班主任專業(yè)技能培訓(xùn)課件

班主任專業(yè)技能培訓(xùn)西片教育指導(dǎo)中心：梁婉霞班主任專業(yè)技能培訓(xùn)西片教育指導(dǎo)中心：梁婉霞1班主任專業(yè)技能培訓(xùn)了解教師專業(yè)技能比賽的內(nèi)容每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題(一)(二)(三)十八個(gè)經(jīng)典培訓(xùn)故事社會(huì)生活中的著名法則4123班主任專業(yè)技能培訓(xùn)了解教師專業(yè)技能比賽的內(nèi)容每個(gè)環(huán)節(jié)2（一）教育故事敘述1.必須是真實(shí)的。（要能感動(dòng)人）2.發(fā)生在我、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的。3.故事有一定的情節(jié)、情境，讓聽者身同感受。4.是講述而非演講，是娓娓道來，不需太激昂、語速也不一定得快。5.要有教育理念――故事要體現(xiàn)一種教育的理念。（以小見大）（一）教育故事敘述1.必須是真實(shí)的。（要能感動(dòng)人）3（一）教育故事敘述無心之過，靈動(dòng)的契機(jī)

叩開職業(yè)成長(zhǎng)之門特點(diǎn)范例1范例2內(nèi)容注意（一）教育故事敘述無心之過，靈動(dòng)的契機(jī)叩開職業(yè)成長(zhǎng)之門特4（一）教育故事敘述特點(diǎn)：1.思想性、教育性。（以生為主，保護(hù)學(xué)生）2.真實(shí)性、承接性。（親身經(jīng)歷、情節(jié)感人）3.敘述性、藝術(shù)性。（語言藝術(shù)、真情道來，再現(xiàn)情境，再現(xiàn)心路歷程）（一）教育故事敘述特點(diǎn)：5（一）教育故事敘述內(nèi)容：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、優(yōu)生教育、流動(dòng)兒童教育、新教師的苦與樂、教育的智慧、愛的教育、一個(gè)教訓(xùn)、一種感悟等。（一）教育故事敘述內(nèi)容：6（一）教育故事敘述注意：學(xué)生年齡特點(diǎn)：

小學(xué)：行為、愛

初中：叛逆心理

高（職）中：人生價(jià)值、世界觀｝心理、體現(xiàn)教育的智慧）2.要體現(xiàn)教育性（即要有反思感悟）3.文題緊扣，題目要吸引人、有新意、主題明確。4.忌經(jīng)驗(yàn)介紹（這樣敘事性不足）5.忌內(nèi)涵揭示不夠（不能局限于愛、寬容、責(zé)任）6.故事不能是別人的。（一）教育故事敘述注意：7（二）班會(huì)課、班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的完整性①

教育對(duì)象分析、教育背景分析（學(xué)情分析、原因要抓準(zhǔn)）②

教育目標(biāo)③

課前準(zhǔn)備④

教學(xué)過程（如果是班集體活動(dòng)的需明確活動(dòng)時(shí)間）⑤

課后拓展（二）班會(huì)課、班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的完整性8（二）班會(huì)課、班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)注意問題①主題的確定：不要太大、要找準(zhǔn)切入點(diǎn)②形式過程：注重學(xué)生的參與、體驗(yàn)才有實(shí)效（忌說教、講大道理）③教學(xué)手段：以學(xué)生喜聞樂見的。如利用電腦、視頻或老師制作的課件等。④要有理論依據(jù)。（二）班會(huì)課、班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)注意問題9（二）班會(huì)課、班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容豐富、形式新穎，學(xué)生自主參與度高，實(shí)踐性、針對(duì)性強(qiáng)，有創(chuàng)意、有感染力，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)。范例：祈福新村學(xué)校四年6班“尋找幸?！敝黝}班會(huì)設(shè)計(jì)方案（二）班會(huì)課、班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)10（三）情景答辯

主要看選手對(duì)情景資料中教育主題的把握和判斷是否準(zhǔn)確、對(duì)問題的分析和理解是否明確、中肯，所提出的教育策略是否具有教育理論依據(jù)、創(chuàng)新性、可行性及選手的教育智慧。考選手的理論素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、能力水平（三）情景答辯主要看選手對(duì)情景資料中教育主題11（三）情景答辯1.掌握三個(gè)重點(diǎn):

①理論支撐（教育理論、名人的話語等）②方法措施（合情、理）③有啟發(fā)性和教育效果2.注意三個(gè)步驟：①問題判斷（行為、交往、心理）情景分析（學(xué)校、社會(huì)、家庭、教師）③

應(yīng)對(duì)策略（教育學(xué)、心理學(xué)、能扣上行為學(xué)、心理學(xué)的都扣上）（三）情景答辯1.掌握三個(gè)重點(diǎn):①理論支撐（教育理12（三）情景答辯不單只靠責(zé)任、愛心、經(jīng)驗(yàn)來解決問題、還須運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)及班級(jí)管理學(xué)的理論觀點(diǎn)。建議看看“未成年人保護(hù)法”及有關(guān)教育法規(guī)（作為理論依據(jù)）（三）情景答辯不單只靠責(zé)任、愛心、經(jīng)驗(yàn)來解決問題、還須運(yùn)用教13（三）情景答辯

案例簡(jiǎn)述1：班主任布置學(xué)生寫生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個(gè)寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著："父親是個(gè)酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠(yuǎn)的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長(zhǎng)安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。

問題：1、請(qǐng)分析這個(gè)學(xué)生的心理？2、如何幫助這個(gè)學(xué)生走出目前的狀態(tài)？（三）情景答辯案例簡(jiǎn)述1：班主任布置學(xué)生14（三）情景答辯參考答案：1、感受不到父母的愛；對(duì)父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。2、A.讓學(xué)生理解父母當(dāng)初也許只是一種無奈的選擇。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。C、想想生活中父母對(duì)他的付出，理解父母對(duì)他的愛。D.學(xué)會(huì)感恩父母，作為子女，盡量去彌補(bǔ)父母之間的間隙。（三）情景答辯參考答案：1、感受不到父母的愛15（三）情景答辯

小學(xué)組案例2：“學(xué)生小馬遲到了，班主任朱老師批評(píng)她幾句，她覺得委屈，回家后哭著告訴媽媽說班主任對(duì)她不公平，故意針對(duì)她。小馬的媽媽跑到學(xué)校找校長(zhǎng)去告狀。問題：作為班主任如何面對(duì)學(xué)生或家長(zhǎng)投訴？”（三）情景答辯小學(xué)組案例2：“學(xué)生小16（三）情景答辯

選手指出這是一個(gè)師生、家校溝通的問題，然后結(jié)合新修訂的“未保法”提出了“敢于面對(duì)，積極處理”的應(yīng)對(duì)策略：向校長(zhǎng)與家長(zhǎng)說明情況；檢查反思自己的批評(píng)教育方式；主動(dòng)找學(xué)生談話，在顧及個(gè)性和自尊心的情況下重申紀(jì)律；積極進(jìn)行家校溝通，共同幫助學(xué)生做到上課不遲到。教師自始至終采取的是誠(chéng)懇、主動(dòng)、積極的態(tài)度和有效的解決問題的步驟與辦法，而不是回避和對(duì)抗的方法去處理問題。其中，反映出班主任工作以有效管理和教育學(xué)生為原則的教育智慧和意識(shí)。（三）情景答辯選手指出這是一個(gè)師生、家校溝通的17（三）情景答辯

案例簡(jiǎn)述3：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：“你為什么不交作業(yè)？”他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)?！白鳛榘嘀魅蔚哪慊鹆?，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？

問題：1、請(qǐng)你分析該班主任的做法？2、對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？

（三）情景答辯案例簡(jiǎn)述3：數(shù)學(xué)老師反18（三）情景答辯

參考答案：1.班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺(tái)。2.了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學(xué)，問家長(zhǎng)學(xué)生在家里情況等。然后針對(duì)學(xué)生的具體情況再找他談。（三）情景答辯參考答案：1.班主任把小趙叫到19（三）情景答辯案例簡(jiǎn)述4：“不同名數(shù)不可相加”，可卻發(fā)生了這樣一件事：一位教數(shù)學(xué)的班主任在強(qiáng)調(diào)不同名數(shù)不可相加這一概念時(shí)，用反問的形式向全班同學(xué)說：“一頭牛和一匹馬能相加嗎？”一名學(xué)生脫口而出：“能，等于兩頭牲畜?！苯處煵淮笈攘钸@名學(xué)生站起來，厲聲訓(xùn)斥道：“你媽和你爸相加能等于兩頭動(dòng)物嗎？”學(xué)生頓時(shí)伸手推了老師一下，全班同學(xué)一片嘩然。

問題：1、如果是你，這時(shí)你怎么做？2、說說你認(rèn)為很糟的班主任忌語！

（三）情景答辯案例簡(jiǎn)述4：“不同名數(shù)不可20（三）情景答辯參考答案：1.教師應(yīng)該勇敢地馬上向?qū)W生道歉，檢討自己剛才講的話是錯(cuò)誤的，并請(qǐng)學(xué)生原諒。這反而是顯示了自己的大度。并以自己作為反面教材，教育學(xué)生要使用文明用語，不說侮辱性語言。2.你真蠢！你是豬！我從來沒見過這么蠢的學(xué)生。你沒救了。真不明白你父母是怎么生出你來的。你真沒教養(yǎng)。

（三）情景答辯21（三）情景答辯

案例簡(jiǎn)述5：一個(gè)女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)?nèi)圆煌怀觯瑒e人對(duì)她也是不冷不熱。她感到這個(gè)世界對(duì)她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時(shí)，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。問題：面對(duì)神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？（三）情景答辯案例簡(jiǎn)述5：一個(gè)女學(xué)生22（三）情景答辯參考答案：不批評(píng)、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道老師和父母是多么地著急啊（給她關(guān)心）。你在老師心目中，……（說她的優(yōu)點(diǎn)，給她自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強(qiáng)的機(jī)會(huì)（給她希望）。

（三）情景答辯23（三）情景答辯案例簡(jiǎn)述6：同學(xué)們議論紛紛,說張日和李詩正在談戀愛,但你怎么都不相信,因?yàn)樗麄儌z在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀?？墒?那個(gè)下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?

問題：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

（三）情景答辯案例簡(jiǎn)述6：同學(xué)們議論紛紛24（三）情景答辯參考答案：裝作沒看到，事后另找時(shí)間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)破或批評(píng)，會(huì)使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對(duì)老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會(huì)更容易接受。

（三）情景答辯25（三）情景答辯

案例簡(jiǎn)述7：一位后進(jìn)生，家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。家長(zhǎng)悲嘆不已，叫你對(duì)她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？（三）情景答辯案例簡(jiǎn)述7：一位后進(jìn)生26（三）情景答辯參考答案：勸阻家長(zhǎng)，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長(zhǎng)多談教育孩子的方法，說服家長(zhǎng)多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)。另一方面，與學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點(diǎn)，讓家長(zhǎng)開心。（三）情景答辯27（三）情景答辯參賽注意事項(xiàng):1.衣著：樸素、大方、文雅，但也不失時(shí)尚2.既要淡定也要有自信，須讓人能接受。（必要時(shí)要有霸氣，但不能霸道－因今年多了一個(gè)環(huán)節(jié)：無領(lǐng)袖論壇）3.心理過硬（反應(yīng)要靈敏，不要被評(píng)委嚇倒或蒙了，有些觀點(diǎn)該堅(jiān)持則堅(jiān)持）（三）情景答辯參賽注意事項(xiàng):28班主任專業(yè)技能培訓(xùn)了解教師專業(yè)技能比賽的內(nèi)容每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題(一)(二)(三)十八個(gè)經(jīng)典培訓(xùn)故事社會(huì)生活中的著名法則4123班主任專業(yè)技能培訓(xùn)了解教師專業(yè)技能比賽的內(nèi)容每個(gè)環(huán)節(jié)29班主任專業(yè)技能培訓(xùn)西片教育指導(dǎo)中心：梁婉霞班主任專業(yè)技能培訓(xùn)西片教育指導(dǎo)中心：梁婉霞30班主任專業(yè)技能培訓(xùn)了解教師專業(yè)技能比賽的內(nèi)容每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題(一)(二)(三)十八個(gè)經(jīng)典培訓(xùn)故事社會(huì)生活中的著名法則4123班主任專業(yè)技能培訓(xùn)了解教師專業(yè)技能比賽的內(nèi)容每個(gè)環(huán)節(jié)31（一）教育故事敘述1.必須是真實(shí)的。（要能感動(dòng)人）2.發(fā)生在我、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的。3.故事有一定的情節(jié)、情境，讓聽者身同感受。4.是講述而非演講，是娓娓道來，不需太激昂、語速也不一定得快。5.要有教育理念――故事要體現(xiàn)一種教育的理念。（以小見大）（一）教育故事敘述1.必須是真實(shí)的。（要能感動(dòng)人）32（一）教育故事敘述無心之過，靈動(dòng)的契機(jī)

叩開職業(yè)成長(zhǎng)之門特點(diǎn)范例1范例2內(nèi)容注意（一）教育故事敘述無心之過，靈動(dòng)的契機(jī)叩開職業(yè)成長(zhǎng)之門特33（一）教育故事敘述特點(diǎn)：1.思想性、教育性。（以生為主，保護(hù)學(xué)生）2.真實(shí)性、承接性。（親身經(jīng)歷、情節(jié)感人）3.敘述性、藝術(shù)性。（語言藝術(shù)、真情道來，再現(xiàn)情境，再現(xiàn)心路歷程）（一）教育故事敘述特點(diǎn)：34（一）教育故事敘述內(nèi)容：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、優(yōu)生教育、流動(dòng)兒童教育、新教師的苦與樂、教育的智慧、愛的教育、一個(gè)教訓(xùn)、一種感悟等。（一）教育故事敘述內(nèi)容：35（一）教育故事敘述注意：學(xué)生年齡特點(diǎn)：

小學(xué)：行為、愛

初中：叛逆心理

高（職）中：人生價(jià)值、世界觀｝心理、體現(xiàn)教育的智慧）2.要體現(xiàn)教育性（即要有反思感悟）3.文題緊扣，題目要吸引人、有新意、主題明確。4.忌經(jīng)驗(yàn)介紹（這樣敘事性不足）5.忌內(nèi)涵揭示不夠（不能局限于愛、寬容、責(zé)任）6.故事不能是別人的。（一）教育故事敘述注意：36（二）班會(huì)課、班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的完整性①

教育對(duì)象分析、教育背景分析（學(xué)情分析、原因要抓準(zhǔn)）②

教育目標(biāo)③

課前準(zhǔn)備④

教學(xué)過程（如果是班集體活動(dòng)的需明確活動(dòng)時(shí)間）⑤

課后拓展（二）班會(huì)課、班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的完整性37（二）班會(huì)課、班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)注意問題①主題的確定：不要太大、要找準(zhǔn)切入點(diǎn)②形式過程：注重學(xué)生的參與、體驗(yàn)才有實(shí)效（忌說教、講大道理）③教學(xué)手段：以學(xué)生喜聞樂見的。如利用電腦、視頻或老師制作的課件等。④要有理論依據(jù)。（二）班會(huì)課、班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)注意問題38（二）班會(huì)課、班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容豐富、形式新穎，學(xué)生自主參與度高，實(shí)踐性、針對(duì)性強(qiáng)，有創(chuàng)意、有感染力，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)。范例：祈福新村學(xué)校四年6班“尋找幸?！敝黝}班會(huì)設(shè)計(jì)方案（二）班會(huì)課、班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)39（三）情景答辯

主要看選手對(duì)情景資料中教育主題的把握和判斷是否準(zhǔn)確、對(duì)問題的分析和理解是否明確、中肯，所提出的教育策略是否具有教育理論依據(jù)、創(chuàng)新性、可行性及選手的教育智慧。考選手的理論素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、能力水平（三）情景答辯主要看選手對(duì)情景資料中教育主題40（三）情景答辯1.掌握三個(gè)重點(diǎn):

①理論支撐（教育理論、名人的話語等）②方法措施（合情、理）③有啟發(fā)性和教育效果2.注意三個(gè)步驟：①問題判斷（行為、交往、心理）情景分析（學(xué)校、社會(huì)、家庭、教師）③

應(yīng)對(duì)策略（教育學(xué)、心理學(xué)、能扣上行為學(xué)、心理學(xué)的都扣上）（三）情景答辯1.掌握三個(gè)重點(diǎn):①理論支撐（教育理41（三）情景答辯不單只靠責(zé)任、愛心、經(jīng)驗(yàn)來解決問題、還須運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)及班級(jí)管理學(xué)的理論觀點(diǎn)。建議看看“未成年人保護(hù)法”及有關(guān)教育法規(guī)（作為理論依據(jù)）（三）情景答辯不單只靠責(zé)任、愛心、經(jīng)驗(yàn)來解決問題、還須運(yùn)用教42（三）情景答辯

案例簡(jiǎn)述1：班主任布置學(xué)生寫生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個(gè)寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著："父親是個(gè)酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠(yuǎn)的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長(zhǎng)安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。

問題：1、請(qǐng)分析這個(gè)學(xué)生的心理？2、如何幫助這個(gè)學(xué)生走出目前的狀態(tài)？（三）情景答辯案例簡(jiǎn)述1：班主任布置學(xué)生43（三）情景答辯參考答案：1、感受不到父母的愛；對(duì)父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。2、A.讓學(xué)生理解父母當(dāng)初也許只是一種無奈的選擇。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。C、想想生活中父母對(duì)他的付出，理解父母對(duì)他的愛。D.學(xué)會(huì)感恩父母，作為子女，盡量去彌補(bǔ)父母之間的間隙。（三）情景答辯參考答案：1、感受不到父母的愛44（三）情景答辯

小學(xué)組案例2：“學(xué)生小馬遲到了，班主任朱老師批評(píng)她幾句，她覺得委屈，回家后哭著告訴媽媽說班主任對(duì)她不公平，故意針對(duì)她。小馬的媽媽跑到學(xué)校找校長(zhǎng)去告狀。問題：作為班主任如何面對(duì)學(xué)生或家長(zhǎng)投訴？”（三）情景答辯小學(xué)組案例2：“學(xué)生小45（三）情景答辯

選手指出這是一個(gè)師生、家校溝通的問題，然后結(jié)合新修訂的“未保法”提出了“敢于面對(duì)，積極處理”的應(yīng)對(duì)策略：向校長(zhǎng)與家長(zhǎng)說明情況；檢查反思自己的批評(píng)教育方式；主動(dòng)找學(xué)生談話，在顧及個(gè)性和自尊心的情況下重申紀(jì)律；積極進(jìn)行家校溝通，共同幫助學(xué)生做到上課不遲到。教師自始至終采取的是誠(chéng)懇、主動(dòng)、積極的態(tài)度和有效的解決問題的步驟與辦法，而不是回避和對(duì)抗的方法去處理問題。其中，反映出班主任工作以有效管理和教育學(xué)生為原則的教育智慧和意識(shí)。（三）情景答辯選手指出這是一個(gè)師生、家校溝通的46（三）情景答辯

案例簡(jiǎn)述3：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：“你為什么不交作業(yè)？”他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)?！白鳛榘嘀魅蔚哪慊鹆耍蟀l(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？

問題：1、請(qǐng)你分析該班主任的做法？2、對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？

（三）情景答辯案例簡(jiǎn)述3：數(shù)學(xué)老師反47（三）情景答辯

參考答案：1.班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺(tái)。2.了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學(xué)，問家長(zhǎng)學(xué)生在家里情況等。然后針對(duì)學(xué)生的具體情況再找他談。（三）情景答辯參考答案：1.班主任把小趙叫到48（三）情景答辯案例簡(jiǎn)述4：“不同名數(shù)不可相加”，可卻發(fā)生了這樣一件事：一位教數(shù)學(xué)的班主任在強(qiáng)調(diào)不同名數(shù)不可相加這一概念時(shí)，用反問的形式向全班同學(xué)說：“一頭牛和一匹馬能相加嗎？”一名學(xué)生脫口而出：“能，等于兩頭牲畜。”教師勃然大怒，他喝令這名學(xué)生站起來，厲聲訓(xùn)斥道：“你媽和你爸相加能等于兩頭動(dòng)物嗎？”學(xué)生頓時(shí)伸手推了老師一下，全班同學(xué)一片嘩然。

問題：1、如果是你，這時(shí)你怎么做？2、說說你認(rèn)為很糟的班主任忌語！

（三）情景答辯案例簡(jiǎn)述4：“不同名數(shù)不可49（三）情景答辯參考答案：1.教師應(yīng)該勇敢地馬上向?qū)W生道歉，檢討自己剛才講的話是錯(cuò)誤的，并請(qǐng)學(xué)生原諒。這反而是顯示了自己的大度。并以自己作為反面教材，教育學(xué)生要使用文明用語，不說侮辱性語言。2.你真蠢！你是豬！我從來沒見過這么蠢的學(xué)生。你沒救了。真不明白你父母是怎么生出你來的。你真沒教養(yǎng)。

（三）情景答辯50（三）情景答辯

案例簡(jiǎn)述5：一個(gè)女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)?nèi)圆煌怀觯瑒e人對(duì)她也是不冷不熱。她感到這個(gè)世界對(duì)她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時(shí)，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。問題：面對(duì)神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？（三）情景答辯案例簡(jiǎn)述5：一個(gè)女學(xué)生51（三）情景答辯參考答案：不批評(píng)、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。你在老師