二0二三學年Atthebeach教學反思

《Atthebeach》教學反思魏風小學張楠一、教學內容五年級上冊第七單元《Atthebeach》第一課時,主要學習短語：atthebeach,onholiday,enjoythesunshine,collectshells,inthesea,haveagoodtime。二、教材分析本節(jié)課主要是短語教學，它是在學生初步學習了現在進行時之后進行的。我臨時對教學內容作了調整，學習課文描述海邊的場景，通過學習，使學生在快樂的氛圍中掌握這些短語的讀音和意思，鞏固現在進行時的用法，并嘗試進行其他場景描述。三、教學目標《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重難點確定如下:1、知識目標：(1)讓學生復習現在進行時的構成。(2)學習短語：atthebeach,onholiday,enjoythesunshine,collectshells,inthesea,haveagoodtime,使學生能聽懂、讀會并理解其意思。2、能力目標：（1）能熟練掌握本節(jié)課所學的短語。（2）能熟練運用現在進行時造句。3、情感目標（1）激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。（2）培養(yǎng)學生的合作交流能力。四、教學重、難點重點：復習現在進行時的構成，并能熟練運用這一時態(tài)。難點：讓學生熟練掌握新學的短語，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。五、教法、學法為了突破這堂課的重難點，根據小學生好奇、好勝、好動、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以閱讀教學模式為主，以活動作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作感悟教學內容。六、教學過程（一）歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎?！睂W生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲：Bythebeach,這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。（二）呈現新知,合作互動。本課以海灘和海為主情境，在多媒體課件中展示許多與海灘和海有關的圖片，引出Newwords：sea,beach,collectshells,enjoythesunshine,讓學生根據圖片猜短語的意思，同時始終遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的規(guī)律。每學完一個單詞后，就讓學生在具體的句子中去使用。如教學完單詞sea，就讓學生去描述sea，在描述中達到活用語言的目的。然后通過一個簡單的chant讓學生去練習這些短語。（三）三段式閱讀，層層深入。五年級的課文逐步開始增加難度，不再是之前的對話輸入，如何能讓學生適應教材的變動？我采用了三段式閱讀法，即Pre-reading:出示課文圖片，讓學生讀圖并抓住關鍵信息，（Who,Where,Whatabout?）While-reading:播放動畫后，設計了兩項任務：快速回答、填空練習，訓練學生從文中提取信息的能力。Post-reading:跟讀課文，并嘗試復述課文，培養(yǎng)學生的英語思維能力。（四）團隊拓展，鞏固輸出。通過小組活動，設計三種場景供學生選擇，學生根據所選場景，或動作表演、或積極描述，各盡其能，合作出彩。教師對學生的表現進行總結評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。七、教學總結這節(jié)課不論是新知識的呈現，還是活動的設計，都能抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。相信通過這樣的教學，充分讓學生主動參與、體驗感悟、