小學(xué)教學(xué)管理制度

XXXX小學(xué)教學(xué)管理制度xxxx小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)程加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是促進(jìn)教育發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工程，是全面貫徹教育方針、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。貫徹教育方針，做好我校教學(xué)常規(guī)管理工作，切實(shí)把學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)落到實(shí)處，逐步建立起更加科學(xué)、規(guī)范、高效的中小學(xué)教學(xué)管理秩序，特制定XXXX小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)程?！?、指導(dǎo)思想以為指導(dǎo)，重建中小學(xué)教學(xué)管理制度，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由“粗放型”向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高學(xué)校管理效益；突出機(jī)制建設(shè)，創(chuàng)建新的管理模式，強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)手段，通過(guò)督查、測(cè)評(píng)全面掌握教師教學(xué)工作情況，努力提高教學(xué)管理與服務(wù)水平。二、目標(biāo)任務(wù)建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)中心、地位的落實(shí)，為推進(jìn)課程改和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機(jī)制和相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境。完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師的主體發(fā)展，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)制度的導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)的功能作用，使教師能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提升職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平，保證教學(xué)秩序穩(wěn)定、教師隊(duì)伍穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。三、內(nèi)容要求（一）制定計(jì)劃教師制定學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃前，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，通覽全冊(cè)教材，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、實(shí)施計(jì)劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配等。學(xué)校要對(duì)教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃認(rèn)真審閱。每一年級(jí)每一學(xué)科都要有教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于身兼多年級(jí)多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對(duì)實(shí)際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫(xiě)和簡(jiǎn)寫(xiě)。（二）備課備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。鉆研教材。深入鉆研教材，通過(guò)感知教材一一理解教材一一掌握教材的過(guò)程，著重把握施教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn)，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。了解學(xué)生。備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和制定應(yīng)對(duì)措施，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。設(shè)計(jì)課堂整體思路。在編寫(xiě)教案前對(duì)整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì)，這是個(gè)頭腦預(yù)演過(guò)程，是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案的前奏，很有實(shí)際意義?？傮w思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握。編寫(xiě)教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等，備課要符合我校提出的本色課堂的“六要素”要求（①激發(fā)，重視激發(fā)學(xué)生的求知欲；②思考，學(xué)生要真思考、真感悟；③交流，通過(guò)交流獲得真知；④引導(dǎo)，教師要循循善誘；⑤講解，既淺顯易懂又記憶深刻；⑥應(yīng)用，學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。）。集體備課實(shí)行主備人主持研討活動(dòng)，同年級(jí)同學(xué)科老師參加研討，對(duì)主備人初備請(qǐng)給予評(píng)價(jià)、提出整改意見(jiàn)、改進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法和策略，提高課堂效率，最后匯總形成完善的課時(shí)備課。提倡教師進(jìn)行三、四次備課。對(duì)身兼多年級(jí)、多學(xué)科的教師，學(xué)校根據(jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點(diǎn)地選擇某些學(xué)科和年級(jí)備詳案，其它可備簡(jiǎn)案，但備簡(jiǎn)案的年級(jí)或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。（三）課堂教學(xué)課堂教學(xué)要符合素質(zhì)教育的要求，以人為本，體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)觀念，正確處理知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的關(guān)系，積極推進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，教師不得挪用其他學(xué)科課時(shí)，不得擅自缺課，不得自己調(diào)課。課程表調(diào)度權(quán)屬于教導(dǎo)處。教師要提前2分鐘到教室，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，同時(shí)督促學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備。教師的教學(xué)行為要規(guī)范。要站立講課，做到儀表端莊、精神飽滿(mǎn)、教態(tài)自然；不在上課中隨便出入教室、會(huì)客、與室外人交談；嚴(yán)禁在課堂上使用手機(jī)等通訊工具；不做與上課無(wú)關(guān)的事情；不拖堂，不早退。要尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。教師要使用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練；板書(shū)規(guī)范、條理清晰；正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要努力處理好預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系，要從課堂的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在認(rèn)知、情感和行為等方面與學(xué)生彼此溝通、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。教師要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)；要改教學(xué)方式，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與自主評(píng)價(jià)提供空間；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；要關(guān)注個(gè)別差異，認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀況，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。（四）聽(tīng)課評(píng)課校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同層次教師全面聽(tīng)課，力求每學(xué)年對(duì)所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對(duì)青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課，體現(xiàn)一定的計(jì)劃性與針對(duì)性。認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，項(xiàng)目填寫(xiě)齊全。記錄要簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)。簡(jiǎn)記主要教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)記學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)情況，對(duì)所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或問(wèn)題的思考，做好旁評(píng)。課后務(wù)必要與授課教師及時(shí)交換意見(jiàn)，充分發(fā)揮聽(tīng)課對(duì)改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。（五）教學(xué)研究建立以校為本、自下而上的教學(xué)研究制度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改，從改實(shí)踐中提出教研課題。校長(zhǎng)是建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人。整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；要充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研員等各方面的作用；要形成對(duì)話(huà)機(jī)制，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、展示成果、提高自我提供平臺(tái)。教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)教育法規(guī)政策；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論；學(xué)習(xí)、研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)亟逃Y源，建設(shè)校本課程；研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律；研究教學(xué)方法、教學(xué)手段和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃。教研組依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃精心制定本組教研活動(dòng)計(jì)劃。開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)?？梢允羌w備課、專(zhuān)題講座、研討交流、技能競(jìng)賽等等。讓每位教師真正參與活動(dòng)全過(guò)程，成為活動(dòng)的主體，使教研組活動(dòng)更具活力與吸引力，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性與主動(dòng)性。教研活動(dòng)要依據(jù)年級(jí)或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對(duì)存在的急需解決的實(shí)際問(wèn)題確定若干研究重點(diǎn)，并圍繞研究重點(diǎn)確定活動(dòng)內(nèi)容，組織相關(guān)活動(dòng)。教研活動(dòng)可采取集中和分散相結(jié)合的形式進(jìn)行，堅(jiān)持統(tǒng)管理。每學(xué)期教研組活動(dòng)不少于10次，每次活動(dòng)時(shí)間根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容可長(zhǎng)、可短，具體要求由教研組根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)一安排。扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)。分年級(jí)分學(xué)科成立集體備課活動(dòng)小組，構(gòu)建“集體備課網(wǎng)絡(luò)”。同時(shí)學(xué)校要制訂科學(xué)、高效、具體的集體備課方案，明確備課組長(zhǎng)的責(zé)任，設(shè)置活動(dòng)安排表，將活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、中心發(fā)言人、活動(dòng)專(zhuān)題等細(xì)化，責(zé)任到人，確保集體備課落到實(shí)處。積極開(kāi)展課題研究。課題組要制定課題研究方案，做好開(kāi)題、過(guò)程管理和結(jié)題工作。研究人員要注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，做好材料、數(shù)據(jù)的積累與分析，及時(shí)做好總結(jié)，推廣課題研究成果。做好活動(dòng)記錄?；顒?dòng)記錄要規(guī)范，內(nèi)容包括時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、與會(huì)對(duì)象、主持人等。要詳細(xì)記錄每次活動(dòng)的中心議題，每個(gè)發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容等。及時(shí)總結(jié)、交流。每學(xué)期各教研組要對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況、教研工作重點(diǎn)研究情況進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)成績(jī)、指出問(wèn)題、提出改進(jìn)意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要組織開(kāi)展一次總結(jié)交流活動(dòng)，通過(guò)多種形式展示研究成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。（六）作業(yè)的布置與批改作業(yè)布置（1）每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng)，對(duì)教材上的作業(yè)進(jìn)行具體研究，確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。（2）教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。同時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。（3）作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實(shí)踐作業(yè)等，學(xué)生可采用書(shū)面、社會(huì)實(shí)踐等形式來(lái)完成。（4）學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練，語(yǔ)文作業(yè)一課一練，作文每學(xué)期6—8篇。（5）語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)控制在一小時(shí)以?xún)?nèi)。（6）嚴(yán)禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。作業(yè)書(shū)寫(xiě)（1）一二年級(jí)學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)生用鋼筆、圓珠筆等書(shū)寫(xiě)作業(yè)。（2）教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)書(shū)寫(xiě)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)需重寫(xiě)的，可在錯(cuò)題前面打“#”或“改錯(cuò)”字樣。作業(yè)應(yīng)該書(shū)寫(xiě)題號(hào)，每一個(gè)大題之間留下一定的距離。（3）班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。作業(yè)批改（1）提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)更改。教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行更正，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)。（2）對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用“等級(jí)與激勵(lì)性語(yǔ)言”相結(jié)合的形式，也可采用“五星”等形式。教師在等級(jí)評(píng)價(jià)等基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來(lái)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)作用。教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)一律用紅筆，對(duì)正確的作業(yè)采用打“"”等形式，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號(hào)或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。同時(shí)教師對(duì)具有創(chuàng)造性、獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一般在錯(cuò)誤的地方用“。”或者“？”等形式指出來(lái)，一般不采用“X”來(lái)指出錯(cuò)誤的地方，對(duì)于書(shū)寫(xiě)明顯書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)該在學(xué)生錯(cuò)誤的地方將正確的答案書(shū)寫(xiě)表示出來(lái)，引起學(xué)生的注意。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)訂正，學(xué)生在改錯(cuò)前標(biāo)注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。對(duì)習(xí)作的批改要有眉批、尾批，對(duì)習(xí)作中優(yōu)美語(yǔ)句用“^”標(biāo)出，批改要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，在批改中既有對(duì)學(xué)生習(xí)作格式、語(yǔ)言等方面的評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)，教師應(yīng)在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，既要對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出再評(píng)價(jià)，同時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出再評(píng)價(jià)。（8）作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。（9）教師在批改過(guò)程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性和有普遍性錯(cuò)誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。（10）注重家庭作業(yè)、雙休作業(yè)和假期作業(yè)的布置與評(píng)價(jià)。原則上雙休作業(yè)和假期作業(yè)注重能力作業(yè)和有彈性的作業(yè)，讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。此類(lèi)作業(yè)上交時(shí)一律家長(zhǎng)簽字。三本（課本、作業(yè)本、練習(xí)本）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“三本”的使用和保護(hù)，低年級(jí)課本的描紅;高年級(jí)課本的應(yīng)用，要指導(dǎo)學(xué)生勾劃和記錄。作業(yè)本要保持整潔、整齊。練習(xí)本要與作業(yè)本等同，保持整潔、整齊，讓學(xué)生從身邊點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其它（1）建立常規(guī)檢查制度，學(xué)校將規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理、切實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的作業(yè)負(fù)擔(dān)、納入教育重點(diǎn)工作考核。（2）突出家校共管。學(xué)校和教師要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)、家?；?dòng)平臺(tái)、家訪等形式，重視與家長(zhǎng)的溝通合作，督促學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立完成家庭作業(yè)，并及時(shí)將完成情況反饋給教師;注重促進(jìn)學(xué)生身心健康，不額外給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，充分保證學(xué)生每天充足的睡眠和休息時(shí)間；最大限度減少使用電子產(chǎn)品，自覺(jué)保護(hù)視力。（七）學(xué)業(yè)考核與評(píng)價(jià)加強(qiáng)考試管理。各年級(jí)組應(yīng)由教導(dǎo)處安排組織統(tǒng)考試。按照教育部要求，本學(xué)期開(kāi)始一二年級(jí)不再進(jìn)行紙筆考試，三至六年級(jí)只進(jìn)行一次期末考試。各學(xué)科平時(shí)考核，可由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，隨堂組織小考，杜絕隨意性的考試。學(xué)校的統(tǒng)考試要認(rèn)真命題、組考、閱卷，保證質(zhì)量。教師要按考試的要求緊扣教材命題，著重考查學(xué)生“雙基”達(dá)標(biāo)情況和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，防止出“偏、怪、難”題。應(yīng)按7：2：1的比例，即基礎(chǔ)題占70%，小綜合題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統(tǒng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)閱卷，并以年級(jí)為單位將考試成績(jī)上報(bào)教導(dǎo)處。考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力考查。外語(yǔ)考試采取聽(tīng)力、試和筆試相結(jié)合的形式進(jìn)行。學(xué)期期末成績(jī)的評(píng)定，不能只注重對(duì)最終學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程（含學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）也應(yīng)成為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)采用等級(jí)制，不得將學(xué)生成績(jī)排隊(duì)、公布。（八）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個(gè)別輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)要有計(jì)劃。教師要認(rèn)真分析所教班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，與班主任和其他任課教師共同研究，統(tǒng)對(duì)不同層次學(xué)生的總體認(rèn)識(shí)和具體輔導(dǎo)辦法，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃。輔導(dǎo)對(duì)象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激發(fā)興趣，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)；對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請(qǐng)假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心、并且有信心、，避免疲勞戰(zhàn)。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。組織住校學(xué)生晚上自習(xí)，并安排科任教師坐班輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。8點(diǎn)以前要結(jié)束輔導(dǎo)，保證