整式的加減運算教學(xué)反思

整式的加減運算教學(xué)反思

整式的加減運算是為以后學(xué)習(xí)二次函數(shù)、解方程、解不等式等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。

整式的加減第一節(jié)第一課時，是學(xué)生學(xué)習(xí)了單項式、多項式的有關(guān)概念，這節(jié)課學(xué)習(xí)整式的加減，它是整式運算的基礎(chǔ)。我在教學(xué)中從學(xué)生已有的認知發(fā)展水平和已有的知識與經(jīng)驗出發(fā)，在教學(xué)中嘗試了“創(chuàng)造問題情境，提出問題；單項式嘗試歸納，提出猜測；相互交流，歸納提升；類比運用，掌握方法”的教學(xué)策略，學(xué)生在獨立探索，合作交流中學(xué)習(xí)知識。

1、在教學(xué)中力求讓學(xué)生獨立思考，小組討論，再讓全班合作交流。

在導(dǎo)入新課時，我首先要求學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)過的整式有關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出情境問題。通過解決實際問題，讓學(xué)生感受整式的作用。.為“合并同類項”（把具有某種相同特征的歸為一類）概念及方法打下了較好的基礎(chǔ)。同時使學(xué)生體會現(xiàn)實生活中蘊藏著大量的數(shù)學(xué)信息，而數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實世界里有著廣泛的應(yīng)用，從而引起學(xué)生進行探索活動的熱情。

新課程標準中要求學(xué)生“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。因此，在討論了引例后，學(xué)生對“合并同類項”已經(jīng)有了初步的體驗，在這樣的學(xué)習(xí)情景中，提出問題“觀察單項式，把你認為相同類型的式子歸為一類。你這樣分類的理由是什么？”然后安排了小組活動。這樣在教學(xué)中力求讓學(xué)生獨立思考，小組討論，再全班合作交流。讓學(xué)生在思維的碰撞中積極主動地學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意識，并從中體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程充滿了探索和創(chuàng)造的樂趣，在這個過程中逐步建立同類項的概念，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，同時也有意識地讓學(xué)生在抽象思維、情感態(tài)度等方面得到進步與發(fā)展。

2、在課堂教學(xué)中增加了對學(xué)困生的關(guān)注。

由于學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生自主探究的時間多了，機械模仿的時間少了。因為自主探究需要一定的基礎(chǔ)，由于學(xué)生的知識層次不同，探索實際上給知識基礎(chǔ)好的學(xué)生創(chuàng)造了思維空間，但對于學(xué)困生原本就差的知識基礎(chǔ)卻成為他們參與課堂探索的障礙，探索只是一種形式上的參與，實際收效并不大。因此，在教學(xué)中我就采用你問我答的游戲為他們創(chuàng)造了切實參與學(xué)習(xí)的機會。有意的讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生任意挑選，先讓他們提問，然后傾聽他人的回答，從中讓他們能逐步學(xué)會識別同類項，然后再把回答的次序倒過來。在出現(xiàn)問題的時候多激勵，排除他們學(xué)習(xí)中的障礙，增強學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，使他們能積極主動地參與學(xué)習(xí)。如果他們的學(xué)習(xí)每天都能得到及時的輔導(dǎo)，將減少學(xué)生的兩極分化。這種做法體現(xiàn)了人人獲得數(shù)學(xué)知識的思想。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我感受最深的是教師要在課前精心設(shè)計教學(xué)，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機會。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)習(xí)有了動力，學(xué)習(xí)的效果會好很多。在以后的教學(xué)中要多鉆研教材，把課備好，多備學(xué)生。

當然，本節(jié)課也有一些不足之處，比如對活動時間的把控上。

在教學(xué)中我采取了分組討論同類項的概念，游戲互動鞏固概念，使學(xué)生興趣高漲，整個課堂比較活躍。在后面的教學(xué)中感覺時間不是很夠用，但是又想完成本節(jié)課的內(nèi)容，就有點急于求成了。這是在教學(xué)中感覺不如意的地方，因為在新課引入時占用了不少時間，雖然學(xué)生可以對同類項的概念有了深刻的理解，但由于時間分配不是十分合理，使后面的內(nèi)容合并同類項部分練習(xí)不夠到位，合并同類項內(nèi)容沒有進一步的練習(xí)，使學(xué)生有些問題還需要在下一節(jié)課進一步的加強。

活動的時間過長，以致后面的教學(xué)實踐不足，進行的有些倉卒;評價的方式有些單一，不能全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程。因此，今后應(yīng)注意：

1．要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教學(xué)觀念，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實現(xiàn)——人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同