比尾巴教案(15篇)

第第頁比尾巴教案(15篇)

比尾巴教案1

教學(xué)目標(biāo)：

１、歸納概括動物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

２、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培育幼兒傾聽的習(xí)慣。

預(yù)備：

課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴假設(shè)干條

教學(xué)過程：

一、猜謎語引出課題：

我們班小伙伴最喜愛猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看?！部兹浮?/p>

小伙伴一猜就猜出來了，真聰慧。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、〔1〕小伙伴想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今日老師給小伙伴帶來了許多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺曳，游泳時可以當(dāng)游泳器?！u的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

〔2〕老師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,

公雞的尾巴彎,

孔雀的尾巴象把扇.

１、老師問，幼兒答。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

３、兩組互換。

〔３〕發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴〔連線〕。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小伙伴還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

１、鳥的尾巴，開展時象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時能夠夠敏捷轉(zhuǎn)動，便于掌控方向。

２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺曳，促使身體向前推動，魚的尾巴還能掌握方向。

３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很古怪，它為了逃命，經(jīng)常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們需要愛護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴?！惨唤M小伙伴當(dāng)各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小伙伴要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要愛護(hù)好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。〕

教學(xué)反思：

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我留意每個環(huán)節(jié)的連接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項競賽，請幼兒猜猜到底是一項什么競賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

為了更好地激發(fā)幼兒的制造技能和思維技能，在最末拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點(diǎn)，根據(jù)詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培育了他們運(yùn)用語言文字的技能，同時在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充斥喜歡之情。

比尾巴教案2

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

1、今日，森林里的小動物們要進(jìn)行一次特別的競賽，請我們每一個小伙伴做裁判，它們比什么？

2、老師板題，齊讀課題。留意“巴”在詞中讀輕聲。

3、讀了課題你想知道什么？

二、初讀課題，整體感知

1、把書打開到83頁。大聲自由地讀課文，邊讀邊劃生字，借助音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，試著把課文讀通順。

2、誰情愿讀給大家聽？其他同學(xué)聽他讀得是不是正確、通順。

3、課文講了哪幾種小動物比尾巴？〔同學(xué)回答老師貼圖片，同時拿誕生字卡片〕誰能把生字卡片貼到小動物的下面？〔指幾個同學(xué)到黑板貼生字，貼對了領(lǐng)同學(xué)讀?！?/p>

過渡：參與競賽的小選手紛紛上場了，它們比的結(jié)果怎么樣呢？

三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

1、老師范讀一、二小節(jié)。〔大屏幕出示這兩節(jié)課文〕

2、誰情愿學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家？其他同學(xué)聽他總句的語句像不像。

指一生讀，別人評，留意問句的讀法。

3、誰會回答？其他同學(xué)聽他回答的對不對，好不好。

指讀評議，同學(xué)回答的同時，老師在猴子、兔子、松鼠的下面板書出“長、短、一把傘”。

看圖理解后提問：你還知道什么長？什么短？你還能說一把什么？

過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一樣，公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么不同呢？

四、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)

1、以同桌對讀的形式學(xué)習(xí)這兩個小節(jié)。

2、匯報。指導(dǎo)讀，結(jié)合同學(xué)的回答板書出“彎、扁、最好看”，提問：彎的反義詞是什么？扁還可以用在什么地方？幾個小動物比比看，誰的尾巴最好看？

孔雀的尾巴似乎什么？出示“孔雀的尾巴似乎————”你還能說“的尾巴似乎”嗎？

五、指導(dǎo)讀

1、動物的尾巴多么奇妙呀！猴子的尾巴長長的、兔子的尾巴短短的告知老師喜愛這篇課文嗎？那就和你的小伙伴競賽讀讀，看你們誰讀得好，勇猛的小伙伴還可以讀給聽課的老師聽，聽聽他們對你的評價。

2各種形式讀：小組對讀，男女生對讀，師生對答。

六、指導(dǎo)寫

1、觀測“云”在田字格中的位置。

2、同學(xué)寫。

七、小結(jié)：

這節(jié)課我們認(rèn)識了許多小動物，了解了它們尾巴的特點(diǎn)，那么你還了解哪些小動物尾巴的特點(diǎn)呢？盼望你們查閱一下資料，下節(jié)課我們接著比。

教學(xué)反思：

1、本課著重了設(shè)計教學(xué)情境，一上課就打出課件，展示了大森林里小動物在一起比尾巴的情境，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2、教學(xué)中著重同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓同學(xué)在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，采納自己喜愛的方式讀課文，使同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性很高。

3、由于是新教材，所以教學(xué)中還不夠放得開，比較拘謹(jǐn)。

比尾巴教案3

一、知識與技能

1.認(rèn)識12個生字和3個偏旁，會寫“長、比、巴、把”4個字。

2.正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會分角色朗讀課文。

3.了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

二、過程與方法

通過演一演、說一說、朗讀和補(bǔ)充資料等方法讓同學(xué)感受動物尾巴的特點(diǎn)。

三、情感立場和價值觀

激發(fā)同學(xué)喜歡動物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字、朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好問話的語氣，從而達(dá)到正確、流暢地、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)方法

溝通法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

課前預(yù)備

多媒體課件、相關(guān)資料。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、趣味導(dǎo)課

1.告知大家一個小奧秘，今日，動物王國要進(jìn)行一場激烈的競賽呢，你們知道他們在比什么嗎?(板書課題)6.比尾巴(留意輕聲)(齊讀課題)。

2.播放歌曲視頻《誰的尾巴看》

3.是啊，競賽可真激烈，相信小伙伴們都想去現(xiàn)場看看。今日老師就領(lǐng)著小伙伴們一起去觀賞這場激烈的競賽!

二、整體感知

1.過渡：動物王國的動物可多了，看一看，都有哪些動物參與競賽了。先聽老師范讀課文，留意找一找有哪些小動物參與了競賽，用橫線畫出來。

2.同學(xué)借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。并借助拼音多讀幾遍。

3.老師引導(dǎo)同學(xué)溝通參與競賽的小動物。

(1)依據(jù)同學(xué)回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。

(2)和最喜愛的小動物，親熱地打個招呼。

預(yù)設(shè)：

生：我喜愛小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。

師(仿照兔子回答)：感謝!你也很可愛。

生：我喜愛孔雀。孔雀，你的衣服真美麗。

師(仿照孔雀回答)：感謝!你的校服也很好看。

4.去掉圖片認(rèn)詞語。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)

5.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織同學(xué)爭當(dāng)小老師教同學(xué)讀。

(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子

(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

6.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

誰、長、短、把、傘、兔、最、公

(1)同學(xué)自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體訂正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(留意指導(dǎo)：扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作，在字的左側(cè)。長和短是一對反義詞?！鞍俗诸^。)

7.咱們給生字找個伙伴，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?

過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，感受動物王國的比尾巴大賽。

三、精讀領(lǐng)悟

1.認(rèn)識問句。

(1)聽說你們都要去參與比尾巴大賽，有一位非常的伙伴也想跟著一起去，他是誰(出示：問號?)什么時候會用到?

(2)課文的第一小節(jié)全是問題。同學(xué)再聽老師讀第一句，試區(qū)分又有什么不同的?指導(dǎo)同學(xué)再讀。

(3)課文中還有一個小節(jié)也是在提問題，誰來問一問。

(4)比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者?讀這六個問句，男女生競賽讀問句。

2.現(xiàn)在比尾巴大賽究竟開始了，看看這些小動物，你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎?同學(xué)逐一匯報。

3.松鼠看看(PPT)為什么說松鼠的尾巴似乎一把傘?(學(xué)習(xí)比方句)松鼠有這樣大的尾巴心里肯定很快樂，你們能夸夸他嗎?請用讀書聲表達(dá)出來。

4.再往下看，說說小動物尾巴的特點(diǎn)。

5.孔雀我們來看看(PPT圖片)，這是誰?你認(rèn)為孔雀美麗嗎?說說理由。

6.說得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是看的?能的小伙伴用坐姿告知我。(指導(dǎo)讀)

7.用上你自己最喜愛的語氣一起夸夸這些可愛的小動物。齊讀這6個答句。

8.同學(xué)們真了不得!不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能依據(jù)板書，把課文背下來呢?先自己背背，再同桌互背。(同學(xué)自背，同桌互背。)

9.指名背課文。

10.觀測生字，學(xué)寫生字：“長、比、巴、把”。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：小伙伴們，比尾巴大賽就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲呢?跟大家一起溝通溝通吧!

(1)學(xué)會了本課的生字詞，并認(rèn)識了好多動物的尾巴。

(2)對問句有了更深刻的認(rèn)識。

2.課堂練習(xí)

(1)拼一拼，寫一寫。

wěibɑbǐyibǐ

尾()()()()

yìbǎsǎnchángduǎn

()()傘()短

(2)找尾巴，連一連：

兔子松鼠猴子公雞鴨子孔雀

彎扁看長短像把傘

五、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.仿照課文內(nèi)容，分別給烏龜、魚、錦雞編一首兒歌。

比尾巴教案4

【教材簡說】

在孩子眼中，小動物是他們最親近的伙伴。課文用了三問三答的形式，介紹了六種小動物巴的特點(diǎn)，同時配了插圖。

課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣，能激發(fā)同學(xué)朗讀的欲望，還能引起孩子觀測其它動物的愛好。

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識１２個生字，會寫３個字。認(rèn)識１種筆畫“ㄥ”，認(rèn)識２個偏旁“八”和“鳥”。

２、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

３、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

４、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)對動物的喜歡之情，從小養(yǎng)成愛惜動物，愛護(hù)動物習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字和朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好文中的問句。

【教具預(yù)備】

１、預(yù)備好六種小動物的頭飾，六種小動物的簡筆畫。

２、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)聽力和說話

１、孩子們，咱們來個小競賽，比比誰聽得最仔細(xì)！〔課件：播放幾種動物叫聲〕

２、你們聽到了什么動物的叫聲？把你聽到的說出來！

〔練習(xí)說話〕說完整的話：我聽到××在叫。

３、古怪了！很多動物怎么都聚在一起呢？原來今日是個特別的日子，動物們要進(jìn)行一次“比尾巴”大賽。你們瞧，連牌子都掛起來了。

〔課件“以森林為背景”出示：比尾巴大賽〕趕快拼一拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？〔課件：在“尾巴”的下面打著重符號〕

４、大家讀得又清晰又洪亮，簡

直是最好的啦啦隊！那我也盼望自己來當(dāng)最好的金牌節(jié)目主持人，來主持今日這場“比尾巴大賽”，大家歡迎嗎？我是主持人，那你們就是評委了。

二、學(xué)習(xí)問句部分

１、現(xiàn)在，我宣布“比尾巴”大賽正式開始，有請各位參賽的選手上場。

〔課件：在音樂、掌聲中逐個跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動物，同時出示動物名稱請各位評委：一邊看跳出的動物，一邊說動物的名稱。

３、你們說得真不錯！你能這樣說嗎：“今日來參與比尾巴大賽的動物有……”〔句式訓(xùn)練〕

我還要考考大家，這樣你能認(rèn)識嗎？〔課件：只留動物名稱，去掉拼音和圖片〕真不錯！我很佩服大家的記性！

４、瞧！選手們多么興奮?。「魑恍≡u委，讓我們來認(rèn)真看看它們的尾巴有什么特點(diǎn)。哪位評委先發(fā)言？〔小評委各抒己見，說出自己的觀點(diǎn)〕

５、是啊，動物的尾巴各有各的特點(diǎn)，那我們今日的競賽項目是什么呢？

〔課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴似乎一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最美麗？〕

６、趕快拼拼，有哪些競賽項目？

〔先小聲拼，小聲讀，再大聲讀，最末指名讀，同學(xué)領(lǐng)讀〕

７、你們評委都讀過了，想不想聽聽我這個主持人讀一讀？〔師示范讀〕大家認(rèn)真聽。

沒有？我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣？〔讀時突出問句的句末語氣上揚(yáng)〕

小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，由于這個符號在提示我?！舱n件點(diǎn)擊：“？”用紅色表示〕認(rèn)識問號及用法。

同學(xué)練讀問句，并小結(jié)：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最末的部分讀得往上揚(yáng)，讀得像第二聲一樣。

比尾巴教案5

活動目的：

1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。

2、對問答式的兒歌感愛好，并能嘗試仿編兒歌。

3、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、了解兒歌的含義。

活動預(yù)備：

1、《比尾巴》PPT課件

2、各種動物圖片假設(shè)干。

活動過程：

(一)老師以"動物比尾巴"引入活動，激發(fā)幼兒愛好：

今日森林里來了很多動物，我們來看看，他們都是誰?這些動物聚在一起做什么呢?原來是要參與"比尾巴"的競賽。

(二)競賽分兩場，請小伙伴當(dāng)評委。

1、第一場競賽：(播放課件)老師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀測它們尾巴的特點(diǎn)。

(1)引導(dǎo)評委說說評比結(jié)果，(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)

(2)將第一場評比結(jié)果編成一段兒歌，老師提問，幼兒回答。

大班語言兒歌優(yōu)秀教案《比尾巴》含PPT課件

(四)嘗試仿編兒歌，分組仿編：

1、提供動物圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物尾巴的特征進(jìn)行仿編。

2、幫動物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后依據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。

規(guī)章：仿編時可以依據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。

3、溝通各組仿編的兒歌。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參加活動的積極性特別高，由于這是他們感愛好的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

比尾巴教案6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、隨課文情境認(rèn)識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。

2、朗讀課文，讀好問句的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，對動物的尾巴產(chǎn)生肯定的愛好。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識字，讀問句

難點(diǎn)：讀好問句

三、課前預(yù)備

課件動物圖片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，認(rèn)讀生字。

1、徐老師要告知大家一個好消息，想聽嗎？〔想〕那同學(xué)們坐端正。今日呀，森林王國中的動物正在進(jìn)行一場特別特別的競賽，需要我們班的小伙伴給它們當(dāng)裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們究竟在比什么呢？誰來猜一猜？〔出示課題〕趕快拼拼。

2、指導(dǎo)同學(xué)觀測拼音。發(fā)覺“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。除了尾巴，誰還會用“巴”說詞語？〔嘴巴、下巴〕我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時“巴”都要讀輕聲。但是它單個字的時候又讀作“巴bā”。認(rèn)真看看這個巴字，你在哪個字里見過它。出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字。

3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們認(rèn)真看“比”：這個“比”字可有趣啦，誰來說說你發(fā)覺了什么？〔指名〕老師小結(jié)：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能競賽的，兩個人才算有對手，這個“比”字也是我們今日要學(xué)習(xí)的生字，你能給它組詞嗎?(比較相比競賽比美比一比)

4．板書：課題

請同學(xué)們伸出你的小手指和我一起來書寫比尾巴這三個字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。

1、這樣特別的一場競賽，你們想去觀看嗎？好，那就請同學(xué)們坐好了！我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動物來參與競賽了？同學(xué)們猜一猜，出示謎語。

2、小動物們已經(jīng)排好了隊，瞧，有兩位小動物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰呢？〔認(rèn)讀“兔”和“公”?！?/p>

他們兩個是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？〔認(rèn)識新偏旁八字頭〕

3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼，咱們給它們打個招呼吧。

①出示生字?？偨Y(jié)識字方法?！布右患?，減一減〕

指導(dǎo)’把”字：咦，看著這個字，你發(fā)覺了什么？〔出示“巴—爸、把”，看，巴可喜愛交伙伴了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。

②出示詞語。有些生字寶寶還藏在詞語里呢，你們還認(rèn)識他們嗎？

③出示句子。老師把這些生字放在了句子里，你們還會讀嗎？〔留意問句的讀法，師指導(dǎo)?！?/p>

同學(xué)們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案，所以我們讀的時候要讀出疑問的語氣，聲調(diào)要上揚(yáng)?！餐老嗷プx，指名讀，老師范讀、評讀〕

課間休息:同學(xué)們學(xué)得特別仔細(xì)，老師要嘉獎你們一首歌聽聽。

好聽吧，要想把這首歌學(xué)會，就得先把課文讀好了。請同學(xué)們把課本翻到82頁。

三、初讀課文，了解動物尾巴的特點(diǎn)。

1、誰來試著把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。

〔出示讀書要求?！硨崟r訂正讀音。

2、師范讀。

3誰想和老師比一比讀課文?！舱宜拿瑢W(xué)，每個人讀一小結(jié)?！?/p>

你們幾個是最勇猛的，老師要嘉獎你們。

4通過讀課文，你們知道了這些動物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎？

5、依據(jù)同學(xué)回答，板書:長、短、傘，彎、扁。

6、競賽中誰得到了冠軍？〔孔雀〕

為什么說孔雀的尾巴最好看？

你最喜愛他們當(dāng)中的誰？為什么？〔用“最”練習(xí)說話〕

四、小結(jié)：

動物的尾巴真美麗，其實每個動物的尾巴都各有特點(diǎn)，想知道它們都有哪些奇妙的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去查找、去發(fā)覺。

比尾巴教案7

［活動目標(biāo)］

１、歸納概括動物尾巴的突出特點(diǎn)，看圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

２、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培育幼兒傾聽的習(xí)慣。

［活動預(yù)備］

課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴假設(shè)干條

［活動過程］

一、猜謎語引出課題：

我們班小伙伴最喜愛猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看?！部兹浮?/p>

小伙伴一猜就猜出來了，真聰慧。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、

〔1〕小伙伴想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今日老師給小伙伴帶來了許多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上

小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎么走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺曳，游泳時可以當(dāng)游泳器。

公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎么走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

〔2〕老師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴象把扇？

鴨子的尾巴扁，

公雞的尾巴彎，

孔雀的尾巴象把扇。

１、老師問，幼兒答。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

３、兩組互換。

〔３〕發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴〔連線〕。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小伙伴還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什么樣的？有什么用呢？展示課件：

１、鳥的尾巴，開展時象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時能夠夠敏捷轉(zhuǎn)動，便于掌控方向。

２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺曳，促使身體向前推動，魚的尾巴還能掌握方向。

３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很古怪，它為了逃命，經(jīng)常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什么樣？有什么特征？

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們需要愛護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴?！惨唤M小伙伴當(dāng)各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小伙伴要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要愛護(hù)好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉?！?/p>

比尾巴教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會6個生字，認(rèn)識3種筆畫和5個偏旁。

2、會認(rèn)9個字。

3、正確朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

4、知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會6個生字，認(rèn)識3種筆畫和5個偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

教學(xué)方法：

合作探究、發(fā)覺學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新教學(xué)法。

教學(xué)預(yù)備：

收集動物圖片、CAI課件、生字卡片小黑板。

教學(xué)過程：

一、引入課題。

1、介紹自己。誰有膽識向在座的同學(xué)、老師介紹自己的姓名、年紀(jì)？

2、引入課題。剛才誰最有膽識？他們兩個誰高？誰最胖？我們剛才對這兩個同學(xué)進(jìn)行了什么？今日我們就讓動物們比一比它們的尾巴，好嗎？〔板課題：比尾巴〕

二、小組賽讀課文?，F(xiàn)在我們就來比一比，哪個小組把課文讀得最好。一個小組讀，其它組評議：讀得怎樣，為什么？最末老師評出優(yōu)勝組，并說出緣由：讀準(zhǔn)了字的讀音。

三、學(xué)習(xí)課文。

〔一〕1、看CAI課件，問：看，這邊開來了什么？大家快上車，快坐好，我們出發(fā)了！〔協(xié)作音樂〕我們來到了什么地方？動物園里有什么？認(rèn)真看那些動物，你們發(fā)覺什么？你是和誰比的？

2、為什么你們不把這些動物和花、草、樹木相比？

小結(jié)：比較要和同一類事物相比才行的。出示生字卡片：比

2、出示生字卡片“巴”字，組成什么詞語？下巴在我們的哪里？

〔二〕指導(dǎo)感情朗讀、背誦課文。

1、看課件讀第一節(jié)，你發(fā)覺了什么？有問號該怎么讀？老師示范讀第一句，你會讀第一節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出句子的疑問語氣。

2、看課件第二節(jié)，告知我們什么？你又發(fā)覺了什么？有句號怎么讀？老師示范讀第一句。你會讀第二節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出確定的語氣。

3、你會朗讀后面的內(nèi)容嗎？肯定要留意什么？〔疑問句要讀出疑問的語氣，確定句讀出確定的語氣〕同學(xué)自由朗讀。

4、理解四會字：長、好、把、傘。第三課還要我們會寫哪些字？它們可以組成什么詞？讀詞組：一把傘?？凑n件中的刀、尺、扇說一詞，指導(dǎo)運(yùn)用量詞“把”字。課件出示“一把〔〕”還有什么東西用上“把”這個量詞的。指導(dǎo)同學(xué)積累量詞。

四、編兒歌鞏固課文。

1、看課件編兒歌?？凑n件：大象和肥豬、跑馬和小兔〔小兔和烏龜比，誰快？〕。引導(dǎo)編寫兒歌。附：

比鼻子比快慢

誰的鼻子長？是誰跑得快？

誰的鼻子短？是誰跑得慢？

大象鼻子長。馬兒跑得快。

小豬的鼻子短。小兔跑得慢。

2、自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎？

五、指導(dǎo)書寫六個生字。

1、看課件書空、說說“比、巴、長、好、把、傘”的筆順，怎么記?。?/p>

2、隨生字認(rèn)識筆畫：豎提、撇折點(diǎn)、提。認(rèn)識偏旁：提手旁、人字頭。

3、指導(dǎo)同學(xué)寫生字在生字本上。

六、總結(jié)，布置作業(yè)。

今日，我們就比到這。課后寫完這些生字，每個寫一行。

比尾巴教案9

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思索，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡愉快潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜歡。課文中的六幅插圖栩栩生，能援助同學(xué)理解課文，引起同學(xué)新奇心和求知欲。

同學(xué)天生喜愛小動物，對于動物的尾巴更是感到奇妙和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從同學(xué)的愛好出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊敬和賞識同學(xué)，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，著重引導(dǎo)同學(xué)富有性格化地讀和背，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技能。調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)同學(xué)積極參加、全程參加，在參加中達(dá)到自悟得意，從而激活課堂教學(xué)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字和朗讀。

信息資料

1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓同學(xué)收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入主題

1、激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今日，他們聚在一起要進(jìn)行一次別開生面的競賽，瞧，競賽的牌子都掛出來了，〔出示“比尾巴”字卡〕你知道它們要進(jìn)行什么競賽嗎？〔指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。〕這三個字你是在哪里認(rèn)識的？怎樣記住它們？

〔愛好是鼓舞和推動同學(xué)學(xué)習(xí)的一種能量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字，加強(qiáng)了同學(xué)對識字的愛好和信心。〕

2、同學(xué)們，你們喜愛小動物嗎？你都喜愛哪些小動物？〔指名回答〕把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。〔先組內(nèi)溝通，再匯報?！澄覀儼堰@些小動物聚在一起，進(jìn)行“比尾巴”溝通會怎么樣？〔板書課題〕

〔“課的第一錘重音要敲在同學(xué)的心坎上?！比の缎缘脑掝}，讓同學(xué)暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在愛好盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長了知識，培育了技能?！?/p>

對話平臺

初讀

1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？〔出示文中六個問句〕

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，老師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句?！擦粢鈱首x的評價〕

4、評比結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧?！沧杂勺x文，邊讀邊畫誕生字。〕

〔以問促讀，有效地組織起同學(xué)的留意及愛好，為同學(xué)制造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境?！?/p>

5、匯報?！沧x出六個陳述句〕

6、同座相互練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不精確的地方要相互援助。

7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀，相互評價，把課文讀通順。

〔堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓同學(xué)多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參加學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性?！?/p>

識字

1、課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識嗎？認(rèn)識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識字方法。

4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字?！舱{(diào)動同學(xué)的識字閱歷和積累，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法?！?/p>

5、有哪些小動物參與了競賽？〔貼動物圖片或掛圖〕出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的伙伴嗎？〔指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上?！?/p>

7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。

〔鼓舞同學(xué)主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的聰慧鼓舞同學(xué)用多種方法記憶生字，承認(rèn)同學(xué)間的差異，充分尊敬同學(xué)主體地位，激勵同學(xué)在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺?！?/p>

質(zhì)疑

出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

〔養(yǎng)成邊讀書邊思索的習(xí)慣，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓同學(xué)敢于發(fā)表自己的見解，培育問題意識?！?/p>

寫字

1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。

2、指導(dǎo)觀測，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？〔學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空?！?/p>

〔培育同學(xué)敏銳的觀測力，學(xué)會思索，并且能發(fā)表自己的見解?！?/p>

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看?！餐罍贤ā?/p>

4、同學(xué)匯報，老師依據(jù)同學(xué)觀測所得范寫。〔“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中?！?/p>

5、同學(xué)先描紅，再練寫。〔老師個別指導(dǎo)〕

6、評議。〔用投影展示同學(xué)作品，評出最作品，嘉獎一顆閃光的小星。〕

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入

1、游戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲：找尾巴。

熟讀

1、選擇自己喜愛的方式自由練讀?！部梢宰约鹤x，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀。

2、師引讀，同學(xué)引讀，對讀。

3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。

4、小組競賽讀，男女生賽讀，二人賽讀?！操惡笠u出優(yōu)勝者〕

5、組內(nèi)推舉最正確能手，開展競賽讀。

〔以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓同學(xué)感受讀的樂趣，在性格化的朗讀中積累語言，培育語感?！?/p>

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動作邊背誦邊表演。

〔把同學(xué)帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中加強(qiáng)對動物的喜歡之情?！?/p>

練習(xí)

1、小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？〔指名說〕，你能給他們找到尾巴嗎？〔指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫?！?/p>

2、評議，比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點(diǎn)。

拓展

1、在大自然中，還有許多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？〔小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話?！?/p>

2、仿照書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有許多小動物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜尋動物尾巴的神秘，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。

〔拓寬同學(xué)語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，收集、處理信息的技能，小組合作技能，概括事物特征的技能，把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運(yùn)用于實踐中，增加課堂信息量?！?/p>

寫字

1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個字？

2、組內(nèi)爭論：怎樣寫好“車”字?！怖蠋焻⒓悠渲小?/p>

3、同學(xué)匯報后老師范寫。〔最末一筆“丨”要寫在豎中線上?！?/p>

4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿足的字在小組內(nèi)展評。

〔指導(dǎo)同學(xué)寫好每一個字，特別要留意指導(dǎo)同學(xué)觀測每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)章，把寫字教學(xué)抓牢抓實，讓同學(xué)體驗到漢字的形體美，教會同學(xué)觀賞漢字的美，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感?！?/p>

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

動物的尾巴

世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長有一條尾巴，動物的尾巴外形各異，妙用多種。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛開展時似乎扇子，能夠敏捷轉(zhuǎn)動，便于掌控飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。魚把尾巴當(dāng)作游泳器。有些動物的尾巴能起著“第三條腿”的作用，借以平衡身體；有的動物把尾巴當(dāng)作平衡器；有的動物把尾巴當(dāng)作武器；有的動物把尾巴當(dāng)作倉庫；有的動物把尾巴當(dāng)作交際工具……

閱讀在線

誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？

烏龜?shù)奈舶图猓米拥奈舶蛨A，小狗的尾巴翹。

誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細(xì)又長？

孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長。

布置作業(yè)

1、這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節(jié)課告知老師，好嗎？

2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師預(yù)備嘉獎大家一幅動物畫。但由于老師馬虎，忘卻了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色，你們今日回家去幫老師畫上，好嗎？

3、你們畫好后，吳老師盼望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。〔發(fā)《動物畫》獎品〕

板書設(shè)計：

長？猴子

短？兔子

誰的尾巴像傘？松鼠

彎？公雞

扁？鴨子

最好看？孔雀

教學(xué)反思：《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，我始終都從同學(xué)的愛好入手?！耙氘?dāng)一個合格的裁判，要能正確叫出這些小動物的名字?！薄耙幻麅?yōu)秀的裁判，確定不會被這些生字寶寶難倒?！薄罢l能用你的朗讀把比尾巴的故事告知大家，比比誰是最超卓的裁判。”這樣，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動，識字、朗讀都順當(dāng)過關(guān)。

兒歌的內(nèi)容其實很簡約，基礎(chǔ)好的同學(xué)在課前就會背了，為此，在朗讀指導(dǎo)過程中，我給他們配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，在語文教學(xué)中融入音樂元素，采納男女生對讀、拍手讀、跺腳讀等形式，調(diào)動他們的多種感觀來參加學(xué)習(xí)活動，使課堂充斥了活力。|

在完成閱讀、識字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)同學(xué)通過讀課外書、上網(wǎng)找資料等多種途徑了解其他動物尾巴〔嘴巴、耳朵〕的特點(diǎn)，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間，培育收集信息的技能。然后對收集到的信息進(jìn)行溝通、處理，仿寫小詩，讓同學(xué)進(jìn)行語言實踐活動。孩子們寫出的一首首小詩，讓我感受到，這樣的教學(xué)是很有效的。

延伸閱讀

學(xué)校語文二班級：《比尾巴》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2、同學(xué)收集查找自己喜愛的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件?！采挚ㄆ部梢浴?/p>

重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

課時安排：兩課時〔依據(jù)教學(xué)實際自行安排〕

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、以“動物王國要進(jìn)行競賽”為題談話導(dǎo)入，老師相機(jī)板書課題。

2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字，留意“尾巴”的輕音讀法。

〔從同學(xué)已有的識字閱歷出發(fā)，先讓同學(xué)試讀、領(lǐng)讀，然后老師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法?！?/p>

3、釋題：看到課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃誕生字。要求：讀正確。老師巡察，個別指導(dǎo)。

2、同座相互練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的相互援助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試相互評價，留意把課文讀通順。

3、指名匯報讀，請同學(xué)說說你都知道了什么？〔同學(xué)知道什么說什么，了解多少說多少，老師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)?！?/p>

三、隨文識字，感情朗讀。

1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。

〔1〕逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

〔2〕不帶拼音，同學(xué)自由練讀，然后開火車讀。

〔3〕把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。

〔4〕找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

〔1〕出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀。

〔2〕重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：

誰的尾巴短？兔子尾巴短?！怖蠋熤攸c(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。同學(xué)做游戲，兩個小伙伴，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像?！?/p>

〔3〕其他幾句問句同學(xué)可結(jié)合生活實際，體驗、嘗試讀。

在問句的指導(dǎo)中，老師援助同學(xué)比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

〔4〕聯(lián)系生活實際，拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”，老師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。同學(xué)感悟體驗著仿照讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生競賽讀

5、小組內(nèi)評讀、推舉讀

6、開展“比尾巴”表演賽〔背誦〕

〔多給同學(xué)展示、評價的機(jī)會，如“你喜愛背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā！薄?/p>

五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。

1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓同學(xué)貼〔指名貼〕、畫〔全班同學(xué)在書上畫〕。然后老師再鼓舞同學(xué)說說它們尾巴的特點(diǎn)。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓同學(xué)以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今日學(xué)習(xí)的詞語更好。

〔充分展示同學(xué)課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。〕

3、有技能的同學(xué)還可仿照書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

1、同學(xué)認(rèn)真觀測它們在田字格中的位置。

2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺寫好這三個字的關(guān)鍵，老師范寫。

人教版一班級上冊《四季》教學(xué)設(shè)計〔公開課〕

課前活動

1、課件出示“哆來咪”歌曲，全班齊唱(做動作)

班長：123同學(xué)：坐端正班長：起立

2、班長領(lǐng)讀兒歌：

(1)兔來了：兔來了,狼來了,螃蟹爬上墻來了.電燈一關(guān)都跑了,電燈一開又來了。

(2)小貓拉車：小貓拉車，老鼠不坐;黃鼠狼拉車，小雞不坐;灰狼拉車，山羊不坐;老虎拉車，誰也不坐。

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，美麗的大自然媽媽有四個特別可愛的女兒，她們的本事可多啦，她可以讓草兒變綠，花兒變紅，可以讓天氣變得很熱，可以讓果實豐收，讓各種沉甸甸的水果掛在枝頭，又香又甜，還可以讓世界一夜之間變成一片潔白。

師：同學(xué)們，大自然媽媽這四位女兒各有一個好聽的名字，你們記得是什么嗎?

生：春夏秋冬

師：(出示生字卡片)誰來上黑板帶老師根據(jù)季節(jié)順次把他們排列一下呢?

師：他們還有一個統(tǒng)稱，你知道嘛?

生：四季

師：真不錯，這也就是我們今日要學(xué)習(xí)的一篇課文，仔細(xì)看周老師寫課題，一筆一劃把字寫美麗哦，一起來讀課題

1、師：下面周老師還想來問問大家，你是怎么記住這四個生字的?(歡樂想象識字法、加加減減法、看圖識字法、講故事、編字謎)

舉例：“秋”PPT出示師：禾苗慢慢成熟了，紅得像火一樣，等待著農(nóng)民伯伯來豐收呢，你說這是什么季節(jié)?(秋天)是的，這就是秋天的秋字。

二、學(xué)習(xí)課文

1、激發(fā)同學(xué)愛好

(1)師：想去四季城堡嗎?(想)那我們就決斷去吧，好不好?(好)跟老師一起說“我們出發(fā)啦”(動作)看看我們來到了哪?(PPT出示城堡圖片)(城堡)

(2)師：可是城門是關(guān)著的，跟我敲敲門，咚咚咚(動作)聽，四季媽媽告知我說一三班的小伙伴要完成任務(wù)才可以把門打開，想知道是什么任務(wù)嗎?(想)一起來看看吧?！狿PT出示要求

師：哇，好多字呀，周老師來讀給大家聽。(讀要求)。把書翻到61頁。翻到的同學(xué)先把書扣在桌子上，周老師想問問大家，讀書的時候遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(借助拼音、或者找會的小伙伴尋求援助、問老師也可以的)開始吧。

(3)師：好，同學(xué)們讀的真仔細(xì)，先來聽聽課文錄音。(PPT)

(4)師：好聽嗎?(好聽)你們能讀的像她這樣嗎?(能)那要怎么做呢?(有感情)假如不認(rèn)識的字怎么辦?所以我們現(xiàn)在要干嘛呢?(認(rèn)生字)PPT出示生字

3、認(rèn)生字

(1)師：我們一起來看一看這節(jié)課我們要認(rèn)識哪些生字寶寶呢?(PPT出示)

師：這些生字寶寶藏在哪里呢?(同學(xué)：書里)他們還在睡懶覺呢。抓緊把他們找出來圈上。(生圈)

師：圈完的同學(xué)請你輕輕地叫醒這些生字寶寶。(老師巡回指導(dǎo))

師：叫醒了生字寶寶之后請小伙伴相互讀給你的同桌聽，你讀我聽，我讀你聽。

師：哪個小組情愿站起來展示?(組長起頭)

師：下面周老師想考考你們，你怎樣去記住這些生字?用我們學(xué)過的五種方法，四人一小組爭論。開始。

生小組爭論

師：123生：身坐正

師：哪位同學(xué)來當(dāng)小老師帶大家讀?(指名上黑板看著大屏幕帶讀)

師：特別棒，感謝這位小老師的援助。出示課件，誰來幫幫我?我有一個大難題，我還沒說你們小手就舉起來啦?聽好咯，我不大會記這個字，誰來幫幫我?(“肚”)師：老師來教你們一個好方法，大部分和我們身體有關(guān)的字都有月子旁，比如胳膊、腿、腳。記住了嗎?

(“雪”)師：周老師也有一個好方法，來看周老師寫的這個字你認(rèn)識嘛?板書雨是我們班一個同學(xué)的一個名字，再來看看雪字，有什么區(qū)分?字帖雪相互比較?？偨Y(jié)：雨字做偏旁的時候豎就變成了點(diǎn)，橫折鉤就變成了橫購。

師：小火車開起來生：咕嚕嚕開起來。師：老師請同學(xué)站起來帶大家一起讀?；疖囶^在哪里?生：火車頭在這里師：第*小組。

(2)讀詞語

PPT出示詞語師：我們一起來好嗎?齊讀(一詞兩遍)

師：我們男生女生競賽讀好嗎?

師：聲音真洪亮，這句話誰會讀?PPT出示

(3)讀句子a、指名讓同學(xué)一句一句讀PPT

b、老師出示字條請生讀“谷穗彎彎”、(熱忱的小手舉起來，我要看看你充斥聰慧的眼神里有沒有我可愛的臉)、字條出示“他鞠著躬”

師：現(xiàn)在我相信你們肯定能用流暢地朗讀叫開城門，預(yù)備好了嗎?把書立起來。齊讀四季

師：讓我們一起看看城門開了沒。PPT播放打開城門的圖片

師:城門開了你們興奮嗎?嗯，是你們自己的流利朗讀叫開城門的，城堡里面可真美呀，我們再看看城堡里都住著誰吧

師：誰來說說圖片上的都是是什么季節(jié)嗎?

例：春天你怎么知道他是春天的?你都看到了什么?

4、學(xué)習(xí)“春天”

師：先跟周老師溜進(jìn)春天的大門，看看春天里面有什么。PPT出示圖片

師：哇，你看到了什么呢?(指名讓多個同學(xué)回答:小鳥、小草——貼圖片)

師：春天里啊小溪叮咚，小鳥歡唱，可喧鬧了，小草芽躲在土堆里特別想鉆出來，誰來表演?(請生上臺表演)

師：哇，尖尖的草芽鉆出土壤了，他會對小鳥說些什么呢?(師做動作)——生暢所欲言

師：小草芽從土壤里鉆了出來，他特別興奮，驕傲的想喊出什么呢?(我是春天)

師：誰來扮演驕傲的小草芽?(生讀)

師：我們來看看書上是怎么寫的。PPT出示第一節(jié)全班齊讀

師：現(xiàn)在我請大家把眼睛閉上，周老師現(xiàn)在變成了一棵小草芽，請你閉上眼睛感受一下。(師范讀)——想說兩句嗎?你有什么感受?

師：那現(xiàn)在請你們自己讀一讀，讀的時候可以帶上動作。(自由讀)

師：現(xiàn)在換老師閉上眼睛感受一下，可以嗎?(全班齊讀)

師：哇，我好想被你們帶進(jìn)了春天一樣，可愛的小草芽們，讓我們再來看看四季城堡里還有些什么呢?(PPT出示春夏秋冬四個季節(jié))

5、學(xué)習(xí)喜愛的季節(jié)

師：你喜愛哪個季節(jié)?大聲說出來。

師：把你自己喜愛的那一小節(jié)自由地讀出來。(生自由讀)

師：你在這些季節(jié)中分別都看到了什么?先說夏天的(紅紅的荷葉—老師貼荷葉圖)秋天(彎彎的谷穗——老師貼谷穗圖)冬天(圓圓的雪人——老師貼雪人圖)

師：看看秋天除了有谷穗還有什么呀?(PPT出示)

師：看看你看到了什么?

師：老師給大家出了一個難題，小伙伴請看:

________________________,他對________________說：“我是________。”

你能把橫線上的部分填滿嗎?

生匯報

師：看來同學(xué)們平?？磿继貏e多，很會豐富想象。(邊說邊出示PPT：表演大賽)

師：現(xiàn)在請同學(xué)們把你們想讀的那一段在小組內(nèi)展示，好嗎?開始吧。(4人一小組)

師：先來請你們評價一下你們組里面誰讀的最好?為什么?

找四個讀的最好的分別讀課文。師：看看他們是不是都讀的最好

四位同學(xué)讀。

師：123生：身坐正

師：我們的表演大賽就要開始啦，周老師為你們預(yù)備了許多小頭飾，誰情愿來表演呢?(同學(xué)上臺自行選擇，加上動作表演)

師：同學(xué)們現(xiàn)在我們一起來表演好嗎?全體起立。你現(xiàn)在要變身成草芽(加上動作)

三、布置作業(yè)

師：同學(xué)們今日表演的都特別棒，請你把今日學(xué)習(xí)的《四季》背給爸爸媽媽聽，他們肯定會夸獎你們的。今日的課我們就上到這里，下課。

比尾巴教案10

教學(xué)目標(biāo)

1．仔細(xì)看圖，認(rèn)識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點(diǎn)。

2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流暢地朗讀短文。

3．學(xué)習(xí)6個詞語，學(xué)會7個生字，認(rèn)識4個部首。

4．認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答下列問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解句子“松鼠的尾巴似乎一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學(xué)預(yù)備

錄像帶、錄像機(jī)、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

教學(xué)時間兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課。

自然界中有很多可愛的小動物，小伙伴看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清晰說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

wěibabǐ

認(rèn)真看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告知我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuídechánghǎo*iànghóuzisōngshǔbiǎn

誰的長好像猴子松鼠扁

4.指名四位小伙伴分節(jié)讀兒歌。(正音)

5.爭論：這首兒歌告知我們什么?

過渡：這首兒歌告知我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長?

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。(齊說〕讀問句要留意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴似乎一把傘?評議。

強(qiáng)調(diào)留意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴似乎一把傘?就是——

4．小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

1.放錄像，老師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

3.指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，同學(xué)答。還要留意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴〕

②現(xiàn)在小伙伴問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對，我們回答下列問題肯定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答下列問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)

老師問，同學(xué)答，留意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告知我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

④看錄像，假如老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名同學(xué)答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答下列問題。留意先問的先答，后問的后答，回答下列問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴似乎一把傘?似乎一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴似乎一把傘，是不是似乎一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴似乎什么?用“似乎”說話。

⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放錄像，同桌的同學(xué)練習(xí)提問并回答。

2．指名同學(xué)回答。

六、識記部分生字字形。

1．劃誕生字，各自讀讀，記記字形。

2．出示卡片學(xué)習(xí)生字。

的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。

巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做“找伙伴”的`游戲。(四個字、四個音節(jié))

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀卡片：長、的、巴、把。

2．指名讀課文第一、二節(jié)。

二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，留意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，老師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

1.第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名同學(xué)指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

3．誰的尾巴扁呢?(看實物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議，師問，同學(xué)齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾

123下一頁巴上有許多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說句話，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。

指導(dǎo)朗讀，老師問，同學(xué)答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告知我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。

六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

過渡，動物的尾巴不一樣，也有很多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

1．放錄像，認(rèn)真觀測公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

2．提出要求：①三問三答，②回答下列問題語句要完整；③留意先問的先答，后問的后答。

3．同桌爭論。

4．指名同學(xué)編兒歌《比嘴巴》。

七、識記部分生字。

1．劃誕生字，自學(xué)，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學(xué)狀況。

公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

八、鞏固復(fù)習(xí)。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

九、指導(dǎo)書寫：公雞鴨日把的長

[教案述評]

薛亞莉老師是揚(yáng)州市(地區(qū))小語骨干老師，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚(yáng)州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課“等獎?，F(xiàn)將此課的教學(xué)特點(diǎn)作簡要評述。

一、指導(dǎo)方法練朗讀。

1．詳細(xì)指導(dǎo)，教給朗讀方法。

在同學(xué)讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出問句的語調(diào)，圈出朗讀的重音，劃出連讀的詞語。如“誰的尾巴長”重音是“誰”，連讀“誰的尾巴”，讀出問句的語調(diào)。同時要求同學(xué)先問的先答，后問的后答，答題要完整。

2．由扶到放，運(yùn)用朗讀方法。

在學(xué)習(xí)3、4節(jié)時，放手讓同學(xué)自己圈重音、劃連線、讀語調(diào)，然后師問，生答，要求做到答題完整。

3．形式多樣，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

在朗讀中，老師不但運(yùn)用了領(lǐng)讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式，而且讓同學(xué)評議，評后再讀，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培育了朗讀技能。

二、憑借錄像學(xué)詞句。

本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，教者細(xì)心繪制了動物圖片，并攝成錄像，在教學(xué)環(huán)節(jié)中奇妙運(yùn)用。

1．憑借錄像，掌控尾巴特點(diǎn)。

①觀測比較抓特點(diǎn)。教者讓同學(xué)看錄像，細(xì)比較，直觀地理解了“長”、“短”兩詞。理解“彎”一詞時，讓同學(xué)看錄像后用手比劃了一下。

②創(chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系。為理解“扁”一詞，教者讓同學(xué)比較兩個盒子，再看錄像，觀測鴨子的扁尾巴，進(jìn)而觀測它的扁嘴巴。

2．憑借錄像，運(yùn)用句式說話。

教者憑借錄像，不但援助同學(xué)理解詞句，而且指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用詞句。如理解了“長”、”短”、”似乎一把傘”之后，教者讓同學(xué)觀測“牛、羊”學(xué)提問題；觀測燕子的尾巴，用“似乎”造句；觀測孔雀的尾巴，用”有的……有……還有的……”句式造句。這樣既理解了詞句，又掌控了句式，培育了說話技能。

總之，本課的教學(xué)，能遵循同學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，形象直觀，訓(xùn)練扎實，效果顯著。

比尾巴教案11

〔一〕猜謎導(dǎo)入新課

1、今日，我們要進(jìn)行一場猜謎擂臺賽，看看哪位同學(xué)猜得又對又快？〔老師出謎同學(xué)猜，給猜對的同學(xué)戴上動物頭飾?！?/p>

紅花頭上戴，彩衣不用裁，早晨唱只歌，千門萬戶開?！补u〕

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂?！缠喿印?/p>

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。〔兔子〕

腦袋聰慧，手腳靈活，喜愛爬樹，最愛吃桃?！埠镒印?/p>

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，開展很美麗?！部兹浮?/p>

小老鼠，真古怪，降落傘，隨身帶?！菜墒蟆?/p>

2、這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？〔板書：比尾巴，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識這三個字?！?/p>

〔二〕趣味對讀，熟讀成誦

1、請大家找一個伙伴，你問我答地來讀一讀課文吧。〔同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作?！?/p>

2、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。

〔三〕做“找尾巴”游戲，隨機(jī)認(rèn)識生字

1、〔出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴〕瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

2、〔在找到一種動物的尾巴后，說說這種動物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字?！惩米拥奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)？〔學(xué)習(xí)“短”〕

〔四〕學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

〔五〕鞏固識字，完成課后練習(xí)

〔六〕知識拓展

同學(xué)們，這些動物的尾巴這么美麗，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？〔同學(xué)依據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言?！?/p>

老師今日給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動物尾巴的知識，請小伙伴在課后去看一看，讀一讀?！膊シ拧秳游镂舶偷拿钣谩蜂浵窕?qū)⒂嘘P(guān)動物尾巴功能的資料貼在知識窗中?！?/p>

比尾巴教案12

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字，掌控識字方法。

2.會寫“云、公”。

3.正確、流暢地朗讀課文。

課前預(yù)備：

1.課件。

2.小動物卡片。

3.生字卡片。

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.〔課件〕動物王國里聚集了很多小動物，通過預(yù)習(xí)你們發(fā)覺它們在干什么呀？〔板書課題：比尾巴〕讀課題。

2.你是怎樣記樣記住他們的？

3.小動物們比得怎么樣？快讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

1.初讀課文。借助拼音讀課文，遇到不認(rèn)識的就問問同桌。

2.細(xì)讀課文。課文里有哪些小動物呢？邊讀課文邊給小動物的名字打上括號。

3.生匯報，師貼動物圖片。

4.〔課件〕它們的名字你們會認(rèn)嗎？〔復(fù)習(xí)已生字〕你是怎么認(rèn)識它的呢？〔生說方法〕

5.〔課件，新授生字標(biāo)注紅色〕指名拼讀生字，校正字音。

生帶讀，再齊讀。誰能到前面來當(dāng)小老師，帶大家拼讀？

三、掌控方法，識記字形

1.你什么方法記住這些生字？〔同桌溝通〕

2.生暢所欲言，老師依據(jù)同學(xué)匯報敏捷引導(dǎo)，滲透識字方法。

按偏旁歸類識字：猴〔強(qiáng)調(diào)反犬旁，課件展示〕

用加偏旁的方法學(xué)習(xí)“公??松”

用換偏旁的方法學(xué)習(xí)“雞??鴨”〔出示卡片〕

播放課件演示“鼠”字的由來。我們今年是鼠年！

3.再讀生字詞。

4.〔課件演示去掉拼音〕瞧，拼音不見了，你們還能認(rèn)嗎？生齊讀〔按順次讀，打亂順次讀〕

5.開火車認(rèn)讀?！蚕茸x詞語，再讀單字〕

6.師范讀，再生齊讀。大家一下子就能把名字記住，小動物們可快樂啦！現(xiàn)在來讀課文肯定能夠感受到它們的熱忱。老師也想來讀一讀，你們歡迎嗎？

四、結(jié)合語境，合作識字

1.小動物們的尾巴有什么特點(diǎn)呀？〔小組爭論〕