統(tǒng)編版高中語文必修上冊 詞語積累與詞語解釋學案

第八單元詞語積累與詞語解釋本單元任務群旨在培養(yǎng)學生豐富語言積累、梳理語言現(xiàn)象的習慣，在觀察、探索語言文字現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)語言文字運用問題的過程中，自主積累語文知識，探究語言文字運用規(guī)律，增強語言文字運用的敏感性，提高探究、發(fā)現(xiàn)的能力，感受祖國語言文字的獨特魅力，增強熱愛祖國語言文字的感情。本任務群的學習貫穿必修、選擇性必修和選修三個階段。[核心素養(yǎng)目標定位]1．語言目標：積累成語、當代新詞、文言詞語和句式，增強對語言的感受能力；熟練運用詞語，做到準確、簡明、得體。2．思維目標：探究成語來源，歸納其主要類型；探究新詞與舊詞、新詞與社會變化的關系；探究古今詞義變化規(guī)律。3．審美目標：欣賞經(jīng)典名著中的典型詞語，體會詞語的精妙之處。4．文化目標：從中華民族精神、天文地理、政治法律、文學藝術等方面解讀成語中的文化信息，從古今詞義變化中感受中華文化的傳承與發(fā)展，進一步增強文化自信。一、了解詞語“家族”，讓積累更加有效(一)語素語素是有一定意義的、用于構詞的、最小的語言單位。例如，“語言”一詞由“語”和“言”兩個語素構成；“吩咐”一詞由一個語素構成，因為“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是無意義的了；“人”這個詞由一個語素構成?！罢Z言”“吩咐”“人”等語素都各有一定意義，都是不能分割的最小的語言單位。(二)詞和詞匯1．詞的概念詞是語言中最小的能夠獨立運用的語言單位?！蔼毩⑦\用”是指能夠單說(單獨成句)或單用(單獨作句法成分或單獨起語法作用)。語素是構詞的單位。詞是由語素構成的，記錄它們的書寫符號則是字。例如：他總是搗亂嗎？“他”“亂”都能單說，可單獨作句子成分，“總”能單獨作句子成分，“嗎”能單獨起語法作用，均是能單用的語素，都是詞。2．詞的構成詞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(單純詞,（由一,個語素,構成）))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(單音節(jié)詞（由一個音節(jié)構成的詞）,例如：牛、走、大)),\b\lc\(\a\vs4\al\co1(多音節(jié)詞,（由兩個或,兩個以上,音節(jié)構成,的詞）))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(聯(lián),綿,詞)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(雙聲詞：澎湃、琵琶,疊韻詞：彷徨、蹣跚,其他：芙蓉、茉莉)))),音譯詞：幽默、咖啡,擬聲詞：嘩啦、叮當,疊音詞：猩猩、蛐蛐)))))),\b\lc\(\a\vs4\al\co1(合成詞,（由幾,個語素,構成）))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(詞根連接,詞綴構成,的合成詞))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(前加式：老虎、老師,后加式：學者、學生,前后均加式：反法西斯,主義者)))),\b\lc\(\a\vs4\al\co1(詞根相互融合,構成的合成詞))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(并列式：勞動、買賣,偏正式：足球、鋼筆,補充式：縮小、提高,陳述式：日食、眼饞,支配式：吃飯、管家,名量式：花朵、紙張,重疊式：娃娃、星星))))))))))3．詞匯詞匯是語言的三要素(語音、詞匯、語法)之一，是語言的建筑材料，是一種語言里所有(或特定范圍)的詞和固定短語的總和。詞是詞匯的構成成分，詞與詞匯是個體與整體的關系。一種語言里可以有無數(shù)的詞，但詞匯只有一個，如漢語詞匯、英語詞匯等。詞匯還可以指一定范圍內(nèi)詞的總稱，如古漢語詞匯、現(xiàn)代漢語詞匯、上海話詞匯、《紅樓夢》詞匯等。固定短語是短語形式的詞，當作詞看待，所以詞匯也可以叫語匯。(1)現(xiàn)代漢語詞匯的特點①雙音節(jié)詞占多數(shù)。②構詞法多種多樣，廣泛運用詞根復合法構詞。③有獨特的量詞和語氣詞。(2)現(xiàn)代漢語詞匯的構成詞匯eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(詞①：古語詞、方言詞、外來詞、行業(yè)詞、隱語②,熟語：成語、慣用語、諺語、格言、歇后語))【注】①詞的分類依據(jù)不同的來源。②隱語：不把要說的意思明說出來，而借用別的話來表示，古代稱作隱語，類似后世的謎語。另指黑話，暗語。同語素詞語積累有些詞包含共同的語素，我們可以以這個共同語素為核心，通過延伸輻射，積累更多詞語。如含有語素“?！钡脑~語有：模(mó)范、模(mó)仿、模(mó)糊、模(mó)塊、模(mó)棱、模(mó)擬、模(mó)式、模(mó)型、楷模(mó)、規(guī)模(mó)、航模(mó)；模(mú)板、模(mú)具、模(mú)樣、模(mú)子等。同義詞語積累很多詞語都有其同義或近義詞語，可以依據(jù)一個詞語，積累該詞語的同義、近義詞語。如“遼闊”的近義詞有：空闊、寥廓、空曠、寬大、廣漠、寬廣、廣大、開朗、壯闊、遼遠、無邊、寬闊、開闊、盛大、廣闊、寬敞、宏壯、恢宏、廣袤、廣博等。反義詞語積累很多詞語都有其反義詞語，可以依據(jù)一個詞語，積累該詞語的反義詞語。如“聰慧”的反義詞有：愚昧、愚蠢、愚笨、糊涂、癡呆、愚拙、笨鈍等。再如“寂寥”的反義詞有：熱鬧、喧嘩、活躍、活潑等?！救蝿諏W探尋詞國】1．在成語中有一類構成屬于“反義”成語，如悲歡離合、古今中外、古往今來、天南地北、出生入死、今是昨非等，請再寫出一些此類成語。答：__示例：舍生忘死__貪生怕死__醉生夢死__承上啟下__承前啟后__開天辟地__驚天動地__頂天立地__花天酒地__歡天喜地__【游走詞國對接高考】2．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?B)一般來說，文化傳統(tǒng)是一種惰性力量。它________著人們的思維方法，________著人們的行為習俗，________著人們的情感抒發(fā)，________著人們的審美趣味，________著人們的價值取向，________著人們的終極關懷(靈魂歸宿)。A．支配制約控制規(guī)定左右懸置B．制約支配控制左右規(guī)定懸置C．制約左右控制支配懸置規(guī)定D．支配制約左右控制懸置規(guī)定【解析】支配：對人或事物起引導和控制的作用。制約：限制約束，受環(huán)境制約。甲事物的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。左右：支配，操縱?？刂疲赫莆兆〔皇谷我饣顒踊蛟匠龇秶?。規(guī)定：對事物的數(shù)量、質(zhì)量或方式、方法等做出具有約束力的決定。懸置：在宇宙空間里把一個概念或者事物不與任何其他事物、概念、思想等相聯(lián)系，讓它真正地獨立存在，然后再來分析研究?！皯抑谩迸c其他詞意義差別較大，可以以此為突破口。由“懸置”的意義來看，最值得獨立出來分析研究的，顯然是“人們的終極關懷”，故排除C、D兩項?！爸洹迸c“制約”，前者控制的意味較重，而“思維”是相對自由的，頂多被“制約”，很難被“支配”，排除A項。3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(C)①他的一生平淡而充足，像清高________的竹，不為世俗所玷污，而在世界的終點處又獻上一點精彩。②我們的愿望和信念在于，閱讀那些語言________、情感真摯的優(yōu)秀作品，能夠推動未來優(yōu)秀作品的產(chǎn)生。③反復落枕可能就是頸椎病或頸椎不穩(wěn)的信號，因此，落枕的毛病雖小，但不可________，應及時治療。A．儉樸簡練等閑視之B．簡樸簡練視同兒戲C．簡樸凝練等閑視之D．儉樸凝練視同兒戲【解析】①儉樸：儉省樸素。簡樸：(語言、文筆、生活作風等)簡單樸素。句中表達的意思是人的品質(zhì)像竹一樣簡單樸素，應用“簡樸”。②簡練：(措辭)簡要；精練。凝練：(文字)緊湊簡練。根據(jù)語境，形容“優(yōu)秀作品”的語言用“凝練”更合適。③等閑視之：當作平常的人或事物看待(多用于否定句或反問句)。視同兒戲：把事情當成小孩子玩耍一樣來對待，形容對很重要的事情不嚴肅，極不重視(用于貶義)。根據(jù)語境，句中應用語義相對較輕的“等閑視之”。二、豐富熟語積累，讓語言多姿多彩“熟語”包括風格典雅、多用于書面的成語和通俗、形象而流行于民間，保持著口語特點的俗語。俗語又包括諺語、格言、慣用語和歇后語。類型解說成語定義成語是人們長期以來習用的簡潔精辟的固定詞組或短語。特點①結構的相對穩(wěn)定性。一般不能任意改動詞序或抽換增減其中的成分。如“提綱挈領”不能變?yōu)椤疤犷I挈綱”“提綱舉領”等。但在一定條件下，特定的語境，出于修辭方面的需要，也可以靈活運用。這也是時代廣告學發(fā)展的需要，如：騎樂無窮(摩托車廣告)——其樂無窮。②意義的整體性。成語表意是在其構成成分意義的基礎上進一步概括出來的整體意義。如“鳳毛麟角”，表面意義是鳳凰的毛，麒麟的角，實際用于比喻稀少而可貴的人或事物。③形成的歷史性。語言隨著社會的產(chǎn)生與發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展，掌握或運用成語時要注意追本溯源、革新和創(chuàng)造。來源①寓言故事的縮寫。如：畫蛇添足、揠苗助長、望洋興嘆等。②民間百姓的口語。如：洛陽紙貴、退避三舍、同病相憐等。③歷史事件的概括。如：完璧歸趙、圖窮匕見、臥薪嘗膽等。④古代詩文的精選。如：豁然開朗、不可救藥、誨人不倦等。⑤歷代俗語的演變。如：張冠李戴、七上八下、趁熱打鐵等。⑥現(xiàn)代人的生活與著作。如：與時俱進、古為今用、力爭上游等。續(xù)表類型解說諺語諺語是流傳在人民群眾口頭上的通俗而含意深刻的定型化的語句。諺語一般都能揭示一個客觀規(guī)律或反映一個事理，使人從中受到啟示。如：只許州官放火，不許百姓點燈。諺語通俗易懂，生動形象，結構整齊，音節(jié)勻稱，音調(diào)和諧。諺語與成語的區(qū)別：(1)從結構上看，諺語一般是句子，成語大都是四個字的短語；(2)從來源上看，諺語來自人民群眾的口語，成語來自古代神話或歷史故事等書面語言；(3)從特點上看，諺語通俗易懂，成語文雅深刻。慣用語慣用語是口頭上常用的習慣用語。如：“鉆空子”“吹牛皮”“扣帽子”等。慣用語同成語有相同之處，也具有簡明、生動、形象的特點。但它們也有區(qū)別：(1)慣用語通俗易懂，具有口語色彩；成語顯得文雅，含義深刻，具有書面語的特點。(2)慣用語大都是三個音節(jié)的動賓短語；成語大都是四個音節(jié)，結構類型較復雜。(3)慣用語大都能拆開，在動賓之間能插進其他成分；而成語一般不能隨意拆開插進別的成分。如：打棍子——打了你一棍子。敲竹杠——敲了他的竹杠。歇后語歇后語是由“前語”和“后語”組成的，并且只要說出“前語”就能讓人猜到“后語”意思的一種口頭用語。根據(jù)前后兩部分的構成情況，歇后語分為兩類：(1)喻義的?！扒罢Z”是一個比喻，“后語”是對“前語”的解釋。如：水中撈月——一場空。萬年松樹，十年芭蕉——粗枝大葉。(2)諧音的。如：孔夫子搬家——盡是書(輸)。绱鞋不用錐子——針(真)行。格言格言是簡練而含意深刻并具有教育意義的警句。例如：“學如逆水行舟，不進則退”“知識就是力量”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“少壯不努力，老大徒傷悲”“千里之行，始于足下”等。【任務導學探尋詞國】4．請把以下成語根據(jù)不同的來源分類。退避三舍一鼓作氣門庭若市滿城風雨知名之士近水樓臺下筆成章邯鄲學步抱薪救火咄咄怪事胸有成竹掩耳盜鈴畫蛇添足眾人拾柴火焰高天下烏鴉一般黑一笑千金答：(1)歷史事實：__退避三舍__一鼓作氣__門庭若市__(2)前人故事：__滿城風雨__抱薪救火__胸有成竹__(3)寓言傳說：__邯鄲學步__掩耳盜鈴__畫蛇添足__(4)古人原句：__下筆成章__咄咄怪事__一笑千金__(5)借用或改變古人語句：__知名之士__近水樓臺__(6)諺語俗語：__眾人拾柴火焰高__天下烏鴉一般黑__5．歇后語主要有兩種構成方式。一種是邏輯推理式的，說明部分是從前面比喻部分推理的結果。例如：水仙不開花——裝蒜。還有一種是諧音的歇后語，它在前面一種類型的基礎上加入了諧音的要素。例如：炒了的蝦米——紅人(仁)。請從課外再分別找出五例。答：(1)邏輯推理式：__示例：①啞巴吃黃連——有苦說不出__②百川歸海——大勢所趨__③蝎虎子掀門簾兒——露一小手兒__④弄堂里搬木頭——直來直去__⑤冷水發(fā)面——沒多大長進__(2)諧音式：__示例：①湊雞毛——壯膽(裝撣)子__②豆芽炒蝦米(小蝦)——兩不值(直)__③外甥打燈籠——照舊(舅)__④孔夫子搬家——凈是輸(書)__⑤百尺竿頭掛剪刀——高才(裁)__【游走詞國對接高考】6．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是(C)提倡民族精神教育，絕不是________，關門自大，遺世獨立，而是為了求得將自己民族投入世界各民族之林，________，能夠與世界各民族________，得一平等自由之地位。A．特立獨行激濁揚清并行不悖B．特立獨行激濁揚清并駕齊驅(qū)C．抱殘守缺革故鼎新并駕齊驅(qū)D．抱殘守缺革故鼎新并行不?！窘馕觥康谝惶?，特立獨行：指有操守、有見識，不隨波逐流。抱殘守缺：指抱著殘缺陳舊的東西不放；形容保守不知改進。根據(jù)語境“提倡民族精神教育，絕不是”“關門自大，遺世獨立”，因此應選“抱殘守缺”。第二處，激濁揚清：本義為沖去污水，讓清水上來；比喻抨擊壞人壞事，褒揚好人好事。革故鼎新：去掉舊的，建立新的。多指改朝換代或重大變革。根據(jù)語境“而是為了求得將自己民族投入世界各民族之林”，因此應選用“革故鼎新”。第三處，并行不悖：指同時實行，互不沖突。并駕齊驅(qū)：比喻齊頭并進，不分前后。也比喻地位或程度相等，不分高下。此處空缺處說的是中華民族與世界各民族處于平等自由的地位。應選用“并駕齊驅(qū)”。故選C。7．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(B)①豐收的秋天遠去，蕭瑟的冬日降臨了，曾經(jīng)活躍在田野里的各種動物都已煙消云散，雪花滿天飛舞著，為大地披上了一身銀白色的服裝。②會議上，周小川對綠色金融的數(shù)據(jù)如數(shù)家珍，并表示目前大約有10%的貸款是綠色貸款。③這些追求與“修身、齊家、治國、平天下”的信條一脈相承。植根于中國千百年歷史文化傳統(tǒng)，不需要刻意地說教，便可化為中國少年內(nèi)心深處的文化自覺。④南懷瑾先生雖屢遭磨難，卻矢志不渝，為了弘揚中國傳統(tǒng)文化，夜以繼日，宵衣旰食，先后出版了三十多部專著。⑤“金剛酥”稱譽湖北，是饋贈親友的佳品，就連回鄉(xiāng)探親的華僑也要多帶幾盒，這使得這一襄陽地方特色小吃大有洛陽紙貴的味道。⑥隨著我國人口流動與城市化進程的加劇，“老漂族”這個群體將會越來越壯大，他們的晚年生活雖然有含飴弄孫之樂，卻也面臨不少亟待解決的問題。A．①③⑤B．①④⑤C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑥【解析】①煙消云散：形容事物消失凈盡。也說云消霧散。不能形容動物的消失，應改為“銷聲匿跡”。②如數(shù)家珍：像數(shù)自己家里的珍寶一樣，形容對列舉的事物或敘述的故事十分熟悉。使用正確。排除C、D兩項。③一脈相承：由一個血統(tǒng)或一個派別傳下來。使用正確。排除A。④宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯，形容勤于政務。不合語境。⑤洛陽紙貴：借指著作廣泛流傳，風行一時。對象不當。⑥含飴弄孫：含著糖逗小孫子，形容老年人閑適生活的樂趣。使用正確。綜上所述，B項符合題意。8．下列各句中，加點的熟語使用正確的一項是(A)A．有些人自己只是半瓶醋，卻總愛在別人面前指手畫腳，炫耀自己。B．張老師看到課堂上氣氛有些沉悶，不斷點火，同學們的積極性很快被激發(fā)起來了。C．巴以局勢日益緊張，鮑威爾緊急飛赴中東斡旋，敦促雙方執(zhí)行中東路線圖計劃，布萊爾也不斷為其敲邊鼓。D．宋詞欣賞課上，小趙聽到小高說宋詞不適應新時代發(fā)展的話題，馬上反駁說：“我們可以換湯不換藥，用詞的形式來寫新時代的生活嘛?！薄窘馕觥緼項，“半瓶醋”比喻對某種知識或某種技術只略知一二的人。符合語境。B項，“點火”，貶義詞，語境說的是老師活躍課堂氣氛。不合語境。C項，“敲邊鼓”比喻從旁幫腔，從旁助勢。一般用于口語中，語體色彩不合。D項，“換湯不換藥”，比喻只改變形式，不改變內(nèi)容。語境是表達用舊形式表現(xiàn)新內(nèi)容，應改為“舊瓶裝新酒”。三、關注新詞語，讓語言鮮活生動新詞語，是指內(nèi)容新、形式新，原來的詞匯系統(tǒng)中沒有或雖有但內(nèi)容是全新的詞語。新詞語是社會的一面鏡子，它能直觀迅速地反映社會的發(fā)展，歷史上社會發(fā)展的時期往往也是新詞語產(chǎn)生的高峰時期。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)代漢語每年大約要出現(xiàn)上千條新詞語，如：1．高鐵：符合較高標準，列車能以200千米/小時以上的速度高速運行的鐵路。2．云計算：是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關服務的增加、使用和交互模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴展且經(jīng)常是虛擬化的資源。3．黑色食品：指含有黑色素和帶有黑色字眼的糧、油、果、蔬、菌類食品。它們能清除自由基，延緩衰老，改善營養(yǎng)性貧血。4．粵港澳大灣區(qū)：港珠澳大橋的建成讓粵港澳聯(lián)系更加緊密，粵港澳的經(jīng)濟體量又大，它將是繼美國舊金山灣區(qū)(硅谷)、日本東京灣區(qū)后的第三大灣區(qū)。5．政治生態(tài)：各類政治主體生存發(fā)展的環(huán)境和狀態(tài)，是政治制度、政治文化、政治生活等要素相互作用的結果，是黨風、政風、社會風氣的綜合反映。6．雄安新區(qū)：位于河北省保定市境內(nèi)，涵蓋河北省雄縣、容城、安新等3個小縣及周邊部分區(qū)域，定位為二類大城市。設立雄安新區(qū)，集中疏解北京非首都功能，探索人口經(jīng)濟密集地區(qū)優(yōu)化開發(fā)新模式。【任務導學探尋詞國】9．分組整理近幾年的網(wǎng)絡新詞語，并與其他同學分享討論，談談你對網(wǎng)絡新詞語的看法。答：示例一：萬事萬物都有其變化發(fā)展的規(guī)律，網(wǎng)絡語言也不例外。如今網(wǎng)絡語言的盛行，是當今經(jīng)濟社會日漸發(fā)達、文化生活環(huán)境日益寬松的反映。從宏觀上說，對于這些網(wǎng)絡語言我們沒有必要過分干預，社會歷史會成為網(wǎng)絡語言最為公正有效的篩選者。(分組整理略)示例二：由于網(wǎng)絡語言本身具有隨意性的特點，不是規(guī)范的漢語言，也影響了人們對規(guī)范語言的認知，從而在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)文化的傳播。同時，網(wǎng)絡語言也方便了青少年變相使用粗俗語言，從而導致不雅之風盛行。可見，對于網(wǎng)絡語言我們應當理性看待。(分組整理略)10．請你說說下面網(wǎng)絡流行熱詞的意思。(1)沖鴨：__是“沖呀”一詞的諧音說法，表示充滿朝氣、斗志昂揚，是如今網(wǎng)絡上常見的一種比較賣萌可愛的加油打氣的詞語。__(2)佛系：__不爭不搶，不求輸贏，不苛求、不在乎、不計較，看淡一切，隨遇而安。__(3)杠精：__指抬杠成癮的一類群體。不管別人說的是什么，他都先反駁了再說，先挑刺了再說，為了反對而反對，通過挑剔別人來顯露自認為的優(yōu)越感。__【游走詞國對接高考】11．你認為下面詞語哪些是新詞語，哪些是生造詞。請歸類。追捧、熱銷、持平、濫肆、爆滿、迷你、沸辣、體惦新詞語：__追捧、熱銷、持平、爆滿、迷你__生造詞：__濫肆、沸辣、體惦__12．“雪藏”是近年來產(chǎn)生的新詞。根據(jù)它在下列各句中的意思，分別用一個詞語置換(每處不超過4個字)。(1)他多年前因直言而“得罪”公司經(jīng)紀人，從此被公司雪藏，不知雙方何時才能握手言和。(2)為確保最后一場小組賽能盡遣精銳上場，該隊正在考慮明日與法國隊交手時雪藏部分主力。(3)這個原先頗有一定知名度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，在雪藏了五六年之后，一舉躋身“中國百強企業(yè)”之列。答：__(1)擱置不用；(2)有意隱藏；(3)隱沒無聞。__一、一詞多義“一詞多義”即一個詞具有多種含義，乃至屬于不同詞類。這種現(xiàn)象在現(xiàn)代漢語中較常見，在以單音詞為主的文言文中更是普遍。一般來說，詞有本義、引申義、比喻義之分。本義在多義詞的諸多義項中，總有一個是最原始、最基本的意義，稱之為本義，如“向”的最初意義是“朝北的窗戶”，“兵”的最初意義是“兵器”，“走”的最初意義是“跑”。續(xù)表引申義詞的引申義是從本義引申出來的意義，和基本意義有相類似、相對立或者相關聯(lián)的關系。如：比喻義詞的比喻義是在比喻的基礎上所產(chǎn)生的意義。因為它使用比喻的修辭手法，使語言風格特殊、色彩鮮明，所以跟引申義并列，成為轉(zhuǎn)義的一種。如：【任務導學探尋詞國】13．結合所學知識，或借助網(wǎng)絡，探究下列詞語的本義，并舉例說明其比喻義。①風浪：本義：__水面上的風和波浪。__比喻義：__艱險的遭遇。如：他是個久經(jīng)風浪的人，面對著邪惡勢力，毫不畏懼，頑強斗爭。__②風雷：本義：__狂風和暴雷。__比喻義：__氣勢浩大而猛烈的沖擊力量。如：革命的風雷激蕩中原大地。__③風起云涌：本義：__大風起來，烏云涌現(xiàn)。__比喻義：__事物迅速發(fā)展，聲勢浩大。如：第二次世界大戰(zhàn)以后，全世界反殖民主義的解放運動風起云涌。__【游走詞國對接高考】14．閱讀下面的文字，完成題目。薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。(1)解釋下列各句中加點的詞語。窮eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①未窮青之技窮盡,②欲窮其林走到盡頭,③窮則獨善其身困厄不得志))辭eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①遂辭歸告辭,②蒙辭以軍中多務推托,③撰長書以為贄，辭甚暢達言辭))謝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①薛譚乃謝求反道歉,②使人稱謝問候))(2)翻譯文中畫線的句子。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。譯文：__秦青沒有阻止他，在郊外的大路旁為他餞行，打著節(jié)拍唱起悲傷的(送行)歌，歌聲使林木振動，回聲使行走的云停下。__【參考譯文】薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就自以為學盡了，于是就告辭回家。秦青沒有阻止他，在郊外的大路旁為他餞行，打著節(jié)拍唱起悲傷的(送行)歌，歌聲使林木振動，回聲使行走的云停下。薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學習，從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。二、古今異義詞類型解讀示例詞義擴大所謂“詞義擴大”就是說同樣的詞語在古代的意義窄，而在現(xiàn)代漢語中的意義變寬了。通感擴大從部分擴大到整體從專指擴大到通用詞義縮小古義的范圍大于今義，今義一般包含在古義之中。“谷”，原是莊稼和糧食的總稱；現(xiàn)在北方的“谷”專指小米，南方的“谷”則專指稻谷；“鍥而不舍，金石可鏤”(《勸學》)中的“金”，原來泛指一切金屬，現(xiàn)在專指黃金。詞義轉(zhuǎn)移詞義由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛?。“孫子臏腳”中的“腳”，古義指“小腿”，現(xiàn)在專指“足”。詞義弱化同樣的詞語，在古代表示的語義較強，現(xiàn)在表示的語義較弱。“病”，古代的基本義是“重病”，輕微的病一般用“疾”；而現(xiàn)在，只要是生理上或心理上出現(xiàn)不正常的情況，都通稱為“病”，不再單純表示“重病”這個意思。詞義強化同樣的詞語，在古代表示的語義較弱，現(xiàn)在表示的語義較強。“宣言”，古義是“揚言”，今義是“宣告、聲明”。感情色彩變化詞語在使用過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化?！胺暧?，古義是“迎接”，中性義；今義是“迎合”，貶義。

【任務導學探尋詞國】15．聯(lián)系日常生活實際或者自己的閱讀積累，請再找出6個在生活中“常見常用”古今異義的詞語。示例：博士古義：當時專掌經(jīng)學傳授的官。今義：學位的最高一級。(1)__子女__古義：__妻子兒女。__今義：__兒子女兒。__(2)__憐__古義：__愛，憐憫。__今義：__憐憫。__(3)__獄__古義：__案件。__今義：__監(jiān)獄。__(4)__爪牙__古義：__武臣。__今義：__壞人的黨羽。__(5)__下流__古義：__地位或處境低下。__今義：__品德惡劣。__(6)__鍛煉__古義：__玩弄法律，羅織罪名，陷害別人。__今義：__錘煉。____16．解釋下列加點字詞的含義，注意和現(xiàn)代漢語的區(qū)別。奔走相告久假不歸文不加點吊民伐罪登高自卑答：__走，古義為跑，今義為行走。/假，古義為借，今義為假期或不真。/點，古義為涂上一點，表示刪去，今義為標點。/吊，古義為慰問，今義為憑吊。/自卑，古義為從低處，今義為輕視自己，認為不如別人。__【游走詞國對接高考】17．閱讀下面的文字，完成題目。宣王好射，說人之謂己能用強弓也。其實所用不過三石。以示左右，左右皆引試之，中關而止。皆曰：“此不下九石，非大王孰能用是？”宣王悅之。宣王之情，所用不過三石，而終身自以為九石，豈不悲哉？(1)解釋下列各句中加點的詞語。①其實所用不過三石__他實際上__②左右皆引試之__近臣，隨從__③所用不過三石__不超過__④而終身自以為九石__認為__(2)翻譯文中畫線的句子。此不下九石，非大王孰能用是？譯文：__此弓(的強度)不少于九石，除了大王，誰能使用它？__【參考譯文】齊宣王愛好射箭，喜歡別人說自己能用強弓。他實際上用過的弓，都不超過三石(的強度)。把(他用過的弓)給隨從看，隨從就都試著拉弓，拉彎一半就不再拉了。都說：“此弓(的強度)不少于九石，除了大王，誰能使用它？”宣王很高興。宣王的實際情況是，用過的弓都不超過三石，然而(他)終生認為自己能拉九石(的強度)，這豈不是可悲的嗎？一、準確理解詞義，把握詞語的用法從詞義方面辨析詞義的側重點詞語有一個特點：基本上有相同的語素，同時也有不同的語素。分析不同語素的意義，要找出它們的細微差別，把握各自詞義的側重點，才不會用錯。如“景點”與“景色”，“景點”側重指景物的地點，“景色”側重指景象、情景?！皶乘?、各抒己見、推心置腹”三個成語都表示說出自己心里想說的話。但前者重在痛痛快快地說出，中者重在發(fā)表己見，后者重在待人真誠。詞義的輕重詞語意義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物；有的適用于一般的事物；有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。如“違反”用于法則、規(guī)程、政策、紀律，詞義較輕；“違犯”用于法規(guī)等，詞義較重?！救蝿諏W探尋詞國】18．閱讀下面的文字，回答問題。如果說書本凝聚著古往今來的知識積累，那么樹木就壓縮著一去不返的逝水流年；如果說書本是用文字承載著人類的智慧，那么樹木就是用eq\x()eq\x()記錄著地球的歷史。因此，讀書讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。所以，讀書與讀樹一樣，都是大有益處的事情。(1)在文中eq\x()eq\x()處填上合適的詞語。__“年輪”或“紋路”或“紋理”等__(2)就文中加點的兩個詞語能否互換做出判斷并說明理由。答：__不能互換。理由：①“凝聚”與“壓縮”、“承載”與“記錄”相互對應；②“壓縮”與“樹木”“年輪”的特征相符合，“承載”與“書本”“文字”的特征相符合。__【解析】(1)樹木記錄歷史的標志就是“年輪”“紋理”等。(2)加點的詞語能否互換由文章的內(nèi)容來決定?！居巫咴~國對接高考】19．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?D)中國傳統(tǒng)音樂中文人音樂的代表主要就是古琴藝術。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術逐漸________，甚至被社會遺忘，直到2003年，中國的古琴藝術被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對文化有著深刻影響的藝術形式，才重新________了生機。我國古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說法?！扒僬?，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對話，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了________自己，也說明在古人心目中，琴不僅是一件樂器，也是________的工具。A．邊緣化獲得制約放松身心B．私人化獲得制約修身養(yǎng)性C．私人化煥發(fā)約束放松身心D．邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性【解析】“邊緣化”的意思是使靠近邊緣，使處于不重要的地位，側重于不再是關注的中心；“私人化”側重于成為個人的。語句的意思是古琴藝術甚至被社會遺忘，不再是眾人關注的中心，用“邊緣化”更合適。“獲得”的意思是取得，得到(多用于抽象事物)；“煥發(fā)”的意思是振作。語句的意思是因為聯(lián)合國教科文組織把古琴藝術列入“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，古琴藝術才“煥發(fā)”生機。“制約”指甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約，側重于指兩個事物之間的關系；“約束”的意思是限制使不越出范圍，側重于指對另一事物的管束。語句的意思是彈琴的作用是“禁”，即“約束”。“放松身心”指讓自己的身心舒緩，不緊張；“修身養(yǎng)性”指修養(yǎng)身心，涵養(yǎng)性情。語句的意思是琴在古人的心目中不僅是樂器，還能夠讓人在道德修為上有所提升，用“修身養(yǎng)性”最合適。20．①這所古老的建筑__妨礙__交通。要不要拆除，有關部門正在研究。(妨礙/妨害)②這一“象牙全面禁貿(mào)令”也被稱為全球保護野生大象最重要的單一舉措。而那些還在這個犯罪鏈條上鋌而走險的人，無疑是在__玩火自焚__(自食其果/玩火自焚)?！窘馕觥竣俜恋K：使事情不能順利進行，語義輕。妨害：有害于，語義重?！肮爬辖ㄖ敝皇亲璧K交通，而沒有對其產(chǎn)生損害，程度較輕，故選“妨礙”。②自食其果：做了壞事，結果害了自己，自作自受，語義輕。玩火自焚：比喻干冒險或害人的勾當，最后受害的還是自己，語義重。語境有“在這個犯罪鏈條上”，語義較重，所以選“玩火自焚”。從用法方面辨析看其不同的適用對象近義實詞的適用不同，有兩層含義：一是指實詞都有其固定的搭配對象，如“改進”后面只能跟“工作、方法、技術”等，“改善”后面只能跟“生活、條件、關系”等；二是指其適用對象不同，有的適用于一般對象，有的則適用于特定對象，如用于長輩、晚輩，上級、下級間，又如用于謙稱還是敬稱的不同等?？雌洳煌脑~性和語法功能近義詞語的詞性和語法功能有的是有區(qū)別的。如“公然”與“公開”，都有不加掩飾地采取行動之意。但“公然”是副詞，在句中只能做狀語；“公開”是動詞兼形容詞，在句中多充當謂語。詞性不同，在句中的語法功能自然不同?！救蝿諏W探尋詞國】21．找出下面文段在語言表達方面的兩處錯誤，并加以改正。徜徉在天安門廣場，人民英雄紀念碑那巍峨的碑體、優(yōu)美的輪廓、飾有卷云與垂幔的碑頂，無一不讓人頓生瞻仰、思念之情。這座紀念碑是由杰出建筑學家梁思成主持設計的。這一點，想必盡人皆知；對于他的助手——當代中國建筑大師吳良鏞也參與了有關設計方案的討論，或許鮮為人知。答：__第一處：“頓生瞻仰、思念之情”改成“頓生敬仰、思念之情”(或去掉“瞻仰”)。__第二處：“對于他的助手”改成“至于他的助手”(或?qū)ⅰ皩τ凇备臑椤岸?，或去掉“對于?。____【游走詞國對接高考】22．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?A)文學藝術離不開生長的土壤，科幻電影也不例外。制作科幻電影不僅需要不計其數(shù)的資金投入，還需要科學素養(yǎng)的支撐，能________出電影工業(yè)乃至國家的綜合實力?！袊萍及l(fā)展________，為科幻文學和科幻電影發(fā)展提供了沃土?！读骼说厍颉凡恢挥辛钊藝@為觀止的特效，同樣吸引外國觀眾的還有其中通過富有中國特色的敘述手法所傳達出來的中國親情觀念、英雄情懷、奉獻精神、故土情結和國際合作理念。很多國外影評人都注意到這部電影________之處，即不再是超級英雄拯救世界，而是人類共同改變自己的命運。這樣的理念，是對好萊塢科幻電影敘事套路的突破。將中國獨特的思想和價值觀念________對人類未來的暢想與探討，拓展了人類憧憬美好未來的視野。A．折射一日千里別開生面融入B．反映扶搖直上別開生面融入C．反映一日千里簡傲絕俗溶入D．折射扶搖直上簡傲絕俗溶入【解析】第一空，折射：比喻把事物的表象或?qū)嵸|(zhì)間接反映出來。反映：比喻把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來。根據(jù)上文“制作科幻電影”，“折射”更恰當。第二空，一日千里：原形容馬跑得很快，后比喻進展極快。用在此處，使用正確。扶搖直上：形容地位、名聲、價值等迅速上升。對象錯誤。第三空，別開生面：另外開展新的局面或創(chuàng)造新的形式。用在此處，使用正確。簡傲絕俗：高傲而超越世俗。對象錯誤，與語境不符。第四空，融入：在用于人的范疇時，更多的是指精神層級的融合和接納。溶入：一般指液體的匯合。前文對象是“中國獨特的思想和價值觀念”，只能跟“融入”搭配。23．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?A)當時流行歌壇的中國風盛極一時，那些歌曲常常借由歌詞和音樂之間的反差，營造特殊的欣賞________，令歌迷耳目一新?！^“一花獨放不是春”，繼周杰倫之后，王力宏、胡彥斌、后弦等眾多歌手紛紛________，形成了當時流行歌壇一股新的時尚________——“中國風”。詞性活用、句式倒裝、非常規(guī)詞語搭配等語法現(xiàn)象在古今詩詞創(chuàng)作中屢見不鮮，但運用密度如此之大卻并不多見，它們的存在顛覆了受眾原有的閱讀習慣，讓人有了新鮮的感覺，而這還僅僅是中國風歌曲中的小部分而已。作品質(zhì)量________是不可回避的現(xiàn)實，寫作后勁不足與創(chuàng)新性的缺乏是中國風歌曲面臨的最大挑戰(zhàn)。A．體驗效仿潮流參差不齊B．經(jīng)驗效尤潮流良莠不齊C．體驗效尤流派良莠不齊D．經(jīng)驗效仿流派參差不齊 【解析】體驗：親身經(jīng)歷；通過實踐來認識周圍的事物。經(jīng)驗：從多次實踐中得到的知識或技能；人的親身經(jīng)歷。語境中說“營造特殊的欣賞”，顯然不能填“經(jīng)驗”，因為“經(jīng)驗”不是別人給營造出來的，語法上搭配不當，應選用“體驗”?！靶Х隆焙汀靶в取倍加心７碌囊馑迹靶в取笔欠滦牡男袨?，用在語境中顯然不合適，應選用“效仿”。潮流：比喻社會變動或發(fā)展的趨勢。流派：指學術思想或文藝創(chuàng)作方面的派別。語境前有修飾語“一股”，故應選擇“潮流”才符合語法功能。參差不齊：形容很不整齊或水平不一。良莠不齊：指好的壞的混雜在一起。語境指作品質(zhì)量水平不一，所以應選用“參差不齊”，答案為A項。二、體會詞語的感情色彩有些詞語在指稱客觀事物或現(xiàn)象時表明了人們對該事物或該現(xiàn)象的愛憎、褒貶等感情，這就是詞語的感情色彩。不過，詞語的感情色彩，有時為了追求某種特定的表達效果也是可以活用的：①褒義詞貶用。如：“清國留學生……也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。”“標致”本是褒義詞，在這里卻是諷刺這些“清國留學生”的丑態(tài)，是表達貶斥感情的，這稱作“褒詞貶用”。②貶義詞褒用。如：“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們。”“狡猾”一詞本是貶義，在這里卻表達了兒童的頑皮可愛，是褒義?！救蝿諏W探尋詞國】24．褒詞貶用，是常見的變換詞語感情色彩的修辭手法，請參照例句仿寫一個褒詞貶用的句子。例句：有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。答：示例一：這個家伙明知罪行嚴重，內(nèi)心十分恐慌，卻強裝作“從容不迫”地抹桌子，揩椅子，好像什么事情也沒有發(fā)生過的樣子。示例二：她一向很“聰明”，常常把自己的工作推給別人，甚至自己的過錯也要推到別人身上?！居巫咴~國對接高考】25．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?C)2019年4月10日，人類有史以來捕獲的首張黑洞照片橫空出世，長久以來“活在傳說中”的黑洞終于顯露真容?！祟惤K于能________黑洞的真容，宇宙神秘的面紗在人類孜孜不倦的追求下正一層層地被揭開。……對宇宙的探索___