小班數(shù)學活動區(qū)別1和許多教案

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小班數(shù)學活動區(qū)分1和很多教案1

活動名稱：我把小熊送回家

活動目標：

通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了很多。

活動預備：

老師將多只玩具小熊散放在教室的各個角落里、房子模型1個。

活動過程：

1、引出課題：“小伙伴們，小熊樂園里的`熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個小伙伴把1只小熊送回家好嗎？〔小伙伴每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊??”〕

2、請小伙伴輪番把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請每名小伙伴說一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最末，請小伙伴觀測現(xiàn)在的“小熊樂園”，引導他們說出“1只1只小熊合起來就是很多只小熊，1個1個合起來就是很多”。

教學反思：

老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點來設(shè)計教學方法，課后還要擅長仔細反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數(shù)學《認識“1”和“很多”》的教學中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動時的留意力簡單分散的特點，在教學活動中采納讓幼兒徑直參加的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的新奇和探究愛好，從而達到教學目標。

對教材的反思認識“1”和“很多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動“1”和“很多”。只學習“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿意幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標。依據(jù)這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過游戲教學法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，援助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

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一、活動目的：

1、讓幼兒初步了解“1”和“很多”的關(guān)系，使幼兒知道“很多”可以分成1個1個，1個1個合起來就是“很多”。

2、進一步學習區(qū)分1個物體和很多物體。

二、活動預備：

1、磁性教具：小房子1座，小白兔1只，很多蘿卜〔個數(shù)與幼兒人數(shù)相等〕。

2、小籃子1只。

三、教學過程：

開始部分：

語言導入：“今日老師給小伙伴講一個新故事，小伙伴要仔細聽，我們來比一比哪位小伙伴聽得最仔細。”

基本部分：

1、老師邊講解并描述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示磁性教具，援助幼兒認知“1”和“很多”。

師：“在很遠很遠的地方有一座小房子〔出示磁性教具小房子〕，房子里面有一位小主人，你們看它是誰？〔出示磁性教具小白兔〕。

幼：“小白兔”

師：“這是幾只小白兔？”

幼：“1只”

老師出示蘿卜問：“這只小白兔在干什么呀？”〔出示磁性教具蘿卜〕。

幼：“拔蘿卜”

師：“小白兔的蘿卜地里有多少蘿卜？”

幼：“很多蘿卜?！?/p>

2、幼兒做游戲《幫小兔拔蘿卜》，感知“很多”可以分成1個1個。

師：“小白兔很愛勞動，它在地里種了很多蘿卜。蘿卜一每天長大了，小白兔忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請小伙伴們來幫忙，小伙伴興奮嗎？”〔幼兒做游戲〕幼兒拔出蘿卜時說：“我拔了一個蘿卜。

師：“原來地里有很多蘿卜，小伙伴你一個，我一個，一個一個拔走了，地里還有多少蘿卜？”

幼：“一個也沒有了”

師：“對！很多能分成一個一個……，一個一個拔走了就沒有了?！庇變赫f：“一個也沒有了”

3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》，感知1個1個合起來就是“很多”。

師：“小伙伴幫小白兔拔完蘿卜，現(xiàn)在咱們把蘿卜給小白兔送回家好不好？”

請小伙伴把蘿卜放進籃子里，并說：“我放上一個蘿卜?！?/p>

師：“籃子里現(xiàn)在有多少蘿卜？”

幼：“很多蘿卜?！?/p>

總結(jié)：“一個一個合起來是很多。”教說：“一個一個合起來是很多?！?/p>

結(jié)束部分：

師：“小伙伴今日幫小白兔拔蘿卜，并幫它把蘿卜送回了家，小伙伴