小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊

(完好word版)小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教課設(shè)計全冊(完好word版)小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教課設(shè)計全冊(完好word版)小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教課設(shè)計全冊授課進度計劃周節(jié)授課內(nèi)容備注1-25一、億以內(nèi)數(shù)的認識——3數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法——4億以上數(shù)的認識計算工具的認識用計算器——5二、角的胸襟直線、射線和角、角的胸襟——6角的分類畫角——7三、三位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法——8筆算乘法—9四、平行四邊形與梯形垂直與平行—10平行四邊形與梯形考試——11五除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算除法筆算除法——12筆算除法—13筆算除法整理和復(fù)習(xí)—14六、統(tǒng)計—15七、數(shù)學(xué)廣角——16八、總復(fù)習(xí)——17總復(fù)習(xí)—18期末綜合復(fù)習(xí)—19期末匯考——20人教版四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教材解析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的胸襟，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的胸襟，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的要點授課內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，相關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部授課完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面經(jīng)過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對相關(guān)數(shù)見解的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和貫通融會，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)確定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運看作好鋪墊。因此，這部分知識依舊是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的胸襟、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的要點授課內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲取研究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，領(lǐng)悟各樣圖形的特點及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間見解的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知2識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)解析，進一步領(lǐng)悟統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的見解。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，授課用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的授課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步領(lǐng)悟的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感覺數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實責(zé)問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、解析及推理的能力，培養(yǎng)他們研究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材依照學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，領(lǐng)悟研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡喜，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。三、授課目的（一）知識與技術(shù)：1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會依照數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依照要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。領(lǐng)悟和感覺大數(shù)在平時生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估計和驗算。3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位3數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。．認識直線、射線和線段，知道它們的差異；認識常有的幾種角，會比較角的大小，會用量角胸懷出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特點。6．結(jié)合生活情境和研究活動學(xué)習(xí)圖形的相關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。7．認識不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)解析，進一步領(lǐng)悟統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。（二）過程與方法1.經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。2．初步認識運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、解析及推理的能力。（三）感神態(tài)度價值觀1．領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。4第一單元大數(shù)的認識《億以內(nèi)數(shù)的認識》授課方案年級四年備課者第（一）單元課題億以內(nèi)數(shù)的認識課時1第（1）時授課時間三使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)進步一步認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，能依照維數(shù)位次序表讀數(shù)。目標(biāo)授課要點認識并掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系授課難點正確理解計數(shù)單位教境教位次序表模型，相關(guān)地區(qū)的圖片，億有多大的圖片授課準(zhǔn)備學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備100粒菜籽有多少，計數(shù)器等學(xué)境教一、學(xué)前熱身1、口算：48+3781÷3126-7418×3問2、讀數(shù)：8257200574003043、說數(shù)的組成23455分學(xué)二、自學(xué)認識1、在正解讀出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，今天我們來學(xué)習(xí)新的學(xué)數(shù)，請同學(xué)試著在組內(nèi)認數(shù)、讀數(shù)，觀察這些數(shù)的特點。2、思慮、溝通①什么情況下，什么內(nèi)容時用比萬大的數(shù)？流10②你認識的萬以外的數(shù)有什么形式的？|③你會說比萬大的數(shù)的組成嗎？15分程5析

三、研究新知1、出示主題圖：你們從圖中看出這是我國的哪些地方？你能估計一下每個地區(qū)有多少人嗎？（生試讀，談你是怎樣讀的）2、數(shù)一數(shù)、撥一撥師生計數(shù)器，講解“萬位”位，一萬一萬地數(shù)邊操作這讀，板書：10個一萬是十萬，10個十萬是百萬，10個千萬是一|億。3、講計數(shù)單位分4、研究計數(shù)單位的排列規(guī)律教四、牢固訓(xùn)練：1、一萬一萬地數(shù)，從九十四萬數(shù)到一百零五萬2、十萬十萬地數(shù)，從六十萬數(shù)到二百萬學(xué)3、一千萬一千萬地數(shù)，從四千萬數(shù)到一億練4、說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)105、說數(shù)的組成及各數(shù)位表示多少的數(shù)|15131900458750632054分2507836096378000流程評

五、總結(jié)談?wù)摚?、這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？|2、你還想知道什么相關(guān)數(shù)位和億的知識？56億以內(nèi)數(shù)的認識板書10個十萬是一百萬每相鄰兩個計數(shù)單位設(shè)10個一百萬是一千萬之間的進率都是十計10個一千萬是一億作業(yè)設(shè)計

A層1、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法2、寫數(shù)的組成億以內(nèi)寫十個B層1、背誦億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位之間的規(guī)律2、說3750009580752各數(shù)表示多少C層1、背誦億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位之間的規(guī)律2、說8500、3205、9080各數(shù)位數(shù)表示多少行為及見解反思:利用學(xué)生的生活經(jīng)驗設(shè)計了生動幽默的教育授課活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助計數(shù)器進行傳境授課，使學(xué)生直觀地形成了數(shù)位見解。教學(xué)情及收效反思:學(xué)反

能利用計數(shù)器上的撥珠過程，使學(xué)生認識計數(shù)器的計數(shù)單位，以及計數(shù)單位之間的關(guān)系，利用類推引出各計數(shù)們單位的關(guān)系。改進及提升反思：思讀寫大數(shù)時學(xué)生經(jīng)常感覺到困難，出現(xiàn)錯讀，教師應(yīng)在授課中利用情況授課，使學(xué)生直觀地形成了數(shù)位見解。7《億以內(nèi)數(shù)的讀法》授課方案年級四年備課者第（一）單元課題億以內(nèi)數(shù)的讀法課時1第（1）時授課時間1、學(xué)習(xí)讀數(shù)，掌握數(shù)位次序表，依照數(shù)級正解寫大數(shù)維2、理解萬級和個級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系和差異目3、理解讀數(shù)的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、耐心學(xué)習(xí)的習(xí)慣標(biāo)授課要點數(shù)級中間有0或尾端有0的數(shù)的讀法授課難點數(shù)級中間有0或尾端有0的數(shù)的讀法教境自制數(shù)位次序表，計數(shù)量的計數(shù)器授課準(zhǔn)備學(xué)境學(xué)生收集生活中碰到的大數(shù)一、導(dǎo)入教問5分

1、你學(xué)過哪些計數(shù)單位？萬級包括哪些數(shù)位？2、讀數(shù)，并想一想你是怎樣讀出這些數(shù)的？學(xué)二、自學(xué)1、創(chuàng)新商議：請你當(dāng)播音員，播報我國第五次人口普查所得學(xué)到的人口數(shù)據(jù)，（小組內(nèi)試報、溝通）2、小組談?wù)撛鯓臃謹?shù)級（個級的數(shù)表示的是多少“個”萬級10流的數(shù)表示多少個“萬”，萬級數(shù)依照個級數(shù)的讀法來讀，只要|在后邊加上一個“萬”字就可以了）15分3、談?wù)摚杭壩捕擞?的數(shù)的讀法，中間有0的數(shù)的讀法。程8三、研究新知1、萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法相似，只要在個級讀法的析基礎(chǔ)上加一個“萬”字就可以了。2、萬級尾端有零的只讀：××萬××不讀零。3、萬級中間有零的：如：64007000不讀零564047000讀一個零|4、萬級中間尾端都有零的：如：850010300讀個級的零分805010300讀萬、個級的零教四、牢固訓(xùn)練：1、師在計數(shù)器上撥數(shù)，生讀數(shù)2、讀數(shù)練習(xí)（同桌互讀練習(xí)）學(xué)5690000249600708000練30500200830021006350492010250108017020100590521082|3、填空：15分805718011中讀個零，7表示。流程評

1、總結(jié)含兩級數(shù)的讀法2、你的收獲有哪些|3、你哪些地方不理解9板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的讀法2496讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬6407000讀作：六百四十萬七千850010300讀作：八千五百萬零三百A層1、熟記數(shù)位表，數(shù)位間進率2、寫出中間有零不讀，尾端有零不讀，中間尾端有零讀的數(shù)各5個。1、熟記數(shù)位表進率B層2、寫出以下數(shù)的讀法：80500720310572014567000020800001、熟記數(shù)位表進率C層2、讀數(shù)37654820307200003809726045007000行為及見解反思:本節(jié)課經(jīng)過實質(zhì)操作，使學(xué)生認識了相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。教課情及收效反思:學(xué)這節(jié)課是在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)進行學(xué)習(xí)的，注意含兩級數(shù)的讀法中個級數(shù)和萬級數(shù)在讀法上的不一樣地方，每級尾端或中間反有0有讀法是難點。思改進及提升反思：學(xué)生對大多數(shù)知識感覺有難度，教師需要對中間有0和尾端有0的大數(shù)的讀法引導(dǎo)概括。10《億以內(nèi)數(shù)的寫法》授課方案年級四年備課者第（一）單元課題億以內(nèi)數(shù)的寫法課時1第（1）時授課時間1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法維2、加深學(xué)生對數(shù)的組成的理解目3、提升學(xué)生正確寫數(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，研究精神標(biāo)授課要點正確寫出億以內(nèi)的數(shù)授課難點掌握0占位的情況教境數(shù)位次序表，計數(shù)器授課準(zhǔn)備學(xué)境學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，計數(shù)器一、1、老師提問，學(xué)生回答教①含有萬級和個級的數(shù)，按什么次序來讀？（先讀萬級再讀個級）問②什么地址上的0不讀？什么地址上的讀，讀幾個？2、導(dǎo)入：我們認識了萬以內(nèi)的數(shù)的寫法，今天我們學(xué)習(xí)億以分內(nèi)數(shù)的寫法學(xué)二、自學(xué)新知1、創(chuàng)新情境“手拉手”捐款活動捐款錢數(shù)，生聽師讀后試著學(xué)寫數(shù)。2、給出一組數(shù)，生小組合作試著寫數(shù)。10流|3、用計數(shù)器撥上面一組數(shù)15分4、自主寫數(shù)，同桌互練程11三、研究新知1、學(xué)習(xí)寫數(shù)報告析以68500000為例，說一說這個八位數(shù)的最高位是千萬位，我們就對這數(shù)位次序表的千位寫6，對齊百萬位寫8對齊十萬位寫5，其他數(shù)位一個單位也沒有，就寫0占位。52、生當(dāng)教師試著寫|三千零八十萬103、小結(jié)分寫數(shù)時從高位寫起，先寫萬級再寫個級，哪一位沒有單教位寫0四、牢固訓(xùn)練：1、自主寫數(shù)生生互出數(shù)寫數(shù)學(xué)2、師出數(shù)，學(xué)生以組為單位回答，讀法寫法，數(shù)位上數(shù)表示什么。練一千五百六十九萬三千：1569300010二千零五萬七千九百：20057900|15分3、學(xué)生借助計數(shù)器完成寫數(shù)一個數(shù)由5個億、6個千萬、3個萬、9個百和4個一組成，流這個數(shù)寫作(560030904)程1、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法評2、你有什么收獲？|3、你有什么誘惑？12億以內(nèi)數(shù)的寫法板千百十萬千百十個書千千萬位位位位位位位位設(shè)一千五百六十九萬三千：15693000二千零五萬七千九百：20057900計1、書中8頁2、3題A層2、9頁4、5、6、7、8、9、10、11作3、12頁12、、13、14、15、16業(yè)1、10頁7、8、9、10、11B層2、12頁12、13、14、15設(shè)計1、書中6頁例3C層2、書中7頁做一做，8頁1、2、33、書中9頁4、5、6行為及見解反思:這節(jié)課的授課教師利用知識遷移進行授課的，關(guān)于整萬數(shù)的寫法，學(xué)生領(lǐng)悟到了只要依照位及數(shù)的寫法來在后邊的添4個0。學(xué)情及收效反思:教在總結(jié)含有兩級的數(shù)的寫法，表現(xiàn)的是學(xué)生談?wù)摰那榫常榫持械膶W(xué)問題突出寫數(shù)的要點，并完滿由學(xué)生自己來解決給學(xué)生及大的研究及總結(jié)概括的空間，授課收效好。反改進及提升反思：思教師對本節(jié)課內(nèi)容進行梳理概括，總結(jié)概括寫法法規(guī)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握寫法的2條法規(guī)。13《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》授課方案年級四年備課者第（一）單元課題億以內(nèi)數(shù)的大小比課時1第（1）時授課時間較1、使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小前面法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。維2、經(jīng)過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力及解析解決問題的能力。目3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。標(biāo)授課要點比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法授課難點位數(shù)相同的數(shù)的大小比較教境創(chuàng)立比較學(xué)習(xí)的情境和相關(guān)圖片、數(shù)學(xué)卡片。授課準(zhǔn)備學(xué)境學(xué)生自制數(shù)位次序表一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教1、同學(xué)們對萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法還記得嗎？誰來說一說。問2、想一想若是用萬以內(nèi)數(shù)的比較方法來比較億以內(nèi)的數(shù)能夠5分學(xué)

嗎？二、自學(xué)研究1、學(xué)生以小組為單位，試著用萬以內(nèi)數(shù)的比較方法比較億以學(xué)內(nèi)的數(shù)（位數(shù)不一樣的）2、位數(shù)相同的方法初探流10|3、思疑15分程

4、談?wù)?、報告14四、共同商議1、位數(shù)不一樣樣的比較方法：位數(shù)多的數(shù)比較大。析2、位數(shù)相同數(shù)的大小比較方法：位數(shù)相同的數(shù)比較大小時，比較它的最高位，最高位上的數(shù)大，那個數(shù)就大。53、集體談?wù)摚?54800485000|104、454800和454760分教5、小結(jié)比較方法四、牢固訓(xùn)練1、書13頁做一做92504O10360050140O6314028906O28890620300O307300學(xué)2、書16頁1題練98965O100000208808O9999930500000O305000070060O70201103、同桌各寫一個大數(shù)，比較兩人寫的數(shù)。|15分4、同組三人各說一個大數(shù)，比較三個數(shù)的大小。流5、小結(jié)三個數(shù)的比較方法。程1、小結(jié)：比較大的方法評2、本節(jié)課你的收獲|3、本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有何誘惑15板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的大小比較720000<1660000458400<720000454800<485000A層1、書16頁2題，18頁6題2、排列例題中六省份的人口數(shù)B層1、12頁14題寫浸透并比較數(shù)（橫）的大小2、16頁2題兩數(shù)大小比較（前后次序）C層1、書12頁12題比較兩組數(shù)大小2、書10頁7題，寫數(shù)并橫的比較兩數(shù)大小行為及見解反思:課堂上，我激勵學(xué)生自己研究億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，學(xué)生也在自己的研究過程中試一試到了成功的歡喜，體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。教課情及收效反思:學(xué)本節(jié)課教師讓學(xué)生依照已有的知識自己研究，比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，絕大多數(shù)學(xué)生已較好地掌握了比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。反改進及提升反思：思充分讓學(xué)生利用已有的知識進行比較兩數(shù)大小，依照讓學(xué)生做題，掌握必然規(guī)律。16《多位數(shù)的改寫》授課方案年級四年備課者第（一）單元課題多位數(shù)的改寫課時1第（1）時授課時間1、使學(xué)生將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。維2、使學(xué)生會用“四舍五入”法省略一個大數(shù)萬位后邊的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。目標(biāo)授課要點多位數(shù)的改寫授課難點近似數(shù)的判斷教境師準(zhǔn)備相關(guān)血液成份的資料授課準(zhǔn)備學(xué)境讓學(xué)生生動學(xué)習(xí)所學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生一、復(fù)習(xí)引新教1、復(fù)習(xí)讀數(shù)：2360000、100000000、12350000問2、導(dǎo)入：發(fā)言，大數(shù)在生活中給我們帶來的麻煩多，我們有分方法清除，今天我們就來學(xué)習(xí)這一本領(lǐng)。學(xué)二、合作研究1、學(xué)生讀老師出示的一組大數(shù)看有什么特點學(xué)9600000K㎡、17100000K㎡、9980000K㎡2、學(xué)生談?wù)摪l(fā)現(xiàn)了什么10流|3、小組報揭發(fā)現(xiàn)的規(guī)律15分4、小組內(nèi)談?wù)撈渌髷?shù)的書寫改寫規(guī)律如：19857000318009000程5、學(xué)生談?wù)撚谩八纳嵛迦搿狈ǜ膶憰r應(yīng)注意什么17三、研究新知1、講析整萬數(shù)改寫方法：將整萬數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)，就把萬后邊的4個析0省略掉換成一個“萬”字。（改寫后可是計數(shù)單位由“一”變成了“萬”而數(shù)大小沒有改變，因此改寫前后是用等號連接的）|2、講析將非整萬的數(shù)用“四舍五入”去改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)的方法：分原則：若是被舍去的部分首位數(shù)字小于5時，就舍去這些數(shù)，若是被舍去的首位數(shù)字是5或大于5時，就要在保留教部分的末數(shù)上加1，這叫近似數(shù)。四、牢固訓(xùn)練1、改寫整萬的數(shù)5000000＝500萬10000＝1萬9600000＝960萬學(xué)2、改寫非整萬的數(shù)練485000＝萬1100000＝110萬1660000＝166萬3、改寫非整萬的數(shù)（用四舍五入法）|1843527≈184萬16737700≈1674萬154、生練習(xí)將13頁做一做中的數(shù)，用小數(shù)法改寫成用“萬”分流程

作單位的數(shù)，用“四舍五入”法取近似數(shù)。92504＝9.250千萬92504≈9萬28906＝2.8906萬28906≈3萬1、小結(jié)：①改用“萬”作單位的方法和原則評②用“四舍五入“法求近似數(shù)的方法和原則3|2、本節(jié)課你的收獲和迷惑518板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

數(shù)的改寫9600000K㎡＝960萬K㎡17100000K㎡＝1710萬K㎡12756≈10000＝1萬1389000≈1390000＝139萬1、教材16頁3、17頁5、18頁8A層2、從生活中找出5個精確數(shù)，5個近似數(shù)，你認識生活中什么時候需要近似數(shù)1、教材17頁4題（說明在什么情況下用正確值，什么B層情況下用近似數(shù)并舉例）2、教材18頁71、15頁做一做，14頁做一做1、2C層2、說下面各數(shù)在幾萬之間348902728830659847929803703692行為及見解反思:在授課中中，我向來將學(xué)生看作學(xué)生的主人，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，親近聯(lián)系學(xué)生的生活實質(zhì)，使學(xué)生經(jīng)過親自實踐，掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和技術(shù)。教課情及收效反思:學(xué)針對本節(jié)課的知識，學(xué)生能比較簡單地掌握將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法，求近似數(shù)這部分，理解能力弱的孩子稍差一反些，但相信我們孩子他們會提前的掌握好。思改進及提升反思：經(jīng)過寫、做讓學(xué)生掌握整萬的數(shù)寫在以“萬”為單位的數(shù)和求近似數(shù)的方法。19《數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法》授課方案年級四年備課者第（一）單元課題數(shù)的產(chǎn)生課時1第（1）時授課時間十進制計數(shù)法1、使學(xué)生知道浸透的產(chǎn)生過程維2、掌握包括計數(shù)單位“億”“十億”“千億”及“萬億”在內(nèi)的數(shù)位目標(biāo)授課要點授課難點授課準(zhǔn)備教學(xué)

次序表和十進制計數(shù)法3、使學(xué)生領(lǐng)悟感覺生活中數(shù)的應(yīng)用，認識中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就數(shù)的產(chǎn)生過程理解十進制計數(shù)法的意義教境認識數(shù)產(chǎn)生的歷史學(xué)境自己收集相關(guān)數(shù)的歷史的資料一、發(fā)言導(dǎo)入1、師：想一想，平時我們做什么事情能夠用到數(shù)？問生：英勇表達，張開思想5分2、我們每天和數(shù)打交道，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？二、自學(xué)新知1、同組溝通，你們對數(shù)的產(chǎn)生的歷史的認識學(xué)①、你們知道祖先怎樣戶數(shù)和？②、認識數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展嗎？流

10|15

2、談?wù)摐贤ǜ鲊臄?shù)字分

3、學(xué)十進制計數(shù)法①、認識其他進制②、認識十進制程20三、共同商議1、認識數(shù)的產(chǎn)生的歷史①、過去人們都是把實物和用來記數(shù)的實物一一地應(yīng)，今后析發(fā)了然符號②、不一樣國家的符號：巴比倫中國|羅馬10③認識自然數(shù)，0、1、2、3分2、認識十進制計數(shù)法教十進制計數(shù)法每想鄰兩個單位之間的進率都是十四、牢固訓(xùn)練1、背誦表示物體個數(shù)的1、2、3、4都是自然數(shù)，一個物體也沒適用0表示，0也是最小的自然數(shù)，沒有最大的自然數(shù)，自學(xué)然數(shù)的個數(shù)是無量的。練2、十進制計數(shù)法數(shù)級分＝個級、萬級、億級|數(shù)位次序表：個位、十位、百位每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫做分十進制計數(shù)法。流程1、總結(jié)：自然數(shù)的特點評十進制計數(shù)法3|2、本節(jié)課你的收獲或不解之處521數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法板自然數(shù)：0、1、2、3、無量書十進制計數(shù)法：每想鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十設(shè)計作業(yè)設(shè)計

A層背誦十進制的婁位、數(shù)級、進率，會應(yīng)用自然數(shù)的定義、特點。B層個位數(shù)的名稱、數(shù)級、進率，能解決問題自然數(shù)的定義、特點C層自然數(shù)定義、特點十進制的定義，會用來做題行為及見解反思:本節(jié)從數(shù)字產(chǎn)生的歷史下手，讓學(xué)生感知各個歷史階段前數(shù)字形成，親自領(lǐng)悟數(shù)字的發(fā)展歷史，初步認識自然數(shù)，為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。教學(xué)情及收效反思:學(xué)反

經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生認識了數(shù)的發(fā)展歷史，學(xué)生接觸的都是文化的知識，對這些知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。改進及提升反思：思讓學(xué)生能過閱讀課外資料，認識更多的計數(shù)方法和數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展，知道各國的數(shù)字及計數(shù)法。22《億以上數(shù)的認識》授課方案年級四年備課者第（一）單元課題億以上數(shù)的認識課時1第（1）時授課時間1、使學(xué)生掌握億以上數(shù)的讀、寫法維2、使學(xué)生能夠?qū)⒄麅|的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)目3、能夠運用“四舍五入”法把億位后邊的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)標(biāo)授課要點多位數(shù)中間有0的讀寫法授課難點多位數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判斷教境創(chuàng)情讓學(xué)生去親自體驗把億以內(nèi)數(shù)的讀寫法擴展到億以上的數(shù)授課準(zhǔn)備學(xué)境認識數(shù)位次序表億以上（億級）的數(shù)位名稱、進率一、以舊引新教問1、出示數(shù)位次序表：并讀萬級以內(nèi)的數(shù)2、導(dǎo)入：今天老師給你們帶來一個大數(shù)，是我國海洋產(chǎn)業(yè)總分值723400000000元，怎么讀呢？我們一起來學(xué)習(xí)它學(xué)二、自學(xué)新知1、自學(xué)億以上數(shù)的讀法學(xué)①、同桌試讀，組間商議讀數(shù)方法②、報告溝通10流2、自學(xué)億以上數(shù)的寫法|①、以億以內(nèi)數(shù)的寫法為參照，同桌談?wù)?5②、報告溝通分3、試一試考據(jù)改寫數(shù)程23二、研究新知1、講析億以上數(shù)的讀法723400000000分出析出示數(shù)位次序表，按劃分數(shù)級的方法給個級、萬級、億級，爾后讓學(xué)生試法，并說說為什么七千二百三十四，后邊加了“億”而不是“萬”52、寫法講析：|10師先寫出：三億、三十億九千萬，讓學(xué)生在數(shù)位表上寫分出這些數(shù)，在計數(shù)器上撥出數(shù)，借助數(shù)位次序表畫出分級線，教讓學(xué)生明確讀寫數(shù)從高位開始，哪一位沒有單位就寫0占位。四、牢固訓(xùn)練1、讀數(shù)：25030000000012593200009200000000700126343203670003564學(xué)練2、寫數(shù)二十五億五千零四億零七百萬七千零二十億3、改寫：|300000000=億1276270000≈13億20897000000≈209億分1276270000=12.7627億20897000000=208.97億流程1、億以上數(shù)的讀法小結(jié)評2、小結(jié)億以上數(shù)的寫法3、總結(jié)數(shù)的改寫|4、你的收獲和不解之處524億以上數(shù)的認識板書設(shè)計

億以上數(shù)的讀法、寫法：讀、寫數(shù)時，從高位讀（寫）起，先讀（寫）億級再讀（寫）萬級，最后寫個級，哪一位上一個單位沒有就讀（寫）0占位，若是結(jié)尾的0就不讀，中間的只讀一個零。作業(yè)設(shè)計

1、在括號里填上使式子成立的數(shù)A層49（）835≈50萬49（）835≈49萬2、教材30頁第10題，29頁第8題1、教材29頁第8題、第7題B層2、教材28頁第3題、第5題3、教材22頁、第2題1、教材21頁做一做、22頁做一做C層2、教材28頁第1題、第2題、第4題3、背誦相關(guān)定義、規(guī)律行為及見解反思:本節(jié)課充分利用教材中供應(yīng)的素材創(chuàng)立生活情境，使學(xué)生獲取相關(guān)大數(shù)的初步感覺在學(xué)生經(jīng)過自主研究、合作溝通后對大數(shù)寫法有了進一步的認識。教學(xué)情及收效反思:學(xué)本節(jié)課的知識多數(shù)學(xué)生都能自己完成，運用知識遷移的方法進行學(xué)反習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W有所獲。能力弱的孩子在教師的幫助下，也能順利完成。思改進及提升反思：在學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識之間是親近相聯(lián)的同時還要進一步培養(yǎng)學(xué)生自主研究能力和自主遷移知識的習(xí)慣。25《計算器的認識與計算》授課方案年級四年備課者第（一）單元課題計算器的認識與計課時1第（1）時授課時間算1、使學(xué)生知道計算工具發(fā)展的簡單歷史，認識算盤、珠算的計算方法，認識計算器，認識計算器的使用方法。維2、會用計算器進行加、減、乘、除等基本四則運算，并能解決生活目中的實責(zé)問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)企圖識，觀察推理能力。標(biāo)授課要點授課難點授課準(zhǔn)備教學(xué)流

正確掌握計算器的基本操作研究計算規(guī)律教境創(chuàng)立會計情境，進行計算競賽學(xué)境每人準(zhǔn)備一個計算器發(fā)言導(dǎo)入：1、我們?nèi)ド虉鲑I東西，結(jié)賬時都用計算器，又快又能準(zhǔn)，想一想，你還在哪見過計算器的。問2、今天我們也來當(dāng)小小會計師，來學(xué)習(xí)做會計算賬，看誰最分棒二、自學(xué)商議1、自學(xué)、同組溝通對計算器歷史的認識學(xué)2、溝通珠算加法的方法3、自學(xué)應(yīng)用計算器，認識計算器各部分的名稱、功能，試著|進行應(yīng)用15程

分

4、練習(xí)自學(xué)輸入數(shù)字5、小組合作（分工記錄）計算加、減、乘、除的方法26析

三、共同商議1、我國最早的計算工具：春秋時算盤，最早“算籌”2、珠算：使用算盤時，只有把算珠撥到靠梁時，才表示算盤上有數(shù)“5”一般不用5個下珠表示，而用一個上珠表示用拇指撥上1、2、3、4用食指撥去1、2、3、4|用中指撥上5，撥去510用拇指、中指結(jié)合撥上6、7、8、9用食指、中指結(jié)合撥去。分3、計算器的使用，產(chǎn)生的歷史教計算時用好鍵盤上的各個鍵子四、牢固訓(xùn)練1、用算盤計算：1+2++10=551+2+3++100=50502、用計算器計算：1+2++10=55學(xué)1+2+3++100=5050練經(jīng)過上面兩種方法的比較，表現(xiàn)算盤在某種程度的越性3、用計算器計算：|①835+138385-17926×39312÷8②4964÷68+34286×2+139×3分③游戲9×9-198×9-2987×9-3流程評1、總結(jié)：計算器產(chǎn)生的歷史3計算器的使用方法|2、本課低估的收獲，有哪些地方不理解527計算工具的認識和運用板一、算盤，撥珠方法書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

二、計算器：各部名稱，產(chǎn)生歷史使用方法12×9-89×9-1A層123×9-798×9-2教材32頁19題1234×9-6987×9-3閱讀：你知道嗎？1234×9-59876×9-4108÷9111102÷9B層1107÷911111103÷911106÷91111104÷9111111102÷9142857×1142857×4142857×7C層142857×2142857×5142857×8142857×3142857×6142857×9行為及見解反思:本節(jié)課利用教具引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)來認識計算工具，掌握方法達到授課目的。教課情及收效反思:學(xué)學(xué)生對本課知識很感興趣，都積極共同學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生操作起來還有困難，授課收效較好。反思改進及提升反思：今后授課中還要引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)使用計算器，為今后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。28《1億有多大》授課方案年級四年備課者第（一）單元課題1億有多大課時1第（1）時授課時間1、經(jīng)過對詳盡數(shù)量的感知和體驗，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，成立數(shù)感。維2、經(jīng)過研究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和比較的過程。目3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力標(biāo)授課要點感知和體驗1億有多大授課難點推理、概括1億有多大授課準(zhǔn)備教境創(chuàng)設(shè)想象的情境，讓學(xué)生感覺1億的多少學(xué)境學(xué)生課前收集相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料一、疑問導(dǎo)入教1、猜想：用“一十百”分別說一句話，并體驗相應(yīng)的數(shù)量問52、你能想象1億有多大嗎？分3、思疑：1億名小朋友手拉手能圍地球一圈嗎？學(xué)二、自學(xué)新知1、同組內(nèi)：分工負責(zé)溝通1億有多大學(xué)舉例：研究活動方案，選擇研究內(nèi)容，擬定詳盡的研究方案。小組內(nèi)確定實驗內(nèi)容，各組間溝通實驗方法。流10|2、老師供應(yīng)一些素材，各組選擇。15分3、班內(nèi)溝通各組實驗結(jié)果程29三、共同研究1、以1億張紙摞起來多高為例①先量出100張或200張紙的厚度，再進行了計算析②準(zhǔn)備的工具100張紙、尺子③測量，計算與猜想折進行考據(jù)④總結(jié)這種方法的適用范圍|2、總結(jié)、：分各組的實驗步驟教四、牢固訓(xùn)練1、生猜想，考據(jù)1億小學(xué)生手拉手有多少米2、生猜想并考據(jù)1億根跳繩連起來有多少米學(xué)練3、生猜想并考據(jù)1億本課本摞起來有多高4、生猜想并考據(jù)1億個足球放在多大的空間里才能合適10|5、生猜想并考據(jù)1億個沙包所占的空間有多大15分流程評3

1、總結(jié)：考據(jù)1億數(shù)有多大的方法步驟|2、你有什么收獲530板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

億有多大步驟：猜想確定方法測量、計算考據(jù)猜想A層預(yù)習(xí)單元復(fù)習(xí)，整理本單元知識點看自己掌握情況B層復(fù)習(xí)本單元知識，找出自己模糊的地方C層復(fù)習(xí)本單元定義復(fù)習(xí)看自己哪些地方不會，做相應(yīng)的例題行為及見解反思:經(jīng)過收集信息，操作實驗，談?wù)摐贤?，使學(xué)生在詳盡情境中體驗了一億的大小，感覺了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的親近的聯(lián)系。教課情及收效反思:學(xué)一億太大學(xué)生很難結(jié)合詳盡量獲取，經(jīng)過活動，學(xué)生親歷猜想、實驗、推理的過程，感覺了1億這個數(shù)和有多大反思改進及提升反思：本課真切踐與應(yīng)用內(nèi)容，授課中應(yīng)該再多為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)資料，豐富學(xué)生對1億有多大的直觀感覺。31《第一單元復(fù)習(xí)》授課方案年級四年備課者第（一）單元課題第一單元復(fù)習(xí)課時1第（1）時授課時間1、經(jīng)過復(fù)習(xí)牢固第一單元所學(xué)知識維2、讓學(xué)生形成大數(shù)讀寫的框架，對求近似數(shù)有進一步地認識，掌握數(shù)的相關(guān)知識形成數(shù)感。目標(biāo)授課要點讀寫數(shù)的正確率授課難點“四舍五入”求近似值教境小黑板本單元的定義，見解典型題授課準(zhǔn)備學(xué)境復(fù)習(xí)本單元知識一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教問

1、課前口算卡練習(xí)2、卡片讀數(shù)練分學(xué)二、自學(xué)新知1、小組間合作概括本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)2、小組內(nèi)總結(jié)：讀數(shù)方法推猜1億朋多大寫數(shù)方法10流改寫方法|求近似數(shù)的方法15計算器計算方法分程32三、研究新知1、組合數(shù)位次序表：析①講讀數(shù)方法（萬以上億以內(nèi)以及億以上數(shù)）②講數(shù)的寫法，從高位寫起，沒有的用0占位③改寫的方法：整萬的、非整萬的5整億的、非整億的|2、求近似值的方法，比較近似值與正確值的用途的不一樣分教四、牢固訓(xùn)練1、同桌互想寫數(shù)，讀數(shù)（各兩個）2、發(fā)組為競賽單位：學(xué)①寫數(shù)：一億三千八百萬，寫作：138000000二百億零八十萬七千，寫作：20000807000練六百億零九百零二萬，寫作：6000902000010②改寫成“億”作單位的數(shù)|80200000000=802億5000000000=50億15分流程評3

③求近似數(shù)“億”作單位990000000≈10億2030000≈20億1、總結(jié)本單元的知識點，形成框架|2、談你本單元掌握不好的地方533大數(shù)的認識板大數(shù)的讀法大數(shù)的寫法書求以“億”“萬”作單位的近似值設(shè)計作業(yè)設(shè)計教

A層練習(xí)三全部習(xí)題B層練習(xí)三第4題——第19題C層練習(xí)三全部習(xí)題行為及見解反思:本課復(fù)習(xí)課，綜合了本單元出現(xiàn)的知識，先讓學(xué)生形成知識框架，再解決問題收效較好。學(xué)情及收效反思:學(xué)學(xué)生能運用自己的知識儲備，積極參加到復(fù)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)收效較反好。思改進及提升反思：由于本課內(nèi)容多、容量大，因此講解不夠認真，對個別差生還需加強訓(xùn)練34第二單元角的胸襟《直線、射線和角》授課方案年級四年備課者第（二）單元課題直線、射線和角課時1第（1）時授課時間1、讓學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的差異維2、經(jīng)過“畫一畫”“數(shù)一數(shù)”等活動，初步感悟一點畫射線、直線目3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較以用抽象、概括的能力標(biāo)授課要點掌握直線、線段、射線的差異與聯(lián)系，掌握角的特點授課難點角的形成教境創(chuàng)立授課情境，顯現(xiàn)學(xué)生所畫的各樣各樣的直線、射線、角授課準(zhǔn)備學(xué)境每人準(zhǔn)備，一個手電筒1、復(fù)習(xí)線段：師畫一條線段，問：老師畫的是什么？線段有教哪些特點？問5分學(xué)

2、導(dǎo)入：把線段的一個端點擦去，問：你認識這個圖形嗎？1、認識射線：⑴用手電筒發(fā)出的光輝讓學(xué)生指出射線⑵畫射線學(xué)⑶列舉生活中射線的例子⑷畫直線2、自主學(xué)習(xí)、思慮：直線、射線、線段的意義和特點。10流3、小組談?wù)摚褐本€、射線、線段的差異|

4、角的認識：自主學(xué)習(xí)，畫角，說一說，概括牢固15分程

5、認識角的各部分名稱351、畫射線要注意什么？（射線是直的，只一個端點）2、畫直線，直線有什么特點3、畫角：⑴認識角的各部分名稱⑵角的意義析⑶表示角的符號“∠“射線直線5|10分角邊教邊1、怎么樣畫射線？從已知點A出發(fā)能夠畫多少條射線AA學(xué)練

概括：從一點出發(fā)，能夠畫無數(shù)條射線2、經(jīng)過已知點A能夠畫多少條直線？10|15分概括：經(jīng)過一點能夠畫無數(shù)條直線流3、用點A向不一樣的方向畫兩條射線，組成什么圖形？邊程評3

極點A邊組成了角這一點是角的極點，兩條射線是角的邊1、總結(jié)：這節(jié)梨你學(xué)會了什么？|2、你還有什么發(fā)現(xiàn)？53、你還想知道什么？36板書

直線、射線、角A邊AA邊設(shè)射線：只有一個端點直線：沒有端點角：有一個極點向一端無量延伸向兩端無量延伸有兩條邊計作業(yè)設(shè)計教學(xué)

1、教材36頁1——2A層2、射線有（）個端點，線段有（）個端點，直線有（）個端點1、36頁1-2B層2、從一點引出兩條（）,所組成的圖形叫（）1、36頁1-2C層2、畫一條長5cm的線段3、畫兩個方向相反的角行為及見解反思:本課運用想一想、畫一畫、議一議、說一說的過程框架，讓學(xué)生親歷了知識的形成過程。學(xué)情及收效反思:學(xué)生在授課活動中積極參加，著手操作，認真思慮，優(yōu)異的完成了反學(xué)習(xí)任務(wù)。思改進及提升反思：學(xué)生作圖時用筆，用尺不夠熟練，做圖不干凈，用鋼筆的很多，要修業(yè)生改正。37《角的胸襟》授課方案年級四年備課者第（二）單元課題角的胸襟課時1第（1）時授課時間1、認識量角器，掌握用量角胸懷角的方法，能正確量角的度數(shù)。維2、使學(xué)生學(xué)會比較角的大小的方法，并認識到角的大小與兩邊叉開的大小相關(guān)，與邊的長短沒關(guān)。目3、問學(xué)生浸透“觀察與實質(zhì)”的辯證唯物主義見解。標(biāo)授課要點會用量角器正確地胸襟角的度數(shù)授課難點能用量角器正確地胸襟角的度數(shù)教境敬愛學(xué)生的認知規(guī)律，從“有限”到“無量”引導(dǎo)學(xué)生認識直線、射線授課準(zhǔn)備學(xué)境每生準(zhǔn)備一個手電筒，會直觀描述長度單位和角的特點復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教⑴昨天我們學(xué)習(xí)了角，誰來說一說什么是角問⑵出示角，說一說各部分名稱，比較哪個角大？5分學(xué)1、認識量角器：學(xué)生觀察量角器上有什么？2、角的計量單位：“о”度ооооо學(xué)分組認讀量角器上的110901800等角度⑴各小組試一試量角10流⑵報告量角的方法|4、談?wù)摚航堑拇笮∨c角的什么關(guān)系？15⑴操作分⑵報告程381、講解量角器的特點：⑴一其中心⑵兩“о”刻度線2角的計量單位：“度”“о”析1度的由來：把半圓分成180等份，每1份所對的角的大小是1度3、角的胸襟方法：把量角器放在角的上面，使量角器的中|線的中心點和角的極點重合?！哀唷笨潭染€和角的一條邊重合，角的另一條邊所對應(yīng)量角器上的刻度就是這個角的度數(shù)。分4、實踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律，角的大小與角的邊長短沒關(guān)，與角的兩教條邊叉開的大小相關(guān)。1、填空：⑴量角器是（）的工具，角的單位是（）用（）表示⑵把半圓平均分成（）份，每一份所對應(yīng)的角是（）記作（）⑶角的大小與（）沒關(guān)與（）相關(guān)學(xué)練2、量角⑴38頁1題оо10⑵同桌拿量角器，互說角的度數(shù)，如30、50|⑶著手量同桌畫出的角15分流程評3

1、使用量角器胸襟角的方法：點點重合，邊邊重合|2、角的大小與誰相關(guān)讀準(zhǔn)度數(shù)53、你有什么疑問？39板書設(shè)計

角的胸襟量角的大小要有量角器角的計量單位“度”記作“о”作業(yè)設(shè)計

1、教材39頁3、4A層2、先估計下面各角的度數(shù)，再量一量1、39頁3、4B層2、量下面角度數(shù)1、畫一畫C層400角、1400角、1500角1350角2、拼一拼：用三角板拼行為及見解反思:學(xué)生能積極參加到量角活動中，進行著手操作，但學(xué)生量的正確性差。教學(xué)情及收效反思:學(xué)學(xué)生對量角步驟理解不好，對點點重合，線線重合，讀準(zhǔn)數(shù)做的不反好思改進及提升反思：加強訓(xùn)練，多進行操作練習(xí)40《角的分類》授課方案年級四年備課者第（二）單元課題角的分類課時1第（1）時授課時間1、認識理解直角、銳角、平角和周角的見解維2、使學(xué)生感悟各角之間的關(guān)系目3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實責(zé)問題的能力標(biāo)授課要點依照角的度數(shù)劃分各樣角授課難點理解周角的見解教境量角器、折扇、三角尺、活動角授課準(zhǔn)備學(xué)境量角器、三角尺教1、復(fù)習(xí)量角的方法問

2、導(dǎo)入：師出示兩所折扇做一個顯現(xiàn)的動作，讓學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？今天我們就來學(xué)習(xí)角的分類。分學(xué)1學(xué)習(xí)周角⑴生小組合作，猜想扇子轉(zhuǎn)了多大的幅度形成周角學(xué)⑵實踐考據(jù)猜想2、學(xué)習(xí)平角、直角10流⑴小組合作認識平角，直角|⑵思慮談?wù)摚浩浇?、直角、周角有什么關(guān)系15分程411、講析周角⑴師示范畫周角的方法⑵生演示畫法極點2、講析平角析⑴師畫平角，讓學(xué)生思慮，平角有什么特點⑵著手操作：⑶講平角分成的兩角的關(guān)系|21031分4教3、劃分銳角、鈍角、直角、平角、周角1、把以下角分類100450600900105012001500銳角直角學(xué)鈍角練2、教材，43頁4、44頁5103、量一量，并按要求|15∠1=900∠1是角分∠2=是角∠3=是角流4、判斷：⑴1平角落2直角（）3⑵鈍角都大于銳角（）12⑶鐘面上3：00時，時針和分針?biāo)傻慕鞘卿J角（）程評3

1、總結(jié)：直角、平角、銳角、鈍角和周角的關(guān)系|2、你有什么收獲？542板書設(shè)計

角的分類1周角落36001周角=2平角=4直角銳角小于9001平角=2直角=1800900<鈍角<18001直角=900作業(yè)設(shè)計教

1、教材42頁1A層2、求角的度數(shù)21300233165041、教材42頁143頁1、4B層2、教材44頁61、教材42頁1層2、教材42頁2、43頁2行為及見解反思:本課前我準(zhǔn)備了折扇做為輔助教具，學(xué)生能經(jīng)過折扇的變化領(lǐng)悟的不一樣分類學(xué)情及收效反思:學(xué)反糊的

學(xué)生對平角，周角的畫法還不能夠熟練掌握，對判斷鈍角和銳角有模思改進及提升反思：再練時設(shè)計多樣的題型幫助學(xué)生理解，掌握所認識的圖形43《畫角》授課方案年級四年備課者第（二）單元課題畫角課時1第（1）時授課時間1、使學(xué)生掌握用不一樣的方法畫出指定度數(shù)的角維2、初步培養(yǎng)學(xué)生作圖能力目3、讓學(xué)生依照已有知識，自己研究畫角的方法標(biāo)授課要點準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生掌握用不一樣的方法畫出指定度數(shù)的角授課難點正確畫出指定度數(shù)的角教境用量角器讓學(xué)生自己著手和類比思慮找解決方法授課準(zhǔn)備學(xué)境“試一試”總結(jié)自己畫角教1、復(fù)習(xí)：2是（問①直角的一半是（）角②平角除以）角③平角大于（）角和（）角5④（）角大于直角小于平角分學(xué)1生小組合作，自學(xué)畫角⑴畫450角，并談?wù)摦嫿遣襟E學(xué)⑵報告畫角方法102、學(xué)生演示畫角方法流⑴畫700角|⑵畫1350角15分程44師演示講解：畫角的步驟以600角為例⑴畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合0刻度與析射線重合⑵在量角器600刻度線的地方點一點⑶以畫出的射線的端點和射線為角的一條國和極點經(jīng)過畫|的點再畫一條射線10分教學(xué)練

1、按要求用量角器畫角0①畫75角0②畫一個比60大的角00③畫一個比90大40的角④直角2、用三角板畫角①750②1350③1050④1500要求：①獨立完成|②告訴同學(xué)你是怎樣畫的15③顯現(xiàn)給同學(xué)看分流程評3

1、總結(jié)：你能總結(jié)出畫角的方法嗎？|2、說說你的收獲，興趣濃厚的地方545畫角步驟：1、畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0刻度線和射線重板合。2、在量角器600刻度線的地方點一點書6003、連接射線極點和600刻度線處的點設(shè)0計1、教材42頁1層作業(yè)

2、量一個三角形中三個角的度數(shù)，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？1、按角要求畫角B層7501200比直角大400的角設(shè)計教

1、畫一個650的角層2、畫一個850的角行為及見解反思:本節(jié)課設(shè)計時讓學(xué)生在已有量你的基礎(chǔ)上，先用三角板畫角，再試著用量角器畫角，充分表現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)情及收效反思:學(xué)學(xué)對三角板上各角的度數(shù)記的嚴(yán)禁，出現(xiàn)畫角錯誤的現(xiàn)象，用量角反器畫角時也出現(xiàn)了近似的300畫成1500的現(xiàn)象。思改進及提升反思：還應(yīng)多指導(dǎo)、多練習(xí)以防畫錯角度。46第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)《口算乘法》授課方案年級四年備課者第（三）單元課題口算乘法課時1第（1）時授課時間1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)或幾百幾十的數(shù)的口算方法維2、使學(xué)生經(jīng)過比較自主得也一位數(shù)和兩位數(shù)相乘的簡略算法目3、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力標(biāo)授課要點掌握口算方法授課難點正確進行計算教境采用創(chuàng)立情境優(yōu)化算法，調(diào)停疑難的基本訓(xùn)練授課準(zhǔn)備學(xué)境伙伴互助，溝通評比游戲設(shè)疑教1、發(fā)言：上學(xué)時你借助過什么交通工具？問2、導(dǎo)入：有個同學(xué)喜歡騎自行車，他每小時行16千米騎自行車3小時約行多少米？5分學(xué)1、例1學(xué)習(xí)⑴讀題，解析數(shù)量關(guān)系學(xué)⑵指名列試⑶用不一樣算法的代表報告溝通10⑷各組口算結(jié)果比較，總結(jié)口算方法流2、用上法自學(xué)例2|15分程471、例116×3總結(jié)口算方法：16是由1個十和6個一組成的，先算出3個10和3個6是多少，爾后把兩部分的積加起來30+18=48因此3個16是48析2、例2160×3你喜歡用哪一種方法解答?同桌說一說3、思疑：若是例1要求30小時能夠行多少千米，該怎樣想？小結(jié)：用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法是計算后在得數(shù)后邊添一|個010分教1、試一試口算16×4=23×5=25×2=13×6=①指名說一說16×4的口算過程和得數(shù)②同桌互說23×5的口算過程學(xué)2、試一試口算130×52×380150×67×13練3、36×217×3120×7140×610130×526×53×270120×8|4、①一個雞腿15元，一袋雞米花的價錢是雞腿的3倍，一分袋雞米花多少錢？②麥當(dāng)勞買五贈一，一次買6個冰淇淋最少低價多少錢？流程評1、概括簡略算法：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，能夠用一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法進行計|算，爾后在后邊添一個“0”52、你學(xué)會了什么？48口算乘法板1、人騎自行車1小時約行16千米，3小時可行多少千米？×3=48（千米）書設(shè)2、特快列車1小時約行160千米，3小時行多少千米？160×3=480（千米）計作業(yè)設(shè)計

同步輕松練習(xí)A層算一算：22×531×83×2917×4120×6比一比解決問題同步輕松練習(xí)B層算一算：22×531×83×2917×4120×6比一比想一想同步輕松練習(xí)C層小神算讀書競賽想一想行為及見解反思:設(shè)計了學(xué)生自學(xué)、合作、獨立完成本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的環(huán)節(jié)，學(xué)生樂于用舊知自學(xué)新知教學(xué)情及收效反思:學(xué)反

學(xué)生課堂反響較好，樂于去研究實踐，得出學(xué)習(xí)方法學(xué)到了學(xué)法改進及提升反思：思多設(shè)計讓學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)49《筆算乘法》授課方案年級四年備課者第（三）單元課題筆算乘法課時1第（1）時授課時間1、使學(xué)生進一步理解和掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算次序和積的定位維2、概括出一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法規(guī)，并以能正確計算目3、培養(yǎng)學(xué)生認真檢查的好習(xí)慣標(biāo)授課要點理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算次序授課難點一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的積的定位教境讓學(xué)生經(jīng)過自主研究，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法授課準(zhǔn)備學(xué)境有序地操作和思慮，有條理地角決問題教1、卡片口算：32×223×323×20180×3問2、導(dǎo)入：145×12這道題是幾位數(shù)乘幾位數(shù)？請學(xué)生們估一估，145×12的積大體是多少？5分學(xué)1、試一試練習(xí)⑴出示例1讀題理解題意學(xué)⑵列式145×2⑶想一想，能夠怎樣計算102、學(xué)生談?wù)摚毫鳍偶w談?wù)撍惴▅⑵顯現(xiàn)做法153、理解法規(guī)：學(xué)生回顧計算過程，第一步先算什么，第二步分再算什么，最后再怎樣？4、比較例題：觀察45×12和145×125、驗算：怎樣檢查？程501、學(xué)習(xí)例1145×12⑴學(xué)生談?wù)摙骑@現(xiàn)幾種做法析⑶回顧145第一步：先算2乘145，得數(shù)中末位和因數(shù)中×12的個位對齊5290第二步：再算十位上1去乘145，5要和因數(shù)|145中的哪一位對齊（十位）最后，兩101740部分積相加。分⑷概括總結(jié)法規(guī)：a先用第一個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第二個教因數(shù)得數(shù)的末位和第一個因數(shù)的個位對齊，再用第一個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第二個因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個因數(shù)的十位對齊。1、134176425237×12×47×36×82學(xué)2、計算競賽323145679286練×24×27×13×353、判斷：|12371615×17×23分7412148流123142619713574程評3

1、這節(jié)課你有什么收獲？|2、概括法規(guī)551筆算乘法板李叔叔從某城市乘火車去北京用12小時，火車1小時行145書千米，該城市到北京有多少千米？設(shè)計145×12=1740（千米）答：城市到北京有1740千米。同步輕松練習(xí)A層看誰快算一算作同步輕松練習(xí)業(yè)B層列豎式計算數(shù)學(xué)門診設(shè)計

同步輕松練習(xí)C層列豎式計算快樂出發(fā)行為及見解反思:本課趕忙度×?xí)r間=行程的公式下手，讓學(xué)生感知了行程問題的數(shù)量關(guān)系，為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。教學(xué)情及收效反思:學(xué)反

經(jīng)過學(xué)習(xí)學(xué)生認識了行程、速度、時間三者的關(guān)系，并能應(yīng)用關(guān)系式解決實責(zé)問題。改進及提升反思：思今后授課中應(yīng)多設(shè)計，讓學(xué)生聯(lián)系生活實質(zhì)的習(xí)題。52《練習(xí)題》授課方案年級四年備課者第（三）單元課題練習(xí)課課時1第（1）時授課時間1、牢固一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法規(guī)，使學(xué)生能熟練的進行計算維2、提升學(xué)生的計算能力目3、培養(yǎng)認真書寫及檢查的習(xí)慣標(biāo)授課要點正確、熟練地進行計算授課難點正確、熟練地進行計算教境口算卡授課準(zhǔn)備學(xué)境經(jīng)過練習(xí)，牢固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法教1、復(fù)習(xí)提問：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法問2、口算訓(xùn)練：160×3240×4180×323×3023×332×245×105分學(xué)學(xué)

1、錯題門診，采用看一看、議一議、說一說、改一改134152246×16×23×34804156864134104628流1011967144938|2、教材51頁6153、教材51頁5分程53析5|10分教學(xué)練10|15分流程評3|5

一、錯例解析：依照學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，有針對性的講解，第一題、第二題、第三題二、牢固法規(guī)1、51頁62、51頁53、13×11=11+33=14312×33=12×3×11=36×11=39614×55=14×5×11=70×11=7701、不用計算，判斷對錯①58×18=453②88×34=3182、教材51頁第8題3、52頁94、52頁105、52頁111、總結(jié)：一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法規(guī)2、說說你的收獲54三位數(shù)乘兩位數(shù)板書設(shè)計

方法：先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位積兩位數(shù)的十位對齊，爾后把兩次乘得的積相加。作業(yè)設(shè)計

練習(xí)七A層1——3題練習(xí)七B層2——5題練習(xí)七C層4——7題行為及見解反思:本節(jié)課我利用知識遷移進行授課，讓學(xué)生利用已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教課情及收效反思:學(xué)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，積極獲取學(xué)習(xí)計算方法，因此興趣高，收效好。反改進及提升反思：思個別學(xué)生對乘法運算方法還不能夠完滿掌握計算時出錯，要進行個別指導(dǎo)。55《因數(shù)中間或尾端有0乘法》授課方案年級四年備課者第（三）單元因數(shù)中間或尾端課題課時1第（1）時授課時間有0乘法三1、使學(xué)生進一步認識“0”在乘法運算中的特點維2、學(xué)會用簡略方法計算兩個因數(shù)尾端都有0的乘法目3、培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力標(biāo)授課要點豎式的簡略寫法以及積的尾端0的個數(shù)的確定授課難點因數(shù)中間的0可否與另一個因數(shù)相乘的問題教境小組合作商議算法授課準(zhǔn)備學(xué)境學(xué)生互相合作，互相溝通，互相促進獲取成功體驗教1、口算：12×1023×1032×308×132、提問：6×50問3、導(dǎo)入：觀察6×50和24×20，因數(shù)有什么特點？若是兩個因數(shù)的尾端都有0，你會做嗎？160×30分學(xué)1、學(xué)習(xí)例2①、a學(xué)生獨立列式b試一試計算c反響學(xué)甲生：16×3=48乙生：160×30=4800丙生：160×30=480016010比較找簡略簡法×30流4800|2、學(xué)習(xí)例2②15分程

①觀察例題，這道題與教材學(xué)的有什么不一樣？②小組合作，找出算法。56一、例2①特快列車每小時可行160千米，30小時行多少千米？160×30=4800（千米）析答：行4800千米。重申：寫豎式時，要把兩個因數(shù)0前面的數(shù)對齊再把0前面的數(shù)相乘，在積的尾端添上因數(shù)尾端一共0的個數(shù)5二、例2②普快列車每小時行106千米，30小時行多少千米？|10106×30=3180（千米）分答：行了3180千米。教1、誰掌握的最棒：370×20504×70608×40506×40480×40650×902、課本53頁做一做學(xué)練3、22016036058010×40×60×25×12|15分4、①一個因數(shù)是360，另一個因數(shù)是30，積是多少？②306的23倍是多少？流③15個703相加的和是多少？程評3

1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？|2、學(xué)結(jié)概括53、預(yù)習(xí)下課內(nèi)容57因數(shù)中間或尾端有0的乘法板例2：特快列車每小時行160千米，一般列車每小時可行106千米，30書小時各行多少千米？①160×30=4800（千米）②106×30=3180（千米）設(shè)答：30小時它們各行4800千米、3180千米。計同步輕松練習(xí)A層快樂出發(fā)輕松演練作業(yè)B層同步輕松練習(xí)輕松演練設(shè)生活中的數(shù)學(xué)計C層同步輕松練習(xí)生活中的數(shù)學(xué)看誰算得快行為及見解反思:本節(jié)課還是以學(xué)生自行解決問題為主，在要點處恩賜點拔，學(xué)生80%能掌握。教學(xué)情及收效反思:學(xué)學(xué)生興趣較高，都能樂于去研究，但個別學(xué)生還是不能夠靈便熟練地反計算。思改進及提升反思：學(xué)生練習(xí)題少，放棄低還需加大訓(xùn)練密度和強度，以保證正確率。58《速度、時間和行程》授課方案年級四年備課者第（三）單元課題速度、時間和行程課時1第（1）時授課時間1、使學(xué)生認識一些常有的數(shù)量關(guān)系維2、引導(dǎo)學(xué)生自主研究速度、時間和行程之間的關(guān)系目3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實責(zé)問題的能力標(biāo)授課要點理解“速度×?xí)r間”和走過的行程之間的關(guān)系授課難點理解“速度×?xí)r間”和走過的行程之間的關(guān)系教境直觀描述的方式授課“速度”，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實質(zhì)授課準(zhǔn)備學(xué)境學(xué)生從不一樣的角度刻畫和描述、自主研究、初步感知速度教1、口算：120×3080×325×475×2問

2、發(fā)言：同學(xué)們，其實在我們的生活中也存在著好多問題，今天，我們將共同學(xué)習(xí)速度、時間和行程之間的關(guān)系分學(xué)學(xué)

1、建構(gòu)見解①、說一說自己熟悉的交通工具的速度②認識速度見解2、學(xué)習(xí)例310流①找出題中的速度、時間、行程是什么？|②小組溝通，速度、時間與所行的行程有什么關(guān)系？15分程591、成立見解介紹相關(guān)資料：噴氣式飛機的速度800千米／時，火車的速度60～120千米／小時，自行車的速度15千米／時步行速度4～5千米／時析2、表達見解把每小時、每分、每秒行駛的行程，叫速度|3、例3分①提問已知條件是什么？②同桌談?wù)摿惺舰鄹爬ń虒W(xué)練

一、當(dāng)個公正小裁判1、一輛汽車每小時行的行程叫速度（）2、小明每分鐘走的行程不叫速度（）3、知道了行程和所行駛的時間、速度，可用關(guān)系速度=行程×?xí)r間去計算二、另一種方法表示1、一架飛機每小時翱翔900千米（）2、一艘船每小時行60千米|三、小明清早從家到校要15分鐘，他的速度大體是120米分／分，小明每天約走多少米?流程評3

1、經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識？|2、概括總結(jié)：速度×?xí)r間=行程560速度、時間行程之間的關(guān)系板例3：一輛汽車的速度是80千米／時，2小時行多少千米？80×2=160（千米）書答：汽車2小時可行160千米李老師騎自行車的速度是226米／分，10分鐘可行多少米？設(shè)225×10=2250（米）計作業(yè)設(shè)計

同步輕松練習(xí)A層快樂出發(fā)輕松演練同步輕松練習(xí)B層輕松演練（直接寫得數(shù)）生活中的數(shù)學(xué)同步輕松練習(xí)C層生活中的數(shù)學(xué)列豎式計算行為及見解反思:本節(jié)課的行程關(guān)系的應(yīng)用題，學(xué)生已經(jīng)有了前面的基礎(chǔ)，因此多用自學(xué)的方法學(xué)習(xí)。教學(xué)情及收效反思:學(xué)反

學(xué)生對速度的寫法，還不很熟練，速度的讀寫還要加強。改進及提升反思：思今后授課中練習(xí)的設(shè)計還要多，課堂結(jié)構(gòu)還要再優(yōu)化，目前練習(xí)的時間還是少。61《積的變化規(guī)律》授課方案年級四年備課者第（三）單元課題積的變化規(guī)律課時1第（1）時授課時間1、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感覺數(shù)學(xué)幽默維2、試一試用簡潔的語言表達積的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生概括能力目3、初步獲取研究規(guī)律的一般方法看經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生推理能力標(biāo)授課要點理解兩位數(shù)相乘時，積的變化隨其中一個因數(shù)或兩個因數(shù)變化而變化授課難點理解和掌握積的變化隨其中一個因數(shù)的變化而變化教境為學(xué)生創(chuàng)立自主研究的問題情境授課準(zhǔn)備學(xué)境自主研究、合作溝通、自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)規(guī)律教1、口算：6×220×46×2010×46×200問5分學(xué)

提問：觀察上面的題，你發(fā)現(xiàn)了什么？1、概括規(guī)律①小組溝通學(xué)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：20是2的10倍，200是2的100倍，20是10的2倍，10是5的2倍10流②集體溝通：兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)不變時另一個因數(shù)乘|幾（或除以幾）,積也乘幾（或除以幾）15分程621、觀察兩組題：6×2=1220×4=806×20=12010×4=406×200=12005×4=20析引導(dǎo)學(xué)生進行比較：發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘了10，積也乘10，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾，積也除以幾。2、考據(jù)規(guī)律：|①用積的變化規(guī)律真空②自己舉例10分教一、組織練習(xí)，依照5×3=15寫得數(shù)60×5=120×5=90×5=30×10=30×20=15×5=10×5=6×5=5×5=學(xué)二、找規(guī)律填空：練16×17=27216×68=16×34=16×85=1016×51=16×102=|16×68=16×139=15分流程評3

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？|2、師生總結(jié)規(guī)律563積的變化規(guī)律板6×2=1220×4=80書6×20=12010×4=406×200=12005×4=20概括規(guī)律：兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)乘幾（或除以設(shè)幾）積也乘幾（或除以幾）計同步輕松練習(xí)A層快樂出發(fā)輕松演練（算一算，想一想）作業(yè)設(shè)計

同步輕松練習(xí)B層快樂出發(fā)輕松演練（口算不了，比較大?。┩捷p松練習(xí)C層快樂出發(fā)輕松演練（買書）活動樂園行為及見解反思:本節(jié)課雖不用計算，但學(xué)生思想能力有限，對乘、除夾雜的情況理解較慢。教學(xué)情及收效反思:學(xué)學(xué)生能理解同時擴大或減小相同倍數(shù)的，對擴大，減小同時進行的理解不是很好。反思改進及提升反思：學(xué)生練習(xí)的機遇少，題少，授課時間緊，因此難保學(xué)生全員掌握。64《估計》授課方案年級四年備課者第（三）單元課題估量課時1第（1）時授課時間1、使學(xué)生進一步領(lǐng)悟要依照解決的詳盡問題選擇合適的估計方法維2、讓學(xué)生進行估計練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟生活中好多問題的解決需要用目到估計。標(biāo)授課要點合適地選擇估計方法授課難點怎樣對兩個因數(shù)的積進行估計教境讓學(xué)生結(jié)合實質(zhì)理解估計方法，為學(xué)生供應(yīng)自主研究授課準(zhǔn)備學(xué)境溝通的空間，學(xué)生在詳盡問題情境中解析，商議估計教1、發(fā)言：每個沙發(fā)墊46元，媽媽買了12個，媽媽應(yīng)帶多少問

錢合適？說明原由2、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)估計較大數(shù)的方法分學(xué)1、提問題（自學(xué)步驟）①讀題學(xué)②解析數(shù)量關(guān)系③對應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢怎么理解10④列式，49×104流2、合作研究|①獨立估計：用自己已有的估計方法獨立估計15②小組溝通：估計方法，結(jié)果分③全班溝通，小組報告程651、依照學(xué)生的溝通情況，師概括整理方法一：49≈50方法二：49≈50104≈100104≈110析50×100≈500050×110≈5500思疑：你在對兩個因數(shù)的積進行估計時，有什么原則？（將兩個數(shù)看作整十或整百或幾百幾十的數(shù)）總結(jié)估計要注意什么？|10分教一、練習(xí)估計：17×324×19102×31197×31學(xué)練10|15分流程評3|5

二、1、一本字典有592頁，大體是（）頁2、小紅每分鐘打字108個，大體是（）個3、我校有728名學(xué)生，大體是（）名學(xué)生三、判斷：1、估計的結(jié)果不精確，在生活中沒有什么用途（）2、102的79大體是800（）3、估計的結(jié)果總比正確值大（）1、這節(jié)課你有哪些收獲？2、你認為估計適用途嗎？你在生活中認真觀察人們應(yīng)用估計的地方有哪些？66估算板例5：四年級學(xué)生去秋游，每套車票和門票49元，一共需要104套票，書應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？50×100=5000元50×110=5500元設(shè)答：應(yīng)準(zhǔn)備5000元答：應(yīng)準(zhǔn)備5500元計同步輕松練習(xí)A層快樂出發(fā)輕松演練（填一填，放飛氣球）作業(yè)設(shè)計

同步輕松練習(xí)B層快樂出發(fā)生活中的數(shù)學(xué)同步輕松練習(xí)C層輕松演練（算一算，想一想）活動樂園行為及見解反思:有了前面計算的基礎(chǔ)，估計的內(nèi)容設(shè)計相對題多了些，為的是讓學(xué)生能多練習(xí)，快熟練。教課情及收效反思:學(xué)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)估計，但估計的正確率不是很高，個別生這部分是難點。反思改進及提升反思：學(xué)生的估計方法基本掌握，但馬虎的現(xiàn)象還是很嚴(yán)重，要進行思想教育。67第四單元平行四邊形和梯形《垂直與平行》授課方案年級四年備課者第（四）單元課題垂直與平行課時1第（1）時授課時間1、使學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特其他地址關(guān)系。維2、初步認識垂直和平行線目3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和抽象概括能力。標(biāo)授課要點創(chuàng)立情境，聯(lián)系實質(zhì)，理解垂直和平行的見解。授課難點理解垂直和平行的見解教境毛線、直尺、三角板、小棒授課準(zhǔn)備學(xué)境學(xué)生準(zhǔn)備直尺、三角尺教1、直線有什么特點？問5分

2、發(fā)言：兩根小棒可能擺成什么圖形？請同學(xué)們擺一擺學(xué)一、研究新知1、學(xué)生學(xué)習(xí)平行線①學(xué)生自學(xué)在練習(xí)本上畫兩條直線，看有什么地址關(guān)系。學(xué)②引導(dǎo)分類③總結(jié)什么是平行線10流2、生舉生活中的例子|15分程

3、用上法認識垂直68一、平行線的特點①不訂交②在同一平面內(nèi)析（1）（2）二、垂直|1、講：若是兩條直線訂交直角，這兩直線互相垂直。2、發(fā)現(xiàn)：平行線間的距離各處想等分⑴在平行線間畫出幾條垂直線段教⑵觀察胸襟線段長度一、填空：1、在（）內(nèi)不訂交的（）叫做平行線2、若是兩條（）訂交成（）就說這兩條直線（）其中一條直線叫做另一條直線的（），這兩條直線的（）叫做垂足學(xué)練二、舉生活中平行、垂直的例子10|三、擺一擺：分1、用兩根小棒擺成和第三根小棒平行2、用兩根小棒擺成和第三根小棒垂直流程評3

1、總結(jié)本課你知道了什么？|2、你還有什么誘惑？53、你還想知道什么？69板

垂直與平行平行線：同一平面內(nèi)，永不訂交垂直：同一平面內(nèi)，訂交成直角書設(shè)計數(shù)學(xué)課本A層65頁“垂直與平行”的定義68頁第1題作業(yè)設(shè)計

數(shù)學(xué)課本B層65頁“垂直與平行”的定義同步解析38頁看圖答題數(shù)學(xué)課本C層65頁“垂直與平行”的定義68頁第1題同步解析38頁看圖答題行為及見解反思:授課時，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，主動獲取知識收效較好。教課情及收效反思:學(xué)學(xué)生中有個別學(xué)生空間見解不強，對同一平面同內(nèi)的圖形地址關(guān)系轉(zhuǎn)但是腦筋。反思改進及提升反思：在今后的授課中多設(shè)計這方面的有利于空間感的問題，幫學(xué)生形成空間見解。70《垂直的畫法》授課方案年級四年備課者第（四）單元課題垂直的畫法課時1第（1）時授課時間1、掌握垂線的畫法維2、能用垂線的性質(zhì)解決一些實責(zé)問題目3、讓學(xué)生真切理解垂直的含義標(biāo)授課要點正確畫垂線，知道直線外一點到直線的距離授課難點正確運用三角尺畫垂線教境師生互動，調(diào)換學(xué)生積極、歡喜的情緒授課準(zhǔn)備學(xué)境在小組合作研究中自主掌握新知教引入：問我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了垂線，什么叫垂線？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫垂線5分學(xué)一、學(xué)習(xí)垂線的畫法1、過直線上一點畫垂線①讓學(xué)生自己試一試畫學(xué)②小組溝通畫法③總結(jié)畫法10流2、過直線外一點畫垂線|⑴小組合作畫15⑵班上溝通畫法分程71一、指導(dǎo)畫垂線的步驟1、用三角尺畫垂線先把三角尺的一條直角邊與已知直線重合。析2、沿著直線搬動三角尺，使三角尺的直角極點和直線上的已知點重合。3、從直角的極點起沿著另一條直角邊畫出的一條直線是已|知直線的垂線。10分二、直線外一點的直線畫垂線教學(xué)練

一、學(xué)生自主試一試畫過直線上一點垂與直線的垂線二、學(xué)生著手操作過直線外一點的直線畫垂線三、學(xué)生操作考據(jù)：直線外一點和直線上任一點連起來的線段中，垂線段最短，得出點到直線的距離。|四、發(fā)現(xiàn)垂直線有何用途分五、生活中用到垂線的地方流程評3

1、你這節(jié)課學(xué)生了什么？|2、你最快樂的是什么？還有什么地主對自己不滿意？572垂線的畫線板書設(shè)計數(shù)學(xué)課本A層68頁畫一畫同步解析作41頁第一題業(yè)同步解析B層39頁“畫一畫”2、3題設(shè)41頁第一題計同步解析C層39頁“畫一畫”2、5題41頁第一題行為及見解反思:本課的做畫不是很簡單，讓學(xué)生實踐了多次，有進步。教學(xué)情及收效反思:學(xué)學(xué)生愿意著手作圖，但學(xué)生作圖不認真，不夠正確反思改進及提升反思：要培養(yǎng)學(xué)生的細作題的習(xí)慣73《平行線的畫法》授課方案年級四年備課者第（四）單元課題平行線的畫法課時1第（1）時授課時間1、掌握平行線的畫法，并能利用畫平行線的方法檢驗兩條直線可否平行。維2、經(jīng)過著手畫一畫，知道兩條平行線間的垂線的特點目標(biāo)授課要點正確畫出平行線、長方形、正方形、領(lǐng)悟平行線間距離各處相等授課難點正確運用直尺和三角板畫平行線教境直尺、三角尺、長方形、正方形授課準(zhǔn)備學(xué)境直尺、三角尺教復(fù)習(xí)引入：問我們學(xué)習(xí)了平行線，什么叫平行線？今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫平行線。5分學(xué)1、學(xué)習(xí)平行線的畫法①個人試一試畫②組內(nèi)溝通畫法學(xué)③班上報告④師生總結(jié)畫法10流2、練習(xí)邊一點畫已知直線的平行線|

3、研究平行線間的距離的特點15分程

4、學(xué)習(xí)畫長方形、正方形741、平行線的畫法⑴自由畫一組平行線的方法⑵畫過直線外一點與直線平行的平行線的方法3、指導(dǎo)畫長方形，正方形的方法析5|10教分學(xué)練10|15流分程評3|5

一、學(xué)生練習(xí)畫任意一條直線的平行線二、學(xué)生自主練習(xí)畫過直線外一點與已知直線平行的線三、學(xué)習(xí)利用新知畫長方形，正方形1、說說你本節(jié)課的收獲2、你想學(xué)習(xí)哪些關(guān)于線段素來線，圖形的知識3、預(yù)習(xí)下一例題75板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

平行線的畫法畫一條直線的平行線過直線外一點畫平行線與已知直線平行平行線間距離相等同步解析A層1、38頁輕松演練2、39頁“畫一畫”1、3題同步解析B層1、38頁快樂出發(fā)2、39頁“畫一畫”3、4題同步解析C層1、38頁輕松演練2、39頁“畫一畫”4、5題3、39頁活動樂園行為及見解反思:有了作垂線的基礎(chǔ)，作平行線相對好了些，但學(xué)生對正確掌握平行線的畫法，還需要教師研究。教學(xué)情及收效反思:學(xué)學(xué)生很喜歡畫圖，但在畫圖的技巧方法上還要經(jīng)過訓(xùn)練來提升，課堂氣氛很活躍，授課收效較好。反思改進及提升反思：在今后的授課活動中，還要進一步要修業(yè)生熟練作圖，加強作圖的正確性。76《平行四邊形和梯形⑴》授課方案年級四年備課者1第（第（四）單元授課時間課題平行四邊形和梯形⑴課時1）時1、認識平行四邊形和梯形，認識平行四邊形和梯形的特點。維2、使學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形和梯形四種圖形關(guān)系。目3、使學(xué)生逐漸形成空間見解標(biāo)授課要點

1、學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形、梯形并認識其特點。2、掌握四種圖形之間的關(guān)系，認識四種圖形的運用。授課難點讓學(xué)生在著手操作時，感覺四邊形鑒識出四種圖形教境圖形模型、圖片授課準(zhǔn)備學(xué)境直尺三角板教復(fù)習(xí)回顧問

讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的一些圖形，說一說都有哪些？有什么特點？分生：長方形正方形四邊形生：特點（略）學(xué)借助分類研究新知1觀察課本70頁觀察教材情境圖，找四邊形。（生邊說邊畫）學(xué)2、小組合作：著手畫四邊形，再分一下類。3、引導(dǎo)學(xué)生認識平行四邊形和梯形。104、研究平行四邊形的特點，生觀察平行四邊形，猜一猜，平流行四邊形的特點？|5、研究梯形，梯形有什么特點？和你的同桌溝通談?wù)摚⒗?5用學(xué)具著手考據(jù)。分6、觀察圖形，研究它們之間的關(guān)系？程77析5|10教分學(xué)練

思疑解析1、觀察情況圖，看到美麗學(xué)校，哪用四邊形圍城的。2、小組合作對畫好的四邊形分類，認識平行四邊形和梯形。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形的邊和角，利用三角板和、直尺學(xué)具，一起考據(jù)，對邊可否平行、對邊可否相等？（師生共同操作）板書定義。4、利用學(xué)具研究梯形的特點，教師巡視（個別指導(dǎo)）板書5、觀察圖形，研究關(guān)系⑴長方形、正方形和平行四邊形都是兩組對邊分別平行。⑵梯形是一組對邊平行。⑶正方形是特其他長方形，長方形和正方形又是特其他平行四邊形。⑷長方形、正方形、平行四邊形和梯形都是四邊形。牢固練習(xí)1、寫出什么是平行四邊形和梯形。2、判斷以下各題，對的畫“∨”，錯的畫“×”。（1）、兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。（）（2）、只有一組對邊平行的圖形叫做梯形（）（3）、兩條線段互相平行，它們必然相等。()（4）、在同一個平面內(nèi)兩條平行線延伸后能夠訂交。（）（5）、長方形和正方形是特其他平行四邊形。（）3、一個平行四邊形的一條邊是14厘米，它的鄰邊比它少2厘米，這個平行四邊形的周長是多少厘米？|4、思想訓(xùn)練：15流分（）個平行四邊形（）個梯形程評1、說說你本節(jié)課的收獲|2、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？我希望同學(xué)們能利用這些知識解決更多的數(shù)學(xué)問題。3、預(yù)習(xí)下一例題78平行四邊形和梯形⑴板兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。書設(shè)計

平行四邊形梯形長方形正方形數(shù)學(xué)課本A層1、71頁平行四邊形和梯形的定義2、73頁畫一個平行四邊形和梯形作業(yè)設(shè)計

數(shù)學(xué)課本B層1、71頁平行四邊形和梯形的定義2、畫兩個不一樣樣的平行四邊形和梯形數(shù)學(xué)課本C層1、71頁平行四邊形和梯形的定義2、畫生活中見到的平行四邊形和梯形行為及見解反思:本課我從學(xué)生實質(zhì)出發(fā)，經(jīng)過在校園圖中找四邊形調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并經(jīng)過分一量，剪一剪，畫一畫等授課方案調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生經(jīng)過體驗得出結(jié)論。教學(xué)情及收效反思:學(xué)學(xué)生在著手實踐，溝通談?wù)摶顒又袑W(xué)習(xí)知識獲取收獲，體驗學(xué)習(xí)數(shù)反學(xué)的樂趣，授課收效優(yōu)異。思改