微時(shí)代教育創(chuàng)新

學(xué)習(xí)形態(tài)之傳統(tǒng)的“作業(yè)”時(shí)間基于課堂的教學(xué)時(shí)間課內(nèi)課外新課導(dǎo)入知識(shí)講解布置作業(yè)課外練習(xí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)知識(shí)預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)研討

練習(xí)

輔導(dǎo)先教后學(xué)→先預(yù)習(xí)后教類型A課程類型B課程預(yù)習(xí)指導(dǎo)知識(shí)講解布置預(yù)習(xí)研討

練習(xí)

輔導(dǎo)課堂結(jié)構(gòu)的自主課課展示課訓(xùn)練課教師行為編寫、

學(xué)案創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境指導(dǎo)

、引導(dǎo)驗(yàn)收檢查學(xué)習(xí)報(bào)告指導(dǎo)學(xué)生展示、針對(duì)性點(diǎn)評(píng)解難釋疑根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)組內(nèi)交流，互助學(xué)習(xí)填寫反饋互動(dòng)卡完成學(xué)習(xí)報(bào)告學(xué)生行為1.展示學(xué)習(xí)報(bào)告2.

、點(diǎn)評(píng)3.總結(jié)、問對(duì)自主課、展示課題再思考，查缺補(bǔ)漏、小結(jié)。寫出

報(bào)告限時(shí)訓(xùn)練解決訓(xùn)練中存在的問題。3.

小結(jié)，總結(jié)方法。4.

引導(dǎo)學(xué)生

、小結(jié)學(xué)有效性2.驗(yàn)收1.

學(xué)案的實(shí)效性和課堂教報(bào)告，個(gè)別指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生情況編制訓(xùn)練題及時(shí)批閱、評(píng)價(jià)教師能

地關(guān)注學(xué)生的高級(jí)思維能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)把時(shí)間留給探究、

、合作代替教師無(wú)序的課堂學(xué)生獨(dú)

習(xí)師生之間的個(gè)性化互動(dòng)學(xué)生肩負(fù)起學(xué)習(xí)責(zé)任講臺(tái)上的圣人——站在一旁的導(dǎo)師融合直接教學(xué)和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)什么

？微課程[微

]微思考為？天然的身形并茂，直觀形象可自定步調(diào)學(xué)習(xí)[1]微課程是什么微課程的概念與特點(diǎn)MC微課程是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一一個(gè)個(gè)問問題題的小課課程微一個(gè)知識(shí)點(diǎn)??[2]微課程制作常見微課程制作利器MC類微課程錄屏

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