人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案精編人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊(cè)教案全冊(cè)教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擺一擺、想一想，認(rèn)識(shí)人民幣，以內(nèi)的加法和減法，找規(guī)律數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和以內(nèi)的加減法口算在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫以內(nèi)的數(shù)，掌握以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組的，掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較以內(nèi)數(shù)的大小會(huì)用以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語言描述長方形、正方形的物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道愛護(hù)人民幣6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系重點(diǎn)：以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)退位減法和以內(nèi)的加減法計(jì)算1難點(diǎn)：時(shí)間的認(rèn)識(shí)和人民幣的認(rèn)識(shí)第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二）單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)7、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系8、通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系9、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形教學(xué)用具：積木、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究法知識(shí)與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力2過程與方法：通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)認(rèn)識(shí)圖形第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓預(yù)習(xí)要求：看課本第2、3頁，與同學(xué)說一說自己看懂了什么教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形教學(xué)難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念教學(xué)用具：積木、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形教學(xué)過程：一、游戲中梳理回顧(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木先請(qǐng)每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認(rèn)識(shí)的？(2)在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木二、探索中合作感知 (1)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長方形①看一看、摸一摸講述介紹：這是長方體的一個(gè)面，這是長方體的13另一個(gè)面，這也是長方體的一個(gè)面，長方體有6個(gè)面布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸②畫一畫動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來想一想，該怎么畫呢？讓我們來動(dòng)手試一試吧③比一比請(qǐng)小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣的……，④揭示名稱想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形⑤找一找你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一摸(2)自主認(rèn)識(shí)正方形①談話啟發(fā)方法剛才我們用了“先看一看長方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識(shí)了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形狀②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)③交流后概括讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？概括：這些圖形都是正方形④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？(3)放手認(rèn)識(shí)圓①引導(dǎo)回顧方法剛才我們從長方體上認(rèn)識(shí)了長方形，從正方體上認(rèn)識(shí)了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來，找到圓柱的這個(gè)面想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識(shí)長方形和正方形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)圓柱底面的形狀②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)③集體交流交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的交流圖形：互相看一看畫出的圖形4揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？④找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看三、聯(lián)系生活，拓展延伸(1)在平面圖中找學(xué)過的圖形其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中瞧，這是小紅家的客廳．里面就有許多我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，比如凳子的面是長方形的誰也來這樣找一找、說一說？(2)在自己身邊找學(xué)過的圖形在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)你指一指、說一說回憶生活中見到的所學(xué)圖形這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形？像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找四、操作中體驗(yàn)深化提問：在釘子板上圍出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，全班交流提問：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？五、總結(jié)延伸：小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)．你學(xué)得開心嗎？在這些活動(dòng)中你有什么收獲？板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)長方形正方形圓長方形正方形圓第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形預(yù)習(xí)要求：看教科書第2—3頁，做一做練習(xí)一第1－3題教學(xué)目標(biāo)：1通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用25教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形，問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓三位老朋友我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1．認(rèn)識(shí)三角形教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？學(xué)生回答：這是正方形師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？生答：三角形師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友對(duì)了，這就是三角形出示并貼上三角形板書：三角形(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？先在小組里交流學(xué)生回答老師也帶來了幾個(gè)三角形師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)2．認(rèn)識(shí)平行四邊形這是一張什么形狀的紙？怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折教師巡視交流你們會(huì)像他一樣折嗎？折好后把兩個(gè)三角形剪下來要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？這就是完全一樣現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視6交流探討同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形出示一個(gè)長方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等三、體驗(yàn)深化畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題教師在大屏幕學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一(2)練習(xí)一第2、3題學(xué)生獨(dú)立板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形三角形 平行四邊形上出示練習(xí)一第1題圖，涂，最后全班交流；完成73第三課時(shí)：拼一拼預(yù)習(xí)要求：看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系2、通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征教學(xué)難點(diǎn)：初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢？其實(shí)，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了二、折一折(1)認(rèn)識(shí)長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對(duì)邊怎么樣？那么，鄰邊是否也相等呢？我們一起來看屏幕演示再來看看，正方形的邊怎么樣呢？大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？好，我們?cè)賮砜雌聊粴w納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎？(2)小組合作制作紙風(fēng)車我們?cè)谡n前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的你們會(huì)做風(fēng)車嗎？接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)請(qǐng)注意看通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相8等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車小組互評(píng)，展示學(xué)生作品好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來請(qǐng)看這輛小汽車，它是由哪些圖形組成的？三、拼一拼剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？(1)下面，就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形(2)再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7問：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形？(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？(4)好，接下來就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始！(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請(qǐng)注意看①最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？②用12根小棒能拼出什么圖形？③你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎？四、拼圖大比賽(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意(2)展示學(xué)生作品學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，教師相機(jī)指導(dǎo)五、總結(jié)今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦！希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來板書設(shè)計(jì)平面圖形的拼組邊長方形 對(duì)邊相等 正方形四條邊都相等9第四課時(shí)：七巧板預(yù)習(xí)要求：拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力過程與方法：通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：拼指定圖形教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(1)談話：同生們喜歡看動(dòng)畫片嗎？ (2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題①從動(dòng)畫片中你看到了什么？②想知道這段動(dòng)畫片是怎樣制作的嗎？(3)引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課圖中共有幾種物體？仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)？410二、認(rèn)識(shí)七巧板七巧板制作過程：談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同？見附頁1(1)從大小上比較①哪些圖形最大？②兩塊最大的有何特點(diǎn)？如何驗(yàn)證？③哪些圖形最??？有何特點(diǎn)，如何驗(yàn)證？ (2)從形狀上比較談話：除顏色和大小外還有何不同？哪種圖形最多？有幾個(gè)？5這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，它叫什么呀？說說你是怎么判斷它是正方形的這個(gè)圖形很有意思，你覺得它漂不漂亮？為什么？(3)數(shù)一數(shù)，算一算一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方形？教師接著板書：△三、拼一拼，練一練(1)師示范拼取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形(2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示(3)拼指定圖形誰能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊□5+1+1=711學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”第五課時(shí)：圖形的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)知識(shí)點(diǎn)是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣左邊不知道，可以看右邊教學(xué)難點(diǎn)：補(bǔ)磚塊問題教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入512二、完成練習(xí)一第五題出示完整的一面墻1學(xué)生觀察2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長度是一樣的；每行的磚塊數(shù)是一樣的；單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊”這兒缺了幾塊？你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎？驗(yàn)證猜想方法一：學(xué)生可能會(huì)用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法師可以提問：你想怎么補(bǔ)？來告訴大家你的想法！畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了師：一行有幾塊磚塊？第一行缺了幾塊？師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng)練一練完成P6補(bǔ)磚塊練習(xí)1、提問：用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來2、小組交流，全班反饋3、小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來三、獨(dú)立完成練習(xí)一第6題四、完成教科書練習(xí)一P7第7題先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接五、完成教科書P7第8題根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示用后面書上提供的卡片學(xué)生想象這個(gè)卡片要做成正方體數(shù)字4對(duì)著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折？直觀演示，邊講解4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面觀察先提問，4的對(duì)面是？3的對(duì)面是4，和3隔著一個(gè)數(shù)字那1的對(duì)面是幾？總結(jié)對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個(gè)位置應(yīng)用規(guī)律6的對(duì)面是？2的對(duì)面是幾？六、拓展延伸1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法132、請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生，這道題還有其它解法嗎？并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法七、單元小結(jié)本單元結(jié)束了，你想說些什么板書設(shè)計(jì)圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)第二單元：20以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的單元教學(xué)目標(biāo)：、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題單元教學(xué)重、難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算單元課時(shí)安排：約12課時(shí)單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題14第二單元20以內(nèi)的退位減法第一課時(shí)預(yù)習(xí)要求：看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9=7+4= 6+8=15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：A：知識(shí)技能性目標(biāo)：1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算教學(xué)重、難點(diǎn)：1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．口算TOC\o"1-5"\h\z9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 9十（）=12 9十（）=13 9十（）=14 9十（ ）=159十（ ）=16 9十（ ）=17二、新授1.出示教科書P10的圖引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?（有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?）

想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6,15減9等于6； (3)10減9等于1,l加5等于6；15(4)15減5等于10,再減4等于6教師對(duì)學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”2．小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒套中,套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算三、鞏固練習(xí).完成教科書P10“做一做”第1題讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程然后指名說,再在方框里填上數(shù).完成教科書P10“做一做”第2題 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正.完成教科書P10“做一做”第3題學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算四、作業(yè)設(shè)計(jì)：l.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題板書：十幾減915-9=616-9=713-9=414-9=5

15-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=311-9=218-9=917-9=812-9=316第二課時(shí)：十幾減9練習(xí)課復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法2、使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：十幾減9的思維過程一、基礎(chǔ)練習(xí)二、教師指導(dǎo)，學(xué)生完成三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問題第三課時(shí)：十幾減9練習(xí)課17教學(xué)要求：1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)3、通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片多張教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？(1)9+( )=15 (2)9+()=18 15-9=( ) 18-9=( ) (3)9+( )=14 (4)9+( )=14-9=( ) 17-9=()二、課堂練習(xí)1.完成P11頁練習(xí)一的第4題出示畫面，讓學(xué)生理解題意讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的 2.完成P11頁練習(xí)一的第3題教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果 3.完成P12頁練習(xí)一的第6題(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程4.完成P12頁練習(xí)一的第8題(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？ (3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成P11頁練習(xí)一的第5題2.完成P12頁練習(xí)一的第7題18學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正四、小結(jié)第四課時(shí)：十幾減8預(yù)習(xí)要求：看課本第13頁，在課堂練習(xí)本試做“做一做”的習(xí)題教學(xué)內(nèi)容：十幾減8教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算

8+3=9+5=7+6= 8+5=7+4=8+3=9+5=7+6= 8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少 9十()=168十()二13 9十()二158十()=1712—9二3,說一說想的過程二、新授1．出示例2(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式12—8二4談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈提問：919(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8二5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程)三、鞏固練習(xí).完成P13頁的“做一做”第1題讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程.完成P15頁“做一做”的第二題計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系？ 四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了什么？第五課時(shí)：十幾減7、6預(yù)習(xí)要求：看一看課本第14頁圖中的內(nèi)容，與小朋友說一說看懂了什么，試練習(xí)做一做的1、2題教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法教學(xué)重點(diǎn)：十幾減7、6的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減7、6教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算TOC\o"1-5"\h\z11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-912-816-8 2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少 6十（）=12 8十（）二13 5十（）二11 7十（）=14 9十（）二16 6十（ ）=13 3.12—8=4,說一說想的過程二、新授1.出示例3（1）觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容（2）出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?（13條）（移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后）再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?（學(xué)生分組討論，說一說1020自己的想法）（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式13—7二6談一談你是怎樣想的：（4）小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好（5）改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?（6）學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程 13—6=7三、鞏固練習(xí)1.完成P14頁的“做一做”第1題讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程2.做一做第23、完成P14頁“做一做”的第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正提問上下兩個(gè)口間的關(guān)系四、布置作業(yè)第六課時(shí)：十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題二.課堂練習(xí).完成P16頁的第7題首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫.完成P16頁的第8題學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生1121說出思考過程.完成P16頁的第9題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片開始“找朋友”游戲游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：5這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里”邊說，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)”緊接著熱烈鼓掌其余各題也按上法進(jìn)行四、布置作業(yè)五、小結(jié)：第七課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)要求：1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片教學(xué)過程：1222一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算12－7 12－2－3 14－6－9 8+9 13 －4－5 11－5－717－8 15－9評(píng)講：說一說：11－5－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第15頁的第3題：要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式二、游戲提高練習(xí)1、找座位給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家2、找朋友活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快三、全課小結(jié)：四、完成作業(yè)P16：7第八課時(shí)：十幾減5、4、3、2預(yù)習(xí)要求：看課本第17頁，試著做一做教學(xué)要求：1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確1323熟練地進(jìn)行計(jì)算2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算TOC\o"1-5"\h\z11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-912-7 16-8 2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少 3十（）=12 5十（）二13 2十（）二11 5十（）=14 4十（）二12 4十（）=13 3.12—6=6,說一說想的過程二、新授1.出示例4（1）獨(dú)立計(jì)算，指名板演（2）談一談你是怎樣算的：（3）小結(jié)三、鞏固練習(xí)1.完成P17頁的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程2.做一做思考題3、完成練習(xí)四的第2題四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：5＋8二13 7＋6二13 13－5二8 13－7二613－8二5 13－6二7二6第九課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課教學(xué)要求：141、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題一、基礎(chǔ)練習(xí)1、說一說你的前后左右各是誰2、按要求做題二、加強(qiáng)練習(xí)1、師問生答3、綜合練習(xí)算一算，填一填認(rèn)真計(jì)算畫線計(jì)算 三、解決問題四、教師小結(jié)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況第十課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法一、復(fù)習(xí)教科書Pl8第3題二.課堂練習(xí).完成P18頁的第4題首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式 2.完成P18頁的第5題學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程3.完成P19頁的第6題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正三、布置作業(yè)第十一課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法教學(xué)難點(diǎn)：找出知識(shí)之間的聯(lián)系教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二.課堂練習(xí).完成P19頁的第7題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 2.完成P19頁的第8題學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程3.完成P19頁的第9題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正三、布置作業(yè)四、小結(jié)第十二課時(shí)：解決問題預(yù)習(xí)要求：161726看課本第20頁，然后提出二到三個(gè)問題，讓你的同桌解答教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)完成相應(yīng)的做一做教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．口算12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+22.★★★★★★★★ ?????★和?一共有多少個(gè)?3、 △△△△△△△△△△△還剩多少個(gè)△?二、新授1.出示教科書P20頁的圖(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講一講畫面的內(nèi)容讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容)2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?3、教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式?4、教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)”這個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件5、怎樣檢驗(yàn)答案是否正確小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))27三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P20的“做一做” 提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正第十三課時(shí)：解決問題預(yù)習(xí)要求：看課本第21頁，與同學(xué)說一說自己看懂了什么完成相應(yīng)的做一做教學(xué)要求：通過練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1.口算下面各題16-7 13-9 17-8 12-5 6+1312+42.比多少比 比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想二、新授：教學(xué)例61.出示例題指名讀題知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2.要解決的問題是什么？可以怎么解決？3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？528教師：用什么方法計(jì)算？5．請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4口答：小華比小雪多套中4個(gè)三、鞏固練習(xí).完成P21頁的“做一做”2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算板書設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5第十四課時(shí)解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題教學(xué)過程：1、完成教科書P22第2題19292、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正3、完成教科書P22第1讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題（小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?）引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)4、完成教科書P21第3題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)5、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程6、完成教科書P23第8題 7、課堂練習(xí)完成教科書P23第5、7題第十五課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)要求：通過復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？每一豎行的減數(shù)都不變每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大差也越大2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？每一橫行的被減數(shù)都不變每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)4、做練習(xí)六第3題全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對(duì)又快5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、小結(jié)第十六課時(shí)：?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí)（二）教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過程：一、聽算15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-714-6 14-8 16-7 18-9二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1.出示教科書P25的第四題評(píng)講：16—9=?你是怎樣想的？二、計(jì)算17－8－3 9＋4－6 11－6＋7 5＋9－8 5＋4＋68＋7－9三、比一比奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)1）11－2－613－714－9 2）12－3－811－615－9四、看圖P26的第六題圖1）讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意 2）指名說圖意3）學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？再指名說五、用數(shù)學(xué)看第P26：8題圖問：你從圖中知道了哪些信息？你解決圖中提出的這個(gè)問題嗎？試一試2232你是怎樣想的？說說你的想法六、思考：我們一隊(duì)有12個(gè)男生，老師讓每兩個(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？學(xué)生討論根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示第十八課時(shí)：綜合練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)重難點(diǎn)：：能正確熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算，掌握最簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題一、基礎(chǔ)練習(xí)1、在。里填上“>”、“〈”或“二”2、寫算式 二、計(jì)算1、算一算2、畫線計(jì)算 三、解決問題1、看圖列式2、提出問題，并列式計(jì)算 四、小結(jié)教師小結(jié)練習(xí)中存在的問題2333第三單元：分類與整理單元教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)5、學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義6、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力7、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力第三單元：分類與整理第一課時(shí)：?jiǎn)我粯?biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)與他人合作交流教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類 2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報(bào)板演分法還可以怎么分？二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成2、開放練習(xí)拓寬思路師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類學(xué)生小組活動(dòng)匯報(bào)交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？第二課時(shí)：不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中2535教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力教學(xué)過程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”二、小組活動(dòng)，探究新知1．出示例2觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類2．小組交流要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的3．指導(dǎo)看書a.說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的b.小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1.分圖形要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？ 在表格中表示分組結(jié)果2.分圖片啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？3.小結(jié)分類方法師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)4.混合練習(xí)四、應(yīng)用練習(xí)1.給公園中的人分類引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類同桌互相說一種分法，然后交流2.給自己小組中的小朋友分類引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法現(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a.小組活動(dòng)b.集體反饋交流 c.優(yōu)勝組介紹所有的分法五、總結(jié)36上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方第四單元：以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法2、難點(diǎn)：數(shù)以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系單元教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較以內(nèi)數(shù)的大小3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫以內(nèi)的數(shù)4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法單元教學(xué)準(zhǔn)備：小棒根、橡皮筋10根、課件第四單元：以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成預(yù)習(xí)要求：1、看課本第34頁，然后數(shù)一數(shù)，你是怎樣數(shù)的？2、準(zhǔn)備：十根小棒捆一捆，捆十捆教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)2、掌握以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位教學(xué)過程：2637一、復(fù)習(xí)1．回答問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成（） 20是（）個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成（） （）個(gè)十和（）個(gè)一組成172．投影出示第31頁圖提出問題：（1）畫面上有幾個(gè)小朋友?（4個(gè)）（2）他們?cè)诟墒裁?（數(shù)一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么?（有的說大概有只，有的說比20只多得多……）教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成二、新授1．教學(xué)例1教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）10個(gè)一是多少，（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆?（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?（3捆）（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?（10塊）拿3排木塊是多少塊?（30塊）再加2塊呢?（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?（35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）?10捆是幾根小棒呢?（根）10個(gè)十是一百（板書）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是）2．教學(xué)例2（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．（3）做課本第35頁例2上面的“做一做”讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)38三、鞏固練習(xí)1．做課本第35頁例2下面的“做一做”首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．2．再投影出示第33頁圖提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成甲：我是15號(hào)十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的四、小結(jié)第二課時(shí)：讀數(shù)、寫數(shù)預(yù)習(xí)要求：看看課本第36頁的內(nèi)容，試著讀一讀，寫一寫這些數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望2、能正確地讀、寫出以內(nèi)的各數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：能正確地讀、寫出以內(nèi)的各數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒根、鉛筆24枝、投影片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、數(shù)數(shù)(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到2．看題口答(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十(3)6個(gè)十和2十一組成()(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()39(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒16，25，50，68二、新授(1)出示計(jì)數(shù)器教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位．十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍1．教學(xué)例3(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”因此寫作：“40”讀作“四十”(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位上都寫“0”若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎？為什么？2．教學(xué)例4(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊問一百該怎么寫呢？引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“”讀作“一百”(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位3．小結(jié)寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位三、鞏固練習(xí)401．“做一做”第2題(課本第37頁)學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正2．做游戲：接通電話四、教師小結(jié)：第三課時(shí)：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主28動(dòng)探究的欲望2、鞏固讀、寫出以內(nèi)的各數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：固讀、寫出以內(nèi)的各數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到2．看題口答(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十(3)6個(gè)十和2十一組成()(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一二、新授(1)第39頁第8題 (2)第40頁第9題你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁第11題獨(dú)立完成(5)第40頁第12題思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)41第四課時(shí)：數(shù)的順序和比較大小預(yù)習(xí)要求：1、一個(gè)一個(gè)地寫，從1寫到2、一十一十地寫，從10寫到3、看一看課本第41頁，試著填一填例4教學(xué)目標(biāo)：1、掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較以內(nèi)數(shù)的大小2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較教學(xué)準(zhǔn)備：以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀出下列各數(shù)35 76 89 90 96 2．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)六十九九十三八十三十一百3．口答(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()(2)一個(gè)數(shù)，百位上是1,十位、個(gè)位都是0,這個(gè)數(shù)寫作()二、新授 1.教學(xué)例7(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成教師出示放大的以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)2942生填寫師生共同訂正(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少?2．教學(xué)例5(1)出示小棒圖教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；47教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系(2)出示計(jì)數(shù)器圖讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：25．又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在O里填上“〈”大家齊讀式子兩遍另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽3．做課本第42頁“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正三、練習(xí)1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列 2、比大小，在O填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)47O37 88O90 □<95 □>66 35O3661O59 口<75口>口3、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列4335 60 71 90 19教師說明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排反過來，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列4、游戲題：找朋友小兔的朋友有：28、34、49 小狗的朋友有：97、85、72游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢(shì)四、小結(jié)第五課時(shí)：多些、少些預(yù)習(xí)要求：看第43頁，說一說你是怎樣比較這些數(shù)的多少的教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述教學(xué)準(zhǔn)備：例9的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)1以及游戲題的投影片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、按順序?qū)憯?shù)304418 2669702、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是62后面的第五個(gè)數(shù)是3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來3587 70 62 156二、新授1、投影出示例6．教師：紅球有幾個(gè)?（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)?（15個(gè)）黃球有幾個(gè)?（10個(gè)）大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些．2．投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等三、鞏固練習(xí)1．小娟有37張郵票．（投影片出示）本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流（1）小明可能有幾張郵票?（2）小紅可能有幾張郵票?2、第43頁“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正．第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？ 15 1745四、小結(jié)45第六課時(shí)：解決問題預(yù)習(xí)要求：看課本第46頁，你能穿珠子嗎教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例7大家玩過串珠游戲嗎？出示例7這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題二、互動(dòng)新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?個(gè)別匯報(bào)要想知道能穿幾串，該怎樣解答?畫圖圈一圈數(shù)的組成58里面有5個(gè)十和8個(gè)一驗(yàn)證1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁的做一做2、完成第47頁第1~4題四、課堂小結(jié)3146第七課時(shí)：整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法預(yù)習(xí)要求：看課本第48頁，然后試著在課堂練習(xí)本上做下面和題30+5= 40+1= 30+6=50+7= 90+8=62-2= 74=3= 96=90= 78=8= 24-4=教學(xué)目標(biāo)：1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性教學(xué)重點(diǎn)：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口答下面各題1．36里面有()個(gè)十和()十一2．5個(gè)十和7個(gè)一是()323．65里由()個(gè)十和()十一組成的4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()二、新授1．教學(xué)例8．(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2十一合起來是32(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)提問：還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32 2.練習(xí)：第48頁“做一做”第1題先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活三、鞏固練習(xí)1.口算下面各題.(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算2.做練習(xí)十一的第1題四、布置作業(yè)30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5= 3+20= 90+9=五、小結(jié)48第八課時(shí)：整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)難點(diǎn)：解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口答下面各題1．36里面有()個(gè)十和()十一2．5個(gè)十和7個(gè)一是()3．65里由()個(gè)十和()十一組成的4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()二、練習(xí)1．第49頁第4題獨(dú)立完成，集體訂正2．第49頁第2題讀題知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小3．第49頁第3、5題 4．第50頁第6、7題 5．第50頁第8題第九課時(shí)擺一擺、想一想預(yù)習(xí)要求：看課第51頁，說一說自己看懂了什么教學(xué)目標(biāo)：3334491．通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式教具準(zhǔn)備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?（個(gè)位）第二位叫什么位?（十位）教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?（一個(gè)一）若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?（一個(gè)十）教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……二、新課1．出示兩個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是113．出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么?4．若4個(gè)小圓片呢?（學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[）擺出的數(shù)各表示什么 教師提問：．（1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?（3個(gè)數(shù)）（2）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?（4個(gè)數(shù)）（3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?（5個(gè)數(shù)）（4）誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?（6個(gè)數(shù)）教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？ 圓片的個(gè)數(shù)十1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?（9個(gè)數(shù)）三、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、在。里填上”>"、“<”或“=” 35053 78069 1303170+9079 63-3070 1+800815065065+5 37037-1 090+92、每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，35看誰擺的又快又對(duì)第十課時(shí)：綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一些綜合練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深知識(shí)的記憶和應(yīng)用教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、算一算30+8=40+3=55-5=90+9=45-5=60+6= 48-8=50+3= 26-6=70+2=48-8=80+6=80+4=77-7=31-1=24-4=2、在。里填“>”、“〈”或“二”3、填一填二、計(jì)算與應(yīng)用1、算一算 2、我能行三、小結(jié)51第五單元認(rèn)識(shí)人民幣單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分3、通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣第五單元：認(rèn)識(shí)人民