圖形的運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)對(duì)稱

教

案

設(shè)

計(jì)課題時(shí)間教學(xué)目標(biāo)

圖形的運(yùn)動(dòng)對(duì)稱課型新授課時(shí)1月日主備人1初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形理解軸對(duì)稱圖形的含義能找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對(duì)稱圖形。2．通過觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，建立軸對(duì)稱圖形的概念；難點(diǎn)準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱圖形。課教PPT課件前師準(zhǔn)學(xué)白紙、彩紙、剪刀和一份導(dǎo)學(xué)案?jìng)渖虒W(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一創(chuàng)師：1根據(jù)下圖中設(shè)一半的圖形，你能猜出

從生活出發(fā)，使學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的關(guān)情圖中畫的是什么？觀察圖像，思考問題系是密切的。激發(fā)學(xué)境

生探究興趣（1你們覺得這些圖形美不美，它們有什么共同點(diǎn)？（2這些圖形從哪兒可以分為左邊和右邊？請(qǐng)?jiān)賵D中指出。（3你是怎么知道這些圖形左邊和右邊完全相同的？

找出共同點(diǎn)在問題的引領(lǐng)下，有按要求回答識(shí)對(duì)稱序的思考問題，初步軸認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。思考，完善方案（板書：對(duì)折電腦演示對(duì)折過程）合作實(shí)驗(yàn)。

觀看

在觀察中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。（

1）如下圖，先把一張

按要求操作

長(zhǎng)方形紙對(duì)折，在折好的一側(cè)沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。在交流中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。二、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

（2）學(xué)生動(dòng)手操作（3把你們剪的圖形在沿折痕對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么（板書：兩側(cè)的圖形能夠完全重合）1．揭示概念。（1象剛才剪下來的圖形就是軸對(duì)稱圖形書課題：軸對(duì)稱圖形）誰來說說什么是軸對(duì)稱圖形？（板書：一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合（2折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸板書：折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸（3出示課前圖片問圖形？為什么？2．鞏固概念。A把下面的圖形剪下來折一折，看看哪些是軸對(duì)稱圖形？哪些不是軸對(duì)稱圖形？

動(dòng)手操作觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)識(shí)感念用規(guī)范的語言闡述概念看圖描述與圖對(duì)照，理解概念做一做，想一想

能夠較規(guī)范的描述軸對(duì)稱圖形的概念準(zhǔn)確判斷圖形是否軸對(duì)稱圖形。

三、鞏固練習(xí)四、總結(jié)

3小結(jié)如何判斷一個(gè)圖形？有幾條對(duì)稱軸是由什么決定的？1、29頁做一做。2、練習(xí)