2021年《一個(gè)蘋果》教案

2021年《一個(gè)蘋果》教案2021年《一個(gè)蘋果》教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒喜歡聽，念兒歌。2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。4、勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物蘋果一個(gè)；2、小口袋一個(gè)；3、各種水果圖片；4、大蘋果胸飾；5、小朋友圖片。活動(dòng)過(guò)程:（一）活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣教師出示小口袋（口袋內(nèi)裝有蘋果），請(qǐng)幼兒猜一猜，摸一摸里面是什么？（二）初步理解兒歌內(nèi)容1、教師拿出蘋果，夸張語(yǔ)氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，你們誰(shuí)喜歡大蘋果啊？；為什么？幼：我喜歡你，我也喜歡你…2、出示小朋友圖片（小手臟臟的圖片）："小朋友們都愛我，明明也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可別碰我。"師："為什么大蘋果會(huì)不要明明碰他？那小朋友們猜一猜大蘋果會(huì)對(duì)明明說(shuō)什么？"（三）欣賞學(xué)念兒歌1教師貼上大蘋果，念兒歌。師："你聽到了什么？"2、幼兒再次欣賞兒歌，熟悉兒歌內(nèi)容師："大蘋果說(shuō)了什么？"3、幼兒跟念大蘋果的兒歌。4、請(qǐng)幼兒都變成大蘋果（貼上大蘋果貼紙），表演兒歌。（四）仿編兒歌教師出示各種水果圖片，請(qǐng)幼兒仿編兒歌（西瓜，葡萄，桃子之類的）大蘋果我是一個(gè)大蘋果，哪個(gè)孩子不愛我？請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。2021年《一個(gè)蘋果》教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)幽默畫（最后一個(gè)蘋果），鼓勵(lì)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)、笑笑，體驗(yàn)詼諧的情節(jié)，培養(yǎng)幽默的生活態(tài)度。2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的幽默語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)畫面的理解和感受。3、引導(dǎo)幼兒從畫面的理解講述中悟出堅(jiān)持到底就能完成任務(wù)的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《父與子》的系列圖片、課件、蘋果樹、父與子的漫畫書一、談話導(dǎo)入1、教師出示蘋果樹師：這是什么樹？樹上有幾個(gè)蘋果？2師：你們瞧，這個(gè)蘋果又大又圓你們想吃嗎？老師這有兩個(gè)人他們也想吃這個(gè)蘋果，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。3教師出示兩個(gè)紙偶，引導(dǎo)幼兒猜一猜他們想得到蘋果辦法。二、看圖講述1、師：小朋友的辦法真多真好！那我們一起來(lái)看一看父子倆有沒(méi)有想到這么好的辦法。2、出示第一幅圖：這幅畫中你看到了什么？師：我覺(jué)得父親的動(dòng)作好像很有趣，老師來(lái)學(xué)一學(xué)，你們幫老師看一看做得對(duì)不對(duì)。教師扮演這棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒模仿父親的動(dòng)作吃力的搖樹。師：父親也是這樣用力的搖樹的，你們覺(jué)得他能夠得到這個(gè)蘋果嗎？結(jié)果會(huì)是你們想得那樣嗎？那我們繼續(xù)往下看。3、出示第二幅圖提問(wèn)：兒子手里拿著什么東西？他看著父親滿頭大汗，也開始動(dòng)腦筋想辦法了。那兒子會(huì)想出什么好辦法呢？4、出示第三幅圖師：沒(méi)拿到蘋果，父親很不甘心，父親又有了什么辦法了？師：你們看拐杖就差一點(diǎn)就可以碰到這個(gè)蘋果了，我想這次他們應(yīng)該可以吃到美味的蘋果了。那你們覺(jué)得可以吃到嗎？5、出示第四幅圖師:很遺憾！他們沒(méi)有吃到蘋果。他們不得不繼續(xù)想辦法。大家看這次父親用什么方法摘蘋果？6、出示第五幅圖師：鞋子扔出去之后會(huì)發(fā)生什么事了？師：老爸和兒子忙了半天還沒(méi)有得到蘋果，心情怎樣？會(huì)不會(huì)繼續(xù)想辦法？如果是你，你會(huì)堅(jiān)持下去嗎？那我們一起來(lái)看一看他們有沒(méi)有像我們小朋友說(shuō)得那樣。師：如果你是那個(gè)兒子，在父親想要放棄的時(shí)候你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（教師總結(jié)做事要堅(jiān)持要努力不能半途而廢）三、欣賞漫畫故事1、教師請(qǐng)幼兒完整的講述故事。2、教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅圖角落上的序號(hào)，并要求幼兒說(shuō)出它的作用。3、師：你覺(jué)得哪一幅圖最有趣？為什么？4、教師引導(dǎo)幼兒欣賞父與子的其它漫畫作品，體驗(yàn)漫畫中的詼諧有趣。四、介紹漫畫書《父與子》1師：你們想知道這些有趣的故事是來(lái)自哪里嗎？2、教師出示漫畫書《父與子》，并適當(dāng)介紹這本書。結(jié)束語(yǔ)：今天小朋友的表現(xiàn)很不錯(cuò)，老師將這有趣的漫畫書留給你們和班上的小朋友一起分享吧！2021年《一個(gè)蘋果》教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察畫面，理解故事發(fā)展的順序。2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)重點(diǎn):理解故事發(fā)展的順序?；顒?dòng)難點(diǎn)：積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖書、故事數(shù)字卡片、一個(gè)蘋果一、介紹圖書《一個(gè)蘋果……》的書名和故事中的主要人物1、了解故事的名稱。2、仔細(xì)看看、請(qǐng)記住故事中會(huì)出現(xiàn)的東西。二、聽聽故事、數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)故事中出現(xiàn)的數(shù)。1、我們打開書看一看，你看到了什么？有多少？2、接著發(fā)生了什么事？數(shù)數(shù)有幾條蟲子？3、猜猜下面誰(shuí)來(lái)了？為什么？數(shù)數(shù)有幾只？他們想干什么？4、突然出現(xiàn)了幾只熊？5、四只熊急急忙忙的在干什么？會(huì)發(fā)生什么事？6、接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事？三、幼兒操作卡片進(jìn)行講故事師：剛才大家都聽過(guò)故事了，現(xiàn)在能按照故事，把這些故事卡片排排隊(duì)嗎？并能講講故事嗎？四、大家一起講故事師：故事卡片都排好隊(duì)了，那我們一起來(lái)講講這個(gè)好聽的故事吧！五、故事卡片回家（有序整理卡片）師：我們的故事講完了，故事卡片也要回家了。2021年《一個(gè)蘋果》教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡閱讀這本書，了解故事內(nèi)容。2、初步根據(jù)事物間的關(guān)系推理出下一個(gè)呈現(xiàn)的事物和數(shù)量，感知故事所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系。3、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，并能排圖復(fù)述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：繪本、投影儀、角色圖片學(xué)具：每組一份角色圖片活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入在我們班的圖書角里有很多繪本，老師知道小朋友很喜歡看繪本，今天老師給你們帶來(lái)了一本新的繪本，我們一起來(lái)看看。二、閱讀文本1、看p2——p3,了解故事中的所有事物。畫面上有什么？還有什么？請(qǐng)小朋友記住這些東西，待會(huì)兒他們都會(huì)跑到故事里去的！仔細(xì)看，記住了嗎？（教師將這些出現(xiàn)的圖片展示在黑板上）2、看封面，讀題目這個(gè)故事的題目叫《首先有一個(gè)蘋果》。這本書的作者叫伊東寬，他是一位日本作家，他寫的這本書非常有名。誰(shuí)知道首先是什么意思？（第一、首先）3、教師講述故事（語(yǔ)速慢）：首先有一個(gè)蘋果……兩條蟲子從里面鉆出來(lái)……三只鳥想吃那些蟲子……4、從出現(xiàn)小鳥開始，讓小朋友猜測(cè)：接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)誰(shuí)？有幾個(gè)？來(lái)干什么？p15獵人和小狗看見熊撒腿就跑，可是前面出現(xiàn)了小河，接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么東西？有幾條？p17獵人和小狗好不容易得救了，接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)誰(shuí)？有幾只？來(lái)干什么？p19：接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)誰(shuí)，有幾條？來(lái)干什么？出現(xiàn)蜜蜂：接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)面？5、順著繪本講到27頁(yè)，引導(dǎo)幼兒有序的回憶故事里面有多少數(shù)量的什么？這下腦子全亂了，現(xiàn)在你們還記得究竟有多少只蘋果？多少條毛毛蟲嗎？……能按照順序一個(gè)一個(gè)說(shuō)出來(lái)嗎？教師根據(jù)幼兒的講述逐一出示圖片，并有意識(shí)的排成樓梯狀。小朋友真棒！很快就把鬧得一塌糊涂的場(chǎng)面理清了，你是用什么辦法做到的？原來(lái)后面出現(xiàn)的事物和前面是有關(guān)系的。6、了解數(shù)的遞增和淺顯的邏輯關(guān)系。你看，出現(xiàn)的這么多東西，他們有一個(gè)小秘密，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)能把這個(gè)秘密告訴大家？小結(jié)：原來(lái)故事里后面出現(xiàn)的事物總是比前面多一個(gè)。7、閱讀整本繪本。喜歡這本書嗎？讓我們完整的來(lái)讀一讀。三、復(fù)述故事1、幼兒分組進(jìn)行排圖復(fù)述，教師指導(dǎo)。剛才林老師看到很多小朋友很我輕輕的說(shuō)故事，你能講一講這個(gè)故事嗎？老師交代排圖復(fù)述的要求與方法：老師先請(qǐng)小朋友自己去講一講，我在每一組準(zhǔn)備了一份圖片，6個(gè)人一組一份圖片，圖片上有一個(gè)蘋果、兩條毛毛蟲……你們一組小朋友一起合作把這些圖片排排看，然后看著排好的這些圖片把這個(gè)好聽的故事講一講，會(huì)講了的小朋友回到自己的位置上，等一下我請(qǐng)你講給大家聽。2、幼兒看圖片集體交流復(fù)述情況。誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給小朋友和在座的爸爸媽媽聽？2021年《一個(gè)蘋果》教案5幼兒園小班音樂(lè)教案：一個(gè)大蘋果活動(dòng)準(zhǔn)備：大蘋果1個(gè)、小朋友、各種水果的貼絨?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣“美麗的秋天來(lái)到了，果園里的果子都成熟拉!都有哪些果子呢?”小結(jié)：秋天到了，果園里的果子都成熟拉，有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的生梨，有紫色的葡萄，還有桔黃色的桔子，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。二、理解兒歌1、學(xué)念兒歌第一、二句。（我是一個(gè)大蘋果，小朋友們有愛我）出示小口袋（裝有大蘋果一個(gè)）請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？出示蘋果小結(jié)：蘋果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個(gè)柄，下面有個(gè)小小的坑?！澳銈冋f(shuō)對(duì)了，我是一個(gè)大蘋果。你們喜歡我們嗎?”2、學(xué)念兒歌第三、四句。（出示小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀!別碰我?！碧釂?wèn)：過(guò)渡3、完整欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》“我們一起來(lái)念念大蘋果的兒歌吧！”4、請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。三、嘗試仿編兒歌1、學(xué)習(xí)仿編兒歌。提問(wèn)：“你們除了喜歡大蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?今天，大蘋果還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示水果貼絨）2、請(qǐng)個(gè)別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌?！斑@么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧?！?、集體仿編兒歌。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。2021年《一個(gè)蘋果》教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)地觀察畫面,大膽的想象幫小老鼠過(guò)河的辦法。2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書《大蘋果》，洗凈切好的蘋果一盤。活動(dòng)過(guò)程：1、教師出示掛圖一：“瞧，這是什么？”“你吃過(guò)蘋果嗎？”幼兒將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)予以講述：“誰(shuí)看到那只蘋果?小老鼠會(huì)怎么想？”幼兒大膽想象。2、自主閱讀：幼兒閱讀故事的前半段。3、分析理解教師出示掛圖二：“你從哪里看出來(lái)小老鼠推不動(dòng)蘋果？”“咱們幫小老鼠一起推?！庇變嚎梢杂梅钦Z(yǔ)言的形式表現(xiàn)。教師出示掛圖三：“小老鼠過(guò)不了河怎么辦？”幼兒討論想辦法。教師出示掛圖四：“小老鼠想了什么好辦法？”幼兒可表演小老鼠與大河馬的對(duì)話。教師出示掛圖五：“小老鼠的蘋果呢？”完整欣賞4、教師完整講述一遍，幼兒可以用各種形式來(lái)表現(xiàn)。5、教師將準(zhǔn)備好的蘋果與幼兒共同分享。2021年《一個(gè)蘋果》教案7幼兒園小班綜合教案活動(dòng)目標(biāo)：.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)4以內(nèi)口手一致點(diǎn)數(shù)。.愿意看看講講，體驗(yàn)數(shù)學(xué)故事的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，結(jié)合故事內(nèi)容學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果娃娃一個(gè)、大圖書、PPT、人手一份點(diǎn)子卡片、自編故事。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入出示圖書，這是什么？今天我們一看這本有趣的圖書。二、閱讀圖書.認(rèn)識(shí)封面：老師：這是書的封面。封面上有什么？幼兒：書的名字。老師：這本好看的書，它的名字叫首先有一個(gè)蘋果。.閱讀第一頁(yè)老師：你們看，第一頁(yè)上有什么呢?:樹林里有一棵樹，樹上首先有一個(gè)蘋果。一個(gè)蘋果可以用“1”個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。（出示1個(gè)圓點(diǎn)的卡片在板上）.閱讀第二頁(yè)①第二頁(yè)有誰(shuí)呀?有幾條？②教師示范點(diǎn)數(shù)的方法，老師：我來(lái)數(shù)數(shù)看是不是兩條毛毛蟲哦。③師幼共同點(diǎn)數(shù)。老師：請(qǐng)你們伸出小手跟我一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。:爬來(lái)了兩條毛毛蟲。2條毛毛蟲，可以用“2”個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。（出示2個(gè)圓點(diǎn)的卡片在板上）.閱讀第三頁(yè)老師：毛毛蟲把蘋果啃壞了，怎么辦呢?我們來(lái)看看誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙呢？（看第三頁(yè)）幾只小鳥來(lái)幫忙了？師幼共同點(diǎn)數(shù)。（強(qiáng)調(diào)用正確的方法）②請(qǐng)一位幼兒上來(lái)點(diǎn)數(shù)。③3只小鳥可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示呢？④請(qǐng)一個(gè)小朋友找出3的圓點(diǎn)，集體驗(yàn)證。（教師邊：3只小鳥可以用3個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示）:你們數(shù)得真棒，一只小鳥都沒(méi)丟下，小鳥真喜歡你們。.閱讀第四頁(yè)①最后又來(lái)了誰(shuí)?幾個(gè)獵人走來(lái)了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)）（師幼共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證）②請(qǐng)個(gè)別幼兒找出4的圓點(diǎn)，集體驗(yàn)證。:你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，這么多的人都數(shù)對(duì)了，太厲害了。三、提問(wèn)，幫助幼兒了解故事這個(gè)故事的名字叫什么？樹上有幾個(gè)蘋果？一會(huì)爬來(lái)了誰(shuí)?幾條毛毛蟲？接著飛來(lái)了誰(shuí)?幾只小鳥？最后有走來(lái)了誰(shuí)?幾個(gè)人？四、鞏固復(fù)習(xí)：展示PPT故事：首先有一個(gè)蘋果.樹林里有一棵樹，樹上首先有一個(gè)蘋果。師提問(wèn)是一個(gè)么？（請(qǐng)幼兒舉出1個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片）。.不一會(huì)兒爬來(lái)了兩條毛毛蟲。伸出手指一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？（幼兒舉出2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片）毛毛蟲干什么了？毛毛蟲把蘋果啃壞了，怎么辦呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？.飛來(lái)了幾只小鳥。數(shù)數(shù)是三只么？（幼兒舉出3個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片，教師提醒幼兒用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法）小鳥干什么？小鳥把蟲子捉掉了。.最后又來(lái)了誰(shuí)?幾個(gè)獵人走來(lái)了，讓我們一起把4個(gè)圓點(diǎn)的卡片舉起來(lái)吧!獵人跟我們小朋友一樣，也喜歡吃蘋果，四個(gè)獵人把蘋果摘走啦。（幼兒舉出4個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片，教師提醒幼兒用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法）這個(gè)故事好聽嗎?故事里一共有1只蘋果、2條毛毛蟲、3只小鳥和4個(gè)獵人。2021年《一個(gè)蘋果》教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡聽音樂(lè)做動(dòng)作。2、感受一字一動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘋果實(shí)物一個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：（一）以直觀的實(shí)物引入，激發(fā)幼兒的興趣。提問(wèn)：（1）今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（2）它長(zhǎng)什么樣子？（3）你們喜歡吃蘋果嗎？（4）吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？（5）如果小手沒(méi)有洗干凈蘋果寶寶回對(duì)你說(shuō)什么？小結(jié)：我是一個(gè)的大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。（二）通過(guò)聽一聽的形式感受樂(lè)曲旋律和歌詞內(nèi)容（1）錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋果，我們一起來(lái)聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時(shí)候可以拍拍手。（2）你聽到了什么？小結(jié)：原來(lái)是一樣的。（3）再來(lái)拍拍手聽一次（老師配動(dòng)作）（三）引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作（1）教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。（3）跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。（4）角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作，與同伴交流自己做的感受。3、師小結(jié)：蘋果寶寶今天很開心和你們認(rèn)識(shí)，還和大家一起學(xué)了很好看的動(dòng)作，現(xiàn)在有點(diǎn)累了，那我們請(qǐng)它回去休息一下，好嗎？2021年《一個(gè)蘋果》教案9設(shè)計(jì)思路：小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的多少，而比較多采用一一對(duì)應(yīng)的方式。同時(shí)，處于這一年齡階段的幼兒活潑好動(dòng)，認(rèn)識(shí)事物以具體形象思維為主，對(duì)操作性強(qiáng)的活動(dòng)比較感興趣。因此，結(jié)合幼兒的發(fā)展趨勢(shì)及年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在聽故事、編故事的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間

的邏輯關(guān)系?；顒?dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、聽故事：感受、理解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系。二、講故事：點(diǎn)物對(duì)應(yīng)能力的運(yùn)用?；顒?dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并能將圓點(diǎn)和實(shí)物對(duì)應(yīng)。活動(dòng)重點(diǎn):理解圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:蘋果娃娃一個(gè)、繪本片段《首先有一個(gè)蘋果》的ppt、繪本對(duì)應(yīng)操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、教師示范材料一份?；顒?dòng)過(guò)程:、變魔術(shù)引起興定、變魔術(shù)引起興定師：想看精彩的魔術(shù)嗎？猜猜我會(huì)變出什么呢?（以魔術(shù)手段導(dǎo)入，形式新穎有趣，能夠充分吸引小班幼兒的注意力及興趣。）師：這個(gè)蘋果娃娃要為我們講一個(gè)它的故事，想聽嗎？我們一邊聽一邊把這個(gè)有趣的故事記下來(lái)吧，這樣就能和其它的好朋友分享了。（小班幼兒天真爛漫，以蘋果娃娃為主體講述故事，比起教師自身的講述更具感染和影響力；記錄故事的原因有兩個(gè)，一是為了承載活動(dòng)的重點(diǎn)：點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。二是為之后幼兒的操作環(huán)節(jié)做示范和鋪墊。）二、聽故事一一初步了解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的模式1、ppt1：蘋果娃娃。我是蘋果娃娃。師：一個(gè)蘋果娃娃我們用一個(gè)圓點(diǎn)寶寶來(lái)表示。（結(jié)合ppt，在蘋果娃娃的正下方出現(xiàn)一個(gè)圓點(diǎn)，表示蘋果和圓點(diǎn)上下的一一對(duì)應(yīng)。）2、ppt2：兩條毛毛蟲。有一天，來(lái)了兩條毛毛蟲想要把我吃掉。師：兩條毛毛我們用兩個(gè)圓點(diǎn)寶寶來(lái)表示。（繼續(xù)利用ppt，在兩條毛毛蟲的正下方出現(xiàn)兩個(gè)圓點(diǎn)，表示兩者的對(duì)應(yīng)。連續(xù)采取兩次圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng)，目的是讓幼兒初步具有點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的意識(shí)。）3、師：哎呀，我快被吃完了，這下可怎么辦呢？（加入這一開放性問(wèn)題，在促使幼兒結(jié)合自己認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)的同時(shí)，略為緩和數(shù)活動(dòng)教學(xué)時(shí)的單一性。）4、ppt3：m只小鳥和三個(gè)圓點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)。師：你們看到了什么？這表示什么意思呢？（教師適度地等待，讓幼兒有一段觀察和比較的時(shí)間。選擇小鳥和圓點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)，有別于之前的教學(xué)形式，是一個(gè)從教師教過(guò)渡為幼兒學(xué)的過(guò)程。）師小結(jié)：三只小鳥可以用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。5、ppt4：四個(gè)獵人。這時(shí)，誰(shuí)又來(lái)了？來(lái)了幾個(gè)獵人？師：誰(shuí)會(huì)用圓點(diǎn)寶寶來(lái)表示四個(gè)獵人？（教學(xué)的逐層遞進(jìn)，讓幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)物對(duì)應(yīng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，自己嘗試用圓點(diǎn)表示實(shí)物。）師：真不錯(cuò)，四個(gè)獵人我們可以用四個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。6、ppt5：出示5個(gè)圓點(diǎn)。獵人還帶來(lái)了朋友一一小狗。猜猜來(lái)了幾只小狗？（逆向思維。和之前出示實(shí)物再用圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)的模式正好相反。運(yùn)用這樣的教學(xué)手段可以幫助幼兒進(jìn)一步理解點(diǎn)物兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）師小結(jié)：原來(lái)有幾個(gè)朋友我們就用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示，它們的數(shù)量是一樣多的。三、做故事一一不同內(nèi)容的練習(xí)，知識(shí)點(diǎn)的鞏固及檢驗(yàn)。1、介紹材料。師：我這里還有一個(gè)好聽的故事，是關(guān)于蘋果娃娃好朋友的。你們看，它們來(lái)了。師：猜猜來(lái)了哪些朋友呢？到底有幾個(gè)呢？秘密就藏在這本故事畫里。（出示操作材料）（操作活動(dòng)之前，材料的介紹非常重要。操作的內(nèi)容是什么，怎么做，清晰地交代是操作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。）2、交代要求①?gòu)纳贤乱恍幸恍械刈觫谟涀A點(diǎn)的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多。（每個(gè)幼兒的操作材料都不同，將材料根據(jù)幼兒的能力差異分發(fā)，能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行3—5的點(diǎn)物的對(duì)應(yīng)，能力較弱的幼兒操作2—4的點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。）3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。（在指導(dǎo)的過(guò)程中，教師的任務(wù)有兩個(gè)：一是觀察并篩選驗(yàn)證環(huán)節(jié)中需要講評(píng)的點(diǎn)，通過(guò)有目的地觀察幼兒操作中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)發(fā)現(xiàn)，如：幼兒是對(duì)操作材料的不理解或是點(diǎn)物之間對(duì)應(yīng)的不理解。同時(shí)，對(duì)于沒(méi)有集體講評(píng)價(jià)值的問(wèn)題則可以在指導(dǎo)時(shí)就采取個(gè)別交流的方式幫助幼兒解決；二是指導(dǎo)過(guò)程中，不斷以語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)提醒幼兒操作的方法，并盡量以幼兒為對(duì)象進(jìn)行榜樣示范：如，你真棒，會(huì)一邊數(shù)一邊放，這樣數(shù)量就不會(huì)搞錯(cuò)了。）四、講故事師：哇！你們真棒，都猜到來(lái)了幾個(gè)好朋友。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看蘋果娃娃好朋友的故事？（本環(huán)節(jié)利用講故事為輔助手段，最重要的目的是讓幼兒將點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的思維過(guò)程利用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這是他們是否理解和掌握活動(dòng)內(nèi)容的最好依據(jù)。在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師不可過(guò)分注重結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。對(duì)于驗(yàn)證環(huán)節(jié)的處理，首先應(yīng)是分享成功的環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)成功的幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述，分享喜悅，享受成功，這也是給其余幼兒再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，接著利用師生和生生互動(dòng)幫助有問(wèn)題的幼兒梳理思維過(guò)程，解決操作中的問(wèn)題。）活動(dòng)亮點(diǎn)：1、選材好?！妒紫扔幸粋€(gè)蘋果》是國(guó)外一本簡(jiǎn)單有趣的'圖畫書，其內(nèi)容本身就是一個(gè)數(shù)字故事，從1個(gè)蘋果，2條毛毛蟲，三只小鳥到4個(gè)獵人等等，短短的幾句話就飽含了很多的教育元素，如數(shù)量上的逐次遞進(jìn)、量詞的運(yùn)用以及自然界中的一些規(guī)律等。在二期課改理念的倡導(dǎo)下，這樣整合了多方面教育內(nèi)容的活動(dòng)素材更具優(yōu)勢(shì)和教育的價(jià)值。2、教學(xué)方式多樣化。①有效結(jié)合繪本素材，以故事形式開展活動(dòng)，使原本的數(shù)教育更具情節(jié)性和趣味性。②材料呈現(xiàn)形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動(dòng)態(tài)性；操作板上故事書的形式讓幼兒獲得真實(shí)感的體驗(yàn)；人手一份操作材料的形式從集體學(xué)習(xí)過(guò)渡為個(gè)別練習(xí)，增加幼兒的自主性。3、學(xué)習(xí)的自主性。①新經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的自主性。從新內(nèi)容的出現(xiàn)—一幼兒觀察發(fā)現(xiàn)——?dú)w納梳理一一操作的過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)自主，教師都是以讓孩子觀察和判斷為基礎(chǔ)執(zhí)教。②評(píng)價(jià)的自主性。最后分享環(huán)節(jié)中，教師的重點(diǎn)并不落在糾錯(cuò)上，而是過(guò)程的表述，在確保講評(píng)重點(diǎn)的前提下，賦予幼兒完全自主表達(dá)的空間。2021年《一個(gè)蘋果》教案10設(shè)計(jì)思路：漫畫是于生活的喜聞樂(lè)見的一種藝術(shù)形式，設(shè)計(jì)的靈感來(lái)自老師們看到《父與子》時(shí)一陣開心的笑。為什么不讓孩子們體驗(yàn)幽默呢?有幽默感的人一定是有個(gè)性魅力的，一定能給周圍的朋友帶來(lái)歡樂(lè)……！果然，在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們大家一起體驗(yàn)了集體的智慧、幽默與快樂(lè)！活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)漫畫作品《最后一個(gè)蘋果》激發(fā)幼兒對(duì)漫畫這種夸張幽默藝術(shù)的感受力，體驗(yàn)詼諧的樂(lè)趣和幽默的生活態(tài)度。2、培養(yǎng)幼兒嘗試用不同的幽默語(yǔ)言（肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言、繪畫語(yǔ)言）表達(dá)自己的能力。3、初步了解漫畫的簡(jiǎn)單知識(shí)和表現(xiàn)技巧。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣幼兒律動(dòng)《表演者》，在詼諧輕松的音樂(lè)聲中，幼兒做漫畫中幽默動(dòng)作編排的律動(dòng)。二、展開欣賞漫畫1、初步認(rèn)識(shí)漫畫：（出示多媒體課件）教師：小朋友們玩得開心嗎?今天，老師給你們帶來(lái)了一幅畫和一幅照片，請(qǐng)小朋友們看大屏幕。出示父與子的圖片和父子生活照提問(wèn)：（比較）哪一幅更好玩兒、更有趣兒？教師：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。這一對(duì)漫畫里的老爸和兒子平常經(jīng)常碰到滑稽可笑的事情，咱們來(lái)看一看他們今天又碰到了什么事兒呢？2、逐幅欣賞漫畫：第一幅：（出示圖片觀察）教師：（提問(wèn)）這幅畫中有什么？?jī)鹤邮掷锬弥裁?？老爸在干什么？為什么晃樹…？（啟發(fā)表演）咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹的樣子吧!看誰(shuí)更像漫畫中的老爸。第二幅：（提問(wèn)）除了晃樹能得到蘋果，還有什么好辦法呢？?jī)鹤酉氤隽撕棉k法（出示圖片），結(jié)果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧？（啟發(fā)模仿）做一做我們看一看？（出示蘋果樹道具，幼兒表演，做模仿動(dòng)作）第三幅（提問(wèn)）沒(méi)拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了（出示圖片）天，好可憐的蘋果樹（幼兒模仿蘋果樹的樣子）第四幅：（提問(wèn)）急中生智的爸爸又想出了一個(gè)好辦法，什么好辦法？（出示圖片）請(qǐng)幾位小朋友脫靴打蘋果。第五幅：（出示圖片）哎呀，蘋果沒(méi)打著，靴子又掛在了樹枝上，老爸又在忙什么？請(qǐng)小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。第六幅：（提問(wèn)）靴子好不容易掉下來(lái)了，折騰了半天，結(jié)果怎么樣？（失望地走了），不料這時(shí)候……？（出示動(dòng)畫）（旁白）哎呀，白忙活了！3、談話：老爸和兒子雖然沒(méi)拿到蘋果，但卻想出了這么多有趣的辦法，大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)用了哪些辦法？教師小結(jié)：小朋友看了這幾幅畫有什么感覺(jué)?這種好笑、幽默的畫叫什么？請(qǐng)小朋友重復(fù)“漫畫”這個(gè)名字。漫畫最早在中國(guó)是沒(méi)有的，是從國(guó)外引進(jìn)來(lái)的。4、完整欣賞：（完整配樂(lè)講述）教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最后一個(gè)蘋果》，下面咱們和老師一起一邊說(shuō)一說(shuō)，一邊表演好不好（師幼隨音樂(lè)共同表演漫畫故事）5、加深理解：（切換大屏幕）講述：剛才小朋友表演得非常好，那么小朋友們你們遇到過(guò)什么的好玩的、有趣的故事，咱們來(lái)講一講好么？三、創(chuàng)作漫畫：1、教師：（引導(dǎo)創(chuàng)作）小朋友們講了那么多好玩兒的事兒，咱們也來(lái)創(chuàng)作漫畫吧!不過(guò)，小朋友們要注意，漫畫里的形象是很好玩兒、很滑稽的，（出示黑板，簡(jiǎn)單引導(dǎo)漫畫形象的繪畫技巧。）2、幼兒自由漫畫創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。2021年《一個(gè)蘋果》教案11活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)用繞圈圈的方法畫圓形物體。樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備白紙、油畫棒活動(dòng)過(guò)程一、我的蘋果1、剛才我們一起摘了許多蘋果，這些蘋果看起來(lái)是怎么樣的呢？2、重點(diǎn)：根據(jù)蘋果的實(shí)際情況進(jìn)行描述。紅紅的蘋果圓溜溜、香噴噴，有的紅，有的黃，有的綠，二、我會(huì)畫蘋果1、那這些圓圓的蘋果該怎么畫呢？2、教師示范畫蘋果：用繞圈圈的方法畫蘋果，先點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，繞呀繞呀繞成一個(gè)大圈圈，頭上扎個(gè)小辮子。3、幼兒徒手練習(xí)：拿一支喜歡的蠟筆，從中間繞起，繞呀繞，繞成一個(gè)大圓圈，要繞的滿滿的，不要讓白白的地方露出來(lái)。3、幼兒畫蘋果重點(diǎn)：學(xué)用繞圈圈的方法畫出不同顏色的蘋果三、蘋果豐收了1、畫好的小朋友請(qǐng)老師掛在樹上2、我們?nèi)フO果嘍，你喜歡哪個(gè)蘋果，為什么？重點(diǎn)：對(duì)色彩飽滿、均勻、造型好看的作品給予肯定。2021年《一個(gè)蘋果》教案12一、設(shè)計(jì)背景我園是一個(gè)“繪本”閱讀底蘊(yùn)較為豐厚的幼兒園，每個(gè)班級(jí)都有自己的“繪本閱讀區(qū)”。區(qū)域活動(dòng)、課間、午飯過(guò)后……只要有空余的時(shí)間，孩子們就會(huì)主動(dòng)地拿起閱讀區(qū)里自己喜歡的繪本，如癡如醉地“啃”起來(lái)。其中，繪本《首先有一個(gè)蘋果》尤為受到了孩子們的喜愛。這又是伊東寬老師的一本經(jīng)典繪本。在這本繪本中，他很巧妙地把原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動(dòng)的故事中，以一種既好玩又有趣的方式表達(dá)了數(shù)字的概念，符合孩子形象化的思維方式。細(xì)細(xì)讀來(lái)，里面還涵蓋了比多少、數(shù)序、10以內(nèi)的加減法等等內(nèi)容。而本學(xué)期，大班的科學(xué)活動(dòng)就有這些內(nèi)容。鑒于孩子們?nèi)绱讼矚g繪本，也因?yàn)檫@本繪本的價(jià)值所在，于是，我嘗試將科學(xué)和繪本兩大內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的綜合活動(dòng)《首先有個(gè)蘋果》。二、活動(dòng)實(shí)錄（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、熟記繪本角色，感知數(shù)的數(shù)量及其遞進(jìn)關(guān)系。2、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，并能大膽表述。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備繪本ppt、從1到9的圖片。（三）、活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：今天，我?guī)?lái)了一本有趣的繪本，我已經(jīng)把它做成了一個(gè)小小的動(dòng)畫片?，F(xiàn)在我們就開始看吧，看的時(shí)候要記得動(dòng)腦筋哦?。ㄔu(píng)析：導(dǎo)入部分非常直接，以小朋友們最喜歡的繪本導(dǎo)入，一下子就能引起幼兒活動(dòng)的興趣。）二、播放ppt,理解繪本內(nèi)容（一）、看看做做，了解繪本的前半部分內(nèi)容1、（圖1）：你看到了什么？樹上會(huì)有什么呢？（幼兒自由講述）2、（圖2）：看!樹上首先有一個(gè)蘋果?！笆紫取笔鞘裁匆馑寄?？幼1：排在第一個(gè)就是首先。幼2：我知道，就是最先出來(lái)的?！?首先就是最先、第一個(gè)的意思。這是一個(gè)什么樣的蘋果?幼1：這是一個(gè)有紅又大的蘋果。幼2：這個(gè)蘋果是紅紅的，很光滑。幼3：這個(gè)蘋果有紅又大，肯定很好吃?！ㄔu(píng)析：這是整個(gè)故事的起始環(huán)節(jié)，所有的故事都是從這個(gè)“蘋果”開始的。而對(duì)于“首先”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們可能還是不太理解的。通過(guò)孩子的猜測(cè)、教師的肯定以及對(duì)蘋果的形容，孩子們對(duì)“首先”的含義有了一定的理解，對(duì)“首先有一個(gè)蘋果”有了較為深刻的印象。）2、（圖3）：誰(shuí)會(huì)來(lái)吃這個(gè)又大又紅的蘋果呢？這是兩條怎樣的毛毛蟲？幼1：這條毛毛蟲又肥又大，吃得胖乎乎的。幼2：毛毛蟲是彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)?！鲎雒x可愛的動(dòng)作。4、毛毛蟲使勁吃啊吃，蘋果就要被吃完了，怎么辦？幼1：請(qǐng)啄木鳥來(lái)幫忙。幼2：用鑷子把蟲子夾掉。……5、（圖4）：小鳥是捉蟲高手，你看到了什么？幼1：兩只鳥都捉到了蟲子。幼2：一只鳥沒(méi)有抓到蟲子，嘴里叼著蘋果?！?、（圖5）：這是誰(shuí)?你怎么知道他們是獵人?。ㄗ鲎霁C人拿槍的的動(dòng)作）（評(píng)析：在繪本的前半部分中，因?yàn)閿?shù)量相對(duì)較少，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，用“目測(cè)”的方法就能看出某樣物體的數(shù)量是幾，所以并沒(méi)有把“數(shù)量”作為重點(diǎn)。而是讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、看看、做做的過(guò)程中感受數(shù)量的變化及故事的有趣，產(chǎn)生看下去的愿望。而其中的“做動(dòng)作”雖是不經(jīng)意，其實(shí)是為下面的游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備的。）（二）理解下半部分內(nèi)容，鞏固10以內(nèi)數(shù)的多少、組成和加減1、（圖6）：獵人都打到小鳥了嗎？（幼兒觀察講述）誰(shuí)比誰(shuí)多，多幾？幼1：獵人多，小鳥少。幼2：獵人比小鳥多，多1。……2、猜測(cè)：獵人外出捕獵的時(shí)候最喜歡帶上哪個(gè)小動(dòng)物?為什么？幼1：最喜歡帶上小狗，因?yàn)樾」放艿煤芸?。?：小狗的鼻子很靈敏，能聞得出氣味?！鍪緢D7：獵人帶了幾只小狗？（5只）3、（圖8）：五只小狗有沒(méi)有都抓到小鳥?為什么?誰(shuí)多誰(shuí)少?小鳥比小狗少幾？幼1：小鳥少，小狗多。幼2：小狗多，小鳥少，小狗比小鳥多2只?！?、（圖9）呀，獵人和小狗怎么了?什么事情讓他們這么害怕呢？幼1：獵人很害怕，好像在發(fā)抖了。幼2：是不是大老虎來(lái)了，所以他們這么害怕?！?、（圖10）：誰(shuí)來(lái)了？（熊）有幾只熊，看上去怎么樣？（又大又壯、兇惡的熊，做做動(dòng)作）（圖11）：原來(lái)是看到了可怕的熊，獵人害怕得連槍都扔了，趕緊就逃!6、你覺(jué)得他們逃得掉嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。幼1：如果他們跑得快，就逃得掉。幼2：我覺(jué)得逃不掉，前面就是一條河，沒(méi)地方逃?！?、（圖12）：看熊的表情，你認(rèn)為獵人和獵狗逃走了嗎?是怎么逃走的呢？8、師：有幾條小船？（七條）獵人和獵狗會(huì)怎么乘船呢？出示7條船、5條狗、4個(gè)獵人等：船很小，怎么分配才能不超過(guò)船的載重量呢?誰(shuí)來(lái)試著幫他們分配一下？幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。9、（圖13）：他們到底是怎么乘船的呢？（評(píng)析：“乘船”這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中一個(gè)難點(diǎn)，分配的目的就是讓孩子們初步了解乘船的原則：即乘船的時(shí)候不能超過(guò)船的載重量，分配要均勻。但怎么乘船呢?如果用語(yǔ)言表達(dá)肯定說(shuō)不清楚，在這里就設(shè)計(jì)了一個(gè)操作活動(dòng)：分配“人員“。通過(guò)幼兒分配、講述理由、大家討論、教師提升等幾個(gè)小環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。）10、（圖15）：這時(shí)又發(fā)生了什么事情?來(lái)了幾只烏龜？（8只）11、（圖16）：獵人和小狗都掉到了水里，在這個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)刻，誰(shuí)會(huì)它們呢？（飛魚）有幾條飛魚？12、獵人和獵狗都抓住了飛魚了嗎?為什么都能抓住？（理解5+4=9，或9可以分成5和4）幼1：有9條飛魚，5條獵狗，4個(gè)獵人。幼2：都能抓住,5+4=9。幼3：9可以分成5和4,所以都能抓住。（評(píng)析：這張圖片上蘊(yùn)含了分成、加減法的知識(shí)。剛開始幼兒可能發(fā)現(xiàn)不了其中的奧妙，所以需要老師提個(gè)細(xì)一點(diǎn)的問(wèn)題“有幾個(gè)獵人、幾條獵狗、飛魚有幾條呢？”，由這個(gè)問(wèn)題聯(lián)系到3個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系，明白“都能抓住”的道理。從看—一想——理解，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒的邏輯思維能力獲得了發(fā)展。）13、熊在干什么？為什么每只熊的腳下面要踩這么多的烏龜和船呢？（因?yàn)樾鼙容^重，如果踩一個(gè)就會(huì)掉到河里，所以他們都踩了幾個(gè)烏龜和船）14、（圖17）：這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，如果蜂窩里飛出來(lái)許多蜜蜂會(huì)怎么樣?幼1：蜜蜂會(huì)蟄人的。幼2：蜜蜂肯定會(huì)把熊蟄出大包來(lái)?！▓D18）：數(shù)不清的蜜蜂飛出來(lái)了，把所有的定西都盯了，鬧得一塌糊涂?。ㄔu(píng)析：后半部分畫面逐步豐富，孩子們可以清楚明白地體會(huì)到從1到10甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。在“腦子里全亂了”以后，感受“一塌糊涂”帶來(lái)的有趣結(jié)果。然后故事又理順頭緒重新回到原點(diǎn)，這樣的處理如同變魔術(shù)中的把戲，讓孩子們快樂(lè)無(wú)窮。）三、了解數(shù)的遞增1、師：這下腦子里面全亂了，現(xiàn)在你們還記得究竟有多少個(gè)蘋果，多少條的毛毛蟲，多少只的小鳥……（教師根據(jù)幼兒講述逐一出示相應(yīng)的故事圖片，并有意識(shí)地排成樓梯狀。）2、這些故事中的人或物的數(shù)量藏著一個(gè)什么秘密?幼1：像我們走的樓梯。幼2：這樣走是上樓梯，那樣走是下樓梯。:像走樓梯一樣!從上往下跑一個(gè)比一個(gè)多一，從下往上跑，一個(gè)比一個(gè)少一!（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給與孩子們充分的自主權(quán)，把故事中的人或物回憶出來(lái)，這其實(shí)也是“考驗(yàn)”孩子們對(duì)故事內(nèi)容的掌握情況。當(dāng)故事中所有的人或物都出現(xiàn)時(shí)，孩子們會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)他們的排列形狀就像我們走的樓梯，理解其中的數(shù)序規(guī)律。）四、游戲活動(dòng)1、師：今天繪本中的獵人、狗狗、蜜蜂他們都鬧得一塌糊涂，可是我們今天很開心。因?yàn)槲覀兛戳艘槐緯?，書的名字叫什么？（看圖20，讀題目）我們還知道了比多比少!8只烏龜比6只熊少了幾？2、游戲交代游戲規(guī)則：我是一個(gè)獵人，你們扮演書中的角色，我開幾槍，就請(qǐng)你們做動(dòng)作或是用叫聲表示一下是誰(shuí)，好嗎？如：教師開兩槍!問(wèn)：“是誰(shuí)出現(xiàn)了，做什么動(dòng)作?”幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。（評(píng)析：最后的游戲可以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。既是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的回顧，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜愛繪本的情感，讓幼兒感受到原來(lái)枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)可以來(lái)自繪本、來(lái)自游戲，產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)的良好愿望。）三、活動(dòng)本活動(dòng)是一堂偏重于科學(xué)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)。以繪本《首先有一個(gè)蘋果》為載體，從一開始就牢牢地抓住了孩子們的眼球。整個(gè)活動(dòng)寓教于樂(lè)，在寬松、愉快的氛圍中，幫助幼兒掌握各方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。真的是數(shù)字和形象的完美結(jié)合！雖然這個(gè)活動(dòng)偏重于科學(xué)，但繪本的功能發(fā)揮得“淋漓盡致”。越來(lái)越豐富的畫面、有趣的故事內(nèi)容深深地吸引著孩子。在教師的引領(lǐng)下，孩子們感受著閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，不知不覺(jué)中，記住了故事中的角色，習(xí)得了10以內(nèi)加減法等方面的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程開放活潑，從前半部分的說(shuō)說(shuō)做做—一到后半部分的做做說(shuō)說(shuō)一一再到結(jié)束時(shí)的說(shuō)說(shuō)做做，每個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣，上一環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)對(duì)上一環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固，層次逐漸遞進(jìn)，提問(wèn)開放。最后的游戲設(shè)計(jì)，起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用，既是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的回顧，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜愛繪本的情感，讓幼兒感受到原來(lái)枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)可以來(lái)自繪本、來(lái)自游戲，產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)的良好愿望。2021年《一個(gè)蘋果》教案13.導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？.理解兒歌。（1）教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？（2）出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我?！贝筇O果為什么會(huì)這樣？大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)？（3）老師帶軍軍洗洗手。.欣賞和學(xué)念兒歌（1）老師帶上大蘋果胸飾，示范念兒歌《我是一個(gè)大蘋果》（2）幼兒學(xué)念兒歌（3）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。.嘗試仿編兒歌（1）（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。（2）蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。2021年《一個(gè)蘋果》教案14教材分析《水就是生命》是一篇說(shuō)明文。作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說(shuō)明沒(méi)有水，就沒(méi)有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺(jué)的保護(hù)水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。學(xué)校學(xué)生狀況分析本班學(xué)生獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞的能力比較強(qiáng)，上課愿意提問(wèn)，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導(dǎo)下閱讀時(shí)能比較準(zhǔn)確地為—做批注。平時(shí)他們喜歡積累，有較強(qiáng)的收集、處理信息的能力。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，喜歡合作。教學(xué)目標(biāo).通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)。.理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會(huì)說(shuō)明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)。.理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。教學(xué)準(zhǔn)備.多媒體課件。.學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。教學(xué)過(guò)程一、激情談話，導(dǎo)入新課利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會(huì)水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書興趣）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。.出示生字詞，指讀，解釋詞語(yǔ)“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識(shí)字）（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）三、精讀課文，感悟—特點(diǎn).默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清—的脈絡(luò)）（1）自讀思考。（2）集體交流:(幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒(méi)有水，就沒(méi)有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。).自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來(lái)。.重點(diǎn)研讀課文的第二部分。(1)出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià))這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語(yǔ)句。(隨學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士)(3)默讀課文，思考：為什么說(shuō)水是化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。(4)集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。(5)齊讀第七自然段。小結(jié)：的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）.研讀第三部分（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）（2）集體交流。（歸納板書）.歸納提綱：（1）學(xué)生對(duì)記錄下來(lái)的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。（2）集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）.現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日?qǐng)?bào)的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。（通過(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）四、補(bǔ)充資料，課外延伸.補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說(shuō)的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）.教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚?。ㄗ寣W(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）五、書寫生字學(xué)生自學(xué)，然后給大家當(dāng)小老師講解生字。提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟(jì)（經(jīng)濟(jì)），疫（防疫）與役（兵役）等；“胃、尿”與字的意思相聯(lián)系來(lái)記住字形。作業(yè)：.寫心得體會(huì)。2.以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。點(diǎn)評(píng):這是一篇說(shuō)明文，如何使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中呢？教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)以讀為主，將讀書的權(quán)利交給學(xué)生，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。在學(xué)習(xí)第二部分的時(shí)候，教師通過(guò)讓學(xué)生觀察幾個(gè)帶有“三點(diǎn)水”偏旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在學(xué)生潛心默讀的過(guò)程中了解為什么稱水為“化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士”，從而感受到水的重要性。從整個(gè)課堂來(lái)看，學(xué)生有很充分的讀書交流的時(shí)間。在本節(jié)課上，教師還特別注意讀書方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生記錄讀書內(nèi)容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學(xué)生明白詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助掌握—要點(diǎn)，并在今后的閱讀中用好這種方法。通過(guò)學(xué)生、教師的資料整合，喚起學(xué)習(xí)的情致。在結(jié)尾部分，還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，起到了應(yīng)有的作用。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，設(shè)計(jì)了“采訪一下專家，了解水與人類的關(guān)系，根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話?！钡沫h(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解課文。如果時(shí)間允許的話，可以用這種方式創(chuàng)設(shè)一種情境，貫穿到學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，讓學(xué)生更積極地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。2021年《一個(gè)蘋果》教案15活動(dòng)設(shè)計(jì)背景1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了，學(xué)著做》，我班開展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（