(lái)，你們發(fā)覺了嗎？

引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言、動(dòng)作等角度來(lái)表達(dá)爸爸的愛。

環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知技能為主，老師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講解并描述，讓幼兒在講解并描述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來(lái)講解并描述爸爸對(duì)自己的愛。老師在幼兒講解并描述時(shí)，著重整理幼兒的語(yǔ)匯和句式，對(duì)于表達(dá)清楚完整的予以確定和鼓舞，對(duì)于技能較弱的幼兒要適時(shí)予以援助。

3、閱讀圖片老師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

環(huán)節(jié)分析：由于這是第二課時(shí)，幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟識(shí)，再次觀賞散文，是在講解并描述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，著重情感上的熏陶和情境的營(yíng)造。

4、拓展閱讀老師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。

環(huán)節(jié)分析：情境的營(yíng)造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，或許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會(huì)藏在游戲中、讀故事書中、和我們玩耍中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會(huì)忽視這些環(huán)節(jié)，這些圖片援助他們重溫父子相處時(shí)間。

5、送一句“我愛你”給爸爸。

鼓舞幼兒回家對(duì)爸爸說(shuō)一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。

環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對(duì)爸爸的愛表達(dá)出來(lái)，是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

教學(xué)反思：

在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著很重要的責(zé)任。但在平常和孩子的交談中知道，許多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸每天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個(gè)活動(dòng)中，援助孩子查找、理解、感受父親的愛，或許沒有媽媽的細(xì)膩，但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)尤其重要。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過(guò)圖片的播放，援助幼兒回溫父子相處時(shí)的歡樂(lè)時(shí)間。這一刻的孩子是美滿的，歡樂(lè)的。

小班教案篇5

一、區(qū)域活動(dòng)

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、介紹新游戲《包糖果》。

2、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒自選喜愛的活動(dòng)并知道自己長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)多學(xué)本事。

活動(dòng)內(nèi)容：

(一)自由選擇

1、設(shè)置問(wèn)題情景，引出新游戲《包糖果》

2、引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲：想一想，今日最想玩什么游戲，想好了，就輕輕地搬小椅子去玩。

(二)自主開展

1、重點(diǎn)指導(dǎo)游戲《包糖果》

2、隨機(jī)指導(dǎo)

觀測(cè)各區(qū)域活動(dòng)，鼓舞幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，知道自己長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)多學(xué)本事。

(三)共享溝通

1、鼓舞幼兒講講今日最感愛好的活動(dòng)。

2、請(qǐng)玩《包糖果》的一組幼兒展示，并引導(dǎo)其它幼兒觀測(cè)，激發(fā)幼兒下次再玩的愿望。

二、生活活動(dòng)

活動(dòng)要求：

1、引導(dǎo)幼兒用正確方法洗手。

2、引導(dǎo)幼兒吃點(diǎn)心時(shí)一口餅干一口牛奶吃潔凈。

活動(dòng)指導(dǎo)：

觀測(cè)幼兒洗手狀況，是否手心手背搓潔凈，是否在水槽中將水甩干等等，并隨機(jī)指導(dǎo)。

觀測(cè)幼兒吃點(diǎn)心狀況，實(shí)時(shí)指導(dǎo)個(gè)別幼兒一口餅干一口牛奶吃點(diǎn)心。

三、自由活動(dòng)

活動(dòng)要求：

1、引導(dǎo)幼兒自選玩具、自由結(jié)伴，玩自由的游戲。

2、鼓舞幼兒積極與同伴交往。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自帶小玩具

2、幼兒園提供玩具

活動(dòng)指導(dǎo)：

(一)、幼兒自由活動(dòng)：

1、觀測(cè)幼兒與誰(shuí)結(jié)伴，玩怎樣的游戲。

2、引導(dǎo)幼兒玩健康的、安全的游戲。

3、鼓舞個(gè)別較內(nèi)向的幼兒與其它幼兒交往，并學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)約交往語(yǔ)：我們交換玩具好么?我們一起玩好么?等。

(二)、簡(jiǎn)約講評(píng)：依據(jù)幼兒實(shí)際游戲狀況簡(jiǎn)約講評(píng)。

四、集體活動(dòng)

綜合活動(dòng)《不怕冷的外套》

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中通過(guò)親身感受，理解“不怕冷的外套”的含義。

2、培育幼兒勇猛不怕冷的精神。

預(yù)備：圖片、音樂(lè)、場(chǎng)地

過(guò)程：

一、開始部分

1、冬天到了，天氣真冷呀，不知道小白兔在干什么?

2、讓幼兒觀賞故事《不怕冷的外套》前半段。

3、提問(wèn)：

小白兔到姥姥家去做什么?

不怕冷的外套有什么用?

二、基本部分

1、你們想不想也有一件不怕冷的外套?

2、那我們也到姥姥家去拿吧!

3、姥姥家挺遠(yuǎn)的，天這么冷，我們先來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外，在《健康歌》的伴奏下做熱身運(yùn)動(dòng)。

4、出發(fā)吧!

(1)在音樂(lè)的伴奏下帶領(lǐng)幼兒跑步。(大約2——3分鐘)

(2)我有點(diǎn)熱了，我要脫一件衣服了。

為什么熱了立刻要脫衣服?

留意不斷地鼓舞幼兒，如：你真了不得!你真棒!……

(3)姥姥家可真遠(yuǎn)呀，還要過(guò)小河，走小路呢。

帶領(lǐng)幼兒走過(guò)小橋，走過(guò)曲曲折折的'小路。

(4)姥姥家就在前面了，快跑呀。

5、姥姥，我們來(lái)拿不怕冷的外套了。

現(xiàn)在你們還覺得冷嗎?

不怕冷的外套，你們已經(jīng)穿在身上了!

6、想一想，我們剛才做了什么事，才得到這件不怕冷的外套的?

三、結(jié)束部分

我們已經(jīng)有了不怕冷的外套了，不知道小白兔現(xiàn)在有沒有?

回教室完整觀賞故事《不怕冷的外套》

延伸活動(dòng)：

1、現(xiàn)在還熱嗎?應(yīng)當(dāng)怎么辦?

附故事：《不怕冷的外套》

下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷呀。小白兔在被窩里睡懶覺。兔媽媽叫小白兔起來(lái)?！翱炱饋?lái)，快起來(lái)，我的小乖乖?！薄安黄饋?lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞的。”兔媽媽想了想，突然自言自語(yǔ)起來(lái)：“哦，是呀，天真冷呀，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

“真的嗎?”小白兔聽了覺得很古怪，從被窩里伸出一個(gè)小腦袋

“姥姥家真的有這么一件不怕冷的外套嗎?你穿過(guò)嗎?”“哦，沒有，沒有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的外套是給她的小外甥做的?！薄袄牙训男⊥馍褪俏已?，是給我做的，是給我做的。媽媽，你快代我去姥姥家，把外套拿回來(lái)?！薄斑@可不行，姥姥說(shuō)，這件不怕冷的外套誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外甥來(lái)拿才給?！?/p>

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)。穿上小襖，套上小棉襖，圍上小圍巾，戴上小絨帽。“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！薄鞍ρ?，你去不成吧。外面的風(fēng)大著呢，你不怕凍壞了嗎?”“沒關(guān)系，沒關(guān)系，姥姥給了我不怕冷的外套，我就凍不壞羅!”小白兔說(shuō)完話就往外跑。

喲，風(fēng)刮在臉上象刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的外套，就飛速地跑了起來(lái)。跑啊跑啊，咦，怎么啦，脖頸熱烘烘的，它把圍巾拿了下來(lái)。跑啊跑啊，又怎么啦?頭頂熱乎乎的，它把帽子也拿下來(lái)了。跑啊跑啊，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里頭可興奮啦。撿了挺大的胡蘿卜給它吃。可是小白兔卻說(shuō)：“我不要吃蘿卜，我要穿外套，不怕冷的外套?！?/p>

兔姥姥呆住了，心里想：哪有什么不怕冷的外套呀?！眿寢屩鞯模憬o我做了一件不怕冷的外套，穿上它凍不著，還冒汗呢?！?/p>

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你的頭上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你的身上嗎?”小白兔想了想，它明白了。

五、體育熬煉

活動(dòng)要求：

1、引導(dǎo)幼兒自選喜愛的小器械玩，鼓舞他們一物多玩。

2、觀測(cè)幼兒在活動(dòng)中出汗?fàn)顩r和活動(dòng)量狀況，實(shí)時(shí)提示幼兒擦汗和調(diào)整活動(dòng)量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自選運(yùn)動(dòng)小器械假設(shè)干(流星球、小轉(zhuǎn)盤、海綿棍等)

2、小皮球假設(shè)干

3、大老鼠兩只

活動(dòng)指導(dǎo)：

(一)、調(diào)動(dòng)身心

1、檢查幼兒衣服、鞋子等狀況，為活動(dòng)做預(yù)備。

2、引導(dǎo)活動(dòng)，放松關(guān)節(jié)

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們小手轉(zhuǎn)起來(lái);扭扭扭，我們身體扭起來(lái);

跳跳跳，我們小腳跳起來(lái);跑跑跑，大家一起跑起來(lái)!

(二)、分散活動(dòng)

1、自選活動(dòng)

(1)觀測(cè)幼兒選擇什么器械玩且是否會(huì)一物多玩，鼓舞他們一物多玩。

(2)提示出汗的幼兒用小毛巾擦汗，減削活動(dòng)量。

(3)鼓舞幼兒介紹并演示自己玩了什么新花樣。

2、一球多玩

師生共同進(jìn)行一球多玩：小鴨走、小兔跳、趕小豬、小飛機(jī)，開小車，放焰火等。(隨機(jī)增加幼兒新想出的玩法)

五、午餐

1、向幼兒介紹今日的飯菜。

(讓幼兒聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等，激發(fā)幼兒的食欲)

2、引導(dǎo)幼兒寧?kù)o進(jìn)餐不挑食。

觀測(cè)幼兒進(jìn)餐狀況，隨時(shí)指導(dǎo)個(gè)別幼兒寧?kù)o地吃飯、不挑食。

小班教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在平常與幼兒的溝通活動(dòng)中發(fā)覺許多幼兒不情愿和老師長(zhǎng)輩問(wèn)好，許多幼兒存在著比較羞澀的心理，覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過(guò)小鳥跟樹媽媽問(wèn)好的故事，讓幼兒知道，懂得問(wèn)好是一個(gè)能干的小伙伴，學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好，做一個(gè)有禮貌的寶寶。

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)運(yùn)用不同的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)會(huì)運(yùn)用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語(yǔ)

2、情愿做一個(gè)有禮貌的乖寶寶

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語(yǔ)

活動(dòng)預(yù)備

圖片、磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、出示早上的圖片

師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎？是早上、中午還是晚上

幼：早上

師：你們是怎么看出來(lái)的？〔幼兒自由回答，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒〕

師：今日樹媽媽來(lái)我們這里做客了，你們歡迎嗎？

幼：歡迎

師：樹媽媽說(shuō)很快樂(lè)見到小伙伴，你們看它笑得多快樂(lè)！噓！聽聽是誰(shuí)來(lái)了

〔播放鳥的叫聲〕

幼：小鳥

師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問(wèn)好呢！你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問(wèn)好的？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跟樹媽媽問(wèn)好〕

師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問(wèn)好的吧！〔播放錄音〕你們聽清晰了嗎？讓我們?cè)俾犚槐榘?！〔再次播放錄音〕讓我們和小鳥一起跟樹媽媽問(wèn)好吧！〔幼兒全體問(wèn)好〕。小伙伴讓我們揮起小手媽媽問(wèn)好吧“樹媽媽，早上好！”再來(lái)一次，看看哪個(gè)小伙伴是最懂禮貌的小伙伴，揮起小手一起說(shuō)“樹媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢！

二、出示第二張圖片

師：哇！太陽(yáng)公公一下子就爬到頭頂上去了，原來(lái)現(xiàn)在是中午了，中午的太陽(yáng)可真美麗呀！樹媽媽正在快樂(lè)的曬太陽(yáng)呢，這時(shí)小鳥正漸漸的飛過(guò)來(lái)了，它又要跟樹媽媽問(wèn)好了，讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問(wèn)好的吧！〔播放錄音〕你們聽到了嗎？你們想跟樹媽媽問(wèn)好嗎？

幼：想

師：讓我們一起跟樹媽媽問(wèn)好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問(wèn)好。

三、出示第三張圖片

師：咦!太陽(yáng)公公怎么不見了，天空中涌現(xiàn)了什么？

幼：星星，月亮

師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了

幼：晚上

師：對(duì)了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來(lái)它在等小鳥向它問(wèn)呢！小伙伴覺得小鳥回來(lái)嗎？

幼：會(huì)

師：小伙伴們可真厲害呀！小鳥它來(lái)了，你們猜猜晚上的時(shí)候，小鳥是怎么跟樹媽媽問(wèn)好的？

師：哇！你們猜得可真厲害呀！讓我們一起聽聽吧！〔播放錄音〕小伙伴也來(lái)和樹媽媽問(wèn)好好嗎？

四、小結(jié)：

師：你們喜愛小鳥嗎？樹媽媽說(shuō)可喜愛小鳥了，小鳥在早上的時(shí)候跟樹媽媽說(shuō)早上好，中午的時(shí)候跟樹媽媽說(shuō)中午好，晚上的時(shí)候跟樹媽媽說(shuō)晚上好。樹媽媽說(shuō)小鳥真是一個(gè)懂禮貌的小伙伴。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥做一個(gè)懂禮貌的小伙伴好嗎？

幼：好

師：現(xiàn)在是早上，讓我們搭著小火車，揮著小手跟后面的同學(xué)說(shuō)“老師，早上好”！

教學(xué)反思

對(duì)于學(xué)前班同學(xué)而言，禮貌教育特別重要，老師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛同伴、文明禮貌教育。而我在平常與同學(xué)的溝通活動(dòng)中發(fā)覺很多同學(xué)不情愿與老師、長(zhǎng)輩問(wèn)好。本節(jié)課通過(guò)小鳥跟樹媽媽問(wèn)好的故事，旨在讓同學(xué)在故事中學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好，做一個(gè)有禮貌的好同學(xué)。

《小鳥問(wèn)好》的活動(dòng)目標(biāo)是讓同學(xué)懂得在不同的時(shí)間用不同的問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語(yǔ)；情愿做一個(gè)有禮貌的好同學(xué)。我在開展活動(dòng)前，對(duì)班級(jí)中同學(xué)的禮貌表現(xiàn)有肯定的了解：班級(jí)中有大部分同學(xué)在上學(xué)和放學(xué)時(shí)從來(lái)不向老師問(wèn)早、問(wèn)好、說(shuō)再見；但也有小部分同學(xué)在禮貌方面表現(xiàn)比較好。在活動(dòng)時(shí)我以圖片、背景音樂(lè)等激起了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給同學(xué)一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師生練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)同學(xué)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行了鞏固。

通過(guò)這次活動(dòng)，我看到有些同學(xué)在禮貌方面進(jìn)步很快，能在家長(zhǎng)的提示下主動(dòng)跟老師問(wèn)好，但還有些小伙伴依舊不情愿與老師問(wèn)好。這需要老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻的進(jìn)行教育。

小班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在熟識(shí)兒歌的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默。

2．體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂(lè)。

3．通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

4．對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能有貼到自己身體的某部位，并把此編到兒歌中。

難點(diǎn)解決：

老師的示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。

活動(dòng)過(guò)程：

一、邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。

二、創(chuàng)編兒歌。

1、老師用動(dòng)作示范“一只沒有**，一只沒有**”。

老師：“剛才的兒歌真古怪，老虎怎么會(huì)沒有**和**呢？我們想一想，老虎還會(huì)邊、變成哪些古怪的樣子？

2、幼兒編兒歌，集體念兒歌。

三、幼兒表演。

幼兒找一個(gè)好伙伴進(jìn)行表演兒歌。

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)開展本次活動(dòng)，老師也是對(duì)幼兒日?；顒?dòng)的觀測(cè)中突然發(fā)覺的，針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言進(jìn)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。老師一開始將大家都裝扮成“老虎“的樣子，是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍?；顒?dòng)中老師設(shè)計(jì)運(yùn)用*，將其比成小貼士，發(fā)覺不是很合適，而且最主要的是幼兒不能很好地理解，還不如徑直告知幼兒“哪里沒有了，就把*貼在哪里”。而且通過(guò)本次活動(dòng)的開展，我也發(fā)覺幼兒的語(yǔ)言，還缺乏連貫性，這還需要老師在日?；顒?dòng)中的引導(dǎo)。

小百科：虎常單獨(dú)活動(dòng)，只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會(huì)爬樹。由于林區(qū)開發(fā)、人口激增，過(guò)去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已進(jìn)展為村鎮(zhèn)，虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)四周覓食?；⒍帱S昏活動(dòng)，白天多埋伏休息，沒有驚動(dòng)那么很少出來(lái)?；⒌幕顒?dòng)范圍較大，在北方日尋食活動(dòng)范圍可達(dá)數(shù)十公里；在南方西雙版納因食物較多那么活動(dòng)距離較短。

小班教案篇8

游戲目標(biāo)：

1、能夠積極地參與表演游戲，仔細(xì)扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色。

2、能依據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語(yǔ)言上進(jìn)行制造性的表演。

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商安排角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。

游戲預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：已經(jīng)熟識(shí)三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)預(yù)備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶。

游戲過(guò)程：

1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

師："你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎？今日我們又要來(lái)看這個(gè)表演了，但今日是小指偶來(lái)為我們表演。"幼兒觀看表演，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

2、分段表演，學(xué)說(shuō)小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

〔1〕小黃雞碰見老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛是怎么回答

〔2〕小白雞碰見老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛是怎么回答

〔3〕小花雞碰見老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛又是怎么回答

3、完整表演。老師操作木偶，幼兒說(shuō)小黑雞、小黃雞，小花雞的語(yǔ)句。

4、小結(jié)：剛才很多小伙伴都說(shuō)的很好，有的小伙伴還加上了動(dòng)作，想表演呢，那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演。

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對(duì)于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌控，也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌控的不夠。

2、不足之處：

活動(dòng)中，幼兒的留意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中老師問(wèn)的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、緣由：