小學(xué)語(yǔ)文人教版(部編)三年級(jí)上冊(cè)《7 聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》優(yōu)質(zhì)課教案公開(kāi)課教案講課比賽獲獎(jiǎng)教案D065

小學(xué)語(yǔ)文人教版（部編）三年級(jí)上冊(cè)《7聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》優(yōu)質(zhì)課教案公開(kāi)課教案講課比賽獲

獎(jiǎng)教案【名師授課教案】教材分析《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩(shī)，語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。教學(xué)時(shí),沒(méi)必要太注重文章的內(nèi)容,把每句、每段都搞清楚,應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法,把課文讀懂；著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)秋天的美好。學(xué)情分析這個(gè)年齡段的學(xué)生以感性思維為主，閱讀感悟能力不強(qiáng)，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多媒體把課文內(nèi)容形象直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，體會(huì)想象詩(shī)中濃濃的秋情。教學(xué)方法直觀教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法、朗讀感悟法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們想不想欣賞欣賞一些美美的圖畫(huà)？生：想。（多媒體出示）師：現(xiàn)在大家告訴我這些景色美不美？這些景都跟哪個(gè)季節(jié)有關(guān)？生：這些美景都跟秋有關(guān)。師：你們覺(jué)得秋天的景很美，有位詩(shī)人覺(jué)得秋天的聲音也很美。這節(jié)課，我們就一起來(lái)《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》吧！出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。二、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，感受詩(shī)情師：讓我們跟隨作者去感受秋的聲音的美妙吧！記得讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：現(xiàn)在我來(lái)考考你們這些字會(huì)讀了沒(méi)有。（多媒體出示）生：讀師：字音讀準(zhǔn)了，能不能把導(dǎo)學(xué)案“我會(huì)預(yù)習(xí)”漂亮得完成呢？趕緊行動(dòng)起來(lái)吧！生：完成“我會(huì)預(yù)習(xí)”的題目。三、讀讀，秋的聲音，表達(dá)詩(shī)情師：剛才我們透過(guò)文字和詩(shī)人一起去聽(tīng)了秋的聲音，你最喜歡的是誰(shuí)的聲音？讀給大家聽(tīng)吧?。ǘ嗝襟w出示）指名讀第一小結(jié)。師：你不僅讀的流利，聲音還很動(dòng)聽(tīng)！誰(shuí)能像這位同學(xué)一樣帶領(lǐng)我們接著去聽(tīng)秋的聲音？（分別指名讀二、三、四、五小節(jié)）師：我看到有很多同學(xué)都想把秋的聲音讀給大家聽(tīng)，這樣吧，最后一節(jié)我們一起來(lái)！生：讀課文。學(xué)生讀的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的知識(shí)。四、邊讀邊悟師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，并和同學(xué)交流為什么喜歡。生：我喜歡第一小節(jié)，黃葉會(huì)說(shuō)：“大樹(shù)媽媽我真舍不得你?！鄙何蚁矚g第二小節(jié)，蟋蟀會(huì)說(shuō)；“我要回到溫暖的家里去了?！鄙何蚁矚g第三小節(jié)，大雁會(huì)說(shuō)：“再見(jiàn)了朋友，你可要注意身體哦！”生：我喜歡第三小節(jié)，秋風(fēng)會(huì)說(shuō)：“人們又可以獲得大豐收了?！鄙骸?、寫(xiě)寫(xiě)，秋的聲音師：秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎？我們小組合作完，再全班交流。教師巡視指導(dǎo)。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。六、作業(yè)1、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌。2、畫(huà)出你心中的秋天并配上美美的詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)7、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音黃葉唰唰蟋蟀曜曜大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟教學(xué)反思本課是一篇略讀課文，所以設(shè)計(jì)中我沒(méi)有對(duì)詩(shī)歌這種體裁進(jìn)行詳細(xì)講解，而是通過(guò)跟視頻朗讀、指名讀、齊讀、自由讀等多種形式，通過(guò)自讀自悟去感受秋天聲音的美妙?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用”。在上課伊始，我就播放了一段配有優(yōu)美音樂(lè)的聲情并茂的課文范讀，使學(xué)生在優(yōu)美的情境中感受到秋天的各種聲音，感受到秋天的美，并鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，想象畫(huà)面，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。在跟視頻朗讀了整首詩(shī)以后，學(xué)生理解了整首詩(shī)的內(nèi)容。在學(xué)生興趣高漲之即，輕松地引導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，并加上自己的動(dòng)作、表情加以表現(xiàn)，這實(shí)際上又是一個(gè)高層次的訓(xùn)練，賞讀課文，內(nèi)化語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)課文，創(chuàng)作小詩(shī)，這一環(huán)節(jié)對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度。因此，我找了很多秋天的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生想像圖畫(huà)有哪些秋的聲音，秋天的聲音像什么，并仿照課文中的句式說(shuō)。這一環(huán)節(jié)我的引導(dǎo)過(guò)于繁瑣，應(yīng)該用一些充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)插入