2010年1月全國高等教育自學考試護理教育學導論試題及答案

閱讀使人快樂，成長需要時間全國2010年1月自考護理教育導論試題課程代碼：03005一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。美國第一個學士學位項目開始于(A.1900年B.1909年C.1910年我國護理學士學位項目最早開設于(A.1920年B.1921年C.1950年3.活動課程的特點是()以學科為中心B.以學習者為中心發(fā)生在變化的時間的強化稱為(A.固定間隔強化B.固定比率強化

)D.1920年)D.1984年C.以社會需要為中心D.以能力為中心)C.變化間隔強化D.變化比率強化TOC\o"1-5"\h\z俗語說：“三日不練，手也生”是指桑代克學習規(guī)律中的()A.準備率B.應用率C.失用率D.效果率遺忘的規(guī)律是()A.先快后慢B.先慢后快C.逐漸減慢D.逐漸加快從課程的層次構成上看，可以將課程分為()A.學科課程和經(jīng)驗課程B.公共基礎課程、專業(yè)基礎課程以及專業(yè)課程C.學科并列課程和核心課程D.大、中、小、微型課程“學生能夠運用小兒營養(yǎng)計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入量”這一目標屬于認知層次的()A.知識層次B.理解層次C.應用層次D.分析層次在四年制的護理專業(yè)中，基礎課程與專業(yè)課程分別安排在前兩年與后兩年修完，這種護理課程設置模式為()A.“建筑式”B.“漸進式”C.“平行式”D.“金字塔式”10.20世紀歐洲“新教育”運動，特別是美國的“進步教育”運動的倡導，產(chǎn)生了()A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.廣域課程情感領域目標由低到高的第三層次目標是()A.反應B.接受C.價值觀念組織化D.賦予價值認知領域目標分類中“作出某種計劃或提出一套操作方法”屬于認知領域?qū)哟沃械?)A.知識B.分析C.應用D.綜合學院的風氣體現(xiàn)為“領導勤奮、靈活，在必要的時候制定條例和目標”屬于()A.開放型B.家庭型C.自治型D.控制型小組教學中，由指導教師提問，學生回答的一種傳統(tǒng)方式稱為()A.命令式B.蘇格拉底式C.啟發(fā)式D.協(xié)商式富有意義的經(jīng)驗應具備的特點是()A.連續(xù)性和測量性B.連續(xù)性和互動性C.互動性和測量性D.持續(xù)性和發(fā)展性利用經(jīng)驗試圖去影響他人屬于()A.面臨B.參與C.內(nèi)在化D.傳播試題的量應根據(jù)考試時間、內(nèi)容、題型等選擇，一般考試時間為2小時，試題的量應該是中等水平學生完成的時間是()

A.1小時到1小時30分B.1小時30分到1小時40分C.1小時40分到1小時50分D.1小時50分到2小時下列有關教師授課評價，描述正確的是()A.對授課進行評價的諸多方法中，觀察法是標準方法B.學生和教師都可以參與授課評價C.讓學生評價每次講課比評價這門課程更有意義D.教師之間相互進行評價沒有實際價值在小組教學中，有關不同座位安排方案的正確說法是()允許學員自由選擇座位安排形式根據(jù)不同形式的教學活動選擇座位安排方案在不同座位安排方案中，圓圈形方案最常用方桌會議型座位，只適用于人數(shù)較多的工作成員正式討論時使用TOC\o"1-5"\h\z“經(jīng)驗繼續(xù)影響其生活方式”屬于經(jīng)驗分類中的()A.面臨B.參與C.認同D.內(nèi)在化“替代性強化”的提出者是()A.桑代克B.斯金納C.班杜拉D.諾斯在對生物體的生存和發(fā)展具有同等重要的兩種學習行為中，斯金納更加強調(diào)的是()A.應答性行為B.操作性行為C.反射性行為D.刺激性行為學習者的概念屬于“自我定向型”，屬于()A.兒童教育模式B.成人教育模式C.終身教育模式D.問題為中心的模式護理教育的研究方法中，觀察法具有()A.統(tǒng)一的管理和協(xié)調(diào)性B.明確的目的性、嚴密的組織性和計劃性C.科學、嚴謹性D.客觀、真實性綜合課程又稱()A.廣域課程B.分科課程C.活動課程D.隱蔽課程二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。TOC\o"1-5"\h\z26.行為主義理論的主要代表人物有()D.斯金納E.班杜拉)D.準備律E.D.斯金納E.班杜拉)D.準備律E.練習律B.鼓勵學習者參與學習計劃D.提供滿足需要的學習經(jīng)歷桑代克的基本學習規(guī)律包括(A.增強律B.反射律C.效果律成人教育理論強調(diào)()A.教師幫助創(chuàng)建適宜的學習環(huán)境C.判斷學習者的需要與學習者共同設計學習計劃屬于間斷性強化的有()A.固定間隔強化A.固定間隔強化B.變化間隔強化C.固定比率強化D.變化比率強化E.固定地點強化在小組教學工作中，指導教師的職責是()A.可作為領導者，對小組指導工作承擔主要責任B.作為促進者、知識的資源者隨時評論學生的問題，并商議對策D.要給小組充分自由度，避免受計劃的約束E.要向全組強調(diào)，所有成員均應為集體作出貢獻開放式學習的特征是()A.能按指導教師要求控制學習范圍B.由教師指定選修課程C.以學習者需要為中心采用多媒體進行學習E.有導師指導及支持系統(tǒng)有關教育評估與評價的描述正確的是()A.教育評估是對教育成果的測量B.教育評價是對教育成果的價值判斷教育評估與教育評價是截然不同的兩個階段評估是一種事實判斷，評價是一種價值判斷E.評估是評價的基礎TOC\o"1-5"\h\z屬于課程評價的項目是（）A.課程目標、結構、進度B.教學方法的效果C.教學資金提供的情況D.課程后學生的能力E.工作人員的進取心對事物進行量的測定的方法有（）A.測量B.評估C.評價D.評判E.判斷滿意的臨床學習環(huán)境應該具備的基本特征是（）A.提供良好的醫(yī)療護理服務B.滿足臨床實踐的需要適當合格的工作人員提供足夠的教學和指導提供專業(yè)繼續(xù)教育的機會E.提供足夠的經(jīng)濟支持以維持一定的標準三、填空題（本大題共7小題，每空1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。美國的教育評估和評價的發(fā)展過程主要經(jīng)歷了萌芽期、期和期。“導師制”的目標是通過指導教師與學生之間密切的聯(lián)系，在整個培訓過程中不斷向?qū)W生個體提供與，以促進學生的訓練活動。講授的目的是與聽眾，其主要的媒介就是講授者的聲音。任何教育活動都有4個基本要素。即、受教育者、和教育手段?！拔覝蕚溥M行一次注射”屬于經(jīng)驗分類中的。小組成員按照一定的互動結構進行相互學習的系統(tǒng)學習方法為。試卷質(zhì)量分析的主要量化指標包括度、區(qū)分度、信度和效度。四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）43．護理教育是指為護理學科培養(yǎng)（1分）具有寬厚的醫(yī)學、人文學、護理學等知識（1分），并能為人類健康服務的專業(yè)人才的活動（1分）。44．操作性作為指沒有已知的刺激，而是由有機體自身發(fā)出的行為（1分），因而操作性行為亦稱自發(fā)性行為（1分），可寫成公式R（反應行為）--S（刺激）（1分）。45．強化消退即指在反應之后，如果不繼續(xù)給以強化（2分），反應行為就會逐漸消失（1分）。46．感覺記憶對所得到的刺激只記錄很短一段時間（1分），它是一個高效能的系統(tǒng)（1分）,能夠記錄所有感受器輸入的原始形態(tài)的刺激（1分）。47．隱蔽課程（潛在課程）是指利用有關學校組織、校園文化、社會過程（1分）和師生相互作用等方面（1分）給學生以價值上、規(guī)范上的陶冶和潛移默化的影響（1分）。五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）48.簡述Tyler提出課程設置過程中必須考慮的四個基本問題。（1）學校要達到的教育目標是什么？（2分）（2）學校應提供哪些課程方能達到這些目標?（1分）（3）學校應該如何對這些課程有效地組織安排？（1分）（4）如何對這些課程進行評價？（1分）49．簡述制訂課程科目大綱應遵循的原則。（1）課程目標合理；（2）明確課程內(nèi)容各部分之間的關系；（3）澄清評價方法與講授方法的異同點；（4）分清主次認識關鍵；（5）確認課程內(nèi)容的順序；（6）樹立課程評估的整體性觀念。（每點1分，答對5點及以上滿分）50．簡述綜合性護理課程的三種方法。（1）論證法：通過論證人體發(fā)育和衰老的過程，把從出生到死亡的過程概念作為組織課程的基礎。課程始終以人為中心，把各部分知識綜合成較大的整體（2分）。（2）操作法：根據(jù)學生的需要組織教學，由學生根據(jù)自己的情況，選擇適合于本人需要的活動（2分）。（3）以問題為中心的綜合性課程：根據(jù)護理實踐中的各種問題組織教學，這些問題經(jīng)過護理專家的審定（1分）。51．簡述克服帶教制缺點的有效措施。（1）帶教老師對健康護理的認識與學校一致（1分）。（2）提高高質(zhì)量護理并與學校的目標一致（1分）。（3）臨床教師熱情并熱愛自己專業(yè)（1分）。（4）臨床教師具有提供高質(zhì)量護理所必須的知識（1分）。（5）良好的人際溝通能力（1分）。六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）52．論述課堂講授法的缺點。（1）講授不能照顧個別學生的需要（2分）；（2）講授的進度不一定適合所有的學生（2分）；（3）教師可能存在明顯偏好（1分）；（4）學生在很大程度上是被動的（1分）；（5）學生得到的是“第二手”資料（2分）；（6）學生注意力逐漸減弱（2分）。53．論述試卷編制的基本原則。（1）編制試題應該嚴格遵守保密制度，不得以任何形式泄漏試題內(nèi)容（2分）；（2）根據(jù)不同的考試目的和用途進行試卷的設計和試題題型的選擇（1分）；（3）試題的量應根據(jù)考試的時間、內(nèi)容、題型、試題的難度及被測試對象的特點等選擇（1分），一般考試時間為2小時，試題的量應該在中等水平學生能在1小時30分到1小時40分內(nèi)完成為宜（2分）；（4）教學大綱的符合率要高，一般不可以超出教學大綱（2分）；（5）教學大綱的覆蓋率好，試題的內(nèi)容及重點應與教學大綱要求一致（2分）。單選題（本大25小題，每小題1分，共25分）1-5B