小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)課件

歡迎家長(zhǎng)——五年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)第1頁(yè)，共15頁(yè)。有效的家校溝通和諧的人際關(guān)系第2頁(yè)，共15頁(yè)。

1、尊重是相互的。老師跟家長(zhǎng)處在同一個(gè)層次上，為了同一個(gè)目標(biāo)在努力。家長(zhǎng)應(yīng)積極配合老師工作。如，需要帶錢、接種證等，希望家長(zhǎng)積極配合并提醒孩子。對(duì)于通知類短信，希望家長(zhǎng)及時(shí)閱讀，而且務(wù)必回復(fù)。2、平和的家校溝通。五六年級(jí)的孩子都有活潑好動(dòng)的天性，孩子在學(xué)校跟同學(xué)嬉戲打鬧難免有意外情況，如有此問題發(fā)生，希望家長(zhǎng)能用平和的方式跟老師溝通解決，而且一旦發(fā)生問題，家長(zhǎng)記得一定先找班主任。3、榜樣的力量！家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響舉足輕重，無(wú)論是生活中還是學(xué)習(xí)中，希望家長(zhǎng)給孩子傳遞正能量，給孩子樹立好榜樣。4、我的教學(xué)。我承認(rèn)我是一名年輕的老師，但是，我也有自己的教學(xué)原則和教學(xué)方法。每次上課，我首先教育孩子的是：先做人后做事。做人是做好其他一切的基礎(chǔ)，怎樣做一個(gè)正確的人是教育的永恒主題。第3頁(yè)，共15頁(yè)。

家長(zhǎng)會(huì)主要內(nèi)容：一、本學(xué)期學(xué)校的主要活動(dòng)和成績(jī)二、班主任工作總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)分享三、近期考試各科老師分析總結(jié)

第4頁(yè)，共15頁(yè)。一、本學(xué)期學(xué)校的主要活動(dòng)和成績(jī)1、前一階段舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，我們班獲得第二名的好成績(jī)。班主任感言：這次活動(dòng)讓孩子們體會(huì)到了，團(tuán)結(jié)的力量。2、我們班作為班級(jí)代表參加了區(qū)里組織的經(jīng)典誦讀比賽，成績(jī)優(yōu)異。班主任感言：孩子的潛力是無(wú)窮的，家長(zhǎng)要善于開發(fā)。第5頁(yè)，共15頁(yè)。二、家庭教育方法探討

家庭教育是一項(xiàng)艱巨而又細(xì)致的長(zhǎng)期工程，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育和環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)，這兒主要指家風(fēng)。心理學(xué)家講：“如果孩子生活在批評(píng)中便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在不文明的語(yǔ)言環(huán)境中，便學(xué)會(huì)出口成臟；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)習(xí)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，便學(xué)會(huì)與人友好相處。”家長(zhǎng)的每一句話，每一個(gè)舉動(dòng)，每一個(gè)眼神，甚至看不見的精神世界都潛移默化的影響孩子，所以，希望家長(zhǎng)一定以身作則，做好孩子的表率和楷模。

第6頁(yè)，共15頁(yè)。著名教育家陶行知老先生曾說：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，做人教育是家庭教育的核心，有了良好的品質(zhì)，健全的人格，才會(huì)為學(xué)好知識(shí)奠定基礎(chǔ)，因此，欲使孩子成才，先教孩子做人，只有誠(chéng)實(shí)、守信、有責(zé)任心、有上進(jìn)心的人，才會(huì)明白自己該干什么。孩子就像小樹，我們不但要給他們澆水、施肥，還要給他們剪枝；樹長(zhǎng)彎了，我們要給他立根木棍，讓他長(zhǎng)直。家長(zhǎng)就是孩子身邊的那根標(biāo)尺，家長(zhǎng)對(duì)孩子的嚴(yán)格管理，才能使孩子形成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，但嚴(yán)格的管理并不等于粗暴的施教，對(duì)孩子的錯(cuò)誤應(yīng)該是循循善誘，讓他們明白是非道理，曉之以理，動(dòng)之以情，而不是拳腳相加，如果是這樣，只能造成孩子逆反心理。第7頁(yè)，共15頁(yè)。另外，孩子進(jìn)入青春期，也叫“心里動(dòng)蕩期”，家長(zhǎng)要注意孩子生理和心理的變化，為他們精心導(dǎo)航，做好心理輔導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)還要注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，每天家庭作業(yè)要引導(dǎo)他們不折不扣地完成，養(yǎng)成好習(xí)慣，特別是周末的作業(yè)更不能偷懶，最簡(jiǎn)單的做法就是家長(zhǎng)每天在學(xué)生完成作業(yè)之后給他簽字，這樣做，對(duì)一些調(diào)皮和懶惰的學(xué)生會(huì)起到有效的督促作用，每天至少保證一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。

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家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從何入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

1、

抓態(tài)度：讓孩子明白學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，要有勇于克服學(xué)習(xí)中困難的決心，書寫要工整，不馬虎，不應(yīng)付。

2、

抓作業(yè)：要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查。

3、

抓技能：學(xué)習(xí)上要學(xué)會(huì)找方法、技巧，多想問題，做作業(yè)求質(zhì)量。

4

、抓能力：如注意力、思維想象力、記憶、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作能力等。第9頁(yè)，共15頁(yè)。推薦書目：家長(zhǎng)必讀：《好媽媽勝過好老師》《孩子，你慢慢來》《傅雷家書》《你的孩子，真棒，糾正孩子缺點(diǎn)很簡(jiǎn)單》學(xué)生必讀：《呼蘭河傳》《城南舊事》《我要做好孩子》《草房子》《小王子》第10頁(yè)，共15頁(yè)。三、各科老師階段分析第11頁(yè)，共15頁(yè)。

語(yǔ)文成績(jī)分析期中成績(jī)：平均分：90.73階段測(cè)試：平均分：85.56發(fā)現(xiàn)問題：1、字詞基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好。A、字詞意思不理解。B、課文內(nèi)容不理解。C、眼高手低，一聽就懂，一說就會(huì)，一做就錯(cuò)。2、課文內(nèi)容填空錯(cuò)的最多。A、自我反思，老師講得到位了，孩子理解到位了嗎？B、不靈活，不會(huì)融會(huì)貫通，觸類旁通的解決問題。C、只管記，不管思考，太懶惰。手懶，腦子懶。3、作文——令孩子頭疼的作業(yè)！A、看書看得多，為什么不會(huì)寫作文。B、寫作文變成了“抄作文”。C、孩子的“思維”去哪里了？第12頁(yè)，共15頁(yè)。

解決問題語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議：1、字詞是基礎(chǔ)，閱讀是基本功。準(zhǔn)備一本“好老師”——字典。不會(huì)、不懂的詞語(yǔ)可以自己查。當(dāng)學(xué)習(xí)成為一件自己主動(dòng)想做的事情時(shí)，一切都變得那么簡(jiǎn)單和美好！2、文化底蘊(yùn)要積累。好詞好句，歷史知識(shí)，文學(xué)常識(shí)在日常的學(xué)習(xí)和閱讀中有意識(shí)的積累，總結(jié)。課堂上我們的課成了什么樣子呢？舉個(gè)例子，《狼牙山五壯士》孩子只知道愛國(guó)這個(gè)詞語(yǔ)，真是“江郎才盡”。3、嘗試寫作。作文對(duì)孩子來說好像是一件很令他們頭疼的事情，頭疼的背后到底是什么？沒有知識(shí)的積累，老師上課講的寫作方法不會(huì)合理運(yùn)用，不愿動(dòng)腦子，懶，太懶，普遍存在的。4、閱讀拓展生命的厚度和長(zhǎng)度。家長(zhǎng)做好榜樣，不要總抱著手機(jī)使勁，手機(jī)也不能養(yǎng)老，培養(yǎng)好自己的孩子才是正事兒。我也看，有時(shí)間就看，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的，著名作家的……都讀。只有我懂得多了，才能交給我的孩子更多。第13頁(yè)，共15頁(yè)。

班級(jí)進(jìn)步大的學(xué)生：稽靜琪

鄧俊杰于國(guó)磊

楊梓懿

陳云開老師感言：有志者，事竟成，百二秦關(guān)終屬楚?？嘈娜?，天不負(fù)，三千越甲可吞吳。需要更加努力的學(xué)生：高圣東徐佳釗張效基泰張雅鵬張欣彤老師感言：冰凍三尺非一日之寒第14頁(yè)，共15頁(yè)。內(nèi)容梗概歡迎家長(zhǎng)?！迥昙?jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。如，需要帶錢、接種證等，希望家長(zhǎng)積極配合并提醒孩子。對(duì)于通知類短信，希望家長(zhǎng)及時(shí)閱讀，而且務(wù)必回復(fù)。1、前一階段舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，我們班獲得第二名的好成績(jī)。樹長(zhǎng)彎了，我們要給他立根木棍，讓他長(zhǎng)直。4

、抓能力：如注意力、思維想象力、記憶、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作能力等。《好媽媽勝過好老師》。A、自我反思，老師講得到位了，孩子理解到位了嗎。B、不靈活，不會(huì)融會(huì)貫通，觸類旁通的解決問題。C、只管記，不管思考，太懶惰。3、作文——令孩子頭疼的作業(yè)。1、字詞是基礎(chǔ)，閱讀是基本功。準(zhǔn)備一本“好老師”——字典。舉個(gè)例子，《狼牙山五壯士》孩